大象版三年级科学下册教学设计 第三节可爱又可恨的风 教案

可爱又可恨的风-大象2001版三年级科学下册教案一、教学目标1.了解风的概念和特点；2.掌握风的形成原理和分类；3.观察风的影响；4.培养学生观察、实验、思考和交流的能力。

二、教学内容1.风的概念和特点；2.风的形成原理和分类；3.风的影响。

三、教学重点和难点1.风的形成原理；2.风的影响。

四、教学方法1.归纳法；2.实验法；3.观察法；4.讨论法。

五、教学流程1. 导入（5分钟）教师引导学生观察窗外的风景，并鼓励学生描述风的感觉和表现形式。

然后向学生提出问题：“风是什么？有什么特点？”2. 观察实验（20分钟）教师安排学生观察风的实验，并记录观察结果。

实验包括以下两个方面：1.观察风的形成条件；2.观察风的运动路径。

3. 归纳总结（15分钟）根据观察实验的结果，教师与学生一起讨论风的形成原理和分类，并让学生在班级中分享自己的看法和理解。

4. 练习检验（15分钟）教师设计一些练习题，帮助学生巩固和检验掌握的知识和技能。

5. 延伸拓展（5分钟）教师鼓励学生走出教室，到户外去观察、体验风的影响，并做出自己的记录和总结。

六、教学评估教师可以通过以下几个方面对学生进行评估：1.观察记录；2.课堂表现；3.练习完成情况；4.实验结果。

七、教学反思本节课设计注重学生的观察和实验能力的训练，通过实践理解风的形成原理和分类，同时也培养了学生的思考和交流能力。

但在教学过程中，需要注重掌握教学进度，以免时间不够，影响教学效果。

三年级下册科学《可爱又可恨的风》教学设计一、教学目标1、了解风的利弊，知道人们对风的利用和防治办法。

2、能够恰当地阐述自己的理由，在辩论的过程中丰富知识结构，培养学生能思善变的能力。

3、正确认识自然，树立科学的世界观，学会一分为二看问题。

二、教学重难点1、学会用事实说话，举例论证。

2、了解人与自然的关系，知道可持续发展的重要性和实现途径，思考自己能做哪些力所能及的贡献。

三、教学准备多媒体课件，图片文字四、教学过程【导入】情景导入(8分钟）听说同学们都是猜谜语的高手，所以我给大家带来了一个谜语，看看哪位同学猜出来。

（出示关于风的谜语）是的，答案就是风。

今天，我们将进一步来了解风。

先请大家看一小段视频（出示幻灯片）。

这段视频只有文字，所以大家要认真看。

问题：说一说你获得了哪些信息？学生回答。

师：通过视频，我们知道了风是一种已经存在了46亿年的自然现象,它的方向、速度和力量，时时刻刻都在影响着人们的生活。

那它到底是好的还是坏的呢？接下来我们就要一起来讨论讨论这《可爱又可恨的风》（板书题目：可爱又可恨的风）【活动】辩论会（15—20分钟）有人说，风是可爱的，因为它可以帮助人们做许许多多的事情，但是也有人说，风是可恨的，因为它给人们带来了无数灾难。

针对这个问题，我们班的同学已经在课前收集了很多资料，并且形成了两种观点：左边的同学认为风是可爱的，他们是正方；右边的同学认为风是可恨的，他们是反方。

在辩论之前，老师有个温馨提示：我们要根据自己收集的资料，用事实和证据来证明自己的观点，尊重对方，认真聆听。

首先有请正方1号同学发言。

正方1：我认为风是好的因为风能传播植物的种子、花粉，帮助植物繁殖和授粉。

就像我们最常见的蒲公英，它的种子上有白色的绒球，只要风轻轻一吹，它的花就能随着风到新的地方孕育新生命。

如果没有风，很多植物没有办法繁殖，我们地球上的植物就会越来越少。

正方同学从风对农业、对植物的繁殖方面表明了自己的观点，反方同学你来说。

《可爱又可恨的风》导学案第一课时一、导学目标：1. 理解《可爱又可恨的风》的基本内容和主题；2. 分析文中人物形象和情感变化；3. 探讨风在故事中的象征意义；4. 提高学生的阅读理解和批判思维能力。

