关于职业院校物流实训室建设的一些思考

到校 内实训 与校外 顶 岗实 习相结 合 ， 学生走 上 岗位之前 ， 分利 在 充
用校 内实训基地进行模拟练习 ， 使
货运代 理 、 物流报关 报检 、 国际多 作 室 ， 位满 足《 流条码识 别技 Ｔ 物
式联运 、 口、 头运营管理 、 港 码 集装 术 应用 》 实训要求 ， 深学 生对条 加
发展 ， 社会对物流人才 的需求越来
相结合。
建设 校 内物 流实训 基 地有 利 于学校 发挥 资源 优势 为社会 提 供
方物流 的运作 ， 模拟物 流运作 过程
中的运输 、 仓储 、 装卸搬运 、 加 流通
越大 ， 大部分高职 院校都 开设 了物 培训 和技术服务 。 配送 、 售 、 息管 理等 环节 ， 销 信 高职院校利用校 工 、 流专业并且招 生规模逐年扩大 。 伴 内实训基 地 和师 资 ，可为企 业员 帮 助学 生全 面掌握 对 商流 、信 息
、
校 内物 流 实训基 地建 设
的必 要性
链模 拟环境 ， 真集产 、 、 、 仿 供 存 需
于一 体 的供应 链所 涉及 的供应 物
流、 生产物 流 、 销售物 流 以及第 三
建设 校 内物 流实 训基 地 可弥 容与企业 的产 品生产 、 管理和服务
补校外 物流实 训基 地实 习 岗位不 足问题 。近几年 ， 随着 物流业飞速
闫 洪林
（ 河南交通职业技术学院，河南 郑州 ４ ００ ） ５０ ５
摘
要
建 立校 内物 流 实 训 基 地 可 弥补 校 外 物 流 实训 基 地 实 习 岗位 不足 问题 ，实 现 现 场 教 学 课 堂 化 、
课 堂教 学现 场 化 ， 以及 更 好 地 为社 会 提 供 培 训 和技 术服 务 。校 内物 流 实训 基 地 应 按 照 生 产 性 物 流 实训 基 地 的 建设标准， 由校 企共 建 并 确 定 实训 内容 ， 出学 生作 为 实训及 管理 的主 体 ， 时 实行 完全 开放 的运 行 方 式 。 突 同 关 键 词 高等 职 业 院校 ； 流 管理 ； 物 实训 基 地 ； 行 方 式 运 中 图分 类 号 Ｇ １ ；４ ４ 文 献 标 识 码 ７７Ｇ ４ Ａ 文 章编 号 １０ — ２ ９ ２ １ ）７ ０ ６ — ３ ０ ８ ３ １（ ０ ０ １— ０ １０

刘
敏
珠海 ５９９ ） １０ ０
（ 珠海城 市职业技术学院 ， 广东
【 摘
要】 以珠海城市职业技术 学院物流专业群 的实训 中心建设 为例 ， 对高职 院校 在建设 物流综合实训 中心方 面提出 了一些
、 ［ 文章编号】 ０ 一 ５ ｘ ２ ｌ ）２ ０ ５ － ３ ｌ ５ ｌ２ （Ｏ １ １－ ２ ２ ０ ０
训等。 在建成这三间实训室后 ， 学生们 的实 际操作能力有 了很 大 的提高 。企业也普遍 反映我们的学生在实 习时 “ 上手相 当 快” 。同时 ， 针对国家教高“ ６ １ 号文 ” 对高职学生“ 双证书” 获取 率 的要求 ， 还开设 了相应 的职业 资格 证书培训 ， 括助理物流 包 师、 国际商务单证员 、 国际货代员 、 报关员 、 报检员资格证 书培
学院物流专业群 的实训 中心建设为例作一些探讨。 珠海 城市 职业 技术 学院 物流专 业现 为我 院重 点建 设 专 业， 其专业群下辖物 流管理 、 与国际货运两个专业及港 口 报关 业务方 向班 。 ０ ６年至今 ， 院物流专业群从建设专业实训室 ２０ 我 开始 ， 到建立校外 实习基地 ， 到建 立校 内生产 陛实训 中心及 再 开放 性研发 中心 ，已形成 了具 有一定集 群效应 的综合 实训 中
可行性建议 ， 并指出 了实训 中心建设 中的不足之处。 【 词】 关键 高职院校 ； 物流 ； 中心 实训 【 Ｅ￣ 中Ｉ －］４ ２ ５ ＝ Ｇ ８ 【 文献标识码ｌ Ａ
Ｃｏｉ ｇ Ｃｅ ｔ ｒ ａ Ｃａ ｅ Ｓ ｕ ｙ ｎ ｔ ｕ ｔｏ ｆＨｉ ｈ ｒ Ｖｏ ａ ｉ ｎ ｌ Ｌｏ ｉｔ ｓＰｒ ｃ ￣ ｉ ｉ ａｎ ｎ ｎ ｅ ： ｓ ｔ ｄ
ｔｅｐｐ ｒ ｒｐｓｓ ｏ ｅｖａｌ ｓｇｅｔ ｎ ｒｈ ｏ ｓｕ ｔｎｏ ｇｓｃ ｒｃｉ ａ ｉｇｃｎｅｓｆ ｎｖｒｉｅ ｄｃｌ ｇｓ ｄｐｉｔ ｈ ａｅ ｏｏｅ ｍ ｉ ｅ ｕｇｓ ｏｓｏ ｅｃｎｔ ｃｉ ｆｏ ｔ ｓ ａｔ ａ ｔ ｎｎ ｅｔ ｒ ｉｅｓ ｓ ｎ ｏｅｅ ｏ ｓ ｐ ｓ ｂ ｉ ｆ ｔ ｒ ｏ ｌ ｉ ｐ ｉ ｃ ｒ ｌ ｉ ｒｏ ｕ ｉ ｔ ａ ｌ ｎ ａ ｎ

