部编版六年级语文上册《草原》完整课件

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六年级语文人教部编版(上册)第1课《草原》课件(共37张PPT)

用在课文结尾的作用是什么？（这两句诗表达了蒙汉两族人民之间的深厚情谊和依依惜别的感情。）
总结课文：
从全文看，前面两段主要是写什么？后面三段主要是写什么？
课文前两段主要讲草原景物的美，后三段主要讲草原人民的美，说明蒙汉两族人民感情深厚。
主题思想：
回顾全文，说说这篇课文的主题思想是什么？
本文记叙了作者第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色，以及受到蒙古族社员热情欢迎的情景，表现了蒙汉两族人民之间的深厚情谊。
研读第一部分：
那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
①想一想，“更可爱”的原因是什么？ ②“那么……那么……”能换成“非常、很”等词语吗？
研读第一部分：
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
体会草原的碧绿和辽阔。
你眼前出现了怎样的画面？边读边想象画面。
当我们领略了草原的羊群、小丘、天空之美后，再读这句话，我们读出了什么？
这一句不仅写出了老舍先生是第一次到草原，更写出老舍先生的欣喜、愉悦之情。
研读第一部分：
句子1：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
这种境界，既
，又
。
研读第一部分：
句子2：在这种境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。
学习词语：
勾勒境界洒脱鞭子疾驰彩虹马蹄豆腐拘束羞涩摔跤襟飘带舞
理解词义：
渲染：画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果。勾勒：用线条描画出轮廓。回味：在回忆中细细体会。疾驰：飞快地奔跑。襟飘带舞：衣襟和裙带随风舞动。迂回：弯弯曲曲，来来回回地环绕。鄂温克：我国少数民族之一，聚居在内蒙古自治区的东北部。天涯：形容极远的地方。涯，水边。

部编版六年级语文上册《草原》PPT优秀课件

空气清鲜天空明朗一碧千里翠色欲流群马疾驰襟飘带舞热烈相迎亲切交谈
主客联欢图热情招待载歌载舞夕阳西下不忍分别
风光美人情美民俗美
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
渲(xuàn)染勾勒(lè) 陈(chén)巴尔虎旗迂(yū)回蒙(měng)古包鄂(è)温克族羞涩(sè)
• 哪句写了作者的感受？
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
• 在写景中融入感受有什么好处？
在写景中融入感受，可以使情与景高度融合，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果，丰富文章内容。
作者在写景中融入自己的感受，才能让笔下的景物有灵魂。让人们觉察到了景物不单单是景物，而是一个活生生的灵魂。同时，作者有很多的感受，需要借着景物抒发出来，也就是我们常说的借景抒情，这样能引起大家的共鸣，比如说看见圆圆的月亮，就容易发思念家乡，思念亲人的情感等。
草原
《草原》一文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，依次描绘了草原的美丽风光、蒙古族人民热情迎客的场面与主客饮酒联欢的场面。通过这些画面的刻画，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。也表现了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊，抒发了作者对祖国山河无限热爱的思想感情。
草原风光图喜迎远客图
勾勒(lè) 勒
勒(lēi)紧
蒙(mēng)骗蒙蒙(měng)古包
蒙(méng)受
裳衣裳(shang) 霓裳(cháng)
稍(shāo)微稍
稍(shào)息
绿毯线条柔美惊叹回味乐趣目的地洒脱玻璃衣裳彩虹马蹄热乎乎礼貌拘束举杯感人会心微笑

部编版六年级上册《草原》ppt课件完美版

67
写作特色
本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最后，以简明有力、含义丰富的诗句结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。
陈巴尔虎旗( chén)
羞涩( xiū) ( s ) è
10
二 . 读准多音字再用另一音组词。
měng hào
xínɡ sì
蒙古包好客同行似乎
mēng hǎo hánɡ shì
(蒙人 (好事) (银行) (似的)
)同行xínɡ：一起行路。
同行hánɡ：行业相同；
同行业的人。
11
积累新词
清鲜明朗柔美绿毯境界低吟礼貌马蹄拘束羞涩天涯回味洒脱惊叹彩虹微笑豆腐衣裳高歌一曲一碧千里翠色欲流
品味：用比喻的写法，把草原比作绿毯，把羊群比作大花。草原的静态描写中又有羊群的动态描写，原景色很优美。绿色与白色的搭配，多么清新明丽、自然和谐的图画呀!
24
天底下：（读）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
喜迎远客自由朗读第二自然段，思考： 1.快到陈巴尔虎旗时，作者见到的草原又是怎样的？划有关句子。 2.草原主人是怎样迎接作者等客人的？划出有关句子细细体会。
43
访问地点
内蒙古自治区
陈巴尔虎旗在内蒙古呼伦贝尔盟西部，海拉尔河下游。
44
交流品味答1：快到陈巴尔虎旗时，作者见到的描写草原景色的句子有： 1.一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。
发表在《人民日报》。
8