二、课前预习：1. 阅读小说《可爱又可恨的风》，了解内容大意；2. 思考风在故事中的象征意义；3. 注意观察主人公的情感变化和行为动机。

三、课堂导学：1. 开场导入：请学生总结一下小说《可爱又可恨的风》的主题和主要情节。

2. 教师讲解：详细解读小说中的人物形象和情感变化，引导学生分析主人公的性格特点和行为动机。

3. 小组讨论：分成小组，让学生讨论风在故事中的象征意义，带领他们思考风对主人公情感和命运的影响。

4. 分组展示：每组选取一个角色或情节展示分析结果，并讨论其他组的分析观点。

5. 思考提升：提出问题引导学生深入思考，如“你认为风在故事中代表着什么？为何主人公对风既可爱又可恨？”等。

6. 结课总结：对课堂内容进行总结，并强调学生对文本的深入理解和批判思维的重要性。

四、课后作业：1. 完成小说《可爱又可恨的风》的读后感，归纳主题和分析人物角色；2. 针对课堂讨论的问题，思考深入的见解并写出观点；3. 完成相关的学习笔记，整理课堂内容和自己的思考。

五、延伸拓展：1. 鼓励学生利用所学知识分析其他文学作品中的象征意义；2. 组织读书分享会或写作比赛，培养学生的文学素养和批判思维。

六、评估要点：1. 学生是否能够理解《可爱又可恨的风》的主题和象征意义；2. 学生是否能够深入分析文中人物形象和情感变化；3. 学生是否具备批判思维和阅读理解能力。

第二课时一、导学目标：1.了解《可爱又可恨的风》的作者及背景；2.理解《可爱又可恨的风》的主要内容和主题；3.分析《可爱又可恨的风》中的人物形象和情节发展；4.探讨《可爱又可恨的风》中的哲理和文学价值。

二、导学内容：1.作者及背景介绍《可爱又可恨的风》是中国著名作家鲁迅的代表作之一，鲁迅原名周樟寿，生于1881年，在中国现代文学史上具有重要地位。

《可爱又可恨的风》教案
教学课题：
可爱又可恨的风
教学课时：
1课时
教学目标：
1、学会陈述自己的理由。

2、了解风的利弊
3、知道人们对风的利用和防治方法。

教学重点：
1、了解风的好处。

2、了解风的坏处。

教学方法：
1、辩论法
2、展示法
3、讨论法
教学准备：
搜集有关风的图片、文字、图表等资料。

教学要点：
风是好处多还是坏处多？让学生通过辩论，争取用事实说服对方。

教学过程：
一、谈话导入：
教师：风是好还是坏，课下我们已经收集了很多的资料，这节课我们就来交流一下自己的看法，你是怎么认为的？根据不同的意见分成两个小组，我们来开一个辩论会。

准备好了吗？学生：好了
教师：好，我们的辩论会现在开始！
二、分组探讨：
教师：赞同风是好的的同学为A组，反方的则为B组。

学生：好的。

教师：接下来先组间辩论，再组内辩论。

学生：好的。

三、小组辩论：
1、教师：准备好了吗？
学生：好了。

教师：好，我们的辩论会现在开始！
2、学生将图片、图表、文字等论据分类整理，尽可能多地找到支持本方论点的事实与证据，展开小组内及小组间辩论。

四、总结：
辩论会后教师小结，引导同学们正确认识自然，树立科学的世界观。

五、阅读、思考：
阅读、思考课本提供的资料，进一步深化对风的认识，了解人与自然的关系，知道可持续发展的重要性和实现途径，思考自己能做哪些力所能及的贡献。

《可爱又可恨的风》作业设计方案第一课时一、设计目的：本次作业设计旨在帮助学生了解风的形成原理、分类及对人类生活的影响，并培养学生的观察能力、动手能力和团队合作精神。

二、设计内容：1. 风的形成原理：通过简单易懂的图表和文字说明，让学生了解风是怎么形成的，主要分为对流风、地形风、气压风等几种类型。

2. 风的分类：让学生了解风的分类及其特点，比如温度风、湿度风、强风等。

3. 风的影响：简单介绍风对人类生活的影响，比如太阳能风力发电、风趣的风筝比赛等。

4. 实验环节：设计几个简单的实验，让学生通过实际操作感受风的力量，比如用风车测风速、用气球测风向等。

5. 团队合作：设置小组活动环节，让学生分组设计自己的“风车”或“风筝”，并进行比赛，培养学生的合作精神。

6. 总结与展示：让学生总结本次活动的收获及认识，展示他们设计的成果。

三、作业要求：1. 希望学生能够通过本次作业，对风有一个初步的了解，并能够在实践中体会风的力量。

2. 学生需要认真完成每一道作业内容，并积极参与小组活动。

3. 学生需要按照要求设计自己的“风车”或“风筝”，并在展示环节展示。

四、评分标准：1. 对于风的形成原理和分类的理解：20%2. 对风的影响的说明：15%3. 实验部分的操作和结果：20%4. 小组活动的合作精神和成果展示：25%5. 总结与展示的内容和表现：20%五、作业安排：1. 第一天：学生了解风的形成原理和分类，并进行简单讨论。

