当前位置：文档之家 › 人教部编版七年级语文下册第六单元第21课《伟大的悲剧》课件(共23张PPT)

人教部编版七年级语文下册第六单元第21课《伟大的悲剧》课件(共23张PPT)

  • 格式：pptx
  • 大小：290.99 KB
  • 文档页数：23

下载文档原格式

  / 23

合集下载

部编版初中语文七年级下册第21课：《伟大的悲剧》(共31张PPT)

部编版初中语文七年级下册第21课：《伟大的悲剧》(共31张PPT)

12.1.18 南极点
12.2.17 屠宰场地
12.3.2 贮藏点
12.3.21 帐篷里
12.3.29 帐篷里
12.10.29 营地
12.11.12 帐篷
人物及事件 斯等发现自己晚到半月
斯等到达极点，伤心并要作证 埃文斯死去 四人感到可怕的绝望 无法离开帐篷 等待死神来临并写书信
一探险队出发寻找他们
新知讲解
伟大的悲剧
解释题目
但其中体现的英雄气概， 崇高精神和人格魅力，足 以变成一种“伟大”的力量， 震撼人心。题目点明了文 章的主旨。
新知讲解
斯蒂芬·茨威格（1881～1942）， 出身于富裕的犹太家庭。奥地利著名小说 家、传记作家。青年时代在维也纳和柏林 攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结 识罗曼·曼兰和罗丹等人，并受到他们的 影响。第一次世界大战时从事反战工作， 成为著名的和平主义者。二十年代赴苏联， 认识了高尔基。1934年遭纳粹驱逐，先 后流亡英国、巴西。茨威格在诗、短论、 小说、戏剧和人物传记写作方面均有过人 的造诣，尤以小说和人物传记见长。
简析内容
新知讲解
例如：“他们必须继续拖着身子往前走，他们中间的奥 茨已经在用冻掉了的脚趾的脚板行走。”这里的“冻掉 了的脚趾的脚板行走”的细节描写，让读者直面队员悲 惨的境地，让人不得不为之动容。 8、鲁迅说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。 课文题为《伟大的悲剧》，所谓“悲剧”表现在哪些方面？ (1)失败之悲：“对于人类来说，第一个到达者拥有一切， 第二个到达者什么也不是。”你认为这句话说得对不对 呢？ (2)作证之悲：“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职 责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事 业正是他自己所热烈追的。”
简析内容

人教版七年级下册(部编版)第21课《伟大的悲剧》课件 (共24张PPT)

人教版七年级下册(部编版)第21课《伟大的悲剧》课件 (共24张PPT)

词语解释
拽 ： 拉。 毋宁： 不如。 吞噬： 吞食。 羸弱： 瘦弱。 怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。 语无伦次：话讲得很乱，没有条理。
本文共写了5个人物， 他们的姓名和身份分别是：
1. 斯科特 英国海军上校 2. 威尔逊 博士，负责科学研 3. 埃文斯 究 4. 奥茨 英国海军军士
英国皇家禁卫军骑 5. 鲍尔斯 兵上尉
3.请结合自己的亲身经历，并联系课文，说说： 一个真正的探险者应具备怎样的精神和品质？
1.一个真正的探险者应该具备以下精神品质：坚毅、 执着、团结协作、勇敢、自信、乐观，以及甘愿牺 牲、勇于牺牲等精神。
2.真正意义上的探险，应该具有积极的意义，因而， 固然危险，却能给自己的人生带来“冒险的美趣”。
21 伟大的悲剧
新课导入
同学们，人类的历史有时往往是很残酷的。古 语云：“成者为王，败者为寇。”可是，奥地利作 家茨威格却用饱含深情的文笔为一位失败者——英 国探险家斯科特作传。这其中到底隐藏了怎样的可 歌可泣的故事，饱含了怎样深刻的人文内涵？今天 我们就一起走进人物传记《伟大的悲剧》！
学习目标
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
？
11
Hale Waihona Puke 体感知1.概述故事情节。斯科特探险队一行无人精疲力竭却又满怀希 望奔向南极点，但悲哀地发现有人捷足先登，只 好垂头丧气地踏上归途。途中遭遇恶劣气候，与 严寒风雪进行了激烈的搏斗，最后悲壮的死去。

人教版语文七年级下( 部编版)第21课《伟大的悲剧》课件(共49张PPT)

人教版语文七年级下( 部编版)第21课《伟大的悲剧》课件(共49张PPT)

