郑永廷《思想政治教育方法论》章节题库(9-12章)【圣才出品】

第三章思想政治教育方法的继承与改革一、选择题1．[多选题]下面哪些属于继承思想政治教育的原则方法？（）A．实事求是B．群众路线C．理论与实践相结合D．精神鼓励与物质鼓励相结合【答案】ABCD【解析】继承党的思想政治教育优良传统，既包括继承思想政治教育的科学理论，也包括继承思想政治教育的正确方针、原则和方法。

继承思想政治教育的原则主要包括：①继承理论与实际相结合的原则。

理论和实际相结合，就是既要学习和掌握革命理论，又要从实际出发，实事求是。

理论与实际相结合，既是思想政治教育应当遵循的原则，也是我们学习马克思主义理论应当树立的学风。

②继承言教与身教相结合的原则。

通过言教，运用马克思主义真理的力量说服群众，团结群众；通过身教，以自身的模范行为和人格力量来感化群众，带动群众。

③继承解决思想问题与解决实际问题相结合的原则。

既重视做好群众的教育工作，又注意解决群众的物质利益问题；既重视精神鼓励，又重视物质鼓励，这是我们党做思想政治工作的优良传统，也是做好思想政治工作的正确原则。

继承思想政治教育的方法是依靠群众，齐抓共管。

群众路线的方法，是我们党一切工作的根本方法。

在思想政治工作方面，我们党形成了相信群众、依靠群众，放手发动群众做思想政治工作的良好传统。

除此之外，还有许多具体的原则和方法，如思想政治工作和经济工作、业务工作相结合的原则、表扬与批评相结合的原则，以及以情感人与以理服人、一般号召与个别指导、抓“两头”带中间等方法，都是我们在新形势下需要继承并继续使用的原则和方法。

2．[单选题]（）的发表标志着思想政治教育方法初步形成。

A．《实践论》和《矛盾论》B．《古田会议决议》和《反对本本主义》C．《论共产党员的修养》D．《改造我们的学习》和《整顿党的作风》【答案】B【解析】B项，思想政治教育方法初步形成的标志是毛泽东同志的重要著作《古田会议决议》和《反对本本主义》的发表。

A项，毛泽东同志撰写了《实践论》和《矛盾论》，为思想政治教育提供了哲学方法论指导，为思想政治教育理论和方法的成熟准备了理论条件；C项，l939年刘少奇同志发表了《论共产党员的修养》一书，运用马克思主义基本原理，系统、全面、深入地阐述了共产党员自我修养、自我教育的重要性，提出了共产党人参加人民群众的实践斗争，进行学习、修养的系列方法；D项，1942年的延安整风运动期间，毛泽东同志发表了《改造我们的学习》、《整顿党的作风》等重要著作，标志思想政治教育方法的成熟。

第十章网络思想政治教育方法一、概念题1．网络思想政治教育的内涵答：（1）从广义而言，网络思想政治教育是指在互联网和信息技术迅速发展的时空领域，推进思想政治教育运行的虚拟实践活动。

（2）从狭义而言，网络思想政治教育是指基于网络虚拟时空，遵循网络的特点以及人们在虚拟社会中的思想，行为形成与发展的规律，有目的、有意识、能动的对网络受众进行有效的影响，使之形成适应虚拟社会和现实社会所需要的思想、行为的一种多向互动的交往活动。

2．造势疏导方式答：造势疏导方式，是指针对在网络空间尚未形成但有可能形成的主流网络舆情，教育者运用网络舆情引导的方法和技巧，积极主动的营造网络舆情氛围，吸引更多的网络受众参与到网络讨论中，使之逐步形成主流网络舆情，并顺着网络舆情的发展态势有目的地对网络受众进行疏通和引导的一种方式。

3．网络异常行为答：网络异常行为，也称网络越轨行为、网络离轨行为、网络反常行为、网络偏差行为等，是指在网络中违反网络规则或社会主流价值和准则，并引发不良后果和引起非议的行为。

4．网络舆情答：网络舆情，是指网络受众在网络领域通过网络语言和其他方式，围绕社会公共事务性的热点或普遍关注的议题所表达的情绪、态度和意见的集合。

网络舆情是网络受众对现实生活中存在问题和现象在网络空间的一种群体性社会心理反映，是网络言论和行为交互作用的产物。

二、简答题1．网络舆情的引导方法有哪些？答：（1）调控策略：可以分为网下事前调控、网上调控、网下事后调控三种调控策略。

（2）转化办法。

主要有以下三个方面：①是情感化与信息认同的办法；网络受众的不同的态度、观点、思想的形成都是以一定认知为基础的。

因此，要转化一些网络受众的偏激情绪与思想，需要从情感人手，即接近、亲近网络受众，尽量寻求共识点，增强情感认同，打开思想转化的通道，变消极情绪为积极主动的态度，引导其接受正确的观点和信息。