2. 第二天：学生进行实验部分的操作，并记录数据。

3. 第三天：学生分组进行小组活动，设计自己的“风车”或“风筝”。

4. 第四天：学生进行总结以及成果展示。

六、参考资料：1. 《风的形成原理》课件2. 《风的分类及其影响》相关书籍3. 风车、风筝制作材料通过以上设计方案，相信学生能够在玩中学，在学中玩，对风有一个更深入的认识，同时也培养了他们的实践能力和团队合作精神。

希望本次作业设计能够取得好成绩，让学生在轻松有趣的氛围中学习并成长。

《可爱又可恨的风》作业设计方案一、教学目标：1. 帮助学生了解风的形成和特点，认识风的作用和影响。

2. 培养学生观察和分析问题的能力，培养学生的科学思维和实验技能。

3. 提高学生的动手能力和团队合作认识。

二、教学内容：1. 风的观点和特点。

2. 风的分类和形成原因。

3. 风的作用和影响。

4. 风的实验探究。

三、教学过程设计：1. 导入环节：通过展示风的图片和视频引入话题，激发学生对风的兴趣。

2. 知识讲解：老师讲解风的观点、特点、分类和形成原因，引导学生了解风的基本知识。

3. 实验探究：组织学生进行风的实验，观察风的形成过程，探究风的作用和影响。

4. 总结归纳：让学生总结实验结果，通过讨论和分享，加深对风的理解。

5. 拓展延伸：引导学生思考风对人类生活和自然环境的影响，开展相关讨论和钻研。

四、教学方法：1. 演示法：通过展示图片、视频等多媒体资料，直观地展示风的特点和影响。

2. 实验法：组织学生进行风的实验，通过动手操作，深入理解风的形成和作用。

3. 讨论法：引导学生进行小组讨论和分享，增进学生之间的交流和合作。

五、教学手段：1. 多媒体设备：用于展示图片、视频等资料。

2. 实验器械：包括风筝、风车等实验器械。

3. 教学PPT：用于讲解和总结归纳。

六、作业设计：1. 完成风的观点图，包括风的形成原因、分类和作用。

2. 观察家中的风筝或风车，写一份观察报告，包括风的强度和方向等信息。

3. 小组合作，设计一个关于风的实验方案，并完成实验报告。

七、评判方式：1. 作业评分：根据作业的完成情况和质量进行评分。

2. 实验报告评判：评判实验报告的设计、实施和结论。

八、教学反思：1. 针对学生的理解水平和表现，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。

2. 鼓励学生独立思考和动手实践，培养学生的实验技能和科学素养。

通过本次《可爱又可恨的风》作业设计方案，希望能够激发学生对风的兴趣，增强他们对自然现象的认识和理解，培养他们的科学思维和实验能力，提高他们的综合素质和团队合作认识。

