下载文档原格式
铺平孩子们前行的路■向俊峰我愿当好一颗铺路石，让偏僻的山村小学焕发勃勃生机，让美丽的巴山大峡谷更加美丽，让广大农村孩子实现自己的梦想！宣汉县龙泉乡鸡坪村与重庆毗邻，是离宣汉县城最远的村级完全小学。
从教22年来，我怀着对巴山大峡谷教育的情怀，用坚守绘就了自己的人生。
1996年，我从宣汉师范学校毕业后，被分配到原鸡唱乡石桶村小。
鸡唱乡是全县最偏僻的三个乡之一，而石桶村小又是鸡唱乡条件最差的村小。
学校位于海拔1000多米的陡峭山顶上，只有破旧不堪、坑洼不平的几间土坯教室、寝室和20多平方米的土操场，有一二年级学生10余人，老师只有我一人。
上学放学经过崎岖的悬崖，让人毛骨悚然；而放学后孤身一人时，更是叫人备感冷寂。
有时，夜晚微弱的煤油灯忽然被一阵风吹灭，真是既心酸又恐惧。
作为一个20岁的青年，就这样度过人生吗？我曾经不停地问自己。
但当看到山区孩子求知的眼神，想到这儿生养了我，我决定留下来。
此后，虽先后辗转石桶村小、茶园村小和鸡坪村小，但我始终坚守在巴山峡谷之中；虽曾有好心同学几次主动提出帮助调到条件更好的地方，但我都婉言谢绝了。
因为我已经习惯了这里的山水，习惯了这里的生活，熟悉了这里的人。
我的妻子胡晓虹是“宣汉县最美山村教师”，岳父胡清贵是“全国师德先进个人”“四川省劳动模范”，是他们坚守山村教育的行动与精神感染了我，让我坚守山区教育22年，从不动摇。
好老师的两难抉择别人说，向俊峰是一位坚守岗位、认真负责的好老师。
可在家里，我却不是一个好儿子。
1997年2月，我的父亲因患肠梗阻住院。
为了不耽误两个年级10多名学生的功课，我只是手术前去看望了一次。
父亲回家养病一个多月，我从未请一天假。
每天放学都要走很远的路才能回到父亲身边，尽一点当儿子的孝心。
1997年3月20日，父亲去世时，我仍在给学生上课。
直到邻居赶来告诉我：“向老师，你父亲已经走了。
”我这才安排好学校工作赶回家。
当看到父亲睁得大大的眼睛，我悲恸万分。
“报告！我船已到达平陆运河入口处水域！”2023年的一个冬日，天气晴朗。
为拍摄西江航线数字化教学资源素材，广西交通运输学校（以下简称我校）课题组成员驾船在江上航行，在平陆运河入口处兴奋地报告着船舶的航行轨迹。
“世纪工程”平陆运河的开工建设，将进一步推动广西内陆城市向海图强，促进我国西部地区与东盟国家的贸易往来。
我想，教育正是促进学生主观世界和社会客观世界沟通的“灵渠”，是贯通知识传授和价值引领的“运河”，而教师是学生心智“灵渠”的开凿人，是学生奋楫远征的引路人。
我和课题组成员在教育实践中逐步达成共识：作为教育工作者，我们要努力守好一段渠，从以下三个方面做好学生锤炼品格、学习知识、奉献祖国、筑梦未来的引路人。
一是要引导学生坚定理想信念。
学生只有坚定理想信念，才能笃行致远。
在多年教育实践中，我注重引导学生树立远大理想，坚定“强国有我”的信念；指导学生结合个人实际和社会需要做好职业生涯规划，增强实现个人抱负的信心。
根据课题组学生访谈和学生心理测评结果可知，有长远志向、有明确人生目标的青年学生，大都心态阳光、真诚热情，有着良好的自我管理能力和自主发展能力。
二是要激励学生追求真理。
教育家陶行知先生说：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。
”在多年职业教育实践中，我善于引用热点时事、身边事例等，指导学生理性分析其缘由、过程、结果，引导学生明辨是非，洞察真相，设身处地做抉择，在实践中掌握扎实的学识，在实践中历练内心、检验真理，从而全面提升自己的专业技能、职业精神和人文素养。
三是要唤醒学生奉献祖国的意识。
为推动现代职业教育高质量发展，国家有关部门陆续出台《国家职业教育改革实施方案》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》《教育部办公厅关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》等。
我和课题组成员顺势而为、勇于担当，结合我校特色优势推进产教融合，深化“三教”改革，培养学生自强不息的精神，引导学生增强建设祖国、奉献祖国的意识。
为学生自主探究搭桥铺路作者：程书姬- 文章来源：本站原创点击数：615 更新时间：2007-8-31我国基础教育课程改革正进行着一场前所未有的大变革，贯彻新理念，实施新课程给课堂教学注入了蓬勃的生机。
