2018年小学语文课文《小露珠》说课稿-优秀word范文 (2页)

三年级上册语文《小露珠》说课稿三年级上册语文《小露珠》说课稿三年级上册语文《小露珠》说课稿1说教材《小露珠》是苏教版语文第六册一篇优美的童话。

写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，她在美花、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。

赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。

本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。

语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。

说教法为完成本课时教学目标、突破重难点，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，反复诵读等方法完成本课时教学。

说学法围绕学法指导这一核心，以读书训练为经，以语言训练为纬，调动学生的多种感觉参与学习过程，让学生饶有兴趣地说、演、评、读，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性和创造性。

说教学程序一、谈话导入。

通过上节课的学习，让学生说说小露珠给自己留下了什么印象，从而唤起学生对上节课内容的回忆，再现小露珠的形象，为本节课的学习创造一个良好的氛围。

二、图文结合，进行朗读训练。

1.课件出示小露珠形成图，让学生仔细看图，然后读课文第一段。

要求学生读出图中的情景。

写小露珠形成的有关句子小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮要读得慢一些，读出小露珠的可爱。

2.课件相继出示文中的三幅图：青蛙蹦到荷叶上，蟋蟀爬到草秆上，蝴蝶飞到花朵上，分别指导学生有感情地朗读小动物说的话，表达出小动物对小露珠的喜爱和赞美之情。

组织学生分小组表演。

指名小组戴头饰上台表演，众人评议。

通过评议，让学生进一步理解课文，增强学习主动性。

三年级上册语文《小露珠》说课稿2一、说教材《小露珠》是苏教版小学语文三年级上册第十五课的一篇童话故事。

巧妙地运用了童话所具有的特征——奇特的`幻想，采用了拟人化的写作方法，写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽。

《小露珠》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《小露珠》说课稿我今天说课的内容是苏教版小学语文三年级上册的课文《小露珠》。

我主要从教材分析（教材内容、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点）、.教法学法、教学过程、板书设计四个方面作具体阐述.。

一、首先是教材分析：《小露珠》写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，她在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。

赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。

三年级的孩子已经能够阅读浅近的童话，对感兴趣的人物和事件能有自己的感受和想法，并能试着结合上下文和生活实际了解文中词句的意思。

因此，依据《课标》要求和教材内容的特点，结合学生的实际，我确立的教学目标是：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

会用“越来越……”造句。

2．正确、流利地朗读课文，在理解词句的基础上理解课文内容，唤起学生情感体验，最终达到有感情背诵。

3.通过自身感悟和教师点拨，感受大自然的和谐、融洽和美丽，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。

为了落实本课时的教学目标,我把本课的教学重难点确定为:教学重点：以读为主体会文章优美的语言，理解小露珠的特点。

教学难点：品读重点词句，体会作者所表达的思想感情。

二、其次说教法学法：1.教法：为了突破重点,解决难点,顺利达成教学目标,我结合教材特点和三年级学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,乐于交流的学习特点,本堂课中主要采用以下几种方法: “合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象2. 学法：根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。

向学生传授“学法”，是让学生“会学”，这是教学这节课的真正目的。

在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学到“会学”的智慧。

三、说教学过程（研究了教材，确定了教法和学法，可将本节课划分为以下几个环节：）（一）创设情境，激发兴趣，谜语导入：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。

小露珠人教版说课稿一、说课背景与目标本次说课的内容为《小露珠》这一课，这是一篇描写自然景观的散文，选自人教版小学语文教材。

本课的教学对象是小学三年级的学生，他们已经具备了一定的阅读能力和基础词汇量，但对于散文的理解和鉴赏还处于初级阶段。

因此，本次说课的目标是：1. 让学生理解课文内容，感受小露珠的美丽和生命的活力。

2. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对自然美的热爱。

3. 通过课文学习，提高学生的语言表达能力和写作技巧。

4. 引导学生认识到保护环境的重要性，培养他们的环保意识。

二、教学内容与分析《小露珠》这篇课文通过对清晨小露珠的描绘，展现了自然界中一种平凡而又美丽的现象。

课文语言优美，形象生动，非常适合用来培养学生的文学素养和审美情趣。

教学内容主要包括以下几个方面：1. 课文朗读：通过教师的示范朗读，让学生感受课文的韵律美和意境美。

2. 词汇学习：学习课文中的生字新词，理解其含义和用法。

3. 内容理解：分析课文的主要内容，理解作者通过对小露珠的描写所表达的情感和思想。

4. 写作训练：引导学生运用所学词汇和表达方式，进行相关的写作练习。

三、教学方法与手段为了达到教学目标，本次说课将采用以下教学方法和手段：1. 直观教学法：利用图片、视频等多媒体资料，直观展示小露珠的形成过程和美丽景象，帮助学生形成形象的认识。

2. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对小露珠的观察和感受，培养学生的交流能力和团队合作精神。

3. 引导发现法：通过提问和引导，帮助学生自主发现课文中的语言特点和表达技巧。

4. 实践操作法：安排学生进行户外观察活动，亲自观察小露珠，并尝试用所学语言描述自己的观察结果。

四、教学过程设计1. 导入新课- 通过展示小露珠的图片，激发学生的兴趣。

- 简要介绍小露珠的形成原理和特点。

2. 课文朗读- 教师示范朗读，注意语音语调和情感的表达。

- 学生跟读，模仿教师的朗读方式。

3. 词汇学习- 列出课文中的生字新词，讲解其意义和用法。

小学《小露珠》说课稿一、说教材苏教版小学语文第五册《小露珠》一课巧妙地运用了童话所具有的特征奇特的幻想采用了拟人化的写作方法写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽全文共七个自然段第一自然段先交代小露珠形成的时间再写小露珠形成的地点最后写小露珠在形成时是怎样变化的小露珠就这样悄无声息、毫不张扬地来到了世上第二至五自然段写小露珠受到小动物们的喜欢小动物们见到小露珠纷纷和她打招呼并且赞美她像钻石那么闪亮像水晶那么透明像珍珠那么圆润归结起来这些赞美称颂的是小露珠美丽的容颜和纯洁的品质这也正是小动物们都喜欢小露珠的原因第六自然段写小露珠装点了花草树木小露珠不仅本身很美而且还会用自己的美来装点别人让植物们显得更精神更美丽第七自然段写小露珠消失的过程植物与她依依惜别课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体不仅使课文显得生动有趣引人入胜富于艺术魅力而且使儿童的思想得以启迪性情得以陶冶知识得以增长想象力得以发展为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借二、说教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文2、凭借对课文的朗读感悟知道小动物和植物都喜欢小露珠的原因感受小露珠的无私奉献、无怨无悔的品格3、训练学生的说话能力拓展学生的思维三、说教学重点、难点通过小动物们对小露珠的赞美和植物在小露珠的装点下发生的变化来感受小露珠的美丽、可爱是本课的重点；而如何通过朗读把这种感受表达出来则是本课的难点四、说教学过程我在教学这篇优美的童话故事时精心制作了四组多媒体动画引导学生从模仿说话→感悟品味→内化积累→情感升华使整堂课高潮迭起妙趣横生（一）创设情境模仿说话课文第一小节描绘了小露珠由夜幕降临时出现到黎明时变成黄豆粒般大小的情景我在让学生读懂这一小节的内容后放出多媒体动画使学生真切地感受到：小露珠越来越大越来越亮我紧抓契机要求学生模仿书上的句子用越来越说话并在画面下出示句式：小露珠越来越大越来越亮我看得越来越学生刚刚目睹小露珠的动态演变过程思维被激活了有的说：小露珠越来越大越来越亮我看得越来越清楚有的说：小露珠越来越大越来越亮我看得越来越开心还有的说：小露珠越来越大越来越亮我看得越来越入迷老我紧接着评价：小朋友真是越来越聪明了课后练习的第4题要求学生用越来越说话以上教学紧扣这一要求利用多媒体形象再现越来越的动态情境而后因势利导要求学生模仿说话从而使学生造句注意前因后果反映的内容具有情境性具有时空氛围具有真情实感这样指导学生造句不仅让学生真正掌握了词会使用词语而且对学生的说话和作文能准确地表情达意也大有益处（二）形象演示感悟品味课文的24小节描写了三个小动物来到小露珠面前赞美小露珠的情景这三段话有两个显著特点：比方形象；动词确切为了让学生感悟第2个特点我放出多媒体动画学生从画面上形象地看到：青蛙蹦到大荷叶上；蟋蟀爬到草秆上；蝴蝶落在花朵上这时图下出示三个句子引导学生读一读好好体会加点的词把三个小动物的动作写得多么准确啊！