②是双面说理促进内化的办法；要转变一些网络受众的偏激、片面态度、思想和行为，关键在于网络受众要接受并内化正确的信息内容，放弃原有的态度、思想和行为。

第三部分模拟试题郑永廷《思想政治教育方法论》配套模拟试题及详解（一）一、名词解释（每小题8分，共40分）1．价值澄清方法论2．社会调查方法3．疏导教育法4．综合教育法5．自我省察研究方法二、简答题（每小题15分，共60分）1．简述思想政治教育方法论的特点。

2．思想政治教育研究的艺术技巧有哪些？3．简述思想政治教育的检测评估的意义。

4．简述思想政治教育决策的原则。

三、论述题（每小题25分，共50分）1．论述思想政治教育的基本方法。

2．论述当代教育者修养提高的途径和方法。

参考答案一、名词解释（每小题8分，共40分）1．价值澄清方法论答：价值澄清方法论是价值澄清学派所提出的一种道德教育方法体系。

价值澄清学派是在西方由传统社会向现代社会转变过程中，为适应社会价值观念复杂多变的选择需要，于60年代产生的。

在运作过程中，价值澄清方法论强调四个关键因素：①要以生活为中心，主要解决生活中的问题；②要接受现实，即原原本本地接受他人，不必对他人的言行进行评价；③要求进一步思考、反省，并做出多种选择；④培养个人深思熟虑地进行自我指导的能力。

除了要考虑这四个关键因素之外，还要按选择、珍视、行动三个阶段，七个步骤（即自由选择、从多种可能中选择、对结果深思熟虑地选择、珍惜爱护自己的选择、确认自己的选择、依据选择行动、反复地行动）来进行操作。

价值澄清方法在西方各国传播很快，应用较广，对西方现代道德教育影响较大。

2．社会调查方法答：社会调查方法是了解情况、认识社会、解决问题的方法。

社会调查是研究社会的根本方法，这种方法广泛运用于社会的各个领域。

把社会调查方法引入思想领域，运用于思想政治工作，这是我们党的优良传统，也是思想政治教育的成功经验。

掌握调查方法是思想政治教育工作者的基本功，是思想政治教育之母。

所以，以获取思想信息为内容的调查，要坚持实事求是的根本原则，调查者应该做到：①敢讲真话，力戒弄虚作假；②相信群众，力戒居高临下；③正确对待不同意见，力戒偏听偏信。

第十三章思想政治教育的反馈调节方法一、选择题（多选题）在进行思想政治教育信息反馈时（）A．要有一定创新的要求B．要有一定信息量的要求C．要有一定质的要求D．要讲究反馈方式【答案】BCD【解析】思想政治教育信息反馈的根本任务，是为实现正确的教育目标服务的。

为达到一定目标，必然对信息反馈提出特定的要求。

这些要求主要包括三个方面：①要有一定信息量的要求。

在思想政治教育过程中，将产生大量信息，要将这些信息全部反馈到思想政治教育决策部门和教育者，既难以做到，也没有必要。

②要有一定质的要求。

思想政治教育信息反馈对信息质的要求高，基本的要求是：一要准确，二要及时。

③要讲究反馈方式。

思想政治教育信息反馈要讲究方式，不能将思想政治教育的情况，毫无目的的到处反映，而是要把反馈信息反映到思想政治教育的决策机关和教育者。

二、概念题1．思想政治教育信息反馈答：思想政治教育信息反馈，是指教育对象给教育者做出反应信息传递的过程；也是思想政治教育者收集实施教育后的反应信息的过程。

这一过程往往表现为接到思想政治教育主管部门的教育方案后，迅速将执行过程中的反应汇报到教育主管部门，以便其随时进行调整或追踪决策。

思想政治教育信息反馈的过程，也是一种对教育情况进行检查和管理调控的过程。

思想政治教育信息反馈的根本任务，是为实现正确的教育目标服务的。

2．思想政治教育的调节答：思想政治教育的调节，是指在思想政治教育的实施过程中，依据反馈信息，采取相应措施，以增强教育效果的活动。

调节的过程表现为围绕教育目标，结合反馈信息进行分析研究，进而采取跟踪决策措施，对教育行为作出调整或改变，以达到增强教育效果的目的。

思想政治教育的调节方法主要包括正反馈调节与负反馈调节、目标调节与手段调节、主体调节与环境调节、直接调节与间接调节。

三、简答题思想政治教育信息反馈有什么样的作用与要求？答：思想政治教育信息反馈，就是指教育对象给教育者作出反应信息传递的过程；也是思想政治教育者收集实施教育后的反应信息的过程。

第九章思想政治教育载体与隐性教育方法一、选择题（单选题）下列那哪一项不是管理载体的类型？（）A．组织管理B．生活管理C．人本管理D．制度管理【答案】C【解析】将管理作为思想政治教育的载体，是由管理的特征、管理与思想政治教育的内在联系决定的。

在思想政治教育过程中最常见的管理类型有以下几种：①组织管理，组织管理是把组织本身作为对象，从组织要素的变化把握管理的规律性，实现组织运行合理性。

②制度管理，制度管理以其规范性、有序性和程序性，保证单位运转，规范人员行为，形成文化传统，养成良好习惯。

③生活管理，生活管理也可以说是一种生活的指导，生活管理直接决定着人们良好品质的形成、学习工作任务的完成和教育环境的优化。

二、名词解释1．思想政治教育载体答：思想政治教育载体，是指在思想政治教育过程中承载和传递思想政治教育信息、能为思想政治教育主体所操作并与思想政治教育对象发生联系的一种方式和外在表现形态。

