北师大版第8单元 尊重与平等 最美的花束_教案教学设计

《最美的花束》教学设计一、教学目标1.引导学生准确、流利、有感情的朗读课文。

2.理解诗的内容，体会诗歌表达的思想情感。

3.让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。

预习课文并收集关于世界人种的相关资料，如文字介绍，图片等。

三、教学重难点：理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。

四、教具：课件五、课时：第二课时六、教学过程：(一)导入新课同学们，上课之前，老师想先请大家看一段视频。

（播放视频）看完了视频，你有什么想说的么？（2位学生）听了你们的发言，老师知道你们都有一颗善良的心，视频中的小女孩因为她们种族受到了不公平的待遇，没有得到应有的尊重而提出了自己的感受，这就是至今仍然存有于一些国家的种族歧视现象。

不过，在这个地球上，我们每个人都应该是平等的，正如社会主义核心价值观中的提到的“平等”，（PPT）我们应该尊重他人，也应该得到他人的尊重。

今天，就让我们一起来学习第八单元——尊重与平等。

（PPT）同学们，在我们的地球上，有美丽的自然风光，有可爱的小动物，有色彩斑斓的花朵，更有一张张可爱的笑脸。

同学们，你们心中最美的是什么？（2位学生）一位美国的著名诗人认为最美的也是花束，他为心中最美的事物写了一首诗歌，名字叫做——《最美的花束》，让我们齐读课题：最美的花束一二。

（二）授新课。

1、下面老师要检查一下预习情况，这些词语你们会读么？先自己读一读。

读完了吗？老师请一组同学为我们展示一下，还有想读的吗？在请一组同学为我们读一读，你们的读的可真好！在这组词语中有一个神秘的小家伙，它拥有两个读音，在本课它读一声，“花冠”，花冠什么意思。

它还有一个读音是？谁能用它的两个读音分别组词呢！2、观察“冠”，学生准确书写。

3、再次朗读词语。

4、把词语放到课文中朗读课文。

接着请五位同学展示朗读课文。

其他同学来评价。

5、学生齐读一二小节，边读边思考，作者告诉我们什么是一样的，什么是不一样的。

6、找一位同学朗读第三小节，其他同学思考，作者又告诉我们什么。

《最美的花束》第一课时教学设计
学习目标：1.学会本课的六个生字，积累本课词语。

2.能准确、流利、有感情的朗读诗歌。

水平目标：挖掘自学识字的水平。

情感目标：读懂诗的内容，明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。

学习重、难点：
重点：能准确的书写，解析生字，积累词语。

难点：读懂诗的内容，明白人与人之间是平等的，应该互相尊重. 教学准备：
1.课件
2.课本，测试题。

一、激趣导入
1.图片导入
2.出示幻灯片
3.出示教学目标
二、新授
1.准确读以下词语：
亮晶晶淡颜色花束深浅各色各样
花冠睁开漆黑（qī）
2.准确流利的读诗歌。

3.写字教学
出示课件依次学习以下生字：
晶颜睁冠浅淡
（从字的音，结构，部首，组词，造句五方面依次学习生字）三、课堂测评
jīnɡ yán zhēnɡ guān qiǎn dàn
（）（）（）（）（）（）
四、课堂小结：
五、作业
1. 认真、准确地书写本课6个生字，积累词语。

2. 思考：课文中“你”“我”“他”指的谁呢？
板书设计
最美的花束
晶颜睁冠浅淡
部首日页目秃宝盖三点水
组词（水晶）（颜色）（睁开）（花冠）（浅水)（淡水）。

《最美的花束》教学设计教学目标：1、引导学生准确、流利、有感情地朗读课文；2、理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情；3、让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。

教学重难点：1、理解诗歌中的“花”“花束”“花园”的比喻义。

2、理解不同肤色、不同种族的孩子们像美丽的花束，从而让学生树立人人平等，互相尊重的观点。

学生课前准备：请学生收集关于全世界不同肤色人的图片或生活资料，做好铺垫，丰富学生的感知。

教学准备：ppt课件。

一．谈话揭题，导入新课。

1.同学们，上节课我们知道了这个世界上有黄种人、黑种人和白种人，那你们想不想看看他们长什么样儿？（出示课件）引导孩子用一句话说说图上的人，引出这是一幅最美的花束。

