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《我已经长大了》一年级心理健康教案(一)一年级心理健康教案主题：《我已经长大了》课时目标•帮助学生理解成长是一个渐进的过程，并培养积极的心态。
•让学生学会表达自己的情感和想法，并尊重他人的感受。
•培养学生的自信心和自尊心，提高他们的自我认知和自我价值感。
教学内容与活动安排1. 导入（5分钟）•利用幻灯片或实物引入话题：“当你们觉得自己已经长大了，会有哪些变化？”2. 循序渐进的成长（10分钟）•借助图片或故事，介绍成长是一个循序渐进的过程，学生要逐渐学会独立、自理、合作等技能。
3. 自我认知游戏（15分钟）•让学生围成一个圆圈，每个学生说出自己认为自己长大了的方面，并解释原因。
•其他同学可以提问或表达自己对他们观点的看法和支持。
4. 情感表达绘画（20分钟）•提供画纸和彩色笔，让学生根据自己长大后的感受，画出自己相应的图像。
•学生可以介绍他们的作品，并分享自己画作背后的故事和感受。
5. 尊重和理解他人（10分钟）•引导学生讨论如何尊重和理解他人的成长过程。
•鼓励学生提供个人经历或案例，分享自己尊重和理解他人的经验。
6. 总结与反思（5分钟）•向学生总结本堂课的学习内容，并强调培养积极向上的心态的重要性。
•鼓励学生反思自己长大的过程中的收获和成就。
教学辅助工具•幻灯片或实物•画纸和彩色笔教学评估方式•在第3步的自我认知游戏中观察学生的表现和参与度。
•在第4步的绘画活动中观察学生的情感表达和自我认知能力。
•在课堂讨论环节中观察学生对他人观点的尊重与理解。
教学延伸活动•鼓励学生在家庭中与家长分享课上学到的内容，并询问家长对他们成长的看法和建议。
•鼓励学生自己设计并制作《我已经长大了》的小册子，展示自己的成长和发展经历。
参考资料•《成长的故事》绘本•《长大了》儿童心理学杂志第一期抱歉，Markdown格式非常适合文本和排版，但不适合制作教案的表格和标点，所以我将为您提供简单的教案纲要。
请参考以下内容：一年级心理健康教案主题: 《我已经长大了》课时目标•帮助学生理解成长是一个渐进的过程，并培养积极的心态。
第二十六课《我已经长大了》（说课稿）-北师大版心理健康一年级下册一、教材分析1. 教材内容本课是北师大版心理健康第一年级下册的第二十六课，是一篇开放性的短文。
文章主要讲述了一个小孩成长的过程，从对父母的依赖到逐渐学会自立自强的过程。
通过本文的阅读，孩子们可以了解到自己的成长过程，学会如何自我评价和管理情绪。
2. 教学目标1.通过阅读理解，学习小孩成长的过程，并能将其与自己的成长经历进行对比和归纳；2.学会使用适当的词语来自我评价，提高自我认知和情感管理能力；3.培养良好的阅读理解能力，学会用自己的话概括文章的主旨要义；4.培养表达能力，学会用简洁的语言准确表达自己的意思。
二、教学方法1. 阅读教学法本次教学采用阅读教学法。
教师首先朗读文章，然后带着孩子们理解文章的内容和作者的写作意图，并引导孩子们用自己的话概括文章的主旨要义。
2. 交流式教学法教师将文章分段进行讲解，让学生在教师的引导下逐步理解文章的内容，然后引导学生进行小组交流，分享自己的理解，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 体验式教学法教师可以借助小组讨论、个人写作等方式，让学生通过体验的方式来学习，从而提高学生的学习兴趣，并在实践中找到自己的不足和欣喜。
三、教学过程1. 学前准备教师提前准备好本课的课件、课本及补充材料等教学资源，并确定教学目标和教学方法。
2. 导入新课教师通过提问的方式引导学生思考：“你们觉得什么样的人算是成熟？”，引导学生认识到自己仍有需要不断成长的不足之处。
3. 阅读教学（1）教师朗读本文，带着学生理解文章的内容和作者的写作意图。
（2）教师引导学生使用适当的词语来描述自己的成长过程，培养学生自我评价和情感管理能力。
（3）教师分段讲解文章内容，引导学生在理解的基础上进行小组交流，分享自己的理解。