2．思想政治教育文化载体答：思想政治教育文化载体，是指充分利用各种文化氛围与产品进行思想政治教育，以提高人们的思想道德素质。

思想政治教育寓于文化载体之中，就是思想政治教育的内容渗透到文化中，通过文化感染人、教育人，使人们在不知不觉中受到教育。

3．陶冶式教育方法答：陶冶式教育方法，就是在思想政治教育过程中努力营造一个健康、乐观、向上的文化氛围和教育环境，开展喜闻乐见的文化艺术活动，使人们在耳濡目染中受到思想政治教育的方法。

陶冶中所包含的身、善、美，必须通过明晰的个性化，转化为个体可以直接接受的形式。

三、简答题1．简述思想政治教育载体的类型。

答：思想政治教育载体，是指在思想政治教育过程中承载和传递思想政治教育信息、能为思想政治教育主体所操作并与思想政治教育对象发生联系的一种方式和外在表现形态。

思想政治教育载体类型有：（1）管理载体管理载体，就是通过管理承载教育内容，并运用管理活动、管理手段，开展思想政治教育，以提高人们的思想道德素质，规范行为，调动学习和工作的积极性。

第十二章思想政治教育的综合方法12.1 复习笔记一、综合教育的必要性和作用1．综合教育及综合教育方法（1）综合教育的定义思想政治方面的综合教育，是以唯物辩证法关于全面的观点、联系的观点和发展的观点为指导，运用系统论的方法，把各个方面或各种方法的思想政治教育进行有机联系整合，使之成为具有最大教育合力与最佳教育效果的教育体系。

它是一个具有一定系统结构，并能发挥最好教育作用的综合体系，或称综合教育过程。

综合教育的特点主要包括两方面：①全面性综合教育要正确处理教育系统的空间结构和时间结构，超越从单一目标出发、从单一因素考虑问题、从单一途径和方法解决问题的传统方式，坚持教育的全面性特点。

②协调性协调性，就是各项教育都能围绕着统一目标，和谐配合，协调同步，整体推进。

协调性的另一方面表现是，教育的时间演化状态具有顺序性（或有序性）。

以上两方面纵横交织，相互促进，构成综合教育的动态结构。

总之，思想政治方面的综合教育，说到底就是思想政治教育上的科学时空运筹。

（2）综合教育法的定义综合教育方法，是教育主体在把握各种教育方法各自特点及共同取向的基础上，通过协调整合，形成为共同目标服务、同时或先后运用多种方法进行教育的措施和手段。

从本质上讲，综合教育方法是一种创新性方法：①方法的选择、结合、建构本身就是一种创新；②方法的综合运用可以创造新的教育合力和新的教育局面。

2．综合教育的必要性思想政治方面的综合教育，在现代社会条件下，更加重要和必要。

具体包括：（1）人们的思想和行为是在相互联系，相互制约的主客观条件和各种复杂因素影响下产生和发展的，只有采取综合教育，才能使正确的思想和行为得以形成、发展和巩固，使不正确的思想和行为得到预防、抑制和纠正。

（2）人们生活在社会之中，总是要与社会生活息息相关，鲜明地打上时代烙印。

（3）随着现代科学技术的迅速发展和我国社会的全面进步，各项工作，各个学科领域都出现了综合化的新趋势。

为了适应现代社会的这一发展趋势，思想政治教育要向微观领域和宏观领域拓展，要向相关领域与交叉领域渗透，要与现代科学技术相结合，要改变传统教育的分散状况，实现各项教育的协调与综合，使思想政治教育更具有系统性和有效性。

《思想政治教育方法论》第九章单元考试卷面试题：一、简答题（共15分，每小题5分）1.思想政治教育实施方法的特点有哪些？2.说理教育法的实施依据是什么？3.简述心理疏导的基本流程。

二、辨析题（共24分，每小题8分）1.“说理教育法”就是“理论传输法”。

2. 典型的树立一定要具有现实可及性。

3. 思想政治教育的和谐教育法，不仅具有单项思想政治教育方法的作用，而且还具有单项思想政治教育方法所缺少的特殊作用。

三、论述题（共45分，每小题15分）1.联系实际阐述思想政治教育实施方法的选用原则。

2.心理疏导法的主要疏导技术有哪些？3.联系实际谈谈实践教育法的运用和实施。

四、案例分析（共16分）孟子年少时，家住在坟墓的附近。

孟子经常喜欢在坟墓之间嬉游玩耍。

孟母见此情景，就觉得这个地方不适合居住，于是就带着孟子搬迁到市场附近居住下来。

可是，孟子又玩闹着学商人买卖的事情。

孟母又觉得此处也不适合孟子居住，于是又搬迁到书院旁边住下来。

此时，孟子便模仿儒生学作礼仪之事。

孟母认为，这正是孟子所适宜居住的地方，于是就定居下来了。

“孟母三迁”的故事反映了什么思想教育方法？这种方法的理论依据是什么？试题解答：一、简答题1、思想政治教育实施方法具有客体制约性、可操作性、变化性和多样性等特点。

第一，客体制约性。

客体制约性突出表现在思想政治教育实施方法必须适应人的思想认识形成发展的规律，必须根据教育对象思想实际状况及其变化发展的客观规律，根据人的实际需要和实践情况而产生和发展。