2.板书课题：最美的花束。

二、复习字词。

1、上节课我们已经通读了课文，老师想检查一下对本课生字情况。

我设计了几个关卡，看看你们能不能通关？第一关。

我会写。

听写词语：亮晶晶颜色睁开花冠浅色淡水（同桌互批，对照大屏幕）（着重指导晶字写法，写在田字格中）第二关。

我会读。

尊重平等花束眼睛漆黑花冠懂得鲜花漂亮（开火车领读词语，并用喜欢的词语造句）第三关。

我会仿。

大屏幕出示：亮晶晶（学生自由仿写，最后一名同学用仿写词语说话）大屏幕出示：各色各样有深有浅（学生自由仿写，用仿写词语说话）大屏幕出示：课间，同学们有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏。

有的……有的……有的……（老师的关卡难不倒你们，你们都是有学问的孩子。

老师为你们点赞。

下面升级难度，把这些词句放在课文中你能读懂吗？请看自读提示。

）二．品读诗歌，悟出情感。

阅读提示：1、自读诗歌，你能找出诗中不同或相同的地方吗？和伙伴说一说。

2、作者用“你”“我”“他”的称呼，是希望人人平等对话，你知道“你”“我”“他”是指谁吗？3、请同学们自由读诗歌，在你喜欢的小节旁边画上笑脸。

为什么喜欢？并且感情朗读。

（五分钟后汇报）一、诗中写到，哪些相同？哪些不同？（板书：眼睛太阳头发花冠花花园组成最美的花束，虽然我们的种族不同，眼睛、头发、肤色不同，但我们人人平等，互相尊重）二、作者用你我他的称呼，是希望人人平等对话，互相尊重，通过读文你知道你我他是指谁吗？（全世界不同肤色的孩子）三、1、刚才让同学们标出喜欢的小节，（出示一二小结）谁喜欢一二小节？指名读（1、眼睛亮晶晶什么样子？2、看到太阳心情怎样？）谁能带着这样的心情读文？2、（出示第三小节）你见过花冠吗？（出示花冠，总结，无论头发的颜色如何，都是美丽的花冠。

《最美的花束》教学设计一、激趣导入，揭示课题。

1. 同学们，六一就要到了，有一些好朋友在一间漂亮的房子里庆祝节日，看……课件演示：有一群不同颜色的眼睛，不同颜色头发的孩子在一起联欢。

猜猜他们从哪里来？那里什么样？（学生会根据自己已有的生活经验展开自己的联想。

）课件演示：猜到哪个小朋友，放大头像并注明来自国家。

2. 他们有的来自富有的国家，也有的来自贫穷的国家，但是他们今天都平等的相聚在一起联欢，是多么的高兴！他们要和你们一起庆祝节日，你们愿意吗？3.无论他们来自哪里，他们和你们一样，都是平等的，都是祖国的花朵。

今天，你们欢聚在一起，就是全世界最美的花束。

（板书课题）课件演示：图中小朋友变成一朵朵花，扎成一束。

4. 你能把“最美”换成另一个词语使诗句意思不变吗？从演示图稿入手，用学生感兴趣的鲜明画面吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，暗示不同皮肤不同种族的孩子们都是平等的就像最美的花束。

既培养了学生的观察水平，也为学生创造了联想空间，有助于想象水平的培养。

同时实行同义词的训练，使学生持续积累词语。

二、初读课文，整体感知。

1. 在小组内读文在小组内解决不理解的字，把新发现告诉小组同学。

（学生利用不同的方法理解新字）想想最美的花束是什么？（学生会联想到课件的演示，找到答案）2. 学生汇报。

课件演示：“冠”字，多音字、组词练习。

学生在组内交流中相互学习，从而培养学生互助互学的水平，也锻炼了学生自由使用知识的水平，提升学生的自学意识。

三、细读课文，深入理解。

1.自由读全文，找找哪几节的内容有联系。

2. 学生汇报自己的阅读所得。

三年级学生要初步学会把文章的结构，从这项练习中训练学生的朗读，归纳、概括的水平。

学生也能初步把握文章脉络。

3.找到你喜欢的地方，先读一读，再说一说你喜欢的原因。

学生自由选择喜欢的段落能够从不同的角度交流喜欢的原因，有利于同学之间相互的交流，培养学生认真倾听的连好习惯，自由表达也能够开放学生的思维，训练学生自我组织语言的水平，达到畅所欲言的目的。

