江苏省连云港市岗埠中学九年级物理下册18.1能源利用与社会发展教案苏科版(1)

18.1 能源利用与社会发展教案 20242025学年苏科版物理九年级下册教案：18.1 能源利用与社会发展一、设计意图本节课的设计方式采用了理论联系实际的方法，通过分析能源利用与社会发展的关系，使学生能够更好地理解能源的重要性和正确利用能源的方法。

活动的目的是让学生了解能源的分类、特点及利用，认识能源与社会发展的关系，提高能源利用效率，培养学生的节能意识。

二、教学目标1. 了解能源的分类、特点及利用。

2. 认识能源与社会发展的关系。

3. 提高能源利用效率，培养学生的节能意识。

三、教学难点与重点重点：能源的分类、特点及利用，能源与社会发展的关系。

难点：提高能源利用效率，培养学生的节能意识。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

五、活动过程1. 情景引入通过多媒体课件展示一些与能源利用相关的图片，如火力发电、水力发电、风力发电等，引导学生关注能源利用现象。

然后提问：“同学们，你们知道我们生活中常用的能源有哪些吗？它们有什么特点呢？”2. 知识讲解（1）能源的分类：可再生能源和不可再生能源。

（2）能源的特点：不同能源具有不同的优点和局限性。

（3）能源的利用：如何高效利用各种能源。

（4）能源与社会发展的关系：能源是人类社会发展的基础，提高能源利用效率对社会发展具有重要意义。

3. 实例分析通过分析一些实例，如我国能源结构调整、节能减排等，使学生更加深入地了解能源利用与社会发展的关系。

4. 课堂讨论引导学生就如何提高能源利用效率、节能减排等方面进行课堂讨论，培养学生的主人翁意识。

5. 随堂练习布置一些与本节课内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。

六、活动重难点1. 能源的分类、特点及利用。

2. 能源与社会发展的关系。

3. 提高能源利用效率，培养学生的节能意识。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过理论联系实际的方法，使学生了解了能源的分类、特点及利用，认识了能源与社会发展的关系。

第一节能源家族教材分析：本节主要介绍了能源及其分类，阐述了可再生能源与不可再生能源的区别，通过教材的讲解，培养学生分析问题、解决问题的能力。

三维教学目标：●记住什么是能源以及能源的种类；●常识性了解什么是不可再生能源，什么是可再生能源．●培养学生的观察能力.●初步分析问题和解决问题的能力.教学重难点：重点：能源以及能源的种类难点：能源以及能源的种类教学器材：挂图教学流程设计：一、引入新课金属的冶炼、机器的运转、汽车、火车等交通工具的行驶，都需要能量．日常生活中烧饭、取暖、照明等，也需要能量．人类生活的一切活动都需要能量．二、新课教学1．能源凡是能提供能量的物质资源叫做能源．2．能源的种类（1）让学生列举生活中常见的一些能源：（2）能源的分类:ａ、一次能源和二次能源：可以从自然界直接获取的能源，统称为一次能源。

煤、石油和天然气――（化石能源）、风能、太阳能、地热能以及核能，水能。

其中煤炭、石油和天然气是当今世界中一次能源的三大支柱，构成了全球能源家族结构的基本框架．无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源叫二次能源．包括电力、煤气、汽油、煤油、焦炭、洁净煤、激光和沼气等等．由生命物质提供的能量称为生物质能．生物质能是太阳能以化学能形式贮存在生物中的一种能量形式．B、可再生能源和不可再生能源：不可再生能源：化石能源、核能会越用越少，不可能在短期内从自然界得到补充，可再生资源：水能、风能、太阳能、生物质能，可以在自然界里源源不断地得到。

C 、开发和利用新能源，特别是核能和太阳能，是解决问题的主要出路．小结：本节主要学习了：1、能源的基本概念；2、能源的分类；3、可再生能源与不可再生能源的区别。

板书设计：第一节能源家族一、能源的概念：凡是能提供能量的物质资源叫做能源二、能源的分类：1、一次能源2、二次能源三、可再生能源与不可再生能源教学后记：一、填空题1．目前，作为人类主要能源的_______能源，并非取之不尽，用之不竭的，因此我们应该努力寻找一些理想的能源来代替它们，如________和________。