第1课《草原》课件-六年级上册语文部编版

6.拘束：过分约束自己，显得不自然。
你真棒
敕勒歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
那里的天比别处的更可爱，空气是那
么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染,不用黑线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
景草原
人
学生ຫໍສະໝຸດ 习字勾勒骏马鞭子无限礼貌举杯摔跤马蹄渲染拘束低吟迂回羞涩天涯襟飘带舞
返回
读准下列加点字
勾勒（ lè ）
·
无限（xiàn）
·
疾驰（ chí）
·
茶杯（ bēi ）
·
骏马（ jùn）
·
鞭子（biān）
·
蹄子（ tí ）
·
摔跤（jiāo ）
·
解释下列生词： 1.勾勒：用线条画出轮廓。 2.羞涩：用水墨或色彩涂抹画面 3.洒脱：难为情，不自然的样子 4.渲染：（言谈、举止、风格）自然不拘束 5.迂回：回旋、环绕。
渲染
勾勒
在天底下,一碧千里而并不茫茫.
天涯碧草
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
小丘柔美.
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪
里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
草原像绿毯. 羊群像白花.
面对这样的美景，你有什么感受？
草原
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一
作者是怎样描写草原人情美？
一热情迎客。
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里欢迎远客

[课件]部编版六年级上册语文第一课·草原

角色扮演：体验草原民族生活习俗
01
角色扮演的目的：通过角色扮演，让学生更加深入地了解草原民族的生活习俗和文化传统。
04
学生选择角色，了解该角色的生活习俗和特点。
02
角色设置：设置牧民、马头琴手、摔跤手等草原民族角色，让学生选择自己感兴趣的角色进行扮演。
05
学生进行角色扮演，展示草原民族的生活场景和文化特色。
人类活动对草原生态系统的影响
过度放牧
过度放牧会导致草原植被破坏，土壤侵蚀加剧，进而影响草原生态系统的稳定性和生产力。
开垦耕种
将草原开垦为农田会导致土壤退化、水资源短缺等问题，同时也会影响草原生态系统的完整性和生物多样性。
工业化和城市化
工业化和城市化进程中排放的污染物会对草原生态系统造成污染和破坏，同时也会对当地气候和环境产生不良影响。
旅游开发
随着旅游业的发展，越来越多的游客前往草原地区旅游观光，体验草原文化和生活习俗。这促进了草原文化的传播和交流，也带动了当地经济的发展。
文化创新
在传承草原文化的同时，当代社会也注重对其进行创新和发展。例如，将传统马头琴与现代音乐元素相结合，创作出新的音乐作品；将传统游牧文化与现代农业技术相结合，推动草原地区的可持续发展。
03
活动流程
06
其他学生观察和评价角色扮演的效果，提出改进建议。
分享交流：我最喜欢的草原美景或活动
分享交流的目的：通过分享交流，让学生了解更多的草原美景和活动，增加对草原的热爱和向往。
分享方式
分享内容：学生分享自己最喜欢的草原美景或活动，可以包括草原日出日落、骑马奔驰、蒙古包住宿体验等。
学生提前准备好分享内容，可以是图片、视频或文字描述。

