银川九中高二2班,染色体变异,肖毅华 PPT课件

成倍的减少
蜜蜂：蜂王（32条）、雄蜂（16条）、工蜂（32条）
含两个染色体组 （二倍体）
含一个染色体组
（？）
含两个染色体组 （二倍体）
减数分裂
蜂王
32条
卵细胞
16条 精子 16条
个体发育（有丝分裂） 雄蜂 16条
受精卵（有 丝分裂）
蜂王、工蜂 32条
单倍体：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体
判断几倍体的根据：
21-三体综合征 （多了一条21号染色体）
2、以染色体组的形式成倍的增加或减少：
Ⅱ
ⅣⅣ
Ⅲ
Ⅱ
Ⅲ
X
X
♀
Ⅱ
Ⅲ
ⅣⅣ
Ⅱ
Ⅲ
X
Y
♂
染色体组的概念
1.一组非同源染色体 （无同源染色体） 2.形态、大小及功能不同 3.携带有控制生物生长、发育、遗传
和变异的全套遗传物质。（不可多也不可少） 例1：下列细胞中的染色体可以构成果蝇的一 个染色体组的是
Q：可否人工诱导多倍体的形成呢？ 常用方法有哪些？ 低温和秋水仙素处理法
Q：秋水仙素处理法的具体做法是什么？原理又是什么？
方法：用秋水仙素处理__萌__发__的__种__子__或___幼__苗__。 原理：当秋水仙素作用于正在__分__裂__的细胞时，能够 抑制__纺__锤__丝__的形成，导致_染__色__体___不能_移__向__两__极__， 从而引起细胞内染色体_数__目__加__倍___。染色体数目加倍 的细胞继续进行__有__丝___分裂，将来就可能发育成
多倍体植株
5、既然无子，那每年都要制种会很麻烦，有没有方法可代替？
a无性繁殖b生长素处理雌蕊（注意套袋处理）

不遗传的变异
生 物 的 变
按结 类 果分 型
遗传的 基因重组 变 异 基因突变
染色体变异 自然变异
异
按来源分 人工诱导变异
小
结
避免变异——无性繁殖
应
杂交育种
用
利用 变异
人工诱变育种 多倍体育种 单倍体育种
复习题
１、某化工厂一次泄漏事故导致附近植物发生变
异，全部白菜、萝卜及豌豆等均由展开叶成为皱
缩叶。该变异是：
二倍体生物生殖细胞内的这 样一组染色体叫一个染色体组。
“倍”的概念：
自然界的生物一般都是具有两个染色体组 的，叫做二倍体。对于自然界能正常进行有性 生殖，但不知染色体组数的生物，一般也将它 们看做“二倍体”。
染色体组比二倍体多的，叫做多倍体。一 般有几个染色体组就叫几倍体。
体细胞内染色体数与本物种的配子染色体 数相同的，叫做单倍体。如果某个体由本物种 的配子不经受精直接发育而成，则不管它有多 少染色体组都叫“单倍体”。
例：正常的水稻具有两 个染色体组。只有一个染色 体组的水稻生长十分瘦弱， 不产生分孽，形成的稻穗中 全是空壳；具有三个染色体 组的水稻苗长得特别旺盛， 很迟开花，所结果实也全是 空壳；具有四个染色体组的 水稻长得特别茂盛，虽说也 能开花结果实，但生长期特 别长，甚至要几年才能成熟！
（三）染色体变异育种
②用二倍体西瓜与四倍体 西瓜杂交，得到三倍体的西 瓜种子。
③三倍体西瓜联会紊乱， 不能产生正常的配子。
三倍体西瓜的雌蕊授以二倍体西瓜的花粉 后子房能发育成西瓜，但其中的胚珠因没有正 常的卵细胞而不能发育成种子。
例２、香蕉的形成
香蕉的祖先为野生芭蕉，个小而多种子， 无法食用。香蕉的培育过程如下：