新世纪小学课程改革致力于改变学生的学习方式，确立学生在学习中的主体地位，自主探究，自主发展，使学生成为知识的探究者，数学知识的发现者，问题的解决者，让人人学习有用的数学，体现数学的价值。
数学源于生活，生活中又充满数学。
在数学教学中，我们要加强数学与生活的联系，在现实生活中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学。
从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学脱离生活的海市蜃楼而虚无飘渺。
为学生自主学习数学搭桥铺路，爱数学，学数学。
一．联系生活实际，布置预习生活中处处有数学，处处存在着数学思想，在日常教学中，我有意识地去捕捉生活现象，采集生活数学实例，为课堂教学服务。
实践证明，这种“与生活零距离接触”的教学对于学生的兴趣培养至关重要，是引导学生自主学习的前题。
例如：我在教学千克和克的认识这一内容时，指导学生提前进行生活调查，并做适当的数据记载，课堂里，师生进行调查交流。
教师将准备的一些生活用品带进课堂让学生掂一掂，看一看，猜一猜，称一称，有了课前学生的自主探究，提高了学生的学习效率。
又如，我在教学《利息》这一课，课前利用活动课的时间，带学生到银行去参观，并以学生的压岁钱为列，让学生模拟储蓄、取钱、观察银行周围环境，特别要记录银行的利率，学生开始记录时就产生了问题，“利率是什么？”为什么去取本金时还会多出一些钱”“为什么银行的利率会不同啊！”……对于学生这些问题，教师可以适时引导他们仔细观察，然后他们带着问题去自学新课。
到上课的时候，由于是学生自主发现问题，自主解决问题，更好地激发学生的主观能动性，使学生自己找到符合生活实际需要的储蓄方式。
这样的教学有利于培养学生留心周围事物，用数学的观点去认识周围事物的好习惯，自然而然地建立起把所“学习的知识与生活中的事物”联系。
道路工程施工课程思政随着我国经济的快速发展，道路工程建设的规模和速度也在不断加快，对道路工程施工技术和管理水平的要求也越来越高。
因此，培养具备良好职业道德、技术精湛、善于管理的高素质道路工程施工人才成为当务之急。
在这个过程中，课程思政教育起着至关重要的作用。
道路工程施工课程思政旨在通过对道路工程施工专业知识的传授，结合道路工程施工实践，培养学生的职业道德素养、社会责任感和工程实践能力。
具体来说，道路工程施工课程思政应包括以下几个方面的内容：1. 职业道德教育：职业道德是道路工程施工专业人才必须具备的基本品质。
在课程思政中，要教育学生树立正确的职业道德观念，明确职业道德规范，了解职业道德在道路工程施工中的重要性，从而培养学生在实际工作中遵循职业道德，诚实守信，勤奋敬业，勇于创新的精神风貌。
2. 社会责任感的培养：道路工程施工专业人才不仅要具备专业技能，还要具有强烈的社会责任感。
课程思政要引导学生认识到，作为道路工程施工专业人才，肩负着为国家、为社会、为人民修建优质道路的重任，要始终坚持以人民为中心的发展思想，关注人民群众的需求，以高度的责任心对待每一个工程项目，确保道路工程的安全、优质、高效。
3. 工程实践能力的提升：课程思政要紧密结合道路工程施工实践，引导学生通过实践锻炼，不断提高工程实践能力。
在课程思政中，要注重培养学生的动手能力、分析问题能力、解决问题能力，使学生在实际工作中能够迅速适应，发挥专业特长，为我国道路工程建设贡献力量。
4. 弘扬社会主义核心价值观：课程思政要贯穿社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
通过课程思政，使学生深刻理解社会主义核心价值观的内涵，自觉践行社会主义核心价值观，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代道路工程施工专业人才。
5. 民族团结教育：我国是一个多民族国家，民族团结是国家安全、社会稳定、民族繁荣的重要基石。
课程思政要教育学生尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯、语言文字，增强民族团结意识，积极参与民族团结进步创建活动，为维护国家统一、民族团结作出贡献。
视野风采展示新教育 综合26新教育•综合 2021•04 总第491期面对海南自由贸易港建设对高素质人才的迫切要求和人民群众对农村优质教育的渴望，2018年以来，在新一届学校领导班子带领下，儋州市木棠镇中心学校奋起直追，依据提出的“亦知亦行，知行合一”办学理念，紧紧围绕“办一所孩子喜欢、人民满意的学校”之目标，学校以养成教育为切入点，不断强化内部管理，多举措提高课堂教学质量，为每个孩子的健康成长铺路架桥，学校整体办学实力不断增强，正以全新的姿态迎来了发展的大好时机……让学生在“成才”之前先“成人”一元复始，万象更新。