王 明 宪 宋 芬
（ 林 航 天 工 业 高 等 专 科 学校 经 济 与 贸 易 系 ， 西 桂 林 ５ １０ ） 桂 广 ４ ０ ４
摘 要 高职院校 物流专业 传统的教学模式培养的学生理论知识较丰富 ， 学生的动手能 力、 但 职业技能相对较 差 ， 无法
满足 企 业 对 物 流人 才 的 要 求 。 因 此 ， 新 教 学 模 式 、 升 实 践 教 学 环 节 的 教 学 质 量对 于 培 养 技 能 型 、 用 型 物 创 提 应 流人 才 变 得 尤 为重 要 。 基 于 此 ， 流 实 训 室 的建 设 意 义 重 大 。论 文 通 过 分 析 高 职 院校 物 流 实 训 室 建 设 的 现 状 物 及存 在 的 问题 ， 物 流 实 训 室 的建 设 提 出 了对 策 建 议 。 对
学 质 量 。 目前 ， 分 高 职 院校 在 理 论 讲 授 之外 ， 给 学 生 安 部 也
排 了去 校 外 实 训 的机 会 ， 校 外 实 训 通 常 仅 限 于 参 观 企 业 但 的相 关 经 营 运 作 流 程 ， 生 实 训 也 只 能 感 官 了 解 相 关 专 业 学 的基 本 情 况 ， 法 达 到 理想 的 实训 效 果 。受 多 种 因 素 制 约 ， 无
对 较 差 ， 法 满 足 企 业 对 物 流 人 才 的要 求 。基 于此 ， 高 高 无 提 职院校学生的职业技能和动手能力变得尤为重要 。
教 育 部 在 关 于 全 面 提 高 高 职 教 育 教 学 质 量 的若 干 意 见
中 提 出 ： 加 强 实 训 、 习 基 地 建 设 是 高 等 职 业 院 校 改 善 办 “ 实 学 条 件 、 显 办 学 特 色 、 高 教 学 质 量 的 重 点 ” “ 分 利 用 彰 提 、充 现代信息技术 ， 发虚拟工 厂、 拟车间 、 开 虚 虚拟 工 艺 、 拟 实 虚 验 。按 照 这 一 指 导 思 想 ， 实 现 培 养 应 用 型 物 流 人 才 的 目 ” 为 标， 高职 院校 应 改 变 传 统 培 养 模 式 ， 重 提 高 实 践 教 学 的教 注

高职院校报关与国际货运专业实训室建设探讨[提要] 报关与国际货运专业是实践性较强的专业之一。

我院建立报关与国际货运综合实训室，通过模拟完成外贸流程中的进出口、报关、报检、货运代理等业务环节，从而达到提升学生实践操作技能、适应岗位需求的目标。

关键词：关与国际货运；实训室近年来，随着我国外贸事业的迅猛发展，社会对报关和国际货运人才的需求不断上升。

我院通过建立报关与国际货运专业综合实训室，为学生创造一个仿真的外贸企业工作环境，以仿真的职场化场景模拟外贸进出口、报关、报检、国际货运代理等重要业务，让学生熟悉日后工作环境和工作流程，为入职后尽快适应公司岗位需求服务。

一、报关与国际货运专业实训室建设的必要性（一）有助于提升学生的实践操作能力，实现高职教育培养目标。

高职教育人才培养的目标是培养面向生产和服务第一线的高素质技能型人才。

实践教学体系对培养第一线的技能人才至关重要。

我院报关与国际货运专业人才培养方案中，构建了与职业能力、综合能力相适应的实践教学课程体系：将实践教学分为企业见习、课程实训、校内综合实训以及毕业顶岗实习四大模块。