蹦、爬、落这三个动词生动地写出了三种小动物不同的活动特点和生活习性在以上教学中这些知识不是靠老我空洞的讲解传授给学生而是通过动画让学生心领神会使字词训练落到实处同时把学生引入课文情境获得美的享受（三）图文互补内化积累课文第6小节描绘了一幅小露珠反射着霞光使得所有的植物都变得格外精神、格外生机勃勃的美景我在让学生通过两次自由读充分感知这一小节的内容后出示与这一小节的文字描写相对应的迷人画面露珠还在植物的叶片上闪闪发光呢！这时老师让学生从书上找出描写画面上美丽景物的句子并体会怎样把自己从图和文中获得的美感通过有感情地朗读传达出来在学生美美地读出相应的句子后我带着学生指图复述再建议他们当堂试背学生热情高涨很快就能正确、流利、有感情地背诵这段文字了在以上教学中虽然学生看图读出的句子是直接从书上找到的但这是经过理解内化了之后的产物当课文中抽象的文字有了具体可感的画面作为依托后学生便积极主动地积累课文中的语言并进一步使之内化为自己的语言（四）启迪想象情感升华课文最后一节描绘的是小露珠变成水蒸气离去时植物们与之深情告别的场面我放出多媒体动画：看着向空中飘去的小露珠向日葵向她点头白杨树向她招手喇叭花动情地吹奏着乐曲此时我引发学生想象：如果你就是向日葵白杨树或者喇叭花看到小露珠要走了你想说什么出示句式：我是我对小露珠说：课文学习至此学生知道动物们喜欢小露珠植物们更加喜欢小露珠他们的情感也完全被调动了出来有的讲道：我是向日葵我会对小露珠说：小露珠你回来吧我们大家舍不得你走有的讲道：我是白杨树我对小露珠说：是你用身体滋润了我们把美丽献给了我们你真了不起！还有的讲：我是喇叭花我对小露珠说：你不光外表美而且心灵美我们会永远记住你的！就这样我巧妙地引导学生自己进入角色在引发切身体会的瑰丽遐想中使小露珠的形象渐趋高大使自己的情感不断升华也使课堂教学掀起空前的高潮激越起情意浓浓、余味无穷的美丽浪花总之四次运用多媒体动画涵盖了词、句教学、想象说话和诵读训练使学生学得生动活泼使整个课堂焕发出生命的活力本节课的板书设计如下：小动物闪亮喜欢小露珠透明外表美圆润植物无私奉献心灵美。

三年级语文《小露珠》说课稿三年级语文《小露珠》说课稿一、说教材。

这篇课文是苏教版三年级上册第五单元的一篇科学童话故事。

这篇课文语句优美，富有儿童情趣。

文章通过小动物对小露珠的赞美，表现小露珠的外表美；通过描写“小露珠把所有的植物都装点的格外精神”赞扬小露珠的心灵美；并通过描写小动物和植物们对小露珠的喜欢，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。

二、说目标。

1、理解课文内容，明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，学习小露珠把美丽献给大家的无私品质。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、说教学重点、难点通过小动物们对小露珠的赞美和植物在小露珠的装点下发生的变化，来感受小露珠的美丽、可爱，是本课的重点；而如何通过朗读把这种感受表达出来，则是本课的难点。

四、说教法。

《小露珠》这篇课文教学中，我让学生饶有兴趣地读，说、评、演，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性和创造性。

另外，这篇文章语言优美，只有在反复的感情朗读和想象中才能再现课文所描绘的意境，才能体会其中的感情，所以我指导学生能有感情的朗读来完成本课时教学。

五、说流程。

下面，我把这一课的教学程序简单列举如下：① 学习第一自然段我让学生自由读，读后画出表示时间的词语，感悟小露珠的形成时间，接着让学生找出写小露珠的形成过程的句子，体会小露珠的形成过程。