部编教材六年级上册语文《草原》完美PPT

默读第三段，说说你是从哪些语句中体会到主客见
面时那真挚的感情的。
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盛情款待
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尽情联欢——载歌载舞
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在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？郁郁葱葱、苍翠欲滴、翠色欲流
“碧”是形容_青__草__很___绿_,“千里”是指草_原___很__辽__阔，“一”是_都__和__全__的意思。
这句话写出草原__碧__绿__、辽__阔_____的特点。
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套马
民族舞蹈
摔跤
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盛情款待
好客的主人是怎样款待客人的？返回
他们联欢的节目
又是什么呢？
联欢话别
饭后，小伙子们表演套马，摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
作者又是如何描只用绿色渲染，不用墨述小丘的线条呢？线勾勒的中国画
草原上小丘线条的柔美
部编教材六年级上册语文《草原》完美PPT
仿写二：羊群一会儿上了小丘，一会儿又
下来，走在哪里都像（碧绿的大海上扬起了点点白帆）。

新版六年级语文上册课件《草原》人教部编版(共12张PPT)演示课件

那些小丘的线条是那么柔美，
低吟迂回天涯
就像只用绿色渲染，不用墨线勾羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
中国现代著名小说家、戏剧家。中国现代著名小说家、戏剧家。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
草原
老舍
作者简介：
老舍：原名舒庆春，字舍予，北京人。中国现代著名小说家、戏剧家。代表作：
小说：《骆驼祥子》《四世同堂》话剧：《龙须沟》《茶馆》
朗读要求：默读课文第一自然段，画出你认为优美的语句，做好批注，交流感受。读或组全内是请文同需。学同要读交学注准流们意字学带的音习着字、。愉词读快，通的把句情它子绪画，，下遇自来到由，较地和难朗小四默在那朗那在话朗小在朗在在话那话在话那在那在中默默翠绿低那在在在话面读这些读些天剧读说天读这天剧些剧天剧些天些这国读读色毯吟里这天天剧都课境小要请小底：要请：底要请境底：小：底：小底小境现课课欲的境底底：有文界丘求同丘下《求同《下求同界下《丘《下《丘下丘界代文文流天界下下《小第里的：学的，龙：学骆，：学里，龙的龙，龙的，的里著第第渲迂比里，，龙丘一，线们线一须们驼一们，一须线须一须线一线，名一一染回别，一一须一，自连条带条碧沟带祥碧带连碧沟条沟碧沟条碧条连小自自处连碧碧沟碧平然骏是着是千着子千着骏千是千是千是骏说然然的骏千千》》》》》千地段马那愉那里愉里愉马里那里那里那马家段段更马里里》勾天《《《《《里是，和么快么，快，快和，么，么，么和、，，可和，，茶《茶茶茶勒涯茶绿画大柔的柔而的而的大而柔而柔而柔大戏画画爱大而而馆四馆馆馆馆的出牛美情美并情并情牛并美并美并美牛剧出出，牛并并》世》》》襟》，你都，绪，不绪不绪都不，不，不，都家你你空都不不同飘小认有就，就茫，茫，有茫就茫就茫就有。认认气有茫茫堂带丘为时像自像茫自茫自时茫像茫像茫像时为为是时茫茫》舞也优候只由只。由。由候。只。只。只候优优那候。。是美静用地用地地静用用用静美美么静绿的立绿朗绿朗朗立绿绿绿立的的清立的语不色读色读读不色色色不语语鲜不。句动渲全渲全全动渲渲渲动句句，动，，染文染文文，染染染，，，天，做好，。，。。好，，，好做做空好好像不不像不不不像好好是像批回用用回用用用回批批那回注味墨墨味墨墨墨味注注么味，着线线着线线线着，，明着交草勾勾草勾勾勾草交交朗草流原勒勒原勒勒勒原流流，原感的的的的的的的的感感使的受无中中无中中中无受受我无。限国国限国国国限。。总限乐画画乐画画画乐想乐趣那那趣那那那趣高趣。样样。样样样。歌。，，，，，一到到到到到曲处处处处处，翠翠翠翠翠表色色色色色示欲欲欲欲欲我流流流流流满，，，，，心轻轻轻轻轻的轻轻轻轻轻愉流流流流流快入入入入入。云云云云云际际际际际。。。。。