企业见习一般是到港口、码头、报关行以及国际货运公司进行参观、学习，使学生对自身专业领域的特点和工作模式形成初步理解，并激发同学们学习专业知识的兴趣。

课程实训是指老师在课程中就某些知识点设置成案例分析、课堂讨论等形式，让学生参与进来，共同完成这些知识的学习。

校内综合实训是在实训室模拟操作整个外贸流程，特别是一些重要模块，如单证、报关、报检、货运等，充分重视和强化实践教学，弥补课程理论教学在实务技能培养环节中的缺陷。

毕业顶岗是指学生在实习老师的指导下，到校外企业或公司工作，将所学专业知识真正用到企业中来，是学生将理论知识同生产实践相结合的有效途径。

报关与国际货运实训室仿真模拟场景的建立，是让学生在校内完成课程实训以及校内综合实训。

能让学生模拟从事各个岗位，体验各个岗位需要的职业能力，在实训的过程中自主解决问题，全面检验专业理论知识，从而使学生对自身专业领域的认知逐渐到达更高层次。

学 技 术 的 发 展 、就业 岗 位 需求 的 变 化 ，开发 新 的职 业 技 术 技 能 培 训 项 目与 培 训 内容 ，推 动 和促 进 职 业 教 育 教 学 的 不 断 改 革 。
３ 建 设 化 工 物 流 实 训 室 模 式 探 索
（ ）公 益 事 业 型 ：即 实 训 基 地 完 全 由政 府 投 资建 设 ，系政 府 公 益 事 业 单 位 ， 自 己不 招 生 、不 办 学 ． 只承 担 各 职 校 学 生 和 １ 社 会 人 员 的 培 训 服 务
要 。
（ ） 鉴定 职 业 技 能 。 利 用 实 训 室 的技 术 、设 备 和 场 地 ，可 向 劳 动 部 门 申请 设 立 职 业 技 能 鉴 定 站 所 ， 已有 的 还 可 扩 展 鉴 定 ３
丁作 的范 围 、等 级 。 这 样 可 以 对校 内毕 业 生 以及 校 外 社 会 人 员 进 行 职 业 技 能 鉴 定 ，并 颁 发 国家 认 可的 职 业 资 格 证 书 。这 不 仅 有 利 于他 仃 的就 业 或 再 就 业 ，而 且有 利 于 提 高 实训 的场 所 知 名 度 ，更 好 地 服 务 于 地 方 、社会 。 】 （ ） 开 发技 术 。 利 用 实 训 场 所 优 秀 的师 资 、先 进 的设 备 和 畅 通 的 信 息 ， 以充 裕 的时 间研 发 新 技 术 、新 工 艺 。 同 时 依 据 科 ４
（ ）共 建 共 享 型 ：即 实 训 基地 由 中 央 、地 方 、行 业 、社 会 以及 国际 组 织 团 体 等 方 面 与 学 校 或 者 学 校 与学 校之 间融 资建 设 ， ２
以某 学 校 为 主 导 ，由 该 学 校提 供 场 地 、厂房 或 师资 人 员 ，负 责 基 地 的 管 理 和 运 行 ，制 定 培 训 计 划 和 方 案 。实 训 基 地 既 要 承 担 本 校 学 生 的 实 践 教 学 ，还要 承 担外 校 学 生 、社 会 人 员 、行 业 职 工 的培 训 和 技 能 鉴 定 工 作 。例 如 高 桥 职 业 技 术 学 校 现 代 物 流 的 专 业 方 向 是 外 贸 口岸 物 流 ，包 括 保 税 仓 库 的仓 储 管 理 、集 装 箱 堆 场 管 理 、国 际 货 运 代 理 等 方 面 。该 校 已 获 浦 东 新 区 和 市 教 委 财 政 补 贴共 １ ０ ０万 元 ，建 成 ｌ ０ ０ ０平 方 米 现 代 物 流 实训 中心 ，有 ２ ０个 工 位 数 。 Ｏ ０ （ ）校 企 合 作 型 ：即 学 校 、企 业 （ 国 外 企 业 ）相 互 合 作 ，共 同 建 设 实 训 基 地 。例 如 市 物 资 学 校 现 代 物 流 的 专业 方 向是 ３ 含

西藏职业技术学院物流管理实训基地建设的思考【摘要】我国高职院校物流管理实训基地的建设已经从粗放式建设迈入了精细化建设阶段。

本文基于区域经济发展、职业教育要求和现实状况阐述了西藏职业技术学院建设物流管理实训基地的目标和思路，展现了基地建设的步骤和内容。

【关键词】物流管理实训基地建设思考“知识来自于实践，技能源自于训练”，实训在高等职业教育中具有举足轻重的地位，是职业院校出特色、呈亮点的平台，是职业院校的内涵与灵魂，更是职业院校生存和发展的基石。

高质量实训过程的实施可以帮助在校学生了解行业企业的运作模式与操作流程，掌握专业基本能力与核心能力，培养专业拓展能力，从而更有效地满足用人单位对复合型高素质技能型人才的需求。

一、西藏职业技术学院物流管理实训基地的建设目标基于西藏经济总体运行情况和物流行业企业发展现状，根据《西藏职业技术学院物流管理专业建设方案》和《西藏职业技术学院物流管理专业人才培养方案》，在吸取其他高职院校物流管理实训基地建设的经验教训的基础上，既遵循职业教育实践教学先进理念，又忠实于物流管理专业人才的知识和技能架构，“高起点、高标准、高质量”建设先进实用、完善高效的一流物流管理实训基地。

