2015天津事业单位考试申论备考：发展乡村教育,阻止贫困代际传递

申论热点：精准扶贫之教育扶贫《中共中央国务院关于打赢脱贫攻坚战三年行动的指导意见》指出，“坚持扶贫同扶志扶智相结合。

正确处理外部帮扶和贫困群众自身努力的关系，强化脱贫光荣导向，更加注重培养贫困群众依靠自力更生实现脱贫致富的意识，更加注重提高贫困地区和贫困人口自我发展能力”，并将教育作为扶志扶智的重要手段，提出“着力实施教育脱贫攻坚行动”。

世界银行的研究结果显示，以世界银行的贫困线为标准，如果家庭中的劳动力接受教育年限少于6年，则贫困发生率大于16%;若将接受教育年限增加3年，则贫困发生率会下降到7%;若接受教育年限为9至12年，则贫困率下降到2.5%;若接受教育年限超过12年，则几乎不存在贫困的状况。

教育程度的变量同样反映在平均收入的结果上：随着劳动者平均受教育年限的提高，从6年提高到6至9年、9至12年，再到长于12年，平均收入指数从100分别上升到130、208、356。

可以看出，教育扶贫具有基础性、根本性的作用，是拔掉穷根、稳定脱贫的关键，也是阻断贫困代际传递的根本手段和重要方式。

|公考角度中公解读*[提出观点]党的十九大报告中指出，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。

教育扶贫本质上是与推进教育公平休戚与共、紧密相连的，体现着社会公平正义的价值追求。

[权威论述]群众对一些地方脱贫攻坚工作中的形式主义、官僚主义、弄虚作假现象非常反感，要认真加以解决。

——习近平防止返贫和继续攻坚同样重要。

——习近平不放松、不停顿、不懈怠，提高脱贫质量，聚焦深贫地区，扎扎实实把脱贫攻坚战推向前进。

——习近平让人民过上幸福美好的生活是我们的奋斗目标，全面建成小康社会一个民族、一个家庭、一个人都不能少。

——习近平[价值意义]教育扶贫是国家扶贫战略的重要抓手，也能为真正脱贫带来立竿见影的效果，但是，对教育扶贫的认知不能仅仅停留在教育扶贫本身，不该仅仅局限于教育内部，而应站在现代社会治理和可持续发展的时代高度，充分认识教育扶贫追求社会主义公平正义核心价值的基本特征，从而为教育扶贫奠定坚实的理论基础，并以此为指导，更好推动我国教育扶贫事业向深入发展，尤其是推动教育公平乃至教育事业的改革与发展。

深圳公务员考试申论范文：推动贫困地区教育发展和教育公平习近平同志指出，扶贫必扶智，让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。

时下，脱贫工作已经进入攻坚拔寨期，落实精准教育扶贫工作是有效防止返贫的重要途径。

为此，当坚定不移推动贫困地区教育发展和教育公平。

加大投入，完善贫困地区教育硬件设施是精准教育扶贫的基础条件。

“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”习近平主席的谆谆教诲，言犹在耳。

然而，贫困地区的基础教育设施滞后严重影响了教育扶贫取得实效。

诸如云南“冰花男孩”头顶风霜，风尘仆仆上学路，四川大凉山悬崖峭壁上的“天梯上学路”，硬件设施的滞后让一颗颗求知之心无处安放。

为此，加大投入，完善硬件设施是解决教育贫困问题的基础手段。

各级政府要加大教育专项经费的投入，完善小、初、高各年段校园体系基础建设，针对地方就学远、不集中，留守儿童多的实际情况配套建设宿舍、食堂、图书室等设施，切实优化教育环境。

引进人才，加强贫困地区教师队伍建设是精准教育扶贫的有效保障。

“国将兴，必贵师而重傅;必贵师而重傅，则法度存”中华民族自古就有尊师重道、崇智尚学的传统，实现教育扶贫，教师队伍的建设至关重要。

最美乡村教师张玉滚，扎根大山，坚守教育理想，照亮山村孩子走出大山的路;老校长陈立群退而不休，婉拒百万年薪前往贵州支教，让穷县城里走出数百个大学生……可以说，教师队伍的建设决定了一个地方教育扶贫的成效。

