生物：第二单元《生物和细胞》知识点小结(人教版七年级上)

第二单元生物和细胞一、显微镜的结构镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片标本的地方。

中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。

遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈，每个光圈都可以对准通光孔，用来调节光线的强弱。

反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。

其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。

镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。

准焦螺旋：①粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；②细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度很小。

转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升二、显微镜的使用1、观察的物像与实际图像相反。

注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。

2、放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数3、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。

因此必须加工制成玻片标本。

三、观察动植物细胞1、切片、涂片、装片的区别（P.42）2、植物细胞的基本结构的作用（P.45）①细胞壁：支持、保护②细胞膜：控制物质的进出，保护③细胞质：液态的，可以流动的。

④细胞核：贮存和传递遗传信息⑤叶绿体：进行光合作用的场所⑥液泡：在细胞质中，含有细胞液，溶解着多种物质3、动物细胞的结构（P.47-P.48）细胞膜：控制物质的进出细胞核：贮存和传递遗传信息细胞质：液态，可以流动4、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核5、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。

四、细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位。

五、细胞中的物质有机物（一般含碳，可燃烧）：如糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子无机物（一般不含碳）：如水、无机物、氧等，这些都是小分子六、细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。

七、细胞内的能量转换器：叶绿体：进行光合作用，把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。

第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体第1节细胞通过分裂产生新细胞考点1：细胞的生长1.生物体能够由小长大的原因生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。

2.细胞生长构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积会由小变大，这就是细胞的生长。

3.细胞不能无限长大细胞的生长不是无限的，细胞生长到一定的程度后，就不再长大，一部分细胞生长到一定的大小，就会进行细胞分裂。

考点2:细胞分裂1.定义:一个细胞分成2个细胞,结果使细胞数目增多。

2.分裂规律:一个细胞分裂n次,产生的细胞数为2n个。

3.分裂过程:细胞核一分为二(最先变化)→细胞质一分为二→形成新的细胞膜和细胞壁(植物细胞),或细胞膜从细胞的中部向内凹陷(动物细胞)→形成两个新细胞。

动物细胞分裂过程如图所示:植物细胞分裂过程如图所示:4.细胞分裂过程中发生的变化:（1）染色体的变化:在细胞核即将分裂时,染色体的变化最明显,染色体先进行复制,随后又平均分配到两个子细胞中。

因此,两个新细胞的染色体的形态和数目相同,每个新细胞和原细胞染色体的形态和数目是相同的。

染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质,它是由DNA和蛋白质两种物质组成的。

DNA是遗传物质,染色体是遗传物质的载体。

新细胞与原细胞所含有的遗传物质相同。

（2）其他的变化:新细胞的体积比原细胞的体积小。

5.细胞分裂的意义（1）单细胞生物可通过细胞分裂进行繁殖，多细胞生物的细胞分裂不仅与繁殖新个体有关，而且能促进个体由小长大，还能起到更新衰老、死亡细胞的作用。

（2）细胞分裂时染色体的复制加倍保证了遗传的稳定性。

细胞分裂实质上是完成了遗传物质的复制和均分，使遗传物质能准确无误地从上一代细胞传给下一代细胞，而且下一代与上一代细胞所含有的遗传物质是一样的，这就保证了生物物种正常、稳定地延续。

第2节动物体的结构层次考点1:细胞分化形成不同的组织1.细胞分化（1）在个体发育过程中,一个或一种细胞通过分裂产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化,这个过程叫分化。

七年级上册生物知识点总结第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征（8个）：（1）生物生活需要营养。

植物通过光合作用得到，动物与人则通过取食来得到。

（2）生物能进行呼吸。

绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

（3）生物都能排出体内产生的废物。

如：人排汗、排尿等；植物的落叶。

（4）生物能对外界刺激作出一定的反应。

如：含羞草叶片受刺激会合拢；草履虫趋利避害。

（5）生物能够生长和繁殖。

（6）除了病毒以外，生物都是由细胞构成的；（7）具有遗传和变异的现象。

如：长的像父母为遗传；长的与父母不同为变异。

（8）生物能适应一定的环境，也能影响环境。

二、生物归类方法：1、按形态结构分为：植物、动物和其他生物；2、按生活环境分为：水生生物、和陆生生物3、按用途分为：作物、家禽（如：鸡、鸭、鹅）、家畜（马、牛、羊、猪等）、宠物等。