（一）满足物流管理专业及专业群日常教学需求物流管理实训基地的软硬件建设及情境构建必须满足物流管理专业的专业基础课、专业核心课、专业选修课及专业拓展课的教学需求，开发配套教学资源库（尤其是教材），力争实现所有的专业课程都能在实训基地授课，保证基地高使用率。

（二）满足学生可持续性成长需求通过对西藏地区物流人才现状调查，研究物流人才需求的趋势，构建有西藏特色的物流人才的知识和技能结构体系，据此建设物流管理实训基地，培训、培养适合西藏需要的物流人才，把基地建设成为西藏物流人才的摇篮。

通过实训，在传授物流管理先进经验与理念的同时，注重学生职业资格证书的获取，以及职业发展所需综合素质的培养。

（三）支撑西藏经济发展西藏经济的特点决定了西藏特色“物”的特性，在广泛深入的分析西藏经济构成与发展方向的基础上组建物流管理基地的架构，贴切地服务于区域经济和行业企业的发展，不断扩展本实训基地的社会辐射功能，通过企业职员培训、行业资格考证、产学研合作技术研发等方式，把基地建设成为西藏物流解决方案的研发中心、人才培训中心、职业资格考证中心。

知识 ．另一方面也能使学生接触到真正 的物流设备 并亲 自动
手操作 ， 有利于参加丁作后 尽早地融人 业 。
为确保物流实训基地 切实发挥好 实践教学 的功能 ．真 正 提高 学生的实践水平和操作 能力 。最大限度 的和企业物 流实
目前 ． 一部分物流专业 开办较早的职＿学校都建设 了不 同 践 接 轨 ， 养 业 所 需 的技 能 型 人 才 ， 时 ， 顾 物 流 理 论 和 、 ｌ 培 同 兼
２ ０ 年 ８月 ０８
第 １ 卷 ・ ４期 １ 第
宿州教 育学院学报
高职物流实训基地建设的思考
张 晓 燕 （ 苏省南通商 贸高等职业 学校 江苏・ 江 南通
２ ６ １ １ ） ２ ０

【 摘
要】 高职物流管理专业 以培养 高素质技能型专 门人 才为主要 目 ， 学过程 中， 标 在教 实践技 能的培养尤为重要 ， 而物流
一
定 的先 进性 和前 瞻性 ； 是 实 用 性 与 现 实 性 原 则 ： 流 实 训 二 物
室还存存一些不尽人意的地方 。主要休现在 ： 目追求先进和 基地 的建设 务必具有实用性 、 盲 可操作性 ． 近企业现实 ， 贴 既考
自动 化 ， 功能 定 位 不 明 确 ； 能模 块 比较 零 散 ， 乏 系 统 性 和 整 虑 目前 业物 流业 务的实际 ， 功 缺 又考虑未来 的发展 趋势 ． 形成技
实训基地的建设可 以为提 高学生 实践操作能力提供 良好 的培训 平台。本文从高职物流管理专业人 才的市场需求 出发 ， 对校 内
物 流 实训 基 地 建 设 的 目标 、 则 、 设 思路 和 实训 内容作 了相 应 的探 讨 。 原 建
【 关键词】 高职 物流管理 【 中图分类号］ ６２ Ｇ ４

一－ 专 业 教 学 ｔ
－ － ．
以专科 层 次为 主 ， 主体 是
技术。 因此高职院校应致力于如何 培养适应社会 需要 、 岗位需要的高 技 能的专 门人才。 高职院校 物流管 理 专 业在 实训设 施和设 备 的投 入
上 应符合现 代物 流企 业发 展 的需
链 管理 软 件 、 锁 经 营分 销 管理 连 信 息系统 、 物流配送 系统 等。 四、 流 实 训 室建 设 中存 在 物 的 问题 及解决 方案
重仪 、 车 、 高车 、 盘车 、 叉 堆 托 测温
测湿仪、 包装 机 械 等 。 同 时能够
理 论 与实践相结合 ， 以致用 ， 学 在 实践 中运 用所 学的物流 相关 知识 解 决 实 际 问题 ， 而加 深 对 物 流 从
自动化 设施 设备 对人 员需 求 量小 ， 岗位 设置 也少 ， 上实训 时 加
要， 增加 自 动化设施设备及先进管
理软件 的投入。
这 些现代化 的物流教 学技术
设备一般投入较高， 少则几十万， 多则上百万， 这对于一些高职院
校来 说会存 在 一定 的困难 。那 么
的培养为主线设计教学体系和培
养 方案 ； 应用 ” 主 旨和特 征 以“ 为 构建 课 程 和教 学 内容 体 系 ， 础 基 理论 教 学 以应用 为 目的 ； 以必须
向
三、 物流 实训 教 学 的培 养 方
１注 重 现 代 化 物 流 设 施 设 备 ．
可 以在 资 金 紧 张 的情况 下 ， 可 尽 能把 实训 基地 建设 成为 多学科及 相关 专业通 用 的实训基地 。要努 力探 索 市场 化运作 模 式， 确 保 在
实 训效 果 的 同时 ， 量 降低 建 设 尽