• 1.“盯”能不能换成“看”? • (不敢相信自己的眼睛看到的是真的，内心 无比的复杂) • 2.“到过”能不能换成“到达”? • (“到过”说明他们已经来过了，从第一个角 度来讲，注定他们是失败者)
• “虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计， 但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚 了——对人类来说，第一个到达者拥有一切， 第二个到达者什么也不是一切努力成了徒 劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、 几个月、几年的希望简直可以说是癫狂 “历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐 露宿这一切究竟为了什么?还不是为了这些 梦想，可现在这些梦想全完了”——斯科特 在他的日记中这样写道”
品味语言
• “1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨 启程，出发得比平时更早，为的是能早一点 看到无比美丽的秘密焦急的心情把他们早早 地从自己的睡袋中拽了出来到中午，这五个 坚持不懈的人已走了14公里他们热情高涨地 行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再 也不可能达不到目的地了，为人类所作的决 定性的业绩几乎已经完成”
• 1.“无比美丽的秘密”指的是什么? • (南极点的风光) • 2.“拽”这个字体现了五位探险家什么身体 状态以及什么样心理? • (极度疲劳，本不想起，但夺取胜利的焦急心 情强迫他们提前起床) • 3. “为人类所作的决定性的业绩几乎”指 的是什么? • (第一个到达南极点)
• “可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得 不安起来他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的 一个小小的黑点他不敢把自己的猜想说出 来：可能已经有人在这里树立了一个路标 但现在其他的人也都可怕地想到了这一点 他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自 己罢了——就像鲁滨孙在荒岛上发现陌生人 的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一 样其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为 首的挪威人已在他们之先到过这里”

人教版七年级下册第21课《伟大的悲剧》课件 (共24张PPT)

人教版七年级下册第21课《伟大的悲剧》课件 (共24张PPT)
南 极 洲
(奥地利)
茨威格
检查预习
zhuài ） 拽（
无垠（
yín
）
辜负（ɡū
）
毋宁（ wú
） 癫狂（ diān ）
凛冽（ lǐn ） 羸弱（ léi ）
吞噬（ shì ） 贮藏（ zhù ）
履行（ lǚ ） 告罄（qìnɡ ） 遗孀（ shuānɡ ）
鲁莽（lǔ mǎnɡ
）
踉跄（ liànɡ qiànɡ ） 海市蜃楼（ shèn ） 毛骨悚然（ sǒnɡ ） 姗姗来迟（ shān ）
张骞
公元前139年，汉武帝派张骞 前往大月氏国，但他被匈奴捉去 囚禁了11年，获释后再度前往中 国以西的地方。他的旅行路线经 过阿富汉，当时尚无人到过中国 以西这么远的地方。张骞给皇帝 带回了中国第一次听到的关于印 度、中东以及欧洲诸国的消息。 张骞是第一位横穿阿富汗旅行的 中国人，后来是中国商人带着丝 绸和玉石，沿张骞所经过的路线， 翻山越岭来到中国西北并穿过了 戈壁沙漠。这条路线后来被称为 “丝绸之路”。
从课文的最后两句话：“一个人虽然在 同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己， 但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这 些在一切时代都是最伟大的悲剧。” 表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是 虽然他的肉体倒下了但是他的心灵经受了 考验，变得无比的崇高。有价值的、美的 毁灭当然是伟大的悲剧。这句话在全文中 可作主旨句，起点题的作用。
——失败之悲
你怎样理解这句话?你同意这个说 法吗?
“他要忠实地去履行这一最冷酷无 情的职责：在世界面前为另一个人完 成的业绩作证，而这一事业正是他自 己所热烈追求的。”
——作证之悲ห้องสมุดไป่ตู้
1.艾文斯精神失常，死了。
2.奥茨像一位英雄似的向死神走去。

人教部编版七年级下册第21课《伟大的悲剧》课件(共31张ppt)

人教部编版七年级下册第21课《伟大的悲剧》课件(共31张ppt)
埃文斯死去
四人感到可怕的绝望 无法离开帐篷
等待死神来临并写书信 一探险队出发寻找他们 发现尸体并垒了石墓
理清结构
• 本文可分为四部分：
• 第一部分（ 1-3 ）：写斯科特一行人来到南极点，却发现已有
人捷足先登，只好失望返回并为胜利者证。
• 第二部分（ 4-11）：写五名队员一个个悲壮死去。 • 第三部分（12-13）：介绍斯科特的书信，表现了他对祖国、亲
作证之悲
• 它的占领者还在这里留下一封信……他请他把那封信带给挪威 的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去完成这一 最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证， 而这一事业正是他自己所热烈追求的。
斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务?他不接受不行 吗?
• 因为他讲求科学态度和绅士风度，主张诚信，能勇敢地承认 自己的失败。
死亡之悲
• 他们中间最身强力壮的埃文斯突然精神失常。 …… 2月17日夜里 1点钟，这位不幸的英国海军军士死去了。
• 奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要 多呆一些时候。”……劳伦斯·奥茨这个英国皇家禁卫军的骑兵 上尉正像一个英雄似的向死神走去。
• 3月29日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定 不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临，不 管还要忍受怎样的痛苦。他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世 界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。
5. 他们到达那个帐篷，……死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威 尔逊。
6. ……
南极点1912年1月18日
●
●
12.1.16 5
个
人
屠宰场地 ● 12.2.17
在文中用“ ”圈 出日期、地点