为此，一方面要制定激励政策，鼓励优秀师资扎根基层，完善培养机制，让优秀师资“下得来”更“留得住”。

同时，全社会要弘扬尊师重道的社会风尚，无论在城市还是在农村，教师都应该是一份受人尊敬的职业。

丰富渠道，发展贫困地区职业技术培训是精准教育扶贫的重要途径。

“一个贫困家庭的孩子如果能接受职业教育，掌握一技之长，能就业，这一户脱贫就有希望了”习近平主题一语道破教育与扶贫的关键。

职业教育是掌握一技之长，是现代教育的重要组成部分，更是弘扬工匠精神的时代需求。

申论热点主题阅读解读：教育扶贫，托起美好未来，600字
教育扶贫是一个重要的现代社会话题，受到了国家政策部门和社会各界的关注。

它不仅涉及社会经济层面上的平等发展，更融入了改善人民生活质量、保障农民幸福的哲理。

教育扶贫的目的在于帮助贫困地区的孩子获得良好的教育，增强他们的竞争力，提升落后地区的发展水平。

教育扶贫项目包括改善办学环境、补充教材、提高教师素质、提高学生就业能力等。

通过增加政府投入，以及鼓励慈善机构、企业及公民参与，努力改善贫困地区的教育条件。

教育扶贫所带来的影响是物质的和精神的，贫困地区的居民能够获得更高品质的教育，处于贫困之中的孩子们也能够拥有一个美好的成长环境，脱离物质贫困、追求精神上的自由，而且这一切都将会为他们未来的发展奠定坚实基础。

因此，教育扶贫项目应该得到进一步支持和加强，我们要看到的是，只有教育的扶贫，才能托起美好的未来，为贫困家庭和孩子们带来更好的生活。

给人改变未来的力量天津事业单位招聘2015_时事热点：乡村和教育双“脱贫”需公平先行文章来源：天津人事考试网中共中央总书记、国家主席、中央军委主席、中央全面深化改革领导小组组长习近平4月1日下午主持召开中央全面深化改革领导小组第十一次会议并发表重要讲话。

讲话中提出要基本实现教育现代化，薄弱环节和短板在乡村，在中西部老少边穷岛等边远贫困地区。

要发展乡村教育，“阻止贫困现象代际传递”。

(新华社北京4月1日电)习总书记的讲话使教育公平、缩小城乡教育差距、发展乡村教育再次成为社会关注的热点。

教育脱贫重在乡村，乡村脱贫贵在教育。

城镇化进程的加速，使得城市资源过度的集中，使得城乡教育差距的程度和拉大的速度甚至在某些方面超过了经济差距的程度和拉大的速度。

随着劳力和资源向城市转移，乡村的教育状况日益堪忧。

乡村教育极其重要，它影响广泛，在三农工作中占有举足轻重的地位，也是教育工作的重中之重。

发展乡村教育，使乡村孩子平等地享有良好教育资源和接受良好教育的机会，是实现教育公平和体现社会公正的重要方面。

教育脱贫重在乡村，乡村脱贫贵在教育，乡村、教育双“脱贫”需要公平先行。

乡村教育的好坏，已经关系到整个教育的成败。

一言以蔽之，乡村教育的问题解决不好中国教育之路就走不好、走不远。

资源和机会分配不均使得教育出现不公平。

对于送孩子读书的乡村父母来说，他们最朴素的观念，就是希望通过读书改变“种地人”的身份;对于乡村学校来讲，学生要以分数为重，以指定教材为准，以升学为目的，以离开乡村适应城市为导向。