4. 拓展延伸教师安排小组讨论和个人写作等活动，引导学生通过体验的方式来学习，提高学生的学习兴趣，并在实践中找到自己的不足和欣喜。
北师大版心理健康一年级下册《我已经长大了》教案一、教材分析本课是一年级下册心理健康课程的第二十六课，主要讲述了孩子们在成长过程中所面临的各种问题，以及如何通过积极的心态来面对这些问题。
课程内容涵盖了成长、自我认知、情绪管理等方面的内容，旨在帮助孩子们树立正确的成长观念，培养积极的心态，提升他们的心理健康水平。
二、教学目标1.了解孩子们在成长过程中所面临的问题，如自我认知、情绪管理等方面的问题。
2.培养孩子们正确的成长观念，帮助他们树立积极的心态。
3.通过教学，提升孩子们的心理健康水平。
三、教学重点和难点教学重点：了解孩子们在成长过程中所面临的问题，如自我认知、情绪管理等方面的问题。
教学难点：如何通过教学，帮助孩子们树立正确的成长观念，培养积极的心态。
四、学情分析一年级学生处于成长的关键阶段，他们开始逐渐认识自我，面对各种情况时情绪容易波动，需要引导他们认识自己的情绪，学会积极的情绪管理。
同时，他们的认知能力还不够成熟，需要通过生动形象的教学方式来进行教学。
五、教学过程第一环节：新课导入1.教师向学生介绍本节课的主题：“我已经长大了”。
2.通过图片、视频等方式引导学生讲述自己的成长经历，了解孩子们在成长过程中所面临的问题。
第二环节：引入新知1.教师通过讲述自己的成长经历，引导学生认识自我。
2.通过图片、视频等方式，介绍情绪管理的重要性，引导学生认识自己的情绪。
第三环节：知识讲解1.讲解自我认知的概念，引导学生认识自己的优点和缺点，了解自己的特点和需求。
2.讲解情绪管理的方法，如情绪调节、情绪表达等，引导学生学会积极的情绪管理。
第四环节：活动设计1.教师设计小组活动，要求学生根据自己的特点和需求，设计自己的成长计划。
2.通过小组讨论、展示等方式，让学生了解不同的成长方式，培养学生的团队协作能力。
第五环节：课堂总结1.教师通过问答方式，检查学生对本节课的掌握情况。
2.引导学生总结本节课的内容，培养学生的自我总结和评价能力。
《我已经长大了》一年级心理健康教案(一)《我已经长大了》一年级心理健康教案教学目标1.了解自己的成长和变化。
2.掌握表达自己的想法和感受的适当方式。
3.培养积极乐观的心态，培养自信心。
教学内容第一课：我是谁•了解自己的名字、年龄、生日等基本信息。
•讨论自己的兴趣爱好和特长。
第二课：我长大了•学习描述自己在一年级期间的成长和变化。
•练习用适当的语言表达自己的成就和进步。
第三课：说出自己的心里话•引导学生思考并表达自己的内心感受。
•练习用适当的方式表达自己的想法和情绪。
第四课：我要做什么•帮助学生设立目标和计划，为下一个学年做准备。
•鼓励学生制定积极的目标，并找到实现目标的方法。
第五课：我是独一无二的•引导学生认识到每个人都是独特的。
•练习用正面的语言描述自己和他人。
教学步骤第一课：我是谁1.学生自我介绍，包括姓名、年龄、生日等。
2.分享自己的兴趣爱好和特长。
3.引导学生讨论“人不仅仅是由姓名和外表组成”的观点。
第二课：我长大了1.学生描述自己在一年级期间的成长和变化。
2.学生分享自己取得的成就和进步。
3.教师鼓励并肯定每个学生的努力和进步。
第三课：说出自己的心里话1.引导学生思考并表达自己的内心感受，例如对学校生活、学习、朋友等的感受。
2.练习用适当的方式表达自己的想法和情绪。
3.老师提供积极的反馈和建议。
第四课：我要做什么1.学生设立下一个学年的目标和计划。
2.学生讨论实现目标的方法和步骤。
3.老师给予学生指导和支持。
第五课：我是独一无二的1.引导学生认识到每个人都是独特的，没有人和自己完全相同。
2.练习用正面的语言描述自己和他人，鼓励彼此。
3.学生互相分享自己的独特之处和优点。
教学评估1.学生自我介绍和表达的清晰程度。
2.学生描述自己成长和变化的能力。
3.学生对自己的情绪和想法的表达能力。
4.学生设立和规划目标的能力。