此外，方法在受到教育对象制约的同时，还受到教育目标、教育内容、教育环境等多种客体的制约。

第二，可操作性。

可操作性具体表现在教育者为使教育对象的思想和行为改善所采取的教育形式、手段和技巧等方面。

所谓形式是指教育者为传递教育内容所采取的组织形式和活动形式等；而方式和手段则是指教育主体开展教育活动的具体规则、步骤和操作的工具、技巧等。

第三，灵活性。

对于复杂多变的思想政治教育活动来讲，生搬硬套地使用实施方法是不可取的，必须保持实施方法的灵活性。

第三章思想政治教育方法的继承与改革一、选择题（单选题）（）的发表标志着思想政治教育方法初步形成。

A．《实践论》和《矛盾论》B．《古田会议决议》和《反对本本主义》C．《论共产党员的修养》D．《改造我们的学习》和《整顿党的作风》【答案】B【解析】B项，思想政治教育方法初步形成的标志是毛泽东同志的重要著作《古田会议决议》和《反对本本主义》的发表。

A项，毛泽东同志撰写了《实践论》和《矛盾论》，为思想政治教育提供了哲学方法论指导，为思想政治教育理论和方法的成熟准备了理论条件；C项，1939年刘少奇同志发表了《论共产党员的修养》一书，运用马克思主义基本原理，系统、全面、深入地阐述了共产党员自我修养、自我教育的重要性，提出了共产党人参加人民群众的实践斗争，进行学习、修养的系列方法；D项，1942年的延安整风运动期间，毛泽东同志发表了《改造我们的学习》《整顿党的作风》等重要著作，标志思想政治教育方法的成熟。

二、概念题群众自我教育与相互教育答：群众自我教育，就是群众自觉学习马克思主义理论，自觉改造思想，自己做自己的思想工作的过程。

群众的相互教育，就是群众在思想上、政治上、工作上互相影响、互相批评、互相启发、互相帮助。

正是群众的自我教育与群众的相互教育，才使思想政治工作广泛而又生动活泼。

坚持群众自我教育与相互教育相结合的方法，是我们党做思想政治教育工作必须坚持的方法。

三、判断题毛泽东同志的重要著作《古田会议决议》和《反对本本主义》的发表，标志着党的思想政治教育方法的成熟。

（）【答案】×【解析】毛泽东同志的重要著作《古田会议决议》和《反对本本主义》的发表标志着思想政治教育方法初步形成。

1942年的延安整风运动期间，毛泽东同志发表的《改造我们的学习》《整顿党的作风》等重要著作，标志着思想政治教育方法的成熟。

四、简答题思想政治教育方法的发展条件有哪些？答：思想政治教育方法的发展条件主要包括：（1）马克思主义理论的指导①一定的理论既是一定的世界观，也是一定的方法论。

第九章思想政治教育原则一，思想政治教育原则确立的主要依据。

思想政治教育的客观规律是确立，其原则的内在依据，思想政治教育传播活动所涉及的关系主要包括以下三个层次，一是教育系统与社会经济基础上层建筑之间的关系，24，思想政治教育系统与经济工作管理工作，文化工作教育工作，以及人们日常生活的社会平行直系统之间的关系，三是思想政治教育系统内部各构成要素，以及教育者受教育者目标等子系统之间的关系，这三个层次关系由高到低依次排列，构成了，关系体系，而思想政治教育的原则正是根据这一关系体系决定的。

首先，思想政治教育是社会上层建筑的有机组成部分，是一些情态的重要内容之一，郁金香和上层建筑的其他部分处于相互联系相互作用中，是经济基础和上层建筑其他部分的反应，因而它具有鲜明的阶级性和党性。

思想政治教育与经济上层建筑之间的这种本质联系，决定了思想政治教育原则的事，性质和方向，本质联系而确立的教育原则，属于从属层次的原则，主要有方向原则。

从思想政治教育与社会哥平静系统的关系来看，他们都是平行融合的关系，复杂联系，共同服务于社会主义。

这是由我国的社会主义性质所决定的，我国社会主义经济基础和上层建筑决定了各项工作的性质与方向，这就必然要求思想政治教育系统对其他的社会系统发挥生命线的作用，对个平均值系统提出接受思想政治教育的要求，其实这种关系也是有人的思想品德形成发展规律和思想政治教育自身的特点，所决定的，人的思想是在一定社会实践的基础上产生的，思想政治教育只是影响人思想品德形成的外部因素之一，思想政治教育必须要渗透到社会的各子系统中，与其他的四系统进行沟通和交流。