人教部编版语文七年级下册第六单元第21课《伟大的悲剧》课件(共36张PPT)

人教部编版语文七年级下册第六单元第21课《伟大的悲剧》课件(共36张PPT)
导入新课
目
初读课文，查阅工具书， 检查预习
录
CONTENTS
跳读课文，勾画重要信息， 梳理故事
回读课文，咀嚼内容，品
析悲剧之“悲”
第
一
布置作业
课
时
学习目标
1 借助工具书，自主掌握“怏怏不乐、忧心 忡忡、羸弱、吞噬”等词语。 2 快速浏览课文，画出文中表示时间、地点 等重要信息的词句，概括文章的主要内容。 3 结合文中关键语句，体会悲剧之“悲”的 意味，有自己的思考和理解。
示例： （1）结局之悲（伤）——“虽然昔日逝去的光阴数以 几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太 晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个 到达者什么也不是。” 示范朗读：（“几百万个月”与“一个月”做重读处 理，突出强烈的对比效果；“太晚太晚”拉长音调，直 抒胸臆，读出遗憾和懊恼；“什么也不是”做降调和重 音处理，读出无奈和伤心）
（2）按地点：雪原—极点—“屠宰场营地”—贮藏点— 夜宿营地—帐篷。
示例：一望无垠的白色雪原上，以斯科特为首的五名探险 队员向南极点前进，然而等他们达到南极点之后才发现有人 捷足先登了，于是他们沮丧地返程，在他们刚刚走到“屠宰 场营地”，找到之前的矮种马，饱餐一顿后，队员埃文斯精 神失常，不幸死去。历经千辛万苦抵达夜宿营地时，队员奥 茨为了不拖累大家，离幵帐篷，再也没有回来。在离下一个 贮藏点只有20公里的时候，剩下的三个人爬进各自的睡袋， 在帐篷里等待死神的降临。
3.一句话概括本文的主要内容。 要求：交代清楚记叙的六要素。（时间、地点、人物、 起因、经过、结果） 句式规范：本文主要讲了___________故事。 本文主要讲了1912年英国探险队斯科特一行人在南极探 险角逐中惜败后，返回途中不幸全部遇难的故事。

部编版七年级语文下册第21课《伟大的悲剧》课件(共36张PPT)

部编版七年级语文下册第21课《伟大的悲剧》课件(共36张PPT)

鲁迅说过，悲剧就是把 有价值的东西毁灭给人看。
失败之悲
“对于人类来说，第一个 到达者拥有一切，第二个 到达者什么也不是。”
作证之悲
“他要忠实地去履行这 一最冷酷无情的职责：在世 界面前为另一个人完成的业 绩作证，而这一事业正是他 自己所热烈追求的。”
死亡之悲
1.埃文斯精神失常，死了。 2.奥茨像一位英雄似的向死神走去。
2002年北大“山鹰”登山队在希夏 邦马峰遭遇雪崩，5名队员遇难。
2003年2月1日，美国“哥伦比 亚”航天飞机在返回地面时失 事，7名宇航员全部遇难。
向所有探险英雄致 敬，是他们以过人的胆 识和勇气展示了人类认 识和探索世界的魄力。
鲜花、松柏可以寄托我们的哀思， 可我们无法亲临墓地。那就请以墓志铭 的形式表达你对这些英雄的追思之情吧！
3. 羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷 里等待死神的来临。
伟大？ ！！！
抵达极点 探索未知
伟大精神
文中哪些情节深深地打动了你？为什 么？（请圈点勾画出来）
1. 诚信，有令人敬佩的绅士风度。 2. 坚毅，执著，为事业而献身的英雄气概。 3. 强烈的集体主义精神。为了保护同伴勇于 献出自己的生命。 4. 无私的爱。在生命的最后一息心中惦记的 始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他 的祖国和人民。
……
顽强奋战后的失败和轻易获得 的胜利同样可敬！
失败和成功应同样受到人们的敬 仰与尊重。然而，一直以来，我们的 眼中只容得下成功者，有人说，历史 便是为他们而写的，其实并非如此， 千百年来，在人类征服自然界的各个 领域中，都涌现出了许多可歌可泣的 “失败英雄”，上演了一幕幕“伟大的悲 剧”。
1986年1月 28日，美 国“挑战 者”号航 天飞机升 空73秒后 爆炸。

人教部编版七年级语文下册第21课《伟大的悲剧》课件(共35张PPT)