陶行知曾在他的教育论著中写道：“中国教育走错了路，他教人吃饭不种田;他教人从乡村往城市跑……”。

中国教育为何走错了路?乡村教育为何不能为乡村发展服务?知识可以改变个人命运为何改变不了乡村贫穷的面貌?深层次的根源在于城乡两元化。

资源和机会分配不均使得教育出现不公平，一方面乡村人想要跳出社会地位代际传递的桎梏赢得和城里人一样的地位，拥有同样多的资源。

2015联考申论（最终五篇）第一篇：2015联考申论2015省考申论范文：官员辞职意义一是主动辞职体现出对政治伦理的尊重。

引咎辞职，是官员承担责任的一种方式，属于“自责”而非“他责”——也就是，面对重大事件，能够主动站出来承担责任，而非由组织督促之下被迫承担责任。

“主动辞职”，表现的是主观上对于自身职责深刻反省与主动担当，体现的是对政治伦理的尊重。

这种行为扎根于官员的道德自觉和职业荣誉感，体现官员的良知与尊严，还有对民意的尊重——官员的权力来自大众的授予，那么，当事情没有办好，自觉承担责任就是题中之意。

虽然引咎辞职不能代替行政责任和其他法律责任，但其本意正是要坚持群众路线，自觉对人民大众负责。

二是引咎辞职符合制度规定。

县委书记因群体性事件主动辞职，当算是合乎制度要求的“引咎辞职”。

2004年，中组部印发了《党政领导干部辞职暂行规定》，为“引咎辞职”独立列出一章内容。

第十四条明确规定，“党政领导干部因工作严重失误、失职造成重大损失或者恶劣影响，或者对重大事故负有重要领导责任不宜再担任现职，本人应当引咎辞去现任领导职务。

”第十五条规定，“因工作失职，引发严重的群体性事件，或者对群体性、突发性事件处置失当，造成严重后果或者恶劣影响，负主要领导责任的党政领导干部应当引咎辞职。

”客观说，失职官员主动提出辞职，可谓是认真执行或践行相关制度条文的表现，合理、合规。

三是主动辞职显示出“官”念的转变，也表现出中央各项规定的初步成果。

当的了官，就要为人民服务，当不了官就辞，为贤能者让位。

“官”热的逐步降温，也显示出那种对于干部队伍不健康的热衷有所改善，当官不是为了发家致富，不是为了创造财富，只有从根本上转变这种观念，才能打造一支思想素质过硬的干部队伍。

反思近些年来，官员辞职时有所闻，但每次官员辞职都成为新闻，说明整体而言，官员辞职引退仅为个案，所占比例非常低。

这种能进不能退的局面是与正常的公务员退出机制相悖的。

要完善国家政治制度，离不开健全的公务员、官员退出机制。

2015下半年天津公务员考试申论真题1.A县这座曾经一顿饭工夫就可以横穿的小县城。

现在环线有了、广场大了、楼多了、街宽了、灯亮了，处处显露着向大城市看齐的雄心。

短短几年间，A县城面积由不足10平方公里扩至近20平方公里，人口由不足10万增至近20万。

变化如此之大，以至于不少人从外面回来，迷失在楼群车流之中，找不到回家的路。

一位种了几十年水稻的新市民说，进城不只是换个地方，更是换个活法。

村头闲聊变成广场漫步，坐便取代蹲坑，大超市冲击小卖部，城镇化的时代洪流一改农村长期封闭、单调的生活状态，带来了新的生活方式。

对于这种变化，乡亲们也有各种“吐槽”：规划落后、交通拥堵、环境脏乱、学校人满为患、公厕难找、停车不便……。

从中我们体会到“城市病”正在向一些中小城市和新兴城镇蔓延。

如果说种种“城市病”反映城市功能不全、百姓生活不便，那么城市发展的误区则挤压着人的发展空间。

城市建设铺摊子、摊大饼等做法还较有市场，不少基层干部面对大片“有奠基无下文”的项目用地也是忧心忡忡。

相比城市资源的空置，群众权益的“悬空”更让人忧心。

专家指出：我们的城镇化必须从“速度型”转向“质量型”，由“物的城镇化”转向“人的城镇化”。

而人的城镇化中的“人”，既泛指全中国13亿人口，又重点指的是8亿具有农民身份的国民，尤其是长期在城镇从事非农产业的2.6亿农民工群体。

谈及城镇化只论及农民的城镇化，实际上是不全面的。

因为人的城镇化要求逐步实现城乡一体化，这种一体化本质上是“城里人”和“乡下人”互化的过程，“乡下人”到城市从事非农产业加快了城市的繁荣，“城里人”也理应带着资金技术到“乡下”经营农业活动，给农业农村输血补钙。