《最美的花束》教学设计一、教材分析《最美的花束》是北师大版三年级下册第八单元的第一篇课文，该单元以“尊重与平等”为主题展开。

本文是一首通俗易懂的诗歌，诗人通过描绘不同肤色、不同种族的儿童都像花儿一样美丽，表达了世界各民族人民向往平等相处，没有种族歧视的美好愿望。

种族平等虽是离学生生活较远的一个话题，但学生通过查阅资料，关心国际时事，又成为学生认识新世界，感受世界生活丰富多彩的一个窗口，让学生明白人与人之间应该是平等的，应该有互相尊重的情感价值观。

二、教学目标1.引导学生正确、流利、有感情的朗读诗歌。

2.理解诗的内容，体会诗歌表达的思想情感。

3.学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重的情感态度价值观。

三、教学难点1.通过探究性学习，理解诗歌中“花”“花束”“花园”的比喻义。

2.树立人人平等，互相尊重的观念。

四、教学过程（一）导入新课今天我们班真热闹，大家知道为什么呢？因为我们班来了几位新同学，大家想认识他们吗？投影展示课文的插图并提问.师：这些孩子和我们哪些地方有所不同？生:有的孩子的肤色和我们不一样，有黄皮肤，白皮肤，有黑皮肤。

生:有的孩子的头发和我们不一样，有黄色，有黑色，有棕色。

生:有的孩子的眼睛不一样，有的孩子坐在轮椅上。

师：孩子们在干什么？大家开心吗？教师引入在我们人类生活着不同种族，不同肤色的人。

美国的一位诗人希望所有不同种族的孩子能够手拉手，心连心，快乐成长，写出了一首诗，展示课文题目《最美的花束》并提问。

师：我们应该用什么样的语气读标题？生：面带微笑，高兴，喜悦和赞美，并范读。

全班齐读课文的题目。

师：面对标题有什么问题？生：为什么是最美的花束，怎么不写孩子们呢？生：花束指的是什么？花指什么？（二）初读课文，随文识字。

要求学生自由朗读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的字词。

教师巡视了解学生读书情况并投影展示字词，抽学生读一读，检查孩子们对生字的掌握情况。

学生开火车读，然后师生点评订正读音。

《最美的花束》教学设计教学目标知识与水平：1.掌握多音字“冠”，实行词语和句式训练。

2.准确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

过程与方法：1.通过各种形式的读，以读代讲让学生能品悟课文的主旨。

2.通过探究性学习，理解诗歌所要表达的情感，明白“最美的花束”指的是什么？情感态度价值观：让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。

教学重点准确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点1.通过探究性学习，理解诗歌所要表达的情感，明白“最美的花束”指的是什么？2.树立人人平等，互相尊重的观点。

课前准备教师：制作多媒体课件学生：搜集关于全世界不同肤色的人的生活状况的资料教学课时一课时教学过程一、创设情景，导入新课1.课件出示世界人种的幻灯片，说一说，丰富学生的感知。

2.师小结，导入新课。

二、初读课文，感知文本1.学生自由地读课文，要求：读准字音，读通句子。

强调“冠”是多音字。

2.理解诗歌小节，并标出小节序号。

3.指名分小节读文，要求：读准字音，读通句子。

指名评价，教会评价方法：先肯定对方的优点，再委婉地提出不足，这也是一种尊重。

三、配乐朗读、感受韵律美1.教师配乐朗读诗歌。

2.学生评价。

3.学生配乐自己朗读诗歌。

4.请学生上台配乐朗读诗歌。

5.学生点评。

四、品读感悟、感受意境美学习第一部分：1.齐读第一、二小节，边读边思考：地球上孩子们的眼睛有什么共同的特点？（1）像星星一样亮晶晶。

都能看到每天的太阳。

思考：他们的眼睛不同之处是什么？（2）颜色不一样。

2.品读感悟：（虽然）全世界孩子们的眼睛颜色不一样（但是）他们的眼睛都像星星一样亮晶晶，每天都能看到金色的太阳。

学习第二部分：1.导语：世界各地的孩子们还有什么不一样？2.自由朗读第三四小节，看看你都读懂了什么？学生交流：（归纳为两点）（1）头发的颜色不同。

（2）好像各色各样的花儿，开满可爱的花园。

3.品读感悟：（虽然）全世界孩子们的头发颜色不一样，（但是）他们的头发都像花冠一样漂亮，都来装扮着我们可爱的花园。

最美的花束教学目标1、引导学生准确流利有感情地朗读课文。

2、理解诗的内容，体会诗歌所表达的平等、民主的思想感情和消除种族歧视的愿望。

3、让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。

重难点1、理解诗的内容，体会诗歌所表达的平等、民主的思想感情和消除种族歧视的愿望。

4、让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。

教学过程一、导入1、同学们，美是多姿多彩的，大千世界有很多美好的事物，说说你心中最美的东西吧！（生答）看来，你们都有一双会欣赏美的眼睛，都有一颗善于感受美的心灵，有一位美国诗人，他也想告诉你们他心目中最美的事物，他写了一首小诗，诗名就是“最美的花束”（课件展示课题）2、板书课题。