４ 问题 分 析 与 对 策
高职教育是高等教育的重要组成部分 。是以培 养生产 、建设 、管 理 、服务第一线技能型 、应用型人才为主的教育。它与普通本科教育 办学类型和培养 目标的不同 ，决定了其在人才培养模式 ，尤其在 实践 教学的理 念 、体系 、方式 、方法上有很大不同。高职院校的实训 室是 组织实践教学 、强化技能培养 、实现 人才培 养 目 的重要基地 。加强 标 实训室的建设 ，是高职院校提高教育教学质 量 ，为社会培 养和输送合 格建设人才的基本保证。物流实训室的建设就 是要搭建理论 与实践 的 桥梁 ，为学生提供 实训平台 ，深化学 生对现 代物流理 论的理解 ，提 高 学生的操 作能力 ，这就需 要基于现代物流的核 心理 论和核 心流程 ，结 合高职院校的教育特 色来开展实训教 学 ，物 流实训 室的建设应该包括
身经济条件 。以真实和投资最省作为基 本的建 设原则 。第三 ，要树立 市场观念和效益意识 ，充分利用实训教学 设备进行社会有偿服务 ，积 极争取承担生产任务 ，讲求设备投 资回报 。这样 ，不仅可 以更好地完
成实训教学任务 ，提高实训质量 ，同时还 可以创造 一定的经济效益 ， 取得一举数得的良好效果 。
随着经济全球化步伐的 Ｉ益加快和信息技术的快 速发展，传统行 ｔ 业和消费方式正发生着深刻的变化 ，物流在经济活动中的作用越 来越 受到企业的重视 ，物流人才的需求也在 日益增长。由于我 国物流教育 开设时间较短 ，物流教育缺乏专长及特 色 ．教学与市场需求 偏离 ， 物 流人才 的供需缺 口较 大。面对如 此利好 的市场需 求和矛 盾的供需 关 系 ，高职院校作为培养技 能型物流人才的摇篮 ，如何将物 流教育 与市 场需求紧 密衔接 ， 培 育出能够 将理论 与实践 相结合 的物 流专业化 人 才 ，已成为现 代物流教育所面临 的紧迫 问题 。

高职物流实验室实训的研究摘要：高职院校的物流实验实训设计的探讨各有见解。

应该以满足物流专业的教学需要为前提，通过实验实训使学生能获得有关生产物流、仓储、运输、配送及销售物流的仿真模拟与操作的机会，增强对物流理论知识与技术的理解与运用；同时，物流实验实训的设计，要紧跟物流业的现状及未来发展，能够实现社会服务与创新研究。

为此，本文阐述了高职物流实验实训设计的意义，分析了现阶段各高职物流实验实训存在的问题，详细论述了高职物流实验实训应怎样的设计。

关键词：高职物流实验实训研究高职院校的物流人才培养目标是着力培养学生的实践技能，贴近企业岗位需求，增加学生的就业机会。

为了确保这一目标的实现，高职院校物流实验实训的设计，应体现出厚基础、重能力、求创新和通才教育的特色。

为此，高职院校如何进行物流实验实训，利用有限的实验室资源进行物流实验实训教学等，都是非常值得研究和探讨的问题。

1 物流实验室实训在高职教学中具有重要的意义(1)物流实验室实训可以提高学生的实验技能。

物流实验室实训包含的知识面广，实验方法多样，通过物流实验实训教学，不仅能使学生学习实验基础知识，也能使学生掌握实验的基本方法、基本技能等，形成初步的实验实训能力，逐步具有实践能力和创新能力。

(2)物流实验室实训可以提高学生分析问题解决问题的能力。

误差分析是物流实验实训过程中必不可少的一个步骤，在操作过程中，可能会出现这样那样的问题，这就需要学生独立地去思考；实验数据如果存在误差，需要学生深入地去思考：哪些环节可能会引入误差，是偶然误差还是系统误差，误差如何减小或尽量避免等。

在分析解决问题的过程中，学生的分析问题、解决问题的能力就得到了培养。

(3)物流实验室实训可以培养学生的团队协作能力。

学生物流实验实训一般都分组进行，在实验实训过程中只有小组成员相互配合、合理分工才能使实验实训顺利进行下去。

为了解决实验实训过程中出现的问题，团队的合作意识、协作能力是尤为重要。

职业院校物流实训室建设精细化实施研究与实践
职业院校物流实训室的建设精细化实施研究与实践，可以从以下几个方面来考虑：
1. 设立合理的实训室布局：根据物流实训的需求，合理划分区域，包括仓库、分拣区、配送区等。