对教育对象进行全方位的机型下，同时还应主动协调各项工作，对人的思想品德发挥作用的教育因素，努力使其形成最大的整合力。

依据思想政治教育系统与各平行系统相互依存相互作用的关系所确定的原则，属于关联城市的原则，主要包括求实原则渗透原则的。

从思想政治教育系统内部各要素之间的关系来看，教育者，受教育者教育目标内容载体方法等要素之间的关系，是一种相互联系相互作用协调运行的关系，只有明确系统内部的构成要素，并把握各要素间的相互关系，才能推动系统的正常运行与发展。

第七章思想政治教育的基本途径与方法一、选择题1．（单选题）实践教育法的理论根据是（）。

A．马克思主义认识论B．马克思主义辩证唯物论C．马克思主义唯物辩证法D．人生观、价值观【答案】A【解析】马克思主义的认识论是实践教育法的理论根据。

这是因为：①社会实践是人的正确思想形成发展的源泉；②社会实践是人的思想发展的动力；③社会实践是思想认识的目的和检验人的思想的标准。

社会实践是人的思想的来源、动力，也是人的思想认识的归宿。

2．（多选题）理论教育法的具体方式有哪些？（）A．讲授讲解B．理论学习C．理论培训D．宣传教育【答案】ABCD【解析】理论教育法或思想灌输法的具体方式是多种多样的，主要包括：①讲授讲解。

讲解法，也叫讲授法，是教育者通过口头语言向受教育者传授理论知识，解释政治和伦理概念，论述哲学和科学社会主义原理与道德原则，阐述思想发展变化规律的教育方法。

②理论学习。

理论学习是人们通过有组织、有计划地集体学习或个人学习来掌握马克思主义理论和党的路线、方针、政策的方法，是一种自我教育的方法。

③宣传教育。

宣传教育是运用大众传播媒介向人们传播正确理论和先进思想的方法，既有理论的阐述与辅导，也有典型的学习、运用示范。

④理论培训。

理论培训是通过办培训班、讲习班来学习理论的一种方法。

二、概念题1．榜样示范法[武汉理工2019年研]答：榜样示范法，又称典型示范法，是指通过具有典型意义的人或事的示范引导、警示警戒作用，引导受教育者提高思想认识、规范自身行为的方法。

“榜样”是受教育者成长过程中不可或缺的重要因素。

作为思想政治教育的一种基本方法，榜样示范在激发广大群众的积极性、培养其思想道德素质、促进中国特色社会主义建设方面发挥了重要作用。

在社会生活日益多元和复杂的情况下，我们要坚持运用榜样示范法教育广大群众，给教育对象以正确的引导。

2．批评与自我批评方法答：批评与自我批评的方法，是解决党内矛盾、人民内部矛盾的基本方法，也是人民内部进行自我教育的基本方法。

第十二章思想政治教育的综合方法一、选择题（多选题）综合教育的主要方式有（）。

A．主从式综合方式与并列式综合方式B．协调式综合方式与交替式综合方式C．贯穿式综合方式与交汇式综合方式D．渗透式综合方式与融合式综合方式【答案】ABD【解析】按不同的综合方法，可以把综合教育法划分为以下三种主要方式：①主从式综合方式与并列式综合方式。

这两种综合方式，是按综合后单个方法在综合体中所处的地位来划分的。

这两种综合方式，都没有改变单个方法的性质和独立性，只是确定了综合体中单个方法之间的某种关系，即主从关系和并列关系。

②协调式综合方式与交替式综合方式。

这两种综合方式，是按单个教育方法在综合方法中的关系来划分的。

各种单个教育方法综合在一起之后，相互之间就会发生关系，或者是横向联系、制约的关系，或者是纵向联系、制约的关系。

③渗透式综合方式与融合式综合方式。

这两种综合方式，是按综合后各个单项方法在综合体中的状态来划分的。

这两种综合方式的程度比前面高，综合方式所表现出来的作用也更强。

二、概念题综合教育法答：综合教育法是教育主体在把握各种教育方法各自特点及共同取向的基础上，通过协调整合，形成为共同目标服务或先后运用多种方法进行教育的措施和手段。

综合教育法要按照综合教育的需要进行选择和运用。

综合教育方法从本质上讲，是一种创新性方法。

一是方法的选择、结合、建构本身就是一种创新，二是方法的综合运用可以创造新的教育合力和新的教育局面。

三、简答题简述思想政治教育的连续性和阶段性。

答：思想政治教育是连续性和阶段性的结合。

其具体表现在：（1）思想发展是连续性和阶段性的统一人的思想发展变化是有规律性的，这种规律性之所以被认识和掌握，就在于它是通过联系性（或连续性）和有序性（或阶段性）表现出来的。

①思想的联系性思想的联系性，就是各个阶段、各个环节上的思想总是相互联系、相互渗透着的，前一阶段或环节上的思想总会或多或少地渗透到下一个环节上，一些主导性的思想主流或倾向性的思想问题，只是在不同的阶段和不同的环节上，有着不同的表现形式和特点。