3、齐读课题。

4、看到课题，有什么想知道的吗？（生：最美的花束是什么？它为什么是最美的？）5、你们真会提问，现在就带着心中的疑问走进这首小诗！二、初读1、请同学们打开课本75页，自由朗读诗歌，自学生字词。

（出示：自学提示）2、自学检查。

（出示词语）抽生读带有生字的词语。

指出多音字“冠”并组词。

理解“花冠”的意思。

3、同学们自己学会了生字词，真了不起，下面就请同学们听老师范读诗歌，用去心聆听、去体会诗人心中那最美的花束！（师配乐朗读）4、你体会到了吗？诗人心目中最美的花束指的是什么？（世界上的孩子们）你是从哪儿体会到的？能给大家读读吗？5、哦，诗人把全世界的孩子们比做了最美的花束，你们觉得这个比喻恰当吗？（恰当）说说你的看法。

（生：孩子们就是祖国的花朵，全世界的孩子就是世界的未来，他们在一起就是最美的花束。

）6、（出示第五小节）咱们班的女生们，你们就是祖国的花朵像鲜花一样漂亮，听了老师的夸奖心里什么感觉？（高兴）那就带着高兴的语气来读一读这个小节吧！（女生读）7、男生们，你们就是我们祖国的未来的未来，自豪吗？那就把这种自豪的感觉送到句子中吧！（男生读）三、精读1、真美啊！带着这样的体验我们师生合作再读诗歌。

看看你们又有什么收获？（师生合作朗读诗歌）2、再读之后，你又知道了些什么？世界上的孩子们有哪些不同之处和相同之处呢？你是从哪儿体会到的？我们来小组合作交流。

《最美的花束》教学设计教学目标1.引导学生准确、流利朗读诗歌，初步体会诗歌表达的思想感情。

2.理解诗歌中“花”、“花束”、“花园”的比喻义。

3.认字1个，写字6个，理解并积累词语。

4.让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。

教学重点1.引导学生准确、流利朗读诗歌，初步体会诗歌表达的思想感情。

2.理解诗歌中“花”、“花束”、“花园”的比喻义。

教学难点理解诗的内容，体会诗歌所表达的平等，民主的思想感情和消除种族歧视的愿望。

教学过程（一）创设情景，导入新课1.孩子们，大家都知道，我们是黄皮肤、黑眼睛、黑头发的黄种人，那么你还知道有哪些不同肤色，不同种族的人？（指名回答）师：是啊，在我们这个辽阔的地球上生活着不同肤色，不同种族的人们，但即使肤色不同，种族不同，我们却像兄弟姐妹一样生活在地球这个大家庭中。

2.同学们，请看（课件出示）图上画着什么？看了这幅图，你想到了什么？（指名回答）师小结：这些孩子无论肤色、国籍、健康水准如何，他们都平等地相聚在一起唱歌跳舞，多么快乐呀！是呀！只要生活在这个地球上，我们都应该互相尊重，平等相处，这也是我们本单元的学习主题。

有一位美国诗人他把我们共同的愿望写成了一首诗——最美的花束。

（板书）3.我们来齐读课题——看到这个课题，你有什么想问的吗？（花束？最美的花束？）那么，就让我们赶紧走进这首小诗，从中找到答案——（二）初读诗歌，解决字词1.请大家大声朗读这首诗，把你不理解的字和不懂的词画起来，想办法解决。

2.敢不敢挑战一下自己？看自己字词掌握情况的怎么样？（课件出示，指名读、齐读新词）3.你觉得文中有哪些生字在读音或写法上特别需要提醒大家注意的，谁来说说？师：板书“漆”，请同学们注意老师怎么写这个字。