人教部编版七年级语文下册第21课《伟大的悲剧》课件(共35张PPT)
长。
补充：这篇文章原名是《夺取南极的斗争》， 原文的篇幅过长，选入教科书时编者做了适当 改动。删去了前面写斯科特一行的探险准备和 出发去南极的部分，主要保留了他们从南极绝 望而归以至悲壮覆灭的部分。这一部分是全文 的主体，也是主旨部分。同时编者给它加了新 的题目，就是“伟大的悲剧”。
4、概括文章主要内容(3分钟思考）
（3）崇高的自我献身精神和集体主义精神 奥茨越来越走不动，为了不拖累同伴，他选择了自我
牺牲，独自走向暴风雪迎接死亡。
（4）献身事业的精神 “负责科学研究的威尔逊博士，在离死只有寸步
之遥的时候，他还在继续进行着自己的科学观察。他 的雪橇上，除了一切必需的载重外，还拖着16公斤的 珍贵岩石样品。”
“三个疲惫、羸弱的人爬进各自的睡袋，等待死 亡的到来，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭 遇到的种种苦难。”
献身事业的精神 强烈的爱心
阿蒙森——斯科特站
用“伟大“来修饰“悲剧”恰当吗？（1分钟思考） 恰当。斯科特一行的南极探险虽然失败了，但是人类
征服南极这个生命几乎难以存在、环境极端恶劣的地区， 是超越极限的伟大创举，从中所传递出的伟大的人格精神 更是永垂不朽的。壮丽的毁灭，虽死犹生。有价值的、美 的毁灭，当然是伟大的悲剧。所以用“伟大”来修饰“悲 剧”是恰当的。
“他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续 走着那一段到极点去的最后路程。”
“他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的 脚步往前走。”
引用了斯科特的两则日记： “历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿—— 这一切究竟是为了什么？还不是为了这些梦想，可现在 这些梦想全完了。”斯科特在他的日记中这样写道。泪 水从他们的眼眶里夺眶而出。 “这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的

人教部编版七年级下册第21课《伟大的悲剧》课件(含说课)(共32张PPT)

人教部编版七年级下册第21课《伟大的悲剧》课件(含说课)(共32张PPT)

作者茨威格曾说：“从来不愿意去为那些所谓的‘ 英雄人物’歌功颂德，而始终只着眼于失败者们的悲剧。 ……在我的传记文学中，我不写在现实生活中取得成功的 人物，而只写那些保持着崇高道德精神的人物。
合作探究，天才的伟大创造
作者茨威格不可能目睹这次探险与遇难的 过程，那他是怎么写出这些人的相关细节的？
丰富的想象力
设计意图：通过抓住细节来感受人物的“伟大”，将品析 落实到字词句上，避免贴标签式的分析。
（四）抓住细节，感受“伟大”之处
用作者的话来阐明写作的目的，进一步凸 显人物精神的伟大。
深情朗读文章最后一段，升华情感。
设计意图：体会斯科特等人的精神所带来的震撼力。
（五）合作探究，天才的伟大创造
作者茨威格不可能目睹这次探险与遇难的过程， 那他又是怎么写出这些人的相关细节的呢？
通过抓住文中的细微之处，如环境描写和人物的细小 动作、个性化语言等来感受作者丰富的想象力。
设计意图：理解传记的特点，分清写实与虚构。
（六）布置作业
11月12日，当后来那支探险队到达帐篷， 他们看到的是怎样的情景？请你合理地发挥 想象，灵活运用合适的描写方法，扩写第14 段。
设计意图：学习作者展现感人情境，抓住细微之 处详细刻画的手法进行写作。
设计意图：探究“悲剧”的内涵，为理解“伟大”作铺 垫，初步感知人物心理。
（四）抓住细节，感受“伟大”之处
从斯科特等人对对手、对科研、对队友、对死 亡、对祖国及亲人的不同态度来感受其伟大之处。
（四）抓住细节，感受“伟大”之处
对对手——“忠实地履行”“最冷酷无情的职责” 对科研——“只有……还”“除了……还” 对队友——比较句式、关联词 对死亡——“骄傲地” 对祖国、亲人
（一）导入新课

人教版(部编)初中语文七下第六单元第21课《伟大的悲剧》优秀课件(共23张PPT)

人教版(部编)初中语文七下第六单元第21课《伟大的悲剧》优秀课件(共23张PPT)