确保每个区域都有清晰的功能划分和相应的设备设施。

2. 配备先进的物流设备：选购适用于实训的各类物流设备，例如货架、叉车、输送带等，确保学生能够实际操作和体验物流操作的流程和技能。

3. 建立模拟仓库环境：在实训室内搭建一个模拟仓库环境，包括各类货物的堆放和管理、仓库管理系统的应用等。

通过模拟实际仓库环境，让学生能够真实地体验物流仓库操作的具体流程。

4. 提供真实的案例和项目：在实训室中提供一些真实的物流案例和项目，让学生参与解决实际问题的过程，培养解决问题的能力和实践能力。

5. 引入虚拟仿真技术：结合虚拟仿真技术，利用计算机模拟物流操作过程，让学生进行实践操作和模拟练习，提高他们的物流操作技能。

6. 开展教师培训和实践研讨活动：组织教师参加相关培训和学习交流活动，提高他们的物流实训教学能力和知识水平。

7. 加强与物流企业的合作：与物流企业建立稳定的合作关系，引入企业资源，提供实习机会和项目合作，进一步提升学生的实践能力。

总之，通过精心设计和实施，职业院校物流实训室的建设能够提供更好的实训平台，培养学生的物流技能和实践能力，为他们未来的就业和职业发展打下坚实基础。

功能、 软件操作功能等。 有专业老师 曾多次建议 由政府统一规划建设 提 出 了 以下 解 决 方 法 。 不 同功能的实训基地 ， 统一协调 各院校 的实训操作课程 ， 但这种运作 ３１ 政 府 部 门 加 强 区域 性 的 引导 和 调 控 作 用 ． 模式不仅需要政府支持， 更需要各高职 院校积极配合。 在政府部 门的引导和政策调 控下 ， 建议某区域 内高职院校联合 ， １２ 学校 的硬 ／ ． 软件设施不符合企业 实际 实行差异互补 。 其一 ， 政府 出资建设工业级的仓储与配送管理实训基 实训基地建设， 人们通常认为只是个投入 问题 ， 了足够的财力 地和 第三方国际物流实训基地 ，政府 与各院校联 系企业进驻实训基 有 物力的支持 ， 实训基地建设就会水 到渠成。但是 ， 是不是有钱有物就 地 ； 政府统一规划、 协调、 安排各院校进驻实训室上课 的时间和进程。 能把事办成 ， 将事做 好呢７ 现实中 ， 我们 常常发现一 些高职 院校在实 其二 ， 高职院校 根据 人才培养 方案 ， 在校 内实训室建设各 自所 需的其 训基地建设 方面进行 了较 大的投入 ，但是建成 的实训基地在硬件配 他功能模块 。既实现基地共享 ， 提高 了实训室的利 用率 ， 达到节约资 备 方面不均衡 ， 脱离企业实际。比如 ： 立体仓库 系统 ， 据不完全调查 ， 金的 目的 ； 又凸显了各高职 院校 的差异化办学特色。 在广东省范围内 ，拥 有立体仓库或者在今后十年将会 建设立体仓库 此外 ，政府主导的工业级实训 基地 的建成 为各高职院校 的顶岗 的企业屈指可数 ，但 每一个建有物流管理 专业实训室 的高职院校都 实习提供 了稳定 的保障 ， 也能成为 “ 双师型 ” 教师的培训基地 ， 为企 成 拥 有立体仓库。由于广东省各高职院校 的学生就业的企业 中 ９ ％以 业项 目优 化的试验基地 ， 消耗性” ９ 变“ 实训基地为“ 收益性 ” 实训基地。 上 没有立体仓库 ，因此 ，很多专业老 师也只是在授课 时带领学生参 ３２ 企 业 深 入 参 与 实 训 室 建 设 －

岗位 的工作 内容 ，在完成 基 础理 论知 识积 累 的前提 下 ，只有 通过 切实 的实践 环节 的感 观 认知 和训 练 ， 才能 促使 学生 完成从 理论 知
算机及网络等诸多学科性质。目前大多数学校物流ห้องสมุดไป่ตู้业设置在经
管类 院 系 ，课程设 置重 在理 论教 学 ，多 以枯燥 、抽象 的经 济学 和 管 理学知 识 为主 ，且大 有专科 教学 本科 化 的倾 向 ， 学 中致力 于 教
・
中外教 育研 宄 ・
２０ ９月 Ｎ ９ ０９年 Ｏ，
关于高职物流专业实践就业基 地建设 的思 考
沈正榜 朱天 高 南通职 业大学
【 要】 摘 本文将高职院校 实践基地建设和就业基地建设二者结合在一起， 从多方面对物流专业建立校外实践和就业基地的必要性
进行 了分 析 ，并就 实践就 业基 地建 设和 利用 中存 在 问题 的解决 提 出相 应 的建 议 。
２ ．高 职 高专 培 养 目标 的要 求 。高 职 院校致 力 于高 级应 用 型
人 才 的培养 ， 物流 专业 的培 养 目标 旨在 为物 流企业 和企 业 物流各
功能 环 节 的一线 岗位 提 供管 理和 操作 人员 ，如仓 库 （ 场 ） 堆 作业
在综合建设的可能。具体来说 ，实践和就业基地建设对高职物流
ｂ 她 津津 有昧 地 听着 周 围人 的谈话 。ａ ｏｔ ． ｂ ｕ 理解 为 “ 围” 周
（ｒｕ ｄ 。 ａｏｎ ） 三 、掌 握 习惯 用语
基本 单位 。没 有 建 筑 材 料 就 不 能 盖 房子 ， 样 ， 有 词 汇 的交 同 没 际 也 是 不 可想 象 的 。 我 国 ， 人 写 文 章 时 常为 一 个 词 语 的选 在 古 用 苦 思冥 想 ，因 而 有 “ 不 惊人 死 不 休 ”的说 法 。成语 “ 字 语 一 值 千 金 ”也 说 明 了选 择 词 语 的 极 端 重要 性 。同 样 ， 英语 语 言 在 中 ， 语 单 词 的学 习 也 占有 十 分 重要 的地 位 。因此 ， 语 学 习 英 英