再紧抓契机，要求学生模仿书上的句子用“越来越”说话，最后我指导学生感情朗读。

② 学习第二至五自然段我首先让学生小声读这几个自然段，找出这一部分的中心句（第五自然段）。

第二、三、四自然段结构相似，主要写小动物们对小露珠的赞美。

我主要让学生诵读赞美的话语，体会小动物们的可爱。

③学习第六自然段“不光小动物们喜欢小露珠，植物们也很喜欢，为什么呢？”我先让学生自由读读第六自然段，看看还有谁喜欢小露珠，为什么？。

接着通过第二句话这个比喻句引导学生感受小露珠把植物装点得格外精神，给植物带来了美，并指导学生读出喜悦的感情。

④学习第七自然段课文最后一节描绘的是小露珠变成水蒸气离去时，植物们与之深情告别的场面。

《小露珠》说课稿一、说教材（一）教材分析《小露珠》是一篇优美的童话故事，课文写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐，融洽和美丽。

课文语言准确、生动形象，是一篇适合学生阅读的好教材。

全文共七个自然段。

第一自然段先交代小露珠形成的时间，再写小露珠形成的地点，最后写小露珠在形成时是怎样变化的。

小露珠就这样悄无声息、毫不张扬地来到了世上。

第二至五自然段写小露珠受到小动物们的喜欢。

小动物们见到小露珠纷纷和她打招呼，并且赞美她“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明” “像珍珠那么圆润”，归结起来，这些赞美称颂的是小露珠美丽的容颜和纯洁的品质，这也正是小动物们都喜欢小露珠的原因。

第六自然段写小露珠装点了花草树木。

小露珠不仅本身很美，而且还会用自己的美来装点别人，让植物们显得更精神更美丽。

第七自然段写小露珠消失的过程，植物与她依依惜别。

课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，不仅使课文显得生动有趣，引人入胜，富于艺术魅力，而且使儿童的思想得以启迪，性情得以陶冶，知识得以增长，想象力得以发展，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。

（二）、说教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的无私奉献、无怨无悔的品格。

3、训练学生的说话能力，拓展学生的思维。

（三）、说教学重点、难点通过小动物们对小露珠的赞美和植物在小露珠的装点下发生的变化，来感受小露珠的美丽、可爱，是本课的重点；而如何通过朗读把这种感受表达出来，则是本课的难点。

二、说教法为完成本课时教学目标、突破重难点，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，反复诵读等方法完成本课时教学。

三、说学法围绕学法指导这一核心，以读书训练为经，以语言训练为纬，调动学生的多种感觉参与学习过程，让学生饶有兴趣地说、演、评、读，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性和创造性四、说教学过程我在教学这篇优美的童话故事时，精心制作了多媒体动画，引导学生从模仿说话一感悟品味一内化积累一情感升华，使整堂课高潮迭起，妙趣横生。

《小露珠》说课稿《小露珠》是一篇优美的童话故事，课文写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐，融洽和美丽。

课文语言准确、生动形象，是一篇适合学生阅读的好教材。

课文共7个自然段，2—5自然段讲的是小动物们都喜爱小露珠，教学时，我先让学生自读课文，初步弄清课文中具体写了哪几种小动物喜欢小露珠，它们是怎样向小露珠问好的？引导学生品读三个比喻句，体会语言的优美，小露珠的可爱，小动物的礼貌，在品味小露珠“闪亮、透明、圆润”的特点和动物们“蹦、爬、落”的动作时，我采用了分角色表演的方示，让孩子们饰演这些可爱的童话角色，进行充满童趣的角色表演。

一位教育家曾说：“阅读是一种被引导的创造。

”学生在阅读中，并不是地承受，而是积极主动地发现，甚至是有所创造。

在课本剧的表演中，学生情绪高涨，孩子们天真烂漫的动作，充满稚气的话语，将小露珠闪亮、透明、圆润的特点和小动物们可爱的动作淋漓尽致地展现了出来，通过表演，学生不仅积累了语言，开展了语言，而且进行了一次文明礼仪的训练。