—茨威格
伟大的意义：
•是人类勇于探索的精神，也让
我们悟出了探险的意义：实现 生命价值，认识自我，挑战自 我，给人精神的鼓舞。
斯科特
威尔逊
奥茨
埃文斯
鲍尔斯
好书推荐：
•作品：
《人类群星闪耀时》
再见
2月1日，星期四
•
一天大部分时间都在艰苦跋涉。用 4小时45分走完了8英里。晚上8点我们还 在走。我们只在12月29日才草草吃过一次 午饭，当时离开补给站才一星期。按一天 三顿计算，我们手里还有8天的粮食，到 达下一站应该是没什么问题的。埃文斯的 手指头现在情况很糟，掉了两个指甲。是 冻伤……
提示：概括时可使用文中的 重点词。
请同学们浏览课文， 找出课文直接引摘斯 科特日记的句子。
提示：文章中表示引用的 部分通常使用“引号”。
1、“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼， 风餐露宿——这一切究竟为了什么？ 还不是为了这些梦想，可现在这些梦 想全完了。 2、“这里看不见任何东西，和前几天 令人毛骨悚然的单调没有任何区别。”
3、“回去的路使我感到非常可怕。”
4、“再这样下去，是不行了。””上帝保 佑呀！我们再也忍受不住这种劳苦 了。”“我们的戏将要悲惨的结 束。”“惟愿上帝保佑我们吧！我们现在 已很难期望人的帮助了。” 5、“请把这本日记送到我妻子的手中！” 但他又随后悲伤地、坚决地划去“我的妻 子”这几个字，在它们上面补写了可怕的 “我的遗孀”。
2月17日，星期六
•
今天情形很坏。埃文斯睡足一觉以后显得好些 了。他像往常一样说自己一切正常。他还是走在原 来的位置上，但半小时后他弄掉了滑雪板，不得不 离开雪橇。路面情况极为恶劣。后来我们停了大约1 小时，埃文斯跟了上来，但走得很慢。半个小时后 他的鞋又丢了，我们站在纪念碑岩半腰眺望埃文斯 手套没了，手上结满了冰凌。他眼里射出疯狂的目 光。我问他出了什么事，他慢慢地说他也不知道， 只说他觉得自己一定是昏过去了。我们扶他站了起 来，走了两三步他又倒了下去。他完全被冻僵了。 威尔逊、鲍尔斯和我回去拖雪橇。我们回来的时候， 埃文斯失去了知觉。我们把他抬进帐篷后，他依旧 不省人事。午夜12点30分，他平静地死去了。

部编版七年级下册语文第6单元《21 伟大的悲剧》课件(共33张PPT)

部编版七年级下册语文第6单元《21 伟大的悲剧》课件(共33张PPT)
作家茨威格根据斯科特遗留下来的书信、文件及相片等 资料，发挥想象，写下了这篇感人至深、 给人以启迪的传记。
知识链接
传记是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹， 通常是根据各种书面、口述的回忆、调查等相关材料，加以 选择性的编排、描写与说明而成的。传记和历史关系密切， 某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。
作者介绍
茨威格(1881—1942)，奥地利 作家。他的文学活动从诗歌创作开 始,主要成就在传记文学和小说创 作方面。其传记不拘泥于史实，着 重抓住人物性格进行再创造。
代表作有传记《三位大师》 《罗曼·罗兰传》《人类的群星闪 耀时》等。他的中短篇小说风格独 特，代表作有《一个陌生女人的来 信》《象棋的故事》等。
吞噬(shì） 钦佩(qīn） 凛冽(lǐn liè） 销蚀(shí) 迸发(bènɡ) 厄运(è) 拯救(zhěnɡ) 疲惫(bèi） 蹒跚(pán shān） 精疲力竭( jié） 夺眶而出(kuànɡ） 毛骨悚然(sǒnɡ) 怏怏不乐(yànɡ) 姗姗来迟(shān） 忧心忡忡(chōnɡ） 海市蜃楼(shèn） 踉踉跄跄(liàng qiànɡ)
（4）无私的爱
斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，他心中 惦记的始终是别人——朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和 人民。他最后留下遗书，不是为沽名钓誉，完全是爱的真情 流露；信写得如此镇静、理智，丝毫不像一个行将离世的人。 斯科特是怀着一种热烈的爱，而没有丝毫的恨离开了那个冰 冷的世界。
品味赏析
1.第2自然段中“对人类来说，第一个到达者拥有一切， 第二个到达者什么也不是”这句话要表达的是什么意思?
这是一处议论，作者站在斯科特一行的角度，表达了他 们角逐失败后的那种极度沮丧、痛苦的心情。事实上，作 者并不赞同这个观点。

人教部编版七年级下册第21课《伟大的悲剧》课件(共53张PPT)

人教部编版七年级下册第21课《伟大的悲剧》课件(共53张PPT)