草原语文六年级上册PPT课件部编版

“我”会唱些什么歌？
“我”会低吟哪首小诗？如果你是骏马和大牛会
回味些什么？
回味草原的无限风光回味青草的甜美
合作探究
在写景中融入感受有什么好处？
那些小丘的线条是那么
那些小丘的线条是那么柔美，就像
柔美，就像我只用们绿在色描渲染绘，景不色时只用，绿也色可渲染以，像不用作墨者线这勾勒样的，中国画用墨线既勾可勒以的中写国看画到那样的，、到听到那样的，，到还处翠可色以欲流融，入轻自轻流己入的云际。处翠色感欲受流来，轻写轻，流这入云样际才。更能这种让境读界者，既感使同人惊身叹受，。又叫人舒服，
学认字
绿毯线条柔美惊叹回味乐趣
洒脱衣裳彩虹马蹄礼貌拘束
渲染勾勒羞涩目的地鄂温克
群马疾驰襟飘带舞翠色欲流一碧千里
陈巴尔虎旗
位于我国内蒙古自治区呼伦贝尔市西北部，地处呼伦贝尔大草原腹地。
多音字
měng
蒙古包
měng
蒙古族
mēng
欺骗。蒙骗
méng
覆盖。蒙上一层纸
高歌（一）曲 1、初读课文，学习并学会本课生字新词。
4．课后练习：用“已经”造句。
翠色（欲）流
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：
阻止：使停止行动。
襟（飘）带舞群马（疾）驰 3.请同学们默读课文的7、8两段，看你能读出怎样的画面，从画面中读出怎样的心情？
预设：白鹭的大小也正好，颜色也是恰到好处的。从“一分”“一忽”中读出来的。预设：白鹭的大小也正好，颜色也是恰到好处的。从“一分”“一忽”中读出来的。
身处这样美的环境中，作者有怎样安培研究科学非常（），所以成为（）；拜秋为师的一个学生学棋非常（），所以成为（）；我们读书学习时一定要非常（），才能

第1课《草原》课件-部编版语文六年级上册

欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
造句
1、绿绿的草地，软软的毯，软软的毯真好看。 2、她身上裹着暖和的毛毯。 3、多盖几条薄毛毯。 4、地上铺着雪毯，树上披着银，一片洁白。 5、一畦畦秧苗都长得青青翠翠，挤挤簇簇，远处看，很象是平平整整地堆放了一叠绿毯。
chén
部首阝笔画 7 组词陈列，陈述，陈皮字形左右结构解析姓，古国名，陈朝，战阵，行列
造句
1、泉水已经浸透了他的衣裳。 2、因为小张和小李有几分相似，他们便用轩裳华胄的方法，来瞒骗当事人。 3、衮服我画的时候结合了唐代制度，主要是加入天河带以及裳和腰部革带部分。 4、巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
hóng
部首虫笔画 7 组词虹旆，虹裳，彩虹字形左右结构解析旌旗，彩色，桥的代称，通“讧”惑乱
《草原》
——老舍
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

部编版六年级语文上册1《草原》课件(共23张PPT)

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境域，既使人惊叹，又叫人舒坦，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
总结：我们在描写景物时，也可以像作者这样，既可以写看到的，写想到的，还可以融入自己的感受来写，这样写出来的文字才能让读者产生共鸣。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境域，既使人惊叹，又叫人舒坦，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。作者的感受直接写看到的
描写景物
那些小丘的线条是那么柔美，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
看到的＋想象到的看到的＋想象到的＋感受
“渲染”指用水墨或淡的色彩涂抹画面。 “勾画”指用线条画出事物的轮廓。
读到“到处翠色欲流，轻轻流入云际”时，你想到了什么画面？
读到这句话，我眼前好像出现一幅动态的画面。四面八方的草绿得鲜亮而饱满，绿得浓重而生动，这绿色好像要流淌一般。这一望无垠的绿与天相连，与云相接，翠色真的“流入云际”了。
总结：在读课文时，把读到的内容还原成画面，边读边想象画面。这也是从阅读的内容想开去。
“一碧千里”和“翠色欲流”都是描写绿色的，这样的词语还有“千山一碧”“万古长青”“四季常青”“苍翠欲滴”等，请把这些词语分分类。
描写绿的时间：描写绿的范围：描写绿的状态：
自由交流：这段话中，哪些是作者直接写景的(看到的)？哪些是由景物想象到的？哪些是作者的感受？由景物想象的
学习背诵方法，尝试背诵。