《可爱又可恨的风》导学案导学目标：1. 了解《可爱又可恨的风》的背景故事和作者简介。

2. 理解小说中的主要人物及其性格特点。

3. 分析小说中的主题和寓意。

4. 探讨小说中的情节发展和结局。

5. 思考小说对我们的启迪和影响。

导学内容：一、背景故事和作者简介《可爱又可恨的风》是中国作家张爱玲的代表作之一，讲述了一个关于爱情和婚姻的故事。

张爱玲是20世纪中国最杰出的女性作家之一，以其奇特的文风和深刻的洞察力而闻名。

她的作品多以都市生活和人际干系为题材，深受读者喜爱。

二、主要人物及其性格特点1. 小说中的女主人公是一个聪明、独立、有主见的女性，她对爱情有着自己的坚持和追求。

2. 男主人公是一个成熟、稳重、有责任感的男性，他对待感情认真且细心体谅。

三、主题和寓意《可爱又可恨的风》探讨了爱情和婚姻之间的矛盾与冲突，揭示了摩登社会中人们对爱情的追求和对婚姻的考量。

小说中的人物形象栩栩如生，情节跌宕升沉，引人深思。

四、情节发展和结局小说中的情节发展紧凑有趣，男女主人公之间的感情纠缠令人捉摸不定。

结局虽然有些出人意料，但却真实而感人。

五、启迪和影响《可爱又可恨的风》通过对爱情和婚姻的探讨，引发人们对自身感情生活的思考和检讨。

它告诉我们，爱情需要理智和感性的结合，婚姻更需要两边的包容和理解。

导学任务：1. 请阅读《可爱又可恨的风》，了解小说的情节和主题。

2. 思考小说中的人物形象和性格特点，分析他们的行为和动机。

3. 总结小说对我们的启迪和影响，写下个人感想和体会。

导学作业：1. 撰写一篇读后感，分享对《可爱又可恨的风》的理解和感受。

2. 选择一段喜欢的文字，背诵并解读其含义。

3. 尝试写一篇以《可爱又可恨的风》为题材的短文，表达对爱情和婚姻的看法。

以上是关于《可爱又可恨的风》导学案的内容，希望同砚们能够通过阅读和思考，更深入地理解这部优秀的文学作品，从中获得启迪和感悟。

愿大家在阅读中收获快乐，不息提升自我。

《可爱又可恨的风》导学案
导学目标：通过进修《可爱又可恨的风》，学生能够了解风的特点及其在自然界中的作用，培养对大自然的尊重和珍爱认识。

一、课先导入
1. 通过观察周围的风景，让学生感受风的存在及其作用。

2. 提出问题：你们对风有什么了解？风对我们的生活有哪些影响？
3. 播放相关视频或图片，引导学生进入主题。

二、导学过程
1. 第一节：风的起源和特点
- 介绍风的形成原因：地球的自转和不同地区的温度差别。

- 诠释风向的观点及影响因素。

- 分析风的特点：无形无色、变化无常、有力量等。

2. 第二节：风在自然界中的作用
- 探讨风对自然界的影响：传播花粉、带来雨水、形成沙漠等。

- 分析风对人类生活的影响：风能发电、风筝飞行等。

3. 第三节：珍爱大自然，珍爱风资源
- 引导学生讨论如何珍爱大自然中的风资源。

- 提出相关问题：如何减少对大气环境的污染？如何勤俭能源资源？
- 鼓励学生从平时生活中做起，珍爱环境，珍爱风资源。

三、教室小结
通过本节课的进修，学生对风的起源、特点及其在自然界中的作用有了更深入的了解。

同时也培养了对大自然的尊重和珍爱认识，激发了学生对环保的热情。

四、课后作业
1. 撰写一篇关于风的作用及珍爱的小短文。

2. 观察周围的风景，记录风的变化及对周围环境的影响。

3. 收集相关资料，了解风能利用的现状及发展前景。

通过本节课的进修，置信学生们能够更加深入地了解风的奥秘，培养对大自然的热爱与珍爱认识，为建设美丽故里贡献自己的力量。

愿我们的未来更加美好！。

《可爱又可恨的风》导学案第一课时一、导言《可爱又可恨的风》是一部以风为主题的文学作品，通过对风的描写，展现了风的可爱和可恨之处。

本导学案旨在帮助学生深入理解这部作品，提高学生对风的认识和理解能力。

二、学习目标1. 了解《可爱又可恨的风》的主题和背景；2. 理解风在作品中的象征意义；3. 分析风的可爱和可恨之处；4. 提高学生的文学鉴赏能力。

三、教学重点1. 阅读理解《可爱又可恨的风》；2. 分析风在作品中的象征意义；3. 讨论风的可爱和可恨之处。

四、教学内容1. 《可爱又可恨的风》的主题和背景介绍；2. 风在作品中的象征意义分析；3. 风的可爱和可恨之处讨论。

五、教学步骤1. 导入：通过展示风的图片或视频引入话题，激发学生对风的兴趣；2. 学习主体：阅读《可爱又可恨的风》，分析风在作品中的象征意义，并讨论风的可爱和可恨之处；3. 拓展延伸：让学生写一篇关于风的作文，表达对风的感受和理解；4. 总结归纳：引导学生总结风的特点和作用，加深对风的认识。

六、教学评价1. 学生课堂表现；2. 学生作业完成情况；3. 学生对风的理解和表达能力。

七、教学反思通过本次教学，学生对风的认识和理解能力得到了提高，对文学作品的鉴赏能力也有所增强。

在未来的教学中，可以通过更多的实例和案例引导学生深入理解风的象征意义，培养学生对文学作品的细致品味和深刻理解能力。

第二课时一、导学目标：1. 了解风的形成原理和分类；2. 掌握风的特点和影响；3. 理解风对人类生活的重要性；4. 能够正确运用相关知识解释日常生活中的现象。

二、导学内容：1. 风的定义和形成原理；2. 风的分类和特点；3. 风对气候和生态环境的影响；4. 风在人类生活中的作用。

三、导学步骤：1. 导入：通过展示一段视频或图片，引导学生思考风是如何形成的，以及风对我们日常生活的影响。

2. 学习内容呈现：介绍风的定义和形成原理，让学生了解风是由空气流动引起的，不同气压区域之间的气流运动形成了风。