2018年元月，儋州市木棠镇中心学校迎来了他们的新校长黎应篇。
俗话说，育才先育人，育人先育德。
在对学校实际情况深入了解之后，校长黎应篇认为，小学阶段是人生的起步阶段，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，好的品德和习惯的形成，是孩子们一生的财富。
为此，学校从实际出发，在制定详细德育工作评价考核方案，完善表彰奖励制度，在砥砺前行中奋起直追◎贺小逵—儋州市木棠镇中心学校走出困境探秘校内外的课程资源现状，做好校本课程的顶层设计，将学校的育人目标落到实处，形成自己稳定的办学特色，留下深深的课程文化烙印。
在校本课程实施的过程中，学校根据自己的办学理念和育人目标，综合分析授课教师的能力与其所开发实施的校本课程的发展势头，准确预估各类课程实施的效果和前景，从而科学地选出几门符合学校办学理念，有发展潜力的校本课程作为学校重点培养的课程对象。
同时学校还要充分挖掘本地区的校外课程资源，培育新的课程增长点，将其作为重点培养的课程对象，以重点课程培养促进课程亮点的出现，再将课程亮点发展为学校课程特色。
如我校从开发的校本课程中选出创客、竹竿舞、儋州调声、石头画、剪纸艺术、校园足球作为重点培养的课程。
2.重点培育形成特色。
对确定有发展潜力和颇具学校特色的课程，学校会将其作为特色课程重点培养对象进行培育，以达到打造学校办学特色的目的。
五年级上册综合实践教案－2.2山路崎岖要当心｜沪科黔科版崎岖的山路教学目标：1. 了解崎岖山路的含义和特点。
2. 学习如何在崎岖山路上行走时保持平衡和安全。
3. 培养学生的勇敢和自信心，在面对困难和挑战时能够勇敢面对并解决问题。
教学重点：1. 理解崎岖山路的含义和特点。
2. 学习如何保持平衡和安全地行走在崎岖山路上。
教学难点：1. 学生如何在崎岖山路上保持平衡和安全。
教学准备：1. 张贴几张有关崎岖山路的图片。
2. 准备一个模拟崎岖山路的障碍物。
教学过程：Step1：引入新知识（5分钟）引导学生观察并讨论崎岖山路的图片，了解崎岖山路是指路面不平整、曲折蜿蜒的山路。
Step2：听说（10分钟）教师播放《山路崎岖要当心》的歌曲，学生跟着歌曲的节奏做简单的运动动作，如抬腿、侧身等，感受崎岖山路上行走的困难和挑战。
Step3：读课文（10分钟）教师读课文《山路崎岖要当心》，让学生跟读，并解释生词和句子理解。
然后学生再独立阅读一遍，并回答相关问题。
Step4：讨论（10分钟）教师与学生共同讨论，在崎岖山路上行走时，应该怎样保持平衡和安全。
学生可以提出自己的想法和建议，教师给予肯定和指导。
Step5：实践活动（15分钟）教师设置一个模拟崎岖山路的障碍物，学生依次走过并尝试保持平衡和安全。
教师在旁边观察和指导，提醒学生注意行走的姿势和步伐。
Step6：总结归纳（5分钟）学生和教师共同总结，总结在崎岖山路上保持平衡和安全的方法和技巧。
Step7：拓展延伸（5分钟）让学生以小组为单位，展开讨论，提出如何应对其他困难和挑战的方法和策略。
学生可以分享自己在生活中遇到过的困难，并讨论如何解决。
Step8：作业布置（5分钟）布置写一篇关于在崎岖山路上行走的经历和感受的作文。
教学反思：通过本节课的教学，学生对于崎岖山路的含义和特点有了初步了解，同时也学习了如何在崎岖山路上保持平衡和安全。
通过实践活动，使学生能够在真实的情境中进行体验和操作，更加深入地理解了本课的内容。
《山路崎岖要当心》主题班会教案一、班会目的：通过开展《山路崎岖要当心》主题班会，旨在引导小学生了解山路安全知识，培养他们的自我保护意识和安全意识，提高他们在山区活动中的安全防范能力，以确保他们的生命安全和身体健康。
二、班会对象：小学低年级学生（适用于一至三年级）三、教学重点：1. 认识山路崎岖的特点和危险性。
2. 学习山区活动中的安全知识和自我保护技巧。
3. 引导学生形成正确的安全态度和行为习惯。
四、教学难点：1. 帮助学生理解山路崎岖的危险性，增强安全意识。
2. 引导学生主动学习和掌握山区活动的安全知识。
3. 培养学生自我保护的能力和正确的行为习惯。
五、活动内容：1. 导入教师通过精选的图片或视频展示山区的美景和山路崎岖的特点，激发学生的兴趣和好奇心。