5.学生理解并接受自己和他人的独特之处的程度。
拓展活动1.学生撰写一篇关于自己在一年级的成长和变化的作文。
五年级上册心理健康教案-第七课我已经长大教案名称：五年级上册心理健康教案-第七课我已经长大一、教学目标：1、能够理解和认识自己已经长大的事实；2、了解长大意味着什么，对自己的成长有更深刻的认识；3、培养积极向上的态度，开阔思维，充满自信地面对未来。
二、教学重点：1、灌输长大的含义；2、帮助学生认识到自己已经长大，并培养积极向上的态度。
三、教学难点：1、启发学生对自己成长的思考；2、引导学生在未来面对变化时积极面对。
四、教学步骤：1、引入故事。
老师可以讲一个真实的故事，让学生了解一些人成长的过程和经历。
2、让学生围绕自己和成长展开话题。
问学生“你们觉得自己已经长大了吗？如何界定长大？”3、引导学生认识到自己已经长大，并探讨“长大”所代表的含义。
通过发散充分发掘学生的思维，让他们心中有更深刻的认识。
4、让学生分享他们成长的故事，让他们分享过去的成长经历，回忆一下自己长大的点滴。
5、引导学生思考长大过程中的变化和挑战，以及为这些挑战采取的行动。
鼓励学生在面对变化时采取积极的态度，全心全意地迎接未来。
6、回顾教学内容，让学生分享自己学到的东西，记录下来，并表达对学习内容的感悟。
五、课后作业：1、让学生写一篇关于成长的文章，描述他们自己在这个过程中的感受，思考自己该如何面对未来的挑战。
2、让学生在课下写下自己的成长记录，记录下自己的点滴变化，一段时间后和同学一起分享。
六、教学方法：1、通过讲故事和讨论引发学生兴趣，并激发学生围绕主题进行自由地思考和讨论。
2、采用小组讨论的形式，让学生自由地交流想法，与他人分享自己的看法。
3、让学生写下自己的反思，帮助他们更好地理解自己的内心状态，认识自己的成长历程，进而引导他们更积极地面对未来的挑战。
七、教学评估：1、通过课堂笔记或小组讨论记录的方式来评估学生对本节课的掌握程度。
2、评价学生的写作表现，包括文章内容及语言表达的准确度。
同时，还可以考虑学生在课下完成的作业。
第二十六课《我已经长大了》（教案）-北师大版心理健康一年级下册一、教学目标1. 让学生认识到自己的成长和变化，增强自信心。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 引导学生学会与他人合作，培养团队精神。
二、教学内容1. 认识自己的成长变化。
2. 学会独立思考和解决问题。
3. 学会与他人合作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识自己的成长变化，学会独立思考和解决问题。
2. 教学难点：学会与他人合作，培养团队精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、故事书。
2. 学具：彩笔、图画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事，引导学生回顾自己的成长过程，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解独立思考和解决问题的方法，引导学生学会自主学习和解决问题。
3. 案例分析：通过案例分析，让学生了解团队合作的重要性，培养学生的团队精神。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的成长经历和解决问题的方法，培养学生的表达能力和合作能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学生的成长变化和独立思考能力，鼓励学生在生活中积极面对挑战。
六、板书设计1. 我已经长大了2. 课题：认识自己的成长变化，学会独立思考和解决问题，学会与他人合作3. 重点：认识自己的成长变化，学会独立思考和解决问题4. 难点：学会与他人合作，培养团队精神七、作业设计1. 让学生回家后，与家长分享自己的成长经历和解决问题的方法。