学习目标
1、学习浏览的阅读方式，能抓住主要信息，概括内容 要点，理清故事情节。 2、把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的 含义。 3、学习本文人物崇高的精神品质，以及人类探索未知 的科学精神。
课前预习
时间 12.1.16 12.1.18 12.2.17 12.3.2 12.3.21 12.3.29 12.10.29 12.11.12
作证之悲（悲凉）
他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责： 在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这 一事业正是他自己所热烈追求的。
死亡之悲（悲壮）
1.埃斯精神失常，死了。
2.奥茨像一位英雄似的向死神走去。 3. 羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临。 而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。
概括文意
课文写的事件发生在 1912 年， 英 国人斯科特探 险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，到 达时间为1月18日 ,但却悲哀地发现已经有人捷足先登， 他们仅仅比 挪威 人阿蒙森迟了 一个月 ,于是只好 垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。颂扬 人__类__勇__于__探__索__，__为__事__业__而__献__身__的__崇__高__精__神__和__强__烈__的__集___ 体__主__义_________精神。
《三位大师》：巴尔扎克 法国 《人间喜剧》 狄更斯 英国 《双城记》 陀思妥耶夫斯基 俄罗斯《罪与罚》
写作背景
1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。此时， 挪威人阿蒙森率领另外一支探险队也正向南极进发。经过一番激烈 的竞争，阿蒙森队捷足先登。于1911年12月14日到达南极，而斯科 特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了近五个星期。最

人教部编版七年级下学期语文教学课件：第二十一课 伟大的悲剧 (共29张PPT)

人教部编版七年级下学期语文教学课件：第二十一课 伟大的悲剧 (共29张PPT)
• 正因为这一行为，他的人格才显得无比 高尚，也赢得了人们的尊敬。
4.但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中 的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚 和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象， 他给所有这些人留下了话。 联系上下文看，“内心中的海市蜃楼”是 什么意思?作者为什么要这样比喻?
• 指斯科特临死前回忆的美好的往事和 他对祖国、亲人和朋友的怀想。
小组讨论
7.文中哪些情节深深地打动了你？ 再次用心默读课文，圈划这些语句。 并说一说,这些情节为什么会打动 你?
合作探究
1.文中说“对人类来说，第一个到达者拥 有一切，第二个到达者什么也不是”。
作者在这里要表达的是什么意思? 你同意这种说法吗?你是怎样理解 的？
• 表达了斯科特角逐失败后极度沮丧、悲 哀的心情。
3.字词积累
拽（zhuài） 毛骨悚（sǒng） 然 怏怏（yàng）不乐 毋（ wú）宁 吞噬（shì） 羸（ léi ）弱 告罄（qìng ） 癫（diān ）狂 凛冽（ lǐn ） 步履（ lǚ ） 姗姗（shān ）来迟 忧心忡忡（chōng） 疲惫（ pí ）（一封信……他请 他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受 了这项任务，他要忠实地去完成这一最冷酷无 情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩 作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”。
斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证 的任务?他不接受不行吗?
• 因为他讲求绅士风度，主张诚信，能勇 敢地承认自己的失败。
南极洲上的巨大冰山
南极考察站
中国南极长城考察站
南极站的阿蒙森-斯科特纪念碑
正在融化的南极大陆
最后送给大家三句话结束本课：
自己打败自己是最可悲的失败， 自己战胜自己是最可贵的胜利。

人教部编版七年级语文下册第21课《伟大的悲剧》课件(共33张PPT)

人教部编版七年级语文下册第21课《伟大的悲剧》课件(共33张PPT)

雪域冰山
积 雪
南极气候
- 科学家曾测得 88.3℃的平均最
低气温。 (酷寒)
世上风力最大风暴最多。每年
约有2/3的时间刮大风。有过每秒 92.5米的风速。(烈风)
伟大的悲剧
茨威格【奥地利】
一、整 体 把 握
1、用简洁的语言讲讲英雄的故事。 提示：以时间为序，提炼人物在不
同的时间、不同的地点发生的主要事 件，去掉细枝末节，简要复述即可。
当船队抵达马里亚纳群岛时，当地居民 向他们发起了攻击。在一次与菲律宾麦克坦 岛上部落的交战中，麦哲伦阵亡。
麦 哲 伦
1986.1.2 8美“挑 战者” 号升空”航天飞机在返回时解体 机上7名宇航员全部遇难
寄语：
人类历史上有许多这样虽在未成功的事 业中悲壮地毁灭了生命，但他们在奋斗中 对事业的追求，对自我的挑战的精神去激 励着后人。同样，未来的道路并不平坦， 整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗 争的历史。我们也应肩负时代的使命，秉 承英雄们的优秀品质和伟大精神，去探索 人类的未知领域，去打开"宇宙"的一扇扇神 秘之门，去实现我们生命的意义！人生的 价值！
——《伟大的悲剧》
阿蒙森·斯科特站
（南极极点，海拔 2900 米， 南纬 90°）
茨威格 （1881—1942） 奥地利著名作家
《伟大的悲剧》 选自《人类的群 星闪耀时》
记住英雄： 斯科特、威尔逊、奥茨、埃文斯、鲍尔斯！
一叶轻舟，漂流长江而翻船身亡的尧茂书
长江漂流
麦哲伦
死亡剥夺了麦哲伦成为世界上第一位 完成环球航行探险家的荣誉。1519年奉西班 牙国王之命，率领探险队寻找到通往东印度 群岛的香料群岛这一西行路线,西行横渡大 西洋至巴西的一路上风平浪静，但后来情形 开始恶化。船队中有一艘船遇风暴失事。接 着几名船长密谋 反对他。有一艘船调头返 航。麦哲伦将谋 反者中的一名处死，将两 名弃留在荒凉的海滩上后，又扬帆启航。