课文第6自然段讲的是植物们喜欢小露珠，教学这总值发时，我主要引导学生理解第2句话，霞光中的小露珠“光荣熠熠”，使所有植物变得“格外精神”，显得“更加生机勃勃”，阳光下的小露珠既然能给植物带来“精神”“生机”和“美丽”，那么，植物当然也喜欢小露珠了，最后，抓住文中的空白，引导学生想象：假设你就是花草树木中的一员，你会怎么感谢小露珠，通过这一句式训练，既是对课文理解的概括，同时也教育学生要学会感恩。

课文第7自然段，讲的是小露珠和植物分手时依依惜别的场面，教学这一段时，我主要是让学生通过朗读来体会大家与小露珠分手时依依不舍的感情，抓住这一环节，让学生想像：在分别时刻，大家还有什么话想对小露珠说，学生通过品读、想象、补白，生成了属于自己的形象和情感，更能深刻地体会到植物们对小露珠的恋恋不舍。

新课标指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，因此，在课堂中，应注意把更多的时间留给学生，让学生自己去读、去悟、去思、去说，尊重学生独特的体验，使学生的个性得以张扬。

《小露珠》说课稿范文《小露珠》说课稿范文1一、教材分析__是一篇优美的童话。

写小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽。

全文共七个自然段。

第一自然段先交代小露珠诞生的时间，再写小露珠诞生的地点，最后写小露珠在诞生时是怎样变化的。

小露珠就这样悄无声息、毫不张扬地来到了世上。

第二至五自然段写小露珠受到小动物们的喜欢。

小动物们见到小露珠纷纷和她打招呼，并且赞美她“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”，归结起来，这些赞美称颂的是小露珠美丽的容颜和纯洁的品质，这也正是小动物们都喜欢小露珠的原因。

第六自然段写小露珠装点了花草树木。

小露珠不仅本身很美，而且还会用自己的美来装点别人，让植物们显得更精神更美丽。

第七自然段写小露珠消失的过程，植物与她依依惜别。

课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。

语言准确、生动、形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。

二、教学目标、教学重、难点的确定１、教学目标确定如下：（１）能正确、流利、有感情地朗读课文；（２）知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠的美丽、可爱。

２、教学重、难点的确定：通过小动物们对小露珠的赞美和植物在小露珠的装点下发生的变化，来感受小露珠的美丽、可爱，是本课的重点；而如何通过朗读把这种感受表达出来，则是本课的难点。

三、教法、学法１、教法：__语言精当优美，生动形象，是学生学习语言的范例，要通过学习使学生不仅感受小露珠的可爱，动植物们对她的喜爱，更要感悟作者是怎样用语言来表现小露珠的可爱的，因此我主要采取朗读感悟、带入情境的方法展开教学。

２、学法：爱表现是孩子的天性。

课文把很多植物和动物当作人来表现，描写贴切而生动，非常适合学生的年龄特征，很能引起学生的兴趣，因此我多次引导学生通过角色扮演学习课文。

四、教学过程执教《小露珠》这篇课文，有个美好的愿望：在琅琅书声中，学生不仅感受小露珠的美丽、可爱，而且用心灵去拥抱语言，体验语言的美，感受和再现__的情思美感。

《小露珠》说课稿各位评委老师上午好，我是李艳哲，我今天说课的题目是《小露珠》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说教材《小露珠》是冀教版第四册的一篇科学童话课文。

《小露珠》一课巧妙地运用了童话所具有的特征——奇特的幻想，采用了拟人化的写作方法，写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽。

课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，不仅使课文显得生动有趣，引人入胜，富于艺术魅力，而且使儿童的思想得以启迪，性情得以陶冶，知识得以增长，想象力得以发展，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1、能正确读写本课要求掌握的生字词2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的无私奉献、无怨无悔的品格。

4、训练学生的说话能力，拓展学生的思维。

通过小动物们对小露珠的赞美和植物在小露珠的装点下发生的变化，来感受小露珠的美丽、可爱，是本课的重点；而如何通过朗读把这种感受表达出来，则是本课的难点。

二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。

讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

此外我准备用多媒体手段辅助教学三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。

环节1：导入新课，我设计的导语是：你见过小露珠吗？它是什么颜色的？什么形状的？此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。