提问学生：你们是否亲身经历过山区活动？在山区活动中，有哪些需要特别注意的地方？2. 知识讲解讲解山路崎岖的定义和特点，如陡坡、狭窄、湿滑等。
通过图片和示意图，生动展示不同类型的山路崎岖情况。
引导学生认识山路崎岖的危险性，如摔倒、滑坡、被荆棘划伤等。
通过真实案例和视频，让学生更直观地了解可能遇到的危险情况。
讲解山区活动中的安全知识和自我保护技巧，如团队行走时保持距离、穿越河流时注意水流和深度等。
结合图示和实际操作演示，让学生更好地理解和记忆相关知识。
3. 角色扮演与讨论将学生分成小组，每个小组选择一个山区活动场景进行角色扮演，如爬山、穿越溪流等。
学生扮演不同角色，通过对话和表演，展示在该场景中的安全知识和自我保护技巧。
例如，其中一位学生可以扮演领队，指导其他队员如何穿越险峻的山路。
观察其他小组的表演后，进行讨论，让学生思考如何在山区活动中确保自己的安全，并提出解决方案。
教师引导学生分析不同角色扮演中的安全问题，并共同探讨解决方法。
4. 活动设计学生回到座位上，教师设计一个小练习，让学生填写一份山区活动的安全须知表格，包括穿着、装备、行为等方面。
例如，学生可以列举适合山区活动的鞋子类型、必备装备如防滑手套等，以及遵守的行为准则如不乱扔垃圾等。
绿色在脚下延伸
王超;韩香
【期刊名称】《中国公路》
【年(卷),期】2009(000)021
【摘要】2009年9月10日,由交通运输部西部交通建设科技项目管理中心和吉林省交通运输厅主办、吉林省高等级公路建设局承办的"复合固结土路面基层应用技术交流会暨现场演示会"在长春召开.交通运输部科技司副司长张延华到会并讲话,交通运输部西部交通建设科技项目管理中心主任刘家镇主持会议,吉林省交通运输厅党组成员、吉林省高建局局长李恩会、吉林省交通运输厅副巡视员冷曦晨、吉林省高建局党委书记纪景义等出席了此次会议.
【总页数】2页(P94-95)
【作者】王超;韩香
【作者单位】
【正文语种】中文
【相关文献】
1.路在脚下延伸
2.孙永:教育之路在脚下延伸
3.路,在脚下延伸
4.绿色在脚下延伸——银百高速公路宁夏段建设纪实
5.成长之路在脚下延伸——江苏省常州市金坛区河滨小学“潜力教师团队”活动掠影
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
精心设计教学过程使德育到位作者：董海文来源：《新教育时代·教师版》2016年第18期教学过程的设计是全面完成教学任务的蓝图，是传授知识，培养能力，发展智力，进行德育的具体步骤。
因此，只有教师精心设计教学过程，才能真正使教学中的德育到位。
下面以语文教学为例，简要谈谈如何设计教学过程才能使德育到位。
一、介绍时代背景，搭桥铺路在语文教学中，有些课文需要向学生介绍一下时代背景，为学生充分理解课文内容，提高能力，受到深刻的思想教育起到搭桥铺路的作用。
如《长征》一课（六年制小学语文第十一册）是一篇向学生进行革命传统教育的袄教材，但教材内容离学生的生活较远，对小学生来说，更是有一定的难度，所以教师在讲课之前，可以向学生深入浅出地介绍长征的历史，让学生认识到二万五千里长征是历史上的伟大壮举。
重点是介绍中国工农红军在长征中历尽艰难险阻，以及挺进大渡河一段的情况，使学生在理解诗歌中的意思时，引导学生听录音、看插图，着重观察并理解课文中所写的“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”。
想象着红军过金沙江时的场面，观察图画，看看红军冒着风雪，背着军包，一步步艰难的向雪山上爬的动人情景。
当学生们的情绪进一步受到感染时便立即点拨一句：如果没有这些勇士的忘我与牺牲，革命将遭到难以估量的损失，很可能我们今天仍然生活在苦难之中。
[1]二、形象的语言描绘，动之以情语文教学中进行思想品德教育，关键是对学生“动之以情”，使之感情上产生波澜。
教师在讲读课文时，以自己的饱满情感，准确生动、形象的语言描绘，再现教材中的某些情境，是对学生增强感染力的一种方法。
讲《鸟的天堂》（六年制小学第七册）一课中的“第二次经过鸟的天堂”一段时，老师可以用简练的语言描绘万鸟纷飞的情境：起初周围是寂静的，后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只、第三只……我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