师：现在请你们举起小手，跟老师把这个字书空一遍。

师：谁来给它组组词？师：课文中说漆黑的什么？师：生活中还有什么也能够用“漆黑”形容？师板书“冠”的两个读音，你能用他们组词吗？师：请同学们跟着他读一读。

三年级语文第二学期教学设计教学设计备注单元课题：尊重与平等课题：最美的花束教学目标：1．引导学生准确、流利、有感情地朗读课文。

2．分析诗文中的修辞手法，体会“花”“花束”“花园”的含义。

3．通过寻找各种族孩子的“相同”与“不同”，让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重、相互团结、和谐共处。

教学重点：1．准确、流利、有感情的朗读课文2．体会“花”“花束”“花园”的含义教学难点：理解不同肤色、不同种族的孩子们像美丽的花束，从而让学生树立人人平等，互相尊重的观点。

教学准备：课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。

1.在世界上除我们黄种人，你还了解到了什么人种?(指名回答)，播放录象（介绍世界人种的短片），丰富学生感知。

2.板书《最美的花束》，学生齐读课题。

3.指名读课题，指导把课题读得很美。

二、初读诗歌，学习字词。

1.学生自由朗读课文，标画出不理解的字，想办法理解，有疑问的地方能够做标记。

2.提出不懂的问题。

3.学生开火车读生字。

4..检查自学情况：请五名同学分节读课文，引导学生评价是否读得准确、流利。

三、学习课文，理解内容1.配乐范读，学生感受。

2.听完诗后，你们有什么感受？从哪儿感受的？3.弄懂“你”“我”“他”指的是谁？4.学生有感情的朗读全诗，进一步体会感情。

5.读了诗歌，你还想到了什么？学生交流感受和想法。

四、总结，布置作业进一步读诗歌，练习生字词。

第二课时一、复习导入1.分节读课文(一二节男同学，三四节女同学，第五节齐读)教师检查朗读情况。

2.现在谁来说说“最美的花束“指什么?二、学诗明义，细读感悟1.请大家选择自己最喜欢的内容先有感情地朗读，再说一说你从中知道或读懂了什么?并在小组内互相交流。

2.生自由读，小组交流，师巡视参与指导。

3.指名汇报，师生评价，师相机点拨归纳。

(应注意朗读的指导、评价，“花、花冠、花束、花园“等的含义)4.课文中的你、我、他指谁呢?引导学生进一步体会课文内容。

《最美的花束》教学设计教学目标：1、引导学生体会诗意,体会世界各地的孩子们虽然眼睛和头发颜色不同,但是都像最美的花束一样。

2、理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情；3、让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。

4、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

教学重点：引导学生在朗读中体会诗意,体会世界各国的孩子们虽然眼睛和头发颜色不同,但是都像最美丽的花束一样。

教学难点：理解不同肤色、不同种族的孩子们像美丽的花束，从而让学生树立人人平等，互相尊重的观点。

学情分析：《最美的花束》以诗歌的形式描绘了在世界的各个角落，不论人种、肤色，大家都友好相处，没有种族歧视。

学生都很喜欢这样的诗歌形式，但诗歌涉及种族的平等与尊重，学生理解起来有一定难度，因为学生对相关的知识不熟悉，尤其对种族歧视缺乏了解。

教学准备：多媒体课件，学生的课堂作业本等。

课时安排：第二课时教学过程：一、创设情景，导入新课1、播放课件（介绍什么是种族），丰富学生感知。

2、师谈话：同学们，我们的世界丰富多彩，在我们这个广阔的地球上生活着不同肤色，不同种族的人们，例如，我们中国人就是黄皮肤、黑眼睛的黄种人，还有白皮肤、蓝眼睛的白种人，卷曲黑发、黑眼睛的黑种人……即使肤色不同，可我们象兄弟姐妹一样生活在地球这个大家庭中。

有一位美国诗人就写了这样一首诗——最美的花束。

3、学生齐读课题，指导把课题读得很美。

二、学习诗歌,理解诗意1.学习第1小节。

(1)指名学生读第1小节,想想这节主要讲了什么。

（学生答出：每个人都有一双亮晶晶的眼睛；每个人眼睛的颜色并不一样。

……）(2)指导读出语气。

①“一样”“一个样”在朗读中如何读？②指名汇报读,师生评议。

2.学习第2小节。

(1)指名学生读第2小节,说说你读懂了什么。

（学生答出：眼睛或黄或蓝,或灰或黑,仅仅颜色不一样；不管眼睛的颜色有什么不同,只要一睁开都能看到太阳。

……）(2)学生观看课件。

师提问：“黄或蓝,灰或黑,到底有什么两样”这句话是什么句式？(3)指导学生读出语气。