郑永廷《思想政治教育方法论》章节题库（9-12章）【圣才出品】第九章思想政治教育载体与隐性教育方法一、选择题（单选题）下列那哪一项不是管理载体的类型？（）A．组织管理B．生活管理C．人本管理D．制度管理【答案】C【解析】将管理作为思想政治教育的载体，是由管理的特征、管理与思想政治教育的内在联系决定的。

在思想政治教育过程中最常见的管理类型有以下几种：①组织管理，组织管理是把组织本身作为对象，从组织要素的变化把握管理的规律性，实现组织运行合理性。

②制度管理，制度管理以其规范性、有序性和程序性，保证单位运转，规范人员行为，形成文化传统，养成良好习惯。

③生活管理，生活管理也可以说是一种生活的指导，生活管理直接决定着人们良好品质的形成、学习工作任务的完成和教育环境的优化。

二、名词解释1．思想政治教育载体答：思想政治教育载体，是指在思想政治教育过程中承载和传递思想政治教育信息、能为思想政治教育主体所操作并与思想政治教育对象发生联系的一种方式和外在表现形态。

2．思想政治教育文化载体答：思想政治教育文化载体，是指充分利用各种文化氛围与产品进行思想政治教育，以提高人们的思想道德素质。

思想政治教育寓于文化载体之中，就是思想政治教育的内容渗透到文化中，通过文化感染人、教育人，使人们在不知不觉中受到教育。

3．陶冶式教育方法答：陶冶式教育方法，就是在思想政治教育过程中努力营造一个健康、乐观、向上的文化氛围和教育环境，开展喜闻乐见的文化艺术活动，使人们在耳濡目染中受到思想政治教育的方法。

陶冶中所包含的身、善、美，必须通过明晰的个性化，转化为个体可以直接接受的形式。

三、简答题1．简述思想政治教育载体的类型。

答：思想政治教育载体，是指在思想政治教育过程中承载和传递思想政治教育信息、能为思想政治教育主体所操作并与思想政治教育对象发生联系的一种方式和外在表现形态。

思想政治教育载体类型有：（1）管理载体管理载体，就是通过管理承载教育内容，并运用管理活动、管理手段，开展思想政治教育，以提高人们的思想道德素质，规范行为，调动学习和工作的积极性。

第十五章思想政治教育的研究方法一、选择题1．（多选题）下面哪些属于思想政治教育方法中的经验研究方法？（）A．调查研究方法B．自我省察研究方法C．从分析到综合的方法D．系统科学方法【答案】AB【解析】思想政治教育的具体研究方法包括：经验研究方法、文献研究方法、理论思维方法与价值分析方法、现代科技方法。

其中，经验研究方法是指通过直接的方式搜集、整理思想政治教育中的经验事实资料，揭示思想政治教育活动的规律和特点的方法。

如调查研究方法、实验研究方法、自我省察研究方法。

理论思维方法是指在大量获取经验事实和文献资料的基础上，运用从分析到综合，从抽象到具体的逻辑方法来加工整理感性材料和文献资料，形成概念，进行判断和推理，逐步达到对思想政治教育本质和规律的理性认识的逻辑研究方法。

主要有从分析到综合与从抽象到具体两种方法。

2．（多选题）科学方法在思想政治教育研究中发挥着什么样的作用？（）A．是开展思想政治教育研究工作的有效工具B．构成思想政治教育的研究对象C．帮助思想政治教育研究者提高研究能力D．帮助思想政治教育研究者提高科学素养【答案】ABCD【解析】科学研究的方法是指在科学研究过程中为实现科研目的而必须采用的有效研究途径、程序、手段和技巧。

思想政治教育的科学研究需要采用科学的方法。

（1）科学方法是开展思想政治教育研究的有效工具。

有了科学的方法，不仅使思想政治教育研究活动得以开展，而且可以使研究少走弯路、少受挫折，多出成果，快出成果，出好成果。

（2）科学方法可以帮助思想政治教育研究者提高科学素养和研究能力。

运用科学方法这，对于一个研究者提高自身的科学素养和研究能力有着极其重要的意义。

（3）科学方法是促进思想政治教育学科发展的方式。

人们对思想政治教育方法论的研究，一方面开拓了一个广阔的研究领域，丰富了思想政治教育的理论体系；另一方面通过不断发现、发展新的科学方法，源源不断地为思想政治教育研究提供新方式，不断提高思想政治教育的研究水平和工作水平。

郑永廷《思想政治教育方法论》笔记和典型题含考研真题详解第一章思想政治教育方法论及其体系建构1.1复习笔记一、思想政治教育方法论的研究对象1．思想政治教育方法论的涵义要掌握思想政治教育方法论的概念，首先要明确什么是方法与方法论。

（1）方法与方法论①方法是指人们在认识世界和改造世界的过程中，为达到预期目的所采用的手段或方式，即人的活动的步骤、程序、格式。

方法不是实体因素，而是知识的工具，是联系主体、客体和各种实体的关系因素、中介因素，是在活动中才存在的动态因素，具有客观性和辩证性。

②方法论是关于方法的学说或理论，一般指哲学方法论，是研究如何运用客观规律自觉地认识世界和改造世界的理论。

方法论和世界观是统一的，方法论是世界观的运用，世界观是方法论的基础，用世界观去指导认识世界和改造世界，就是方法论。

（2）思想政治教育方法与方法论①思想政治教育方法是指教育者对受教育者在思想政治教育过程中所采用的思想方法和工作方法，或者说，是教育者为了达到一定的目的对受教育者采用的手段和方式。