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景美
空气清天空明颜色美
线条柔
草原
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一
曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，有叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
lè( 勒令 ) 勒
lēi ( 勒紧 )
mēng ( 蒙人 ) 蒙 méng ( 蒙受 )
měng ( 内蒙 )
快速浏览课文，完成下面的选择题。
这篇课文是按什么顺序记叙了访问的过程
（A
）
A、事情发展的顺序
B、时间的先后的顺序
C、按地点转换的顺序
你眼前出现了哪些图画：
草原风光图喜迎远客图主客联欢图依依话别图
陶
马牛
醉
春仿天写既句美子丽：又既可…爱又，…既既温…馨又又…多彩。
了
对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。
也这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。
陶醉了
树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
鄂温克族，我国少数民族之一，两万多人口，牧区用蒙文，农区用汉文。蒙古族我国少数民族之一，三百多万人口，分布在内蒙古、吉林、黑龙江、辽宁、宁夏、新疆、甘肃、青海、河北、河南等地。有本民族语言文字。多从事农牧业。
lè jùn xiàn biān chí
勒骏限鞭驰
tí chá mào bēi jiāo
你怎样理解“洒脱”？本指言谈举止等自然，不拘束。文中指
草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。
自由读课文2—5自然段，思考： 1.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？ 2.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？
这一自然段描写了（），重点描写
的是（）。
这一自然段描写了（天空、空
气、小丘、平地、羊群、骏马、
大牛
），重点描写
的是（小丘）。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”
中心句。写出了草原辽阔、碧绿
的特点
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，
走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色
的大花。
草原
把
比作白色的大花
把
比作绿毯
草原像绿毯羊群像白花
颜色美
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
翠色欲流的意思是什么？
翠色欲流：颜色非常苍翠郁郁葱葱像水一样要流出来一般. (也称 “翠色欲滴”) 欲：像要；几乎；好像
中国画（工笔）
中国画（写意）
小丘线条柔美
把草原写作成一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，让人赏心悦目。
人这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，
既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
通过这些画面，体现了草原
的（）、（）、（），
赞美了（
）。
通过这些画面，体现了草原的（风光美）、（人情美）、（民俗美），赞美了（草原的美丽风光和民族之间的团结）。
阅读提示:
1.同学们都感受到了草原的美丽，那么草原的美究竟在哪里呢？你从哪些语句中感受到的？
天
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
空气清天空明
பைடு நூலகம்
在天底下，一千里，而并不茫茫。
一碧千里的意思是什么？
碧：指青草很绿。千里：指草原的范围辽阔无边。本指整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。
这句话是本段的什么句？写出了草原什么样的特点？
导入新课
敕勒歌
敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
这次，我看到了草原。
思考：草原给你留下了什么印象？你能用一个字概括出来吗？
老舍（1899年～1966年），现代著名小说家、戏剧家。原名舒庆予，字舍予，满族人。“五四”新文化运动中，他开始用白话创作。代表作、著名的长篇小说《骆驼祥子》问世。之后又创作了《四世同堂》、《龙须沟》、《西望长安》、《茶馆》等23个剧本。1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。《草原》这篇课文摘自老舍写的访问记《内蒙风光》。
蹄茶貌杯跤
毯 tǎn (毛毯、地毯）
渲 xuàn (渲染)
勒 lè（勾勒、勒索、勒令）吟 yín (吟诗、呻吟）
迂 yū (迂回、迂见）
襟 jīn (衣襟襟怀）
蹄 tí（马蹄、铁蹄)
貌 mào（相貌、外貌）
拘 jū (拘束拘留拘谨）羞 xiū (害羞羞耻）
涩 sè(羞涩艰涩）
跤 jiāo (摔跤）
句子比较：
①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。
②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像
回味着草原的无限乐趣。
体会：这一句看似写骏马和大牛的，实际上是写作者
自己的感受，因为作者被草原的美丽景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。
如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做？
偏 piān (偏向偏听偏信）
涯 yá(天涯海角一望无涯）
清鲜一碧千里绿毯柔美渲染勾勒翠色欲流低吟奇丽境界回味洒脱迂回疾驰襟飘带舞马蹄礼貌拘束羞涩摔跤天涯
天涯：形容极远的地方。涯，水边。拘束：过分约束自己，态度显得不自然。洒脱：言谈举止等自然，不拘束。