第二章生物圈是所有生物的家一、 1、概念：地球上所有的生物及其生活环境的总称。

生物圈 2、范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。

3、为生物提供的生存条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

1、大气圈的空气主要由：氮气、氧气、二氧化碳等组成。

其中主要是能飞的昆虫和鸟及细菌等生物2、水圈包括全部的海洋和江河湖泊。

但大多数生物生活在水中150米以内的范围。

3、岩石圈的表面大多有土壤，是一切陆生生物的“立足点”。

人类可利用器具到达任何圈层。

二、影响生物非生物因素：如光、温度、水、空气等生活的环境因素生物因素：影响生物生活的其他生物。

生物间的关系有：捕食、竞争、合作等1、科学探究的6步：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流2、对照实验中只有1个不同的变量，其他的变量如温度、时间、土壤的多少等都应相同。

如在探究光线对鼠妇的影响时，变量是光线。

而在探究水对鼠妇的影响时，除干燥和潮湿环境不同外，其它条件都应相同。

3、如图：为某兴趣小组在课下设计的探究环境中影响鼠妇生活的因素的探究实验，纸盒被分为4个相同大小的区域①②③④。

人教版七年级上册生物知识点归纳总结学人教版七年生物上知点,是开心果 ,是人快的;大家整理了人教版七年上册生物知点, 迎大家 ! 人教版七年上册生物知点第一元生物和生物圈第一章生物P2第一生物的特征1、生物的特征：生物的生活需要养;生物能行呼吸;生物能排出身体内生的物;生物能外界刺激作出反;生物能生和繁殖。

2、除病毒以外,生物都是由胞构成的。

第二我身的生物3、研究生物的方法：察法、法、法。

4、步：① 范②分③ 路④ ⑤将好的料行整理第二章生物圈是所有生物的家P11第一生物圈5、生物圈的范：大气圈的底部,水圈的大部 ,岩石圈的表面 ;厚度20 千米。

6、生物圈生物的生存提供的基本条件有：养物、阳光、水、空气、适宜的温度和一定的生存空。

第二境生物的影响7、探究的步：①提出②作出假③制定划④ 施划⑤得出⑥表达和交流8、影响生物生活的因素包括：境因素 [光、温度、水、空气等 ];生物因素 [捕食关系、争关系、合作关系 ]。