学 加 同 时 物 流 企 业 对 人 才 也 未 予 以 足 够 重 视 ， 致 从 事 物 流 的 展 的 角 度 看 ， 院 人 才 培 养 仍 需 突 出 办 学 特 色 ， 大 经 费 投 导 坚 合 人 员 相 应 地 缺 乏 业 务 知识 、 务 技 能 ， 不 擅 于 管 理 。 据 中 入 ， 持 强 有 力 的 政 策 导 向 。 因 此 ， 理 进 行 学 院 专 业 布 业 更 加 建 国物流与采购联 合 会 的一 项 调查 ， 目前 国 内 物 流 人 才 的 需 局 ， 大 专 业 建 设 的资 金 投 入 力 度 ， 设 一 批 具 有 示 范 和 辐
提 出通 过 建设 物 流 实 训 中心 来进 行 专 业 建 设 、 程 建 设 、 课 实训 室 建 设 的 思路 ， 而 培 养 实践 技 能 高 的 物 流技 能 型 人 才 。 从 关 键 词 ： 流 实训 中心 ； 程 建 设 ； 业 建 设 ； 训 室 建 设 物 课 专 实
中 图分 类 号 ： ４ Ｇ７ 文献标识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ２３ ９ （ｏ ２ ０ 一１ ９０ １ ７ —１ ８ ２ １ ） ３ｏ ９—２ １ ３ 学 院 专 业 群 发 展 的 需 要 ．
依 据 地 方 经 业 技 术 物 们 本 着 以职 业 能 力 培 养 为 主 线 ， 能 力 培 养 为 目标 优 化 课 以
理人 才需求达 １ 人 左右 。发展 现 代物 流业 要 依 靠大 量 和职业 岗位 （ ） ５万 群 的任 职要求 ， 培养 物 流专业人 才方 面 ， 在 我 程 体系 ； 建工 学结合 的模 块化 课程 体 系， 行教学 过程 的 构 实
不仅 可 以引领 学院健 康发展 ， 可 以对 也 求 缺 口达 ６ ０余 万 人 。业 内专 家 表 示 ， 来 ７至 １ ０ 未 ０年 ， 国 射 作用 的重点专业 ， 中 都将 处于物 流 人 才 需 求 的 高 峰期 ， 才缺 口会 持 续 扩 大 。 经 济建设和社会 发展起到 巨大的推动 作用 。 人

①本文系国家骨干高职院校建设项目资助课题；海南省高等学校科学研究项目“物流管理专业校企合作实训基地建设研究”（项目编号：Hjsk2012-106）的研究成果。

作者简介：冯国苓（1958—），女，汉族，山东莱州人，本科，教授，研究方向：物流管理、物流机械。

韦娟秀（1978—），女，汉族，海南琼海人，本科，讲师，研究方向：物流经济地理、公共关系管理学。

物流管理专业实训基地存在的问题及解决办法①冯国苓，韦娟秀（海南经贸职业技术学院，海南海口571127）2012年海南经贸职业技术学院物流管理实训基地建设得到中央和地方财政的支持，学校也投入一定资金，建成了海南省第一个有特色的物流管理实训基地。

两年时间里共投入500多万元，建成了集物流认知、仓储配送、冷链物流管理和国际物流于一体的综合性、开放式职业教育实训基地。

总结物流管理实训基地建设的实践经验与教训，对于研究并完善实训基地建设的后续措施，真正做到校企结合、真实环境与仿真环境建设相结合、硬件建设与软件建设相结合、服务教学与服务社会相结合，有利于发挥实训基地更大的作用。

一、校外实训基地建设的重要性物流管理专业人才培养模式的集中体现是校企合作、工学结合。

建设生产性实训基地的关键是校企合作。

校外实训基地（企业）制度建设有利于实现实训基地的建设目标，保证实训基地的正常运行。

实训基地的基本制度包括设备管理制度、实训教师实践教学指导工作规范、学生实训过程管理制度、基地安全管理制度、实训基地管理人员岗位责任制等。

如，借鉴海口三顺物流股份有限公司企业管理的成功经验，引入“5S ”（整理、整顿、清扫、清洁、素养）管理方法，利用实训基地（企业）营造物流企业文化氛围，有效管理培养学生的职业素质。