人教部编版七年级语文下册第21课《伟大的悲剧》-(共20张PPT)省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课

人教部编版七年级语文下册第21课《伟大的悲剧》-(共20张PPT)省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课
失败之悲：“对于人类来说，第一种到达者拥有一切，第二个到达者什 么也不是。” 作证之悲：“他要忠实地去推行这一最冷酷无情旳职责：在世界面前 为另一种人完毕旳业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求旳。”
死亡之悲：“埃文斯精神失常，死了。”“奥茨像一位英雄似旳向死神 走去。”“羸弱旳三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神旳来临,而且一直 没向世界哀叹过自己最终遭遇到旳种种苦难。”
在这里，作者站在斯科特旳角度，体现了角逐失败后旳一种极度沮丧、 悲痛旳心情。但作者本人并不这么以为，作者为斯科特这个失败者作传， 本身就阐明作者不同意这个观点。
2.“挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破旳堡垒上猎猎作 响。”体现出斯科特一行什么样旳复杂感情？
作者利用拟人旳修辞手法来写国旗：此时，在痛苦万分旳斯科特眼中， 风中飘扬旳挪威国旗就是他旳对手，胜利者阿蒙森似乎正站在那里耀武扬威、 扬扬得意。体现出斯科特一行内心极度沮丧、失落旳心情。
茨威格曾环游世界，结交罗曼·罗 兰和弗洛伊德等人并深受影响。第 一次世界大战期间从事反战工作， 1934年遭纳粹驱逐，流亡英国和巴 西。1942年在巴西自杀。
字词积累
zhuài yín zhù
jué
拽 无垠 贮藏 角逐 凛冽
吞噬shì销蚀 战s栗hí羸弱 毋l宁ì léi
lǐn liè wú
推行 告罄 踉 跄 遗孀
这两句话体现了作者对斯科特等人高尚品德旳赞誉，意思是斯科 特一行在与大自然旳搏斗中虽然失败了，他旳肉体倒下了，但是他旳 心灵经受了考验，变得无比旳高尚。有价值旳、美旳消灭当然是伟大 旳悲剧。这两句话在全文中可作主旨句，起点题旳作用。
领悟情感
1.刚刚，经过分析语句，我们感受到了斯科特一行人内心旳痛苦和悲 哀，正如题目所写“伟大旳悲剧”，所谓“悲剧”就是以悲惨旳经历 和结局，那么斯科特一行旳壮举是伟大旳“悲剧”，“悲”在哪几种 方面？
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