息!
一、染色体数目变异
(3(2(
()()》《
一个染色体组
一、染色体数目变异
染色体组数的判断方法
(1)根据“染色体形态”判断
——细胞内有多少种不同形态的染色体，一个染色体组就有多
少条染色体
每个染色体组有 多少条染色体呢?
2个
3条
2条4个
一、染色体数目变异
染色体组数的判断方法
(2)根据“基因型”判断 — —控制同一性状的基因(包括同一字母的大、小写)
普遍发生在有性生殖过程中
生物变异的根本来源，是生物进化 生物变异的来源之一，是形成生
的原材料。
物多样性的重要原因.
①都使生物产生可遗传变异；②在长期进化过程中，基因突变为基因 重组提供了大量可供自由组合的新基因，基因重组使突变的基因以多 种形式传递；③两者均产生新的基因型，可能产生新的表型
他们之间为什么有如此大的差异呢?
一、染色体数目变异
炎
精子N=23 卵细胞N=23
指：
8X
器2
受精
器
8
10
作用
4
端 XX 20
8X 17 xX MX
YX
受精卵：2N=46 2个染色体组
一 、染色体数目变异
精子N=23
卵细胞N=23
受精
作用
都
器 器器器
X XXX
8 8 XX xx
啜艰
分裂 分化
受精卵：2N=46 2个染色体组
男性：2N=46
二倍体
器
器器
X 88 X XX
H XX 88 8M
体细胞 2个染色体组
一、染色体数目变异
程
父本
精子

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说教学反思
❖ 还课堂给学生，充分发挥学生的主体地位。设计导 学提纲，学生自学，提出疑惑，学生带着问题走进 课堂。老师在整个课堂中不是课堂的控制者，应该 成为课堂的引导着，让学生驾驭课堂，老师的作用 就是把握方向。在课堂中，积极创造“乐学”氛围， 调动学生的兴趣。在生物教学中注重理论联系实际。 本节课列举实例如“天才”指挥家舟舟、猫叫综合 征、21三体综合征、无籽西瓜、多倍体草莓等都引 起学生的极大兴趣。让学生发现，生活中处处有生 物。
（1）通过了解在自然 或人为条件下，染色体 会发生结构或数目的改 变进而改变生物的遗传 性状，树立事物是普遍 联系的，外因通过内因 起作用的辨证唯物主义 观念。 （2）通过学习多倍体 和单倍体在育种上的应 用，体会到科学技术对 推动社会进步的巨大作 用。
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说教材
❖ 4、教学重难点
▪ 本节课主要讲授染色体结构的变异，数目的变异， 染色体组（二倍体、多倍体、单倍体）的概念， 共安排2课时完成。第1课时完成理论教学部分， 第2课时完成低温诱导植物染色体数目变化的实 验。在这里只介绍第一课时的教学设计。
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说教材
❖ 3、教学目标
知识目标
（1）说出染色体结 构变异的基本类型， 及其对生物的影响。
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说教材
❖ 2、学情分析
▪ 本节课的教授对象为高一年级学生，学生在给与 有关资料信息后，能够提取相关信息，以此激发 学习本节课的兴趣。另外在学习“染色体组”这 一概念时存在难度，需要联系以前已经掌握的 “同源染色体”、“减数分裂”、“常染色体” 和“性染色体”等多个概念，以此突破本节重难 点的掌握。在确定生物的染色体“倍”的问题上， 应充分利用教材实例和练习题，调动和训练学生 对问题的分析辨别能力。

染色体变异（第一课时）(共30张PPT)
染色体变异（第一课时）(共30张PPT)
有丝分裂
前期
中期 后期
染色体变异（第一课时）(共30张PPT)
减数第1次分裂
减数第2次分裂
易位:染色体的某一片段移接到另一条非同源 染色体上。
染色体变异（第一课时）(共30张PPT)
染色体变异（第一课时）(共30张PPT)
讨论：为什么染色体结构的改变会导致性状 的改变?
染色体结构上的缺失、重复、易位和倒位 导致
染色体上基因数目、排列顺序的改变
导致 生物性状的改变（变异）
大多数染色体结构变异对生物体是不利 的，甚至导致死亡。
人9号染色体倒位→习惯性流产
染色体变异（第一课时）(共30张PPT)
染色体变异（第一课时）(共30张PPT)
一、染色体结构的变异 缺失: 重复: 倒位: 易位:
染色体变异（第一课时）(共30张PPT)
染色体变异（第一课时）(共30张PPT)
在形成四分体时，常会发生四分体中同源染色体上的非姐 妹染色单体的交叉互换，属于基因重组。
染色体变异（第一课时）(共30张PPT)
染色体变异（第一课时）(共30张PPT)
2.下列细胞分裂图像中含有 2 个染色体组的是（ C ）
A.①③ B.②④ C.①④ D.③⑤
解析 染色体组数变化与染色体数变化相辅相成；① ④染色体数 2N 含两个染色体组；②有丝分裂后期染色 体数 2N→4N，则染色体组变成 4 个；③⑤减半则染色 体组只有 1 个。
二、染色体数目的变异
• 类型:
①细胞内个别染色体增加或减少。
案例：21三体综合症 性腺发育不良
唐氏综合症
②细胞内的染色体数目以染色体组的