只不过“城里人”是自建国以来凭借城市户籍享受了“剪刀差”等带来的比“乡下人”更多更久的公共产品等社会福利的既得利益群体。

例如，“乡下人”曾向“城里人”免费提供了几十年的“商品粮”、“商品棉”、“统筹提留款”等农副产品和资金供给。

申论范文：发展教育扶贫助力乡村振兴申论范文：发展教育扶贫助力乡村振兴随着乡村振兴战略的深入推进，教育扶贫成为促进贫困地区脱贫致富、实现乡村振兴的重要途径之一。

发展教育扶贫，不仅可以改善贫困地区的教育条件和人力资源质量，还能培养贫困地区的人才储备，为乡村振兴提供有力的支撑和保障。

本文将从优化教育资源配置、提高教育教学质量、加强职业教育培训和促进乡村教师队伍建设等方面探讨如何发展教育扶贫，助力乡村振兴。

一、优化教育资源配置贫困地区教育资源短缺是制约其教育发展和人才培养的重要因素。

为了解决这一问题，需要通过优化教育资源配置，确保贫困地区享受公平而优质的教育资源。

首先，政府应加大对贫困地区教育的投入，增加资金、教材、设施和师资力量。

其次，需要建立健全公平而有序的教育资源分配机制，确保教育资源能够合理流动和利用。

此外，还应加强对农村学校的基础设施建设，提高学校的硬件和软件条件，让农村孩子有更好的学习环境。

通过这些措施，可以有效改善贫困地区的教育条件，促进乡村教育事业的发展。

二、提高教育教学质量教育扶贫的核心目标是提高贫困地区的教育质量，为贫困地区的孩子提供更好的教育机会，帮助他们摆脱贫困。

为了实现这一目标，需要采取一系列的措施来提高教育教学质量。

首先，要加强乡村教师队伍的培训和教育，提高他们的教育教学水平和综合素质。

同时，还应加强对教师的考核和评价，激励他们积极教学，提高教学质量。

其次，要推进教育信息化建设，提供先进的教育技术设备和教学资源，为贫困地区的教育教学提供支持。

此外，还应加强学校管理，改善教育环境，提高贫困地区学生的学习积极性和主动性。

通过这些措施，可以提高贫困地区的教育教学质量，提升他们的综合素质和竞争力。

三、加强职业教育培训在乡村振兴中，发展职业教育是培养贫困地区人力资源和促进乡村经济发展的重要途径。

职业教育可以提供实用的技能培训，帮助贫困地区的人员增加就业机会，提高就业能力，实现自身的价值和发展。

2015事业单位申论热点：发展基层教育【导读】中公事业单位考试网为各位考生提供2015申论热点，帮助考生丰富热点话题知识，剖析答题技巧。

更多精彩内容尽在事业单位招聘考试网!【背景资料】国务院办于2015年6月公厅印发《乡村教师支持计划(2015-2020年)》，要求各地要依法依规落实乡村教师工资待遇政策，依法为教师缴纳住房公积金和各项社会保险费。

在现行制度架构内，做好乡村教师重大疾病救助工作。

加快实施边远艰苦地区乡村学校教师周转宿舍建设。

【标准表述】问题分析如下：第一，乡村教育的公平和质量问题我国乡村地区的学生面临教育起点、教育过程和教育结果的全面不公平，学生只能进条件比较落后的乡村学校，接受教育质量比城市地区低的基础教育，在升学中升入重点高校的农村生比例在本世纪最初十年持续走低。

第二，乡村教师生活待遇差，编制设计、职称评聘等方面也存在差距一些村级教学点规模小、生源少，教师编制短缺;乡村教师职称评聘难。

各级部门应根据偏远、贫困、地势复杂地区实际情况，在编制设计、职称(职务)评聘等方面向乡村学校和乡村教师倾斜。

要通过调剂编制、加强人员配备等方式向人口稀少的教学点倾斜，确保乡村学校开足开齐国家规定课程。

【具体措施】首先，发展基层教育事业，教师“下得去”是前提第一，要拓展乡村教师补充渠道;第二，要推动城镇优秀教师向乡村流动。

其次，发展基层教育事业，“留得住”教师是关键第一，要提高基层教师生活待遇;第二，要建立乡村教师荣誉制度。

最后，发展基层教育事业，教师“教得好”是保障第一，要提高教师思想政治素质和师德水平;第二，要提升乡村教师能力素质。

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消除贫困代际传递申论消除贫困代际传递，这事儿就像一场接力赛。

