幼儿园小班游戏《有趣的小手》优秀说
课稿范例
一、说教材
1.设计思路：托班上学期的(2岁半)幼儿正是自我意识萌芽期，已经能意识到自己的存在，能区别自己和他人，对于自己的身体有着很大的兴趣，并对五官有了初步的感知和认识,手部动作有了进一步的发展，但手指的精细动作还不是很协调，因此，针对这一情况，我设计了这一个跟老师念儿歌并跟着老师一起做动作、从而加深对手指的认识的游戏活动。这个游戏活动随时随地都可以进行，通过这个活动能使幼儿的语言能力和手眼协调能力得到发展，体验活动的快乐。
2.目标定位：活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果，对活动和教师的教学起着引导的作用。以托班幼儿的年龄特点为依据，确立了认知、技能、情感等方面的目标：训练手部肌肉群，手指的协调能力，促进语言能力的发展。
双手能很灵活的做各种动作。
柳永是个著名的词作家，早已为同学们熟知。他的作品很多，但平时学生接触的不多，不知其风格如何，故而有很强的好奇心理。
培养幼儿喜欢游戏，积极的运用想象力，去创编手指动作。
3.活动准备：a、空间准备：一个宽敞、明亮、干净的教室里。b、幼儿经验的准备：对手部的各个手指的名称已有了初步的认识。
4.说重点和难点
重点：训练手部肌肉群，手指的协调能力。
难点：双手能灵活的做各种手指的动作。
二、说教法学法
整个游戏活动结合了各类教育功能，把语言、科学、音乐有机地结合在一起，让幼儿认识自己的小手、发展手部的协调能力、促进语言能力的发展、体验游戏活动的快乐。
示范法：此游戏活动的示范为教师完整的示范一次，然后再和幼儿一起作。
游戏法：在整个活动过程中，我使用的主要教学方法是游戏法。“有趣的小手”游戏，动作示范、重点练习、难点解决全部放在游戏中进行，让幼儿在自由自在的、愉快的、充满幻想的、充满创造的游戏中去掌握知识、感知快乐的情绪，从而实现教育目标。
现在，让我们以最热烈的掌声请出园长妈妈为中大班亲子运动会致辞。(园长致辞)感谢园长妈妈精彩的致辞和对我
们的祝福。欢迎这群活力无限地宝贝们闪亮登常
三、游戏活动过程
1.引起动机，激发幼儿兴趣。兴趣是幼儿主动参与的关键。首先叫幼儿伸出小手，并提问“你们知道你们自己的小手的每个手指叫什么名字吗?那小手可以做游戏吗?”一开始以游戏方式来激发幼儿的兴趣，为下面要展开的游戏做准备。
2.老师先做一次完整的示范。
3.教师面向全体幼儿坐好，把两只手放在胸前五指张开，手心面向幼儿。教师问：谁的小手最干净?幼儿同样把两只小手在胸前五指张开一边念着儿歌一边做动作，教师问：谁的小手最干净?幼儿同样把两只小手在胸前五指张开，说：我的小手最干净。然后,幼儿和教师一起边说儿歌，边做动作：
十个巧宝宝，(幼儿两只小手伸出在胸前，五指张开，手心向前，然后转向后。)
团结又友好;(两手相握。)
生活在一起，(拇指，食指，中指，无名指，小指指尖依次相对。)
谁都离不了。(两手交叉相握。)
白天做事情，(两手五指伸开，手心相对。)
晚上休息好。(双手交叉放在肩上。)
大拇指睡了，(双手手心向外，大拇指弯曲。)
食指睡了，(食指弯曲。)
中指睡了，(中指弯曲。)
无名指睡了，(无名指弯曲。)
你睡了，我也睡了。(小指弯曲，两拳相对。)大家都睡了。(两拳互相有节奏地对击二次。接着，幼儿两拳相对，放在脸的一侧，幼儿闭上双眼作睡觉状。)
叮铃铃，叮铃铃，天亮了，起床了。(幼儿睁开眼睛，两拳相对的放在胸前。)
小指醒了，(小指伸开。)
适合幼儿园孩子玩的亲子游戏有哪些呢，以下由为大家提供的“XX幼儿园亲子游戏大全”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到大家。
无名指醒了，(无名指伸开。)
不同于幼儿园的游戏教学活动，东方之星的思维课程中，游戏承载着教学的内容和目标，而动手操作贯穿在整个游戏过程中。
中指醒了，(中指伸开。)
食指醒了，(食指伸开。)
课前，我让学生交流，说说：你收集到什么资料?上课伊始，我就有针对性地引导学生观看介绍天都峰的文字，引
出天都峰的高和陡，使学生懂得根据要求分类整理资料的方法。
你醒了，我也醒了，大家都醒了。(拇指伸开。伸伸手，做刚睡醒的样子)
十个好兄弟，(两手心相对。)
团结一条心。(有节奏的拍手三下。)
老师请学生根据生活经验列举自己使用人民币的例子。在学生踊跃发言、兴趣盎然的前提下多媒体出示一位小朋友有钱的示意图，让学生说说零花钱的用处。随机对学生进行不乱花钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质的教育，揭示课题。这个过程有利于帮助教师了解学生的生活经验和已有的知识水平，找准学生最近发展区，突出知识生长点。
转动绳线让转盘快速转动，看看三个转盘颜色变化，家长并引导孩子描述同一转盘转动速度不同颜色的变化。(甲盘转动时，仍然保持红、黄、蓝三种色环;乙盘转动时，会呈现白色，转速不同时也会有颜色变化;丙盘快速转动时呈灰白色，转速放慢时则呈现橙色线条。)
4.结束。让幼儿自己再做一次，然后叫幼儿回家记得做给家人看，并和家人一起做此游戏。
在此游戏活动中，我始终要体现的是，幼儿是学习的主人，老师只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我
们要做的仅仅是为幼儿的全面发展，提供更充分、更有利的条件。
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