2. 让学生尝试独立完成一件事情，如自己整理书包、洗衣服等，培养学生的独立生活能力。
3. 让学生与同学合作完成一个小任务，如制作一份手抄报、策划一次小活动等，培养学生的团队合作精神。
八、课后反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的自信心和独立思考能力。
2. 教师应注重培养学生的团队合作精神，引导学生学会与他人合作，共同完成任务。
3. 教师应鼓励学生在生活中积极面对挑战，培养学生的抗压能力和解决问题的能力。
第十三课我已经长大了一、教学目标1、帮助学生觉察自己的成长。
2、引导学生正确地认识自我。
3、提高学生的自我认识能力。
二、教学重难点重点：帮助学生发现自己的成长。
难点：引导他们看到自己心理上的成长。
三、教学准备水彩笔、A4纸若干、学生一年前的照片、ppt四、教学过程（一）天真屋1、同学们，我们从幼儿园到现在已经是小学生了，我们都长大了。
那么长大了的你，下面的事你都能做到吗？做到的话，给五角星涂色。
（二）聊天室1、分享交流：同学们长大了，有哪些方面做得比以前好、有进步了呢？2、教师小结。
长大不仅包括身体的成长，也包括心理的成长。
同学们越来越懂事了，就代表大家的心理成长了。
比如：知道自己的事情自己做，知道关心、体贴爸爸妈妈，知道帮助别人了。
（三）游戏角1、请给代表你自己能做得事情的花朵涂上你喜欢的颜色。
2、活动——认识自己。
填写表格，（1）我心目中的自己（我喜欢的人、东西、喜欢做的事、害怕的东西、我的优缺点、我的爱好和特长）（2）别人眼中的我（同学、老师、家长、邻居眼中的我，包括身体情况、学习情况、礼貌礼仪、行为规范、与人相处的情况）（四）加油站拿出你以前的照片，讲讲照片背后的故事，看看自己的成长。
提问：照片上的你当时会做什么？跟那时比，你现在有什么进步和成长？（五）亲子分享（1）把课堂上自己觉察到的成长分享给爸妈。
（2）请爸妈提一些具体的成长要求。
五、结束语同学们，我们每天都在逐渐地成长，不仅是身体上的成长，也包括心理上的成长。
希望大家比以前更懂得关心他人，自己的事情自己做，更有礼貌……天天有进步！后序亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。
每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。
北师大版《心理健康》一年级下第二十六课我已经长大了教案一、学情分析一年级的学生正处于快速成长和学习的阶段，他们对自己的能力和独立性感到好奇和自豪。
同时，这个阶段的学生也开始更加意识到自己与他人的关系，以及如何在社交场合中表现。
通过讨论和活动，帮助学生认识到成长不仅是身体上的变化，还包括能力、责任和情感的成熟。
二、教学目标1.知识与技能：了解成长的不同方面，包括身体、能力和责任；学习如何表达自己的成长经历和感受。
2.过程与方法：通过成长分享会和看图说话等活动，提高学生的观察力和表达能力；通过“我能做”接龙游戏，鼓励学生认识和庆祝自己的成就和进步。
3.情感、态度与价值观：增强自信心和自豪感，鼓励学生为自己的成长和成就感到自豪。
三、教学重难点重点：认识和庆祝个人成长中的小成就，提高观察力和表达能力。
难点：帮助学生理解成长的多维度，包括情感和社交能力的发展。
四、教学准备1.准备“我能做”接龙游戏的活动指导和示例。
2.准备PPT。
五、教学过程（一）引入活动：成长分享会（10分钟）1.活动步骤（1）轮流自愿先进行简单的自我介绍，再分享一件他们认为标志着自己“已经长大了”的事情。
（2）分享完毕后，其他同学可以提问或表达赞赏和鼓励。
2.规则（1）当别人在分享时，其他学生需要保持安静，认真倾听。
（2）每人分享时间为1-2分钟。
（二）聊天室（2分钟）每个同学都勇敢地站起来，分享了自己的成长故事。
通过你们的故事，我们看到了每个人都在以自己的方式成长和进步。
长大不仅仅是身体上的成长，更是心理的成长。