18.1 能源利用与社会开展教学目标【知识与能力】1.从人类利用能源的历史来认识人类文明的进步历程。

2.了解什么是能源，什么是一次能源，什么是二次能源；什么是不可再生能源，什么是可再生能源。

3.了解我国和世界的能源状况及使用情况，知道存在的能源危机问题，知道解决能源问题、节能的重要性和主要出路。

【过程与方法】1.能通过具体事例，了解能源与人类生存和社会开展的关系。

2.能通过社会活动和英特网，收集信息，了解当地的能源使用状况。

【情感态度价值观】1.让学生了解能源在现代生活中的作用，并使学生关注社会、关注人类的未来。

2.通过对能源危机的认识，知道能源问题的最终解决要靠科学技术的进步，激发学生具有振兴中华的使命感和责任感。

教学重难点【教学重点】什么是可再生能源和不可再生能源。

【教学难点】判断所给能源是可再生能源、不可再生能源。

课前准备多媒体课件等。

教学过程一、引入新课教师出示一个太阳能电动车，用手电筒照射，太阳能电动车转动了。

用手摇发电机发电，使小灯泡发光。

点燃蜡烛，蜡烛发光。

师：同学们，这几个实验中都表达了哪些能量转化？学生讨论、交流并答复。

生甲：太阳能电动车是把太阳能转化为动能，发电机是把机械能转化为电能，蜡烛燃烧是把化学能转化为内能。

师：对于能量你们想了解哪些问题呢？讨论一下。

学生讨论，交流并答复。

生甲：人类可以利用哪些能量？生乙：我们需要的能量从哪里来？生丙：自然界的能量取之不尽吗？师：能量的来源即为能源，今天我们就来讨论一下能源的有关问题。

二、新课教学探究点一：人类利用能源的历史教师：人类社会的生存和开展离不开能源。

人类社会的进步和日益美好的生活是以大量的能源消耗为代价的。

请学生交流和讨论：课前调查当地人们在生活、生产中使用能源的情况。

〔讨论完后让学生在黑板上每人写出一个例子，写在黑板的一角〕目的说明：培养学生的语言表达能力，并为后面的能源分类提供资料。

师生共同归纳：当前当地人们在生活、生产中所使用的能源有：木柴、煤炭、煤气、天然气、蜡烛、汽油、柴油、酒精、电、石油液化气、太阳能等。

苏科版九年级物理下册第十八章18.1《能源利用与社会发展》+教学设计《能源利用与社会发展》教学设计【教学目标】一．知识与技能1．初步了解人类发现、开发、利用能源的历史，能通过具体的事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。

2．了解能源的分类，能列举常见的不可再生能源和可再生能源、新能源、清洁与非清洁能源。

二．过程与方法1．培养学生的分析归纳和语言表达能力。

2．注意发展学生的逻辑思维能力。

三．情感态度与价值观初步认识科学及相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的展望。

【教学重点与难点】不可再生能源和可再生能源、新能源的特点。

【教法选择】讲授法、合作交流法。

【课时安排】1课时【课前准备】学生查找的与能源发展、分类的相关资料。

【教学设计思路】本节内容教学为一个课时：一、教材分析本节课选自苏科版九年级下册第十八章《能源与可持续发展》第一节《能源的利用与社会发展》，共需一课时，本节教材包括两部分：一是人类利用能源的前史、当前世界能源生产及其变化情况；二是能源的分类方法。

隐形的内容是结合能源的利用发展，认识能量及其转化。

二、学情分析学生对能源的发展史已有一定的了解，通过平时的观察，学生也已经有了分析能量相互转化的知识准备和能力。

这些学生学习兴趣很浓，但不能自发的收集有关资料，形成自己的见解。

【教学过程】教师活动学生活动点评引入：小实验：怎样使电路中的灯泡亮起来？像电池这样能提供能量的物质资源称为能源，人类生活、生产与能源关系密切，导入课题新课教学：（一）人类利用能源的历史我们来想办法：（1）如何能使木条变热？（2）如何能使小汽车动起来？（3）如何能使小灯泡亮起来？在学生方法展示的基础上，说出其中涉及到什么能源以及能量的转移和转化。