②思想政治教育方法论思想政治教育方法论是指在唯物辩证法指导下，为了认识和解决人们的思想、观点和立场问题，采用的由诸种方法所构成的科学体系，简单地说就是关于思想政治教育方法的理论体系。

思想政治教育方法论与思想政治教育理论是相互联系的、相互统一的。

思想政治教育方法论是思想政治教育理论的具体运用，思想政治教育理论指导思想政治教育活动，就是思想政治教育方法论。

2．思想政治教育方法论的研究对象思想政治教育方法论有自己特定的研究对象，它主要研究思想政治教育理论与实践的关系以及人们掌握和运用思想政治教育方法，争取最佳教育效果的规律，包括思想政治教育的结构、程序，思想政治教育方法的形成、变化与发展，思想政治教育方法的依据、功能和特点，以及各种方法之间的联系等问题。

（1）思想政治教育方法必须与一定的教育内容、教育客体和教育环境相适应①思想政治教育方法，从形式上看是主观的，因为它是教育主体为了实现自己的主观目的而制定或采用的。

第十三章思想政治教育的研究方法一、选择题1．[多选题]下面哪些属于思想政治教育方法中的经验研究方法？（）A．调查研究方法B．自我省察研究方法C．从分析到综合的方法D．系统科学方法【答案】AB【解析】思想政治教育的具体研究方法包括：经验研究方法、文献研究方法、理论思维与价值分析方法、现代科技方法。

其中，经验研究方法主要包括那些以搜集、整理思想政治教育实践中的经验事实资料为基本形式，揭示思想政治教育活动规律和特点的方法，如调查研究方法、实验研究方法、自我省察研究方法。

理论思维与价值分析方法主要有从分析到综合、从抽象到具体、价值分析方法。

现代科技方法是指在思想政治教育研究中所借鉴、移植、应用的现代自然科学的一些研究方法，如统计学方法、数学方法和系统科学方法等。

2．[多选题]选择研究课题应遵循什么样的原则？（）A．需要性原则B．创造性原则C．科学性原则D．可行性原则【答案】ABCD【解析】选择研究课题的原则包括：①需要性原则。

需要性原则是指选题时首先要以满足思想政治教育活动中迫切需要解决的理论问题和现实问题的需要为原则。

②创造性原则。

创造性原则是指所选择的课题要具有创造性，应是前人没有解决或解决未完的问题，并预期获得具有新发展、新突破的科研成果。

③科学性原则。

科学性原则是指选题要有客观的事实根据和科学理论根据。

科学的理论根据归根到底也必须正确反映客观现实及其规律。

④可行性原则。

可行性原则是指在选择课题时，还要根据实际具备的和经过努力可以具备的研究条件来选题。

选题的四项原则反映了思想政治教育研究的目的、性质、根据和条件，它们在选择研究课题时既相互区别，又相互联系。

3．[多选题]科学方法在思想政治教育研究中发挥着什么样的作用？（）A．是开展思想政治教育研究工作的有效工具B．构成思想政治教育的研究对象C．帮助思想政治教育研究者提高研究能力D．帮助思想政治教育研究者提高科学素养【答案】ABCD【解析】科学研究的方法则是在科学研究过程中为实现科研目的而必须采用的研究途径、程序、手段和技巧。

第二章思想政治教育方法的历史发展一、选择题1．（单选题）下面属于道德认知发展方法论代表人物的是（）。

A．班杜拉B．基尔申·鲍姆C．柯尔伯格D．米切尔【答案】C【解析】C项，道德认知发展理论是美国道德教育家柯尔伯格吸收了杜威、皮亚杰的研究成果，于50年代创立的，是以道德认知发展理论为基础建构的方法体系；A、D项，社会学习理论是美国心理学家班杜拉、米切尔等人，吸收认知发展理论的某些观点，从行为主义心理学中演变发展而来的，是以社会学习理论为基础的一种道德教育方法体系；B项，价值澄清方法论是价值澄清学派所提出的一种道德教育方法体系，价值澄清学派的代表人物是基尔申·鲍姆，他认为价值澄清可被定义为一种方法，即利用问题和活动来评价过程，而且，帮助人们熟练地把评价过程应用到他们生活中价值丰富的领域。

2．（多选题）下列哪些是当代西方国家思想政治教育的主要方法？（）A．道德讨论法B．价值澄清方法C．公正团体法D．社会学习方法【答案】ABCD【解析】当代西方国家思想政治教育的主要方法包括：①道德认知发展方法论。