我们接着看看成长需要什么？（三）游戏角（25分钟）1.看图说话游戏步骤：（1）老师会给大家5分钟的时间，请认真观察这四幅图，思考图中的小朋友在做什么？（2）在我们不看图的情况下，请回忆并描述这四幅图。
想一想：我们应该如何观察，才能记得更快更好？总结：我们可以这样培养观察力：（1）每日观察小任务，观察今天的天气变化，或者观察并描述一种他们在上学路上遇到的植物。
小学心理健康第二十六课《我已经长大了》教案教案：小学心理健康第二十六课《我已经长大了》【引言】在小学生心理健康教育中，培养孩子们的自我认知和自我意识是非常重要的一环。
本次教案以小学心理健康第二十六课《我已经长大了》为主题，旨在引导学生们认识到自己的成长和进步，并培养他们的自信心和自尊心。
通过教学内容和相关活动，帮助学生们建立自主学习和解决问题的意识，为他们未来的成长打下坚实的心理基础。
【教学目标】1. 让学生了解什么是自我认知和自我意识；2. 培养学生自信心和自尊心；3. 帮助学生认识到自己的成长和进步；4. 引导学生思考问题并提出解决方案；5. 培养学生的自主学习能力。
【教学内容】1. 什么是自我认知和自我意识？2. 我已经长大了的体验分享；3. 自信和自尊的重要性；4. 如何培养自信心和自尊心；5. 思考问题和解决问题的方法；6. 自主学习的意义和方法。
【教学步骤】一、导入（5分钟）1. 与学生们互动，询问他们对自己成长和进步的认识；2. 通过学生们的回答，引出本节课的主题：《我已经长大了》。
二、讲解什么是自我认知和自我意识（15分钟）1. 通过故事或实例让学生了解什么是自我认知和自我意识；2. 与学生们一起讨论自我认知和自我意识对个人成长的重要性；3. 让学生分享自己的认知和意识方面的体验。
三、分享自己的长大经历（15分钟）1. 邀请学生轮流分享自己曾经的成长和进步经历；2. 鼓励学生们积极分享，并互相给予鼓励和赞许。
四、讨论自信和自尊的重要性（15分钟）1. 引导学生们讨论自信和自尊对个人成长的重要性，可以采用小组讨论的形式；2. 导引学生们分享自己的自信和自尊的体验。
五、如何培养自信心和自尊心（20分钟）1. 教师通过讲解和示范，教导学生们如何培养自信心和自尊心；2. 给学生们提供一些建议和方法，如接受自己的不足、发展自己的优点等；3. 鼓励学生们结合实际进行思考和实践。
六、思考问题和解决问题的方法（20分钟）1. 引导学生们学会用积极的心态看待问题，并提出解决问题的方法；2. 分组讨论，让学生们分享自己解决问题的经验；3. 教师进行点评和总结。
小学心理健康教育课--我已经长大了
教学分析：
一年级的小学生，正处于自我意识发展的一个上升时期。
经过了一学期的学习生活，学生一般经受过一些挫折和失败，因此，很多学生容易产生自我认识不全面、自我评价偏低的现象，这对于儿童来说，是很不利的。
本次教学活动，针对学生的这一现象，首先让学生看到“我不行”和“我能行”两个具体形象的对比，并引发讨论；然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点，赞扬自己，让学生体会到自己是能干的，能做好很多事情，从而培养自己的自信心。
教学目标：
1.了解学生自我认识的程度，引导学生学会积极评价自我的方法。
2.帮助学生了解自己的长处和优势，并学会正确看待自己的优点和缺点。
课型：新授课
课时：1课时
教学重点：
帮助学生肯定自己积极的方面，引导学生充分发挥自身的长处。
教学难点：
提高自我理解、自我评价的水平，增强学生前进的信心。
教学准备：
1.了解学生自信的程度及学生的长处。
2.了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度。
适合年级：一年级
教学过程：
一、小品导入：
1.教师导语：小朋友们，我们在生活中肯定要去做很多事情，有的做成功了，这时候，别人就会表扬我们，我们心里肯定很高兴。
但也有很多时候，我们会失败，当你失败的时候，你心里又会怎么想呢？
2.小组里谈谈自己的心情。
3.教师过渡语：有两位小朋友，一个叫“我能行”，还有一个叫“我不行”，我们一起来看看，他们是怎么样面对自己的成功与失败的。