一代人穷，要是不做点啥，下一代可能接着穷，这就像接力棒一直握在“穷”这个选手手里，永远跑不到富裕的终点。

咱先说说啥是贫困代际传递吧。

就好比山上有户人家，爷爷辈儿就穷，没机会读书识字，只能在地里刨食。

爸爸呢，跟着爷爷没学到啥别的本事，也在山里守着那点地，到了孩子这辈儿，家里没钱供他读书，他也没见识过外面的世界，只能重复父辈的老路。

这就是贫困像影子一样，一代又一代地跟着，这多可怕呀？那怎么打破这个怪圈呢？教育是把金钥匙。

一个穷家庭的孩子，要是能读好书，就像鸟长了翅膀。

我有个朋友，他家在一个小村子里，那地方穷得叮当响。

可他爸妈就咬着牙供他读书，家里的鸡下了蛋都舍不得吃，全卖了凑学费。

他自己也争气，一路读到大学。

现在呢？在城里找了好工作，把爸妈都接过去了。

这就是教育的力量，它能把一个孩子从贫困的泥潭里拉出来，带到光明的地方。

就业也是个大事儿。

贫困家庭的孩子长大了，得有个能挣钱的地儿。

政府啊，社会啊，就得多给他们创造机会。

就像种树，你得给它合适的土壤，它才能茁壮成长。

比如说，有些地方专门为贫困家庭的人提供职业培训，学个手艺，像电工啊，厨师啊。

学会了就能找工作挣钱，家里的日子就慢慢好起来了。

这就好比在黑暗的屋子里开了一扇窗，阳光就照进来了。

健康也不能忽视。

一家人要是老生病，那钱就像流水一样往外淌，不穷才怪。

所以得有医疗保障。

我老家有个邻居，本来家里就不宽裕，孩子生了场大病，差点把家底掏空。

幸亏有医保，报销了不少钱，这才没让这个家垮掉。

这医保就像一个保护罩，让贫困家庭不至于因为生病就陷入绝境。

还有啊，社会的观念也得变变。

不能因为人家穷，就看不起。

就像花园里的花，有的花开得早，有的花开得晚，但每一朵都有盛开的权利。

贫困家庭的孩子也一样，他们需要鼓励，需要机会。

如果整个社会都能给他们温暖的目光，他们的心里就会充满希望。

在消除贫困代际传递的路上，每一个环节都像链条上的一环，缺了哪一个都不行。

2014天津事业单位申论模拟卷及参考答案十一（大学生村官）事业单位申论模拟卷及答案（十一）一、注意事项1.申论考试是对应考者阅读能力、综合分析能力、提出和解决问题能力、文字表达能力的测试。

2.参考时限：阅读资料40分钟，参考作答110分钟。

3.仔细阅读给定资料，按照后面提出的“作答要求”作答。

二、给定资料1.面对日益严峻的就业形势、新农村建设的急需——双向的渴求促使2006年启动的大学生“村官”计划一年比一年火热。

中共中央组织部下发《长效机制的意见》，希望加快选聘高校毕业生到村任职工作的制度化步伐。

中组部负责人就此答记者提问时说，从2008年开始，中国计划连续用5年时间，每年从各地选聘2万名高校毕业生到农村任职，总数累计达10万人。

通过考试的大学生到达乡村基层后，一般会担任村党支部书记助理、村委会主任助理等职，任期为3年。

对于他们任期届满后的出路，中组部负责人说，对表现优秀、担任村“两委”主要负责人的大学生“村官”，鼓励他们长期在农村基层干部岗位上建功立业;对于表现优秀、聘期考核合格的大学生“村官”，可以享受公务员报考的优惠政策。

2009年5月5日启动的北京市面向2006年到村任职大学生“村官”定向招考公务员工作，印证了这一点。

有资格参加这个考试的，都是已经完成了首期3年聘任协议的“村官”们，他们有机会获得258个公务员岗位中的一个。

尽管竞争依然激烈，但比起社会上的公务员公开招考，门槛已然降低了许多。

而且，北京市规定：在这次公务员定向招考中，在村任职期间表现优秀的大学生村官，可以获得5到15分不等的加分。

有朝一日的“鲤鱼跃龙门”，无疑是吸引大学毕业生们积极报考“村官”的重要动机，但也有很多人希望把村官的宝贵经历好好经营起来，当做人生一次重要的历练。

2.2008年8月，刘丹从沈阳师范大学毕业后，参加了首批选聘优秀高校毕业生到村任职的选拔，被安排到丹东边境经济合作区安民镇金安村，担任村党支部书记助理。