道德认知发展方法论是以道德认知发展理论为基础建构的方法体系，包括道德讨论法和公正团体法。

柯尔伯格在具体运用道德认知发展理论过程中，提出了两种主要教育方法：一是道德讨论法。

即通过引导学生对道德两难问题开展讨论，诱发认知冲突，达到促进积极的道德思维，从而促进道德判断发展的方法；二是公正团体法。

这一方法十分强调团体的教育力量和民主管理的教育作用。

②价值澄清方法论。

价值澄清方法论是价值澄清学派所提出的一种道德教育方法体系。

价值澄清方法论强调四个关键因素，一是要以生活为中心，主要解决生活中的问题；二是要接受现实，即原原本本地接受他人，不必对他人的言行进行评价；三是要求进一步思考、反省，并做出多种选择；四是培养个人深思熟虑地进行自我指导的能力。

③社会学习方法论。

社会学习方法论是以社会学习理论为基础的一种道德教育方法体系。

郑永廷《思想政治教育方法论》笔记和典型题含考研真题详解第十二章思想政治教育的检测评估方法12.1复习笔记一、检测评估的意义和原则1．检测评估的意义（1）检测评估的定义思想政治教育的检测评估，是根据教育目的的要求，运用一定的评估指标和评估方法，检查和评定教育效果的教育环节。

它实际上是对思想政治教育活动的价值判断过程。

思想政治教育检测评估就是评判思想政治教育活动实现社会价值的方向和程度。

（2）检测评估的意义思想政治教育的检测评估，要从教育的实际效果入手进行，它的意义主要表现在以下几个方面：①检测评估不仅对教育效果进行正确合理判断，而且对教育效果产生积极作用有关教育的利弊得失的问题，只能通过检测评估才能加以判定。

而对教育的成绩、经验的肯定性评价，能够有效巩固、拓展、深化教育成果，激励受评对象参加教育活动的积极性和创造性，促进受教育者提高思想道德素质的主动性与自觉性。

对教育的失误、教训的否定性评价，也能够有效制止、克服教育的不良后果，激发受评对象长善救失，吸取教训，避免重犯错误，争取成功。

因此，检测评估不仅具有判断教育效果的作用，而且具有提高教育质量的作用。

②检测评估是客观评估教育者工作，不断提高教育质量的重要途径。

教育者的工作以及工作效果，在教育过程中是难以准确判断的，只有通过对教育的全过程及教育的客观效果进行全面的检测评估，才能作出结论。

对教育过程和教育效果的检测评估，有助于教育者进行自我检查，进一步端正教育态度，改进教育内容和方法，不断提高教育质量。

③检测评估是领导者加强和改进教育工作的重要措施。

教育的客观效果，也是对领导者的教育决策和组织领导工作的检验。

检测评估有利于领导者认识教育的有利条件，发现薄弱环节，掌握新情况和新问题，并为新的教育决策提供实际材料，为进一步加强和改进教育工作创造条件。

总之，检测评估，对受教育者思想道德素质的提高，对教育者和领导者的工作等方面，都有重要意义。

因此，要严肃对待这一工作，认真做好这项工作。

郑永廷《思想政治教育方法论》章节题库（5-8章）【圣才出品】第五章思想政治教育信息的分析方法一、选择题1．（单选题）在运用矛盾分析法分析思想信息时，要注意区分两类矛盾，这两类矛盾指的是（）。

A．普遍矛盾与特殊矛盾B．主要矛盾与次要矛盾C．矛盾的主要方面与次要方面D．敌我矛盾与人民内部矛盾【答案】D【解析】区分思想性质的矛盾，关键是要正确区分两类不同性质的思想矛盾：①敌我之间的思想矛盾。

社会主义制度建立和剥削制度被推翻，阶级矛盾已不是我国社会的主要矛盾，人民内部矛盾上升为社会生活的主题。

特别是反映生产力的发展与人民群众日益增长的物质文化生活需要不相适应状况的思想矛盾。

②人民内部的思想矛盾。

我国还是初级阶段的社会主义，生产力水平还比较低，多种经济成份存在，反映敌我之间阶级斗争的思想矛盾依然存在。

2．（多选题）下列哪些是思想信息因果联系不同于一般因果联系的特点？（）A．体现主观与客观的关系B．普遍性C．反映思想和行为的关系D．体现个体与群体的关系【答案】ACD【解析】思想信息因果联系不同于一般因果联系的特点表现在：①主观和客观的关系。

思想信息的因果联系，往往反映了主观和客观的相互联系。

②思想和行为的关系。

思想信息的因果联系又经常表现为思想和行为的关系，思想是内在的、隐蔽的、看不见的东西，行为是外在的、显形的、看得见的东西。

③个体和群体的关系。

思想信息、思想现象之间的因果联系，还表现为个体思想和群体思想之间的互相影响、互相作用。

思想信息的因果联系同一般因果联系的共同特点主要包括：因果联系的普遍性、因果联系的顺序性、因果联系的多样性。

二、概念题思想信息因果分析法答：因果分析法是寻求事物或现象之间因果联系的认识方法。

思想信息的因果分析法就是分析思想信息、思想现象的因果联系的方法。

主要用于分析各种思想形成、发展和变化的原因及其所引起的后果。

这种方法在揭示一定的思想倾向、思想现象形成的认识根源、社会根源和历史根源及这种思想倾向、思想现象所引起的行为表现和社会影响方面，具有特殊的重要作用。