4.小品表演：《我能行和我不行》（后附）
5.小组讨论交流：小朋友，这两个小朋友，你遇到过吗？你觉得自己有些像谁呢？
设计意图：通过“我不行”和“我能行”两个具体形象的对比，引发学生讨论。
二、找一找，说一说
1.教师过渡语：其实，我们每个人都能做很多事情，只是有时候，可能你认为有些事情太小，不值一提。
请认真想想你会做的事情，你会发现，其实你是一个很能干的人呢！
2.和同桌说说你会做这些事吗？
（1）我会洗红领巾，也会洗手帕、袜子。
（2）我会补书，也会包书皮。
（3）我会弹琴、画画、打电脑等等。
（4）我会整理房间。
（5）我会自己叠被子。
3.教师引导：你还有哪些能干的本领，和大家说说，或者表演一下，好吗？
4.请学生现场表演自己的特长。
设计意图：通过各种方式让学生找到自己的长处和优点，赞扬自己，让学生体会到自己是能干的，是能行的。
三、小品：小明真的是“我不行”吗？（后附）
1.教师过渡语：在生活中，有些人像“我能行”一样能看到自己的优点，有些人就像“我不行”，他看不到自己的优点，认为自己一无是处，请看小品《小明真的是“我不行”吗？》
2.小品表演。
3.讨论：
（1）小明真没用吗？
（2）小明做什么事情最棒？
4.教师引导：在我们班中，有些人大胆地夸了自己，真棒！可有些同学像小明一样，看不到自己的优点，请同学们帮他们来找一找优点好吗？
5.请这部分同学再来夸夸自己，同学之间相互夸一夸。
设计意图：通过小明的事例，得出有些时候不是自己没有优点，而是看不到自己的优点，让同学找出自己身上的优点，夸一夸，可以使自己更加自信。
四、活动：自信奖状
1.在我们的生活、学习中，有很多同学会遇到许多不尽人意的事情。
因此，我们不开心，心情沉重。
那么，我们该怎么样帮自己呢？
2.讨论：遇到下面这些情况，你会怎么做？
（1）下雨了，路很滑，你摔了一跤。
手摔破了，衣服也脏了，你会试着去……
（2）上课了，你打瞌睡了，没把老师的话记住，下课了，你会试着去……
（3）你的眼睛天生近视，因此，不得不戴眼镜，可人家总叫你外号，你会试着去……
（4）假期和同学一起去爬山，爬到半山腰你觉得太累了，其他同学已经爬到了山顶，这时你会……
3.交流：你认为在日常的学习生活中，自己哪件事能做得最好，给自己发一张奖状。
4.小组里分享各自的自信奖状带来的快乐。
设计意图：通过克服日常生活中遇到困难的体会，发给自己自信奖状，与同学分享成功的快乐，使自己更有自信心。
五、小结
生活中的每一个人，不可能只有优点、没有缺点，也不可能只有缺点没有优点。
重要的是有了缺点要正确对待，要让自己有一份好心情；当然，有了优点也不要骄傲，要化作前进的动力。
希望我们都能像“我能行”一样，做事有信心，经常对自己说一句：“我能行，我真棒！”
参考资料：
小品：“我能行”和“我不行”
我能行：小朋友们，你们好，我的名字叫“我能行”。
我不行：小朋友们，你们好，我的名字叫“我不行”。
我能行：我是一个能干的小朋友，我朗读课文可棒了，经常得到同学的称赞；我会帮爸爸妈妈做家务，我会照顾邻居家的小弟弟；我还是一个很喜欢旅游的人，爬山、游泳，样样都难不倒我。
我不行：可我什么都干不好，做事总不成功。
写作业时，老是会有错误；帮妈妈洗碗不小心打破了一只碗，被妈妈批评了一顿，真不高兴；本来唱歌是最拿手的，可一到台上，心里就紧张，连歌词都忘了，唉，我这人，做什么都不行！
我能行：其实我也有遇到困难的时候，但我总是想，我肯定行，我准能做好这件事！有时候，虽然事情并没有做得很成功，但我想，我已经认真去做了，已经是尽了自己最大的努力，所以我仍旧很高兴。
（蹦蹦跳跳地下场）
我不行：有时候，我也会得到大家的赞扬，但那又有什么呢，比我做得好的人多的是呢？（垂头丧气地下场）
小品：小明真的是“我不行”吗？
小明长得很高大。
劳动课，重活、脏活都他干。
可是上课时，小明总是爱搞小动作，看窗外的风景。
每次作业，他总做错，考试成绩也不理想。
你认为小明真的没用吗？
板书设计：
我长大了
我长大了-------相信自己-------取得成功。