另外，还要研究该实训基地的企业管理模式、对外服务功能、客户管理服务功能、员工创新活动等问题的研究，最大限度地发挥实训基地的培养青年教师和学生的基地作用。

位于海口桂林洋的海南八百里物流基地的建设，为在校专业学生提供了一个方便参观、兼职的校外实习条件，学生和青年教师很容易在企业实际工作中消化学到的理论知识（如库存管理、配送、信息服务等），并熟悉企业的管理制度、实务操作等环节。

高职院校物流实训实验室建设方案探析摘要：本文以江门职业技术学院为例，结合高职物流管理专业教学的特点，从建设的原则与思路、实训实验室构成及其功能体系、服务课程及其实验内容、实训实验室的布局与软硬件配置等方面对高职院校物流实训实验室的建设进行了探讨。

关键词：高职院校；物流实训实验室；建设方案现代物流业是实践性环节较多的行业，其核心过程包括：订单管理、仓储、库存控制、运输及配送、客户服务五个方面，其中具有流程性的活动就有仓储、运输及配送，因此物流教学必须重视实践，没有实践的物流教学，无异于纸上谈兵。

作为高职院校，将物流理论教学与实践紧密衔接的最好解决办法，就是建设操作性较强的物流实训实验室，培养和提高物流管理专业学生的实践技能和动手能力。

高职院校物流实训实验室建设，如何利用有限的资金，优化资源配置，满足日益增多的教学实训实验需要，提高实训实验教学水平，是非常值得研究的问题。

本文结合江门职业技术学院在物流实训实验室建设方面的实际工作经验，对高职院校物流实训实验室的建设方案进行初步探讨。

一、物流实训实验室的建设原则与思路基于人才培养目标和专业定位的不同，高职院校的物流实训实验室建设的基本思路是定位基层操作岗位和中层管理岗位的模拟与实操层次，既要考虑教学需要，又要考虑与实际生产接轨，在突出训练学生实操技能的同时，又要注重培养学生的基层管理能力，体现高职特色。

根据我院的建设经验，笔者认为高职院校物流实训实验室建设总的原则是：（一）先进性原则。

充分利用现代物流技术新成果，系统反映现代物流管理新理念、新方法。

即物流实训实验室建设在体现物流活动智能化、信息化、集成化的基础上，全面系统考虑给学生一个“真枪实弹”的企业实际演示与虚拟管理环境，真实反映企业物流管理与规划过程，搭建理论与实践的桥梁，为学生就业上岗操作提供良好的实践平台。

（二）真实性原则。

真实模拟业务运作过程，实物演示验证业务处理效果。

为避免“肤浅”、“游戏型”的虚拟实验环境，实训实验室必须有硬件与软件配合，既可用于物流运作管理，又可真实模拟演示物流运作过程，如自动仓储系统作业演示、分拣系统过程演示、订单处理系统模拟。

一
企业顶岗实习 ｒ —］ 校外 实训基地
广— ９１ 怫 、 ０
通过 以培养学生 的核心职业 能力为 中心的实践教学设 置， 能够 有效地提高学生实训 的兴趣 ， 更大 限度地激发 同学 的学习热情 ， 发挥学生 的主观能 动性 。这样学生才能在实训 中不 断主动地 思考 问题 、 解决 问题 ， 提升 其成就感 ， 加深 对 所学理论知识的理会 。 同 时 物 流 实 训 指 导 教 师 是 实 训 基 地 成 功 支 撑 教 学 的 另 重要 因素 。他们既不是普通 的理论教 师， 更不是简单的实 训基地管理 员。实训指导教 师既要参加实 践教学体 系的构 建， 实训 指导 书的编写 ， 又要 参与具 体 的项 目实训 ； 既要 懂 得职教 理论 、 流理论 的基础 ， 物 又要 懂得 物流设 备的操 作 、 维护 。在实训基地运作过程 中 ， 我们一方面要从企业聘请 专 业物流人员 ， 另一方 面就是 选派物流教师到企 业实践 。由于 物流企业 岗位一般 比较 固定 ， 而且物 流操作 环节多 ， 这就 要 求这些物流专业 教师长时 间在进 行企业锻 炼。为 了能够 使 得物流实训 基地的发展不脱离行 业 的发展 ，我们认 为指导 教师当 中来 自企业 的比例不能低于 ５ ％。 ０
地是根本无法融入企 业生产运作环节 的 ， 最终只能成 为“ 消 耗型 ” 的实 训基 地 ， 开学 校 、 府 、 业 的资助将 无 法 生 离 政 企 存 。同时我们也看 到有些高职 院校的实训基地 是工业级 的 设备， 为学生提供真实 的职场环境进行实训 。但 是由于缺乏
经 营 的 理 念 ， 有 或 者 很 少 和 企 业 进 行 联 合 ， 些 。业 级 设 没 这 １ ： 备使用率仍 然很低。因此 ， 效益低 下是物流实训 基地 目前 急 需 解决的问题之一。