拽 ： 拉。 毋宁： 不如。 吞噬： 吞食。 羸弱： 瘦弱。 怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。 语无伦次：话讲得很乱，没有条理。
题目中的“悲剧”与“伟大”似乎是矛盾 的,其实并不矛盾:失败、死亡的“悲剧”性结局 的确令人悲哀,但其中体现的英雄气概、崇高精 神和人格魅力,足以变成一种“伟大”的力量,震 撼人心。文章题目点明了文章主旨。
3.斯科特一行南极探险，遭遇灭顶之灾，可为什么说他 们的悲剧是“伟大”的？
勇于探索、勇于献身、诚信守约、集体主义、无私爱 心……
● 事业伟大:要第一个到达南极点,这是史无前例的伟大事业。 ● 精神伟大:吃苦耐劳、坚忍不拔,有强烈的集体主义精神和团结协作的精神。 ● 人格伟大:为对手做证,有令人敬佩的绅士风度和伟大胸怀。 ● 态度伟大:在离死只有寸步之遥的时候,还在进行科学观察。 ● 情感伟大:生命的最后一息惦记的是别人——朋友、同伴、妻小,还有祖国
三、细节分析
1.根据所给的问题体味下列语句的含义。 （2）“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最 冷漠无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这 一事业正是他自己所热烈追求的。”你认为斯科特为什么要接受 这项为他人业绩作证的任务？ 斯科特诚实、守信、有强烈的英国绅士风度，能坦然面对 成功与失败。
第一位是被认为最身强力壮的埃文斯突然精神失常，在一天 夜里死去。接着是奥茨为了不拖累同伴而独自走向暴风雪——像 一个英雄似的走向了死神。最后，三个“疲惫、羸弱”的人爬进 各自的睡袋，等待着死亡的到来,“却始终没有向世界哀叹过一 声自己最后遭遇的种种困难”。
三、细节分析
1.根据所给的问题体味下列语句的含义。 （1）“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者 什么也不是。”作者在这里要表达什么意思？你是否同意这种说 法？ 这是作者站在斯科特的角度的观点，表达了角逐失败后的一 种极度沮丧、悲哀的心情。但事实上作者本人并不同意此观点， 他对斯科特一行在征服极点的过程中表现出的崇高精神是给予赞 扬的。
七年级下册 第六单元 第21课
《伟大的悲剧》
学习目标
1 快速浏览课文，提取重点信息，把握作者
的思想感情，体会“伟大的悲剧”的含义。
2 研读文中令人难忘的细节，理解文
中人物的精神品质。
一、导入新课
1910年6月1日，英国人斯科 特带领探险队离开英国，前往南 极。1911年11月，他们在埃文斯 角附近登陆，准备征服南极点。 他们此行结果如何？就让我们随 斯科特他们一起踏上南极探险的 旅程。
二、整体感知
1．了解课文大意，用四字短语梳理脉络情节。 奔向南极——绝望而归——带信作证——归途遇险——悲壮覆灭 2.斯科特探险队返回基地的途中他们遇到的主要危险是什么？
恶劣的气候，食物、燃料短缺
二、整体感知
3.第一位死去的人是谁？斯科特如何记录第二位伙伴的离开 的？作者如何描写斯科特一行最后的悲壮覆没的？
三、细节分析
（3）强烈的集体主义精神。奥茨突然站起身来，对朋友们说： “我要到外边去走走，可能要多待一些时候。”探险需要团结协作， 在关键时刻为了保护同伴，有时需要勇于献出自己的生命。
（4）无私的爱。斯科特在临死之前想到的不是自己，而是祖 国、家人。我们不难看出斯科特的坚毅勇敢、顽强不屈。
三、细节分析
本文的探险员在经历了一次次的困难，度过了严寒， 躲过了浮冰的撞击，最终成为登上欧亚大陆最北点的英 雄；《伟大的悲剧》斯科特一行在与大自然的搏斗中虽 然失败并牺牲，但却都显示了人类团结协作、坚韧不拔、 勇于探索的崇高品质。
● 在人类探索自然科学奥秘的进程中，固然有成功， 有失败。但只要你在前进的道路上不懈地追求，勇于探 索，就应该觉得虽败犹荣。从这个意义上讲，追求科学， 探索自然，没有失败可言。或者说“成也英雄，败也英 雄”。
● 希望同学们热爱自然，热爱科学，不怕失败，勇于 探索。
三、细节分析
2.条件如此恶劣，斯科特一行仍然坚持他们的信念，你从中 总结出他们具有什么样的品质？具体表现在哪些方面？
（1）诚信，有令人敬佩的绅士风度。斯科特一行在与阿蒙森 的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“为他人做证”。
（2）坚毅，执着，为事业而献身的英雄气概。在离死只有寸 步之遥的时候仍然坚持科考，体现出威尔逊博士对工作的认真、 严谨，对探险事业的热爱，对死亡的 斯科特没能第一个到达南极点， 这是“失败”吗？ 阿蒙森为什么胜利？ 斯科特为什么失败？
四、图书整合
阅读《探秘欧亚大陆最北点》一文，找出文中出现 了哪些人物？他们遇到了哪些困难？
寒冬和疾病威胁着他们的健康，船被浮冰撞击。
四、图书整合
本文中的探险员与《伟大的悲剧》的人物有什么相同的品质？
和人民。
同样是南极探险,阿蒙森成功了,斯科特失败了。可是茨 威格这位著名的传记作家,为何不给胜利者阿蒙森作传, 却充满激情地为失败的斯科特写这悲壮的一幕?
●“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中 毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。 所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”
颂扬： 人类勇于探索的精神 为事业而献身的精神 强烈的集体主义精神
这里有着湛蓝的天、洁白的雪和艳红的 太阳
这里的自然界是冷酷无情的，千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤 来寒冷、冰冻、飞雪、风暴——使用这一切足以毁灭人的法术来对付敢于登上 这里的勇敢者。
吞噬( shì ) 踉踉跄跄( liàng qiàng ) 拽( zhuài ) 无垠( yín ) 羸弱( léi ) 遗孀( shuāng) 癫狂( diān ) 凛冽( lǐn ) 步履( lǚ ) 销蚀( shí ) 告罄( qìng ) 皑皑( ái ) 坚持不懈( xiè) 精疲力竭( jié ) 毛骨悚然( sǒng ) 怏怏不乐( yàng ) 姗姗来迟( shān ) 忧心忡忡( chōng )