3．阅读课本P82-83页，回答问题，根据“钻木取火”、“化石能源”、“电能”、“核能”几张图片，说出每一种新能源的出现对社会发展的意义。

4．学生说说，你知道还有哪些能源？（二）能源的分类1.学生自学课本P83“生活物理社会”关于能源的分类。

18.1 能源利用与社会发展一、教学目标1、知识与技能（1）、通过了解从古代到现代人类使用能源的变化来理解人类进化发展的过程也是人类开发、利用新能源的历史。

（2）、能从不同角度对能源进行分类，了解一次能源和二次能源,不可再生能源与可再生能源的特点。

（3）、初步认识科学及相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的展望。

2、过程与方法（1）、通过阅读讨论了解人类开发、使用能源的历史。

（2）、通过阅读理解能按要求对能源进行分类。

3、情感态度与价值观（1）、通过对能源利用过程的了解，培养学生用发展的眼光看问题，同时激发学生投身于社会建设的远大理想。

（2）、通过对能源进行分类，提高学生的分析、概括能力。

（3）、初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的意识。

二、课时安排1课时三、教学重点能源利用的进步对社会发展的推动作用。

四、教学难点从不同角度对能源进行分类。

五、教学过程（一）导入新课同学们，我们生活在能源的海洋中，你能列举出一些我们周围的能源吗?木柴、煤、煤气、汽油、柴油、酒精等．凡是能提供能量的资源都叫做能源，能源的种类很多，人类丰十会前进的每一步，全部和能源的利用息息相关．请举例人工取火使人类进入柴薪时代；蒸汽机的发明使人类进入蒸汽时代；电能的利用使人类进入电气时代。

化学能→内能→机械能人类礼会的进步与能源利用是息息相关的．本节课我们将一起砌究能源利用与社会发展的关系．（二）讲授新课一、能源发展历史1、火的利用（1）提出问题：你知道原始人钻木取火伴随能量转换吗？机械能内部相互转化的过程。

（2）早在四五十万年前，人类学会摩擦取火，人工取火使人类进入了柴薪时代，从此人类开始了开发利用能源的进程。

（3）恩格斯说过：摩擦生火第一次使人支配了一种自然力，从而最终把人和动物分开了解人工取火对人类社会发展的意义。

2、化石能源的利用（1）什么叫化石能源？化石能源：煤、石油、天然气。

（2）蒸汽机的发明使人类利用化石能源成为可能，从而引发了世界性的工业革命。

能源利用与社会发展
【教学设计】
本节内容教学为一课时。

本节教学内容主要采用“材料准备—交流讨论”的模式，引导学生讨论学习人类利用能源的简史、能源分类以及未来能源趋势，并重点结合能源利用的发展，使学生认识到能量的转移和转化。

通过学生课前收集资料，课堂上相互交流和讨论的学习方式，有利于拓展学习内容的深度与广度，也有利于培养学生收集信息处理信息的能力。

【教学目标】
1.初步了解人类发现、开发、利用能源的历史，能通过具体的事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。

2、通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。

3、初步认识科学及相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的展望。

【教学重点与难点】
1、了解能量转移和能量转化的方向性。

2、不可再生能源和可再生能源的特点。

【教具、器材】
能源图片
【课前准备】让学生分组收集人类利用能源资料（火的利用、化石能源利用、电能利用、核能）
【教学过程】
∙一、能源发展历史
（1）火的利用机械能—内能
（2）化石能源的利用内能转--机械能。

（3）电能的利用电能---机械能
（4）核能的发现
二、能源的分类
【教学资源】《九年级物理课本》、《物理教学参考资料》。

苏科版九年级物理下册第十八章18.1《能源利用与社会发展》教学设计苏科版八年级物理第十八章第一节、《能源利用与社会发展》一、教学目标物理观念：1.初步了解人类发现、开发、利用能源的历史；能通过具体事例说出能源与人类生存和社会发展的关系。

2.通过实例认识能量可以从一个物体转移到另-一个物体，不同形式的能量可以相互转化。

3.了解什么是能源以及能源的分类，能结合实例说出不可再生能源和可再生能源的特点。

科学思维：经历收集信息、处理信息的过程，有初步的分析概括能力。

科学探究：通过交流和讨论活动，有初步的信息收集，分析能力。

科学态度与责任：通过交流和讨论拓展学习内容的深度和广度,让学生理解科学与技术、社会的密切联系,形成人与自然和谐发展的意识。

二、教学重难点重点：使学生认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，了解不同形式的能量可以相互转化及能源的分类问题。

难点：通过实例使学生认识能量可以从一个物体转移到另一个物体,不同形式的能量可以相互转化。

三、教学过程（一）创设情境，导入新课教师播放多媒体课件：开采煤炭、三峡水电站、烧饭、取暖、照明。

学生观看、思考。

教师：“人类社会前进的每一步都和能源的利用息息相关。

可以说，能源开发和利用技术的进步是人类社会文明发展的重要标志。

”（二）合作交流，学习新知教师：请同学们说说人类经理了哪些能源的利用阶段？学生：看书、思考、讨论并得出答案。

教师：（1）投影1：火的利用。

思考：钻木为何能取火？你能说出火的利用在人类进化发展历程中的作用吗？（2）投影2：化石能源的利用。

思考：热机工作时能量是怎样转化的？热机在人类进化发展历程中的作用是什么？化石能源的利用为人类创造了大量的财富，是不是只有好处而没有害处呢？（3）投影3：电能的利用。