联会紊乱，体西瓜（4N）做父本，二倍体 （2N）做母本进行杂交，那么胚细胞 中染色体组数为 3 ，种皮中染色 体组数为 2 ，果皮中染色体组数 为2 。
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4、单倍体
（1）概念：单倍体是由本物种 配子发育而来的个体，其体细 胞含有的染色体数等于配子染 色体数。
（3) 秋水仙素的作用原理是什么？
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14
体细胞有丝分裂过程中，染色体 完成了复制，但由于环境条件或内部 因素的干扰，纺锤体形成受到破坏， 以致染色体不能被拉向细胞的两极， 细胞也不能分裂成两个子细胞。
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15
方法1：低温处理
方法2（最常用且最有效的方法）： 用秋水仙素处理萌发的种子或幼 苗
秋水仙素处理
纯合二倍体：AABB AAbb aaBB aabb
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（5）单倍体植株在育种上的应用
用纯种的高杆抗锈病DDTT和矮杆不 抗锈病ddtt的植株，用什么方法培育 纯种的矮秆抗锈病ddTT的植株？
培育纯种植株，明显缩短了培育新 品种的育种年限。
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小结：染色体变异在育种工作中应用
第五章 基因突变及其他变异
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1
染色体结构的变异
染色体变异
染色体数目的变异
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2
一、染色体结构的变异
1、类型
缺失 重复 倒位 易位
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3
2、结果
染色体上基因的数目或排列顺序 发生改变，从而导致形状的变异。
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4
二、染色体数目的变异
1、类型 非整倍性变异：个别染色体的增加或减
8
雄果蝇体细胞 减数分裂
染色体组

其含有2个染色体组，所以马铃薯正常个体的体细胞中共含有的染色体组数目为4个。
答案 C
6
[对点练1] 下图表示细胞中所含的染色体，①②③④的基因型可以表示为( )
A.①：AABb ②：AAABBb ③：ABCD ④：A B.①：Aabb ②：AaBbCc ③：AAAaBBbb ④：AB C.①：AaBb ②：AaaBbb ③：AAaaBBbb ④：Ab D.①：AABB ②：AaBbCc ③：AaBbCcDd ④：ABCD
(1)培养、诱导：将长出约1 cm长不定根的洋葱整个放入冰箱的冷藏室内( 4
℃)，诱导培养48～72 h。
(2)固定、漂洗：剪取诱导处理的根尖0.5～1 cm，放入 卡诺氏液 中浸泡0.5～1 h，
12
答案 (1)单倍体育种 多倍体育种 染色体数目的变异 染色体数目的变异 (2)秋水仙素能够抑制纺锤体的形成，从而诱导染色体组加倍 使染色体组加倍，从 而变得可育 (3)两 得到三倍体种子 刺激三倍体的子房发育成果实 (4)能明显缩短育种年限 秋水仙素处理单倍体幼苗直接得到纯合体
13
【归纳总结】
多倍体育种
单倍体育种
原理
染色体组成倍减少，再加倍后得到纯种(指每 染色体组成倍增加
对染色体上成对的基因都是纯合的)
秋水仙素处理萌发的种
常用方法
花药离体培养后，人工诱导染色体数目加倍
子或幼苗
优点
操作简单
明显缩短育种年限
缺点
适用于植物，在动物方 面难以操作
技术复杂一些，需与杂交育种配合
14
联想质疑
★染色体变异能用显微镜观察到，基因突变无法用显微镜观察。
第2节 染色体变异
PPT教学课件
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