思考：电能可以转化为哪些形式的能？试举例说明。

使用电能有哪些优越性？（4）投影4：核能的发现与利用。

思考：人类在利用核能时需要注意什么？学生：阅读课本，并结合课前查阅的资料进行交流，得出结论。

教案：苏科版九年级物理下册第十八章《18.1能源利用与社会发展》一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版九年级物理下册第十八章的第一节《18.1能源利用与社会发展》。

本节课的主要内容有：1. 能源的概念及其分类2. 人类对能源的利用历史及现状3. 能源与社会发展的关系4. 提高能源利用率的方法二、教学目标1. 让学生了解能源的概念及其分类，知道人类对能源的利用历史及现状。

2. 使学生理解能源与社会发展的关系，认识到提高能源利用率的重要性。

3. 培养学生的节能意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：能源的分类及其利用方法。

2. 教学重点：能源与社会发展的关系，提高能源利用率的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、课本。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的能源，并讨论这些能源的利用情况。

2. 知识讲解：(1) 讲解能源的概念及其分类。

(2) 讲解人类对能源的利用历史及现状。

(3) 讲解能源与社会发展的关系。

(4) 讲解提高能源利用率的方法。

3. 例题讲解：分析生活中提高能源利用率的实例，如节能灯、太阳能热水器等。

4. 随堂练习：让学生举例说明如何提高能源利用率，并分析其可行性。

5. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调能源与社会发展的关系，提高能源利用率的重要性。

六、板书设计板书设计如下：能源的概念及其分类人类对能源的利用历史及现状能源与社会发展的关系提高能源利用率的方法七、作业设计1. 作业题目：(1) 列举生活中常见的能源，并说明其分类。

(2) 分析人类对能源的利用历史及现状。

(3) 论述能源与社会发展的关系。

(4) 提出至少两种提高能源利用率的方法，并分析其可行性。

2. 答案：(1) 常见的能源有：化石能源、可再生能源、核能等。

(2) 人类对能源的利用历史：从柴火、煤炭到石油、天然气，再到太阳能、风能等可再生能源。

教案：苏科版物理九年级下册18.1 能源利用与社会发展一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理九年级下册第18章第1节《能源利用与社会发展》。

本节课的主要内容有：1. 了解能源的定义、分类和特点。

2. 掌握能源利用对环境的影响。

3. 理解能源与社会发展的关系。

二、教学目标1. 让学生了解能源的定义、分类和特点，能够对不同能源进行分类和描述。

2. 让学生掌握能源利用对环境的影响，能够分析能源利用与环境问题的关系。

3. 让学生理解能源与社会发展的关系，能够提出提高能源利用效率和新能源开发的方法。

三、教学难点与重点重点：能源的分类和特点，能源利用对环境的影响，能源与社会发展的关系。

难点：能源利用对环境的影响，能源与社会发展的关系。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的能源，如电、煤、石油等，并引导学生思考这些能源的使用是否对环境有影响。

2. 知识讲解：（1）能源的定义、分类和特点：讲解能源的定义，即能够进行有用功的物质资源。

然后讲解能源的分类，如化石能源、可再生能源、核能等，并介绍各类能源的特点。

（2）能源利用对环境的影响：讲解能源利用对环境的影响，如化石能源的燃烧会产生二氧化碳等温室气体，导致全球变暖；石油的开采和运输会污染土壤和水体等。

（3）能源与社会发展的关系：讲解能源与社会发展的关系，如能源的充足程度会影响社会经济的发展，能源利用的效率会影响人们的生活水平等。

3. 例题讲解：举例说明能源利用对环境的影响，如二氧化碳的排放会导致全球变暖，石油泄漏会污染海洋生态系统等。

4. 随堂练习：（1）能源的定义是什么？（2）请列举两种可再生能源和两种化石能源。

（3）能源利用对环境有哪些影响？（4）能源与社会发展的关系是什么？5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：能源利用与社会发展1. 能源的定义、分类和特点定义：能够进行有用功的物质资源分类：化石能源、可再生能源、核能等特点：各类能源的特点2. 能源利用对环境的影响二氧化碳排放：全球变暖石油泄漏：污染土壤和水体3. 能源与社会发展的关系能源充足程度：影响社会经济发展能源利用效率：影响生活水平七、作业设计作业题目：1. 能源的定义是什么？2. 请列举两种可再生能源和两种化石能源。