第三生物境的适和影响9、生物境的适指生物随境的改而具有的相特征。

如秋天一些要落叶,水多的地方植物叶片肥厚多汁等。

10、境能影响生物,同生物也能影响境,它可以相互影响。

第四生系11、在一定区域内 ,生物与境所形成的一的整体叫做生系。

生系包括：生物部分 ,非生物部分12、食物只由生者和消者成,写法：生者→一消者→二消者⋯⋯→消者。

其中一消者植食性物,二至消者肉食性物。

13、物和能量是沿着食物和食物网流的。

14、生者是生系中最重要、是主要的成分 ,因生者数量最多。

食物中越往后数量越少 ,累的有毒物越多。

15、生系具有一定的自能力。

表在生系中生物的数量和所占比例是相定的。

但种自能力是有一定限度的。

16、在生系示意中 ,境与生者、消者、分解者之的关系：境与生者打双向前 ,分解者前只指向境 ,生者和消者都要指向分解者。

第五生物圈是最大的生系17、生物圈是一个一的整体,它是最大的生系。

18、生系的型：森林、草原、海洋、淡水、湿地、田、城市生系。

第一单元生物和生物圈•▲生物的特征：1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成病毒除外•▲调查的一般方法•步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告•▲生物的分类•按照形态结构分：动物、植物、其他生物•按照生活环境分：陆生生物、水生生物•按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物•▲生物圈是所有生物的家•▲生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”•▲生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水,适宜的温度和一定的生存空间•▲环境对生物的影响•非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等•▲光对鼠妇生活影响的实验P15•▲探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流•▲对照实验 P15•▲生物因素对生物的影响：•最常见的是捕食关系,还有竞争关系、合作关系•▲生物对环境的适应和影响•生物对环境的适应P19的例子•生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土•▲生态系统的概念：在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统.一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统.•▲生态系统的组成：•生物部分：生产者、消费者、分解者•非生物部分：阳光、水、空气、温度•▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重,在一般情况下数量做大的应该是生产者.•▲植物是生态系统中的生产者,动物是生态系统中的消费者,细菌和真菌是生态系统中的分解者.•▲食物链和食物网：•食物链以生产者为起点,终点为消费者,且是不被其他动物捕食的“最高级”动物.•▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的.•营养级越高,生物数量越少；营养级越高,有毒物质沿食物链积累富集.•▲生态系统具有一定的自动调节能力.•在一般情况下,生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的.但这种自动调节能力有一定限度,超过则会遭到破坏.•▲生物圈是最大的生态系统.人类活动对环境的影响有许多是全球性的.•▲生态系统的类型p29•森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等•▲生物圈是一个统一的整体p30•注意DDT的例子富集课本26页.•课本27页1题33页生物圈2号•生物的生存依赖于环境,以各种方式适应环境,影响环境.第二单元生物和细胞•▲显微镜的结构•镜座：稳定镜身；•镜柱：支持镜柱以上的部分；•镜臂：握镜的部位；•载物台：放置玻片标本的地方.中央有通光孔,两旁各有一个压片夹,用于固定所观察的物体.•遮光器：上面有大小不等的圆孔,叫光圈.每个光圈都可以对准通光孔.用来调节光线的强弱.•反光镜：可以转动,使光线经过通光孔反射上来.其两面是不同的：光强时使用平面镜,光弱时使用凹面镜.•镜筒：上端装目镜,下端有转换器,在转换器上装有物镜,后方有准焦螺旋.•准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋.•转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋,镜筒下降；反之则上升•▲显微镜的使用 P37-38 的图要掌握•▲观察的物像与实际图像相反.注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反.•▲放大倍数=物镜倍数X目镜倍数•▲放在显微镜下观察的生物标本,应该薄而透明,才能观察清楚.因此必须加工制成玻片标本.•▲观察植物细胞：实验过程P43－44,注意事项以及各步骤的作用•▲切片、涂片、装片的区别 P42•▲植物细胞的基本结构•细胞壁：支持、保护•细胞膜：控制物质的进出,•细胞质：液态的,可以流动的.细胞质里有液泡,液泡内的液泡内溶解着多种物质如糖分•细胞核：贮存遗传信息•叶绿体：进行光合作用的场所,•液泡：细胞液•▲观察口腔上皮细胞实验P47,注意事项以及各步骤的作用•▲动物细胞的结构•细胞膜：控制物质的进出•细胞核：贮存和传递遗传信息•细胞质：液态,可以流动•植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核•植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡,动物细胞没有.•▲细胞的生活需要物质和能量•细胞是构成生物体的结构和功能基本单位.•细胞是物质、能量、和信息的统一体.细胞通过分裂产生新细胞.•▲细胞中的物质•有机物一般含碳,可烧：糖类、脂类、蛋白质、核酸,这些都是大分子•无机物一般不含碳：水、无机盐、氧等,这些都是小分子•▲细胞膜控制物质的进出,对物质有选择性,有用物质进入,废物排出.•▲细胞内的能量转换器：•叶绿体：进行光合作用,将光能转化为化学能,储存在它所制造的有机物中.线粒体：进行呼吸作用,将有机物中的化学能转化为细胞生命活动所需的能量,是细胞内的“动力工厂”“发动机”.•二者联系：都是细胞中的能量转换器•二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；•线粒体分解有机物,将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用.•动植物细胞都有线粒体.•▲细胞核是遗传信息库,遗传信息存在于细胞核中•多莉羊的例子p55,•57页1题,课本57页最后一段•▲细胞核中的遗传信息的载体——DNA•DNA的结构像一个螺旋形的梯子•▲基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断•▲DNA和蛋白质组成染色体•不同的生物个体,染色体的形态、数量完全不同•同种生物个体,染色体在形态、数量保持一定•▲染色体容易被碱性染料染成深色•染色体数量要保持恒定,否则会有严重的遗传病•▲细胞的控制中心是细胞核•▲细胞通过分裂产生新细胞•▲生物由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长•▲细胞的分裂•1、染色体进行复制•2、细胞核分成等同的两个细胞核•3、细胞质分成两份•4、植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁•动物细胞：细胞膜逐渐内陷,便形成两个新细胞•▲新生命的开端---受精卵•▲经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能,这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织.•▲不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官.•▲动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织. 各组织的功能•四种组织按照一定的次序构成,并且以其中的一种组织为主,形成器官.•能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统. •▲八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统,神经系统、内分泌系统、生殖系统.•▲动物和人的基本结构层次小到大：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体•▲植物结构层次小到大：细胞→组织→器官→植物体•▲P65题3•第二节植物体的结构层次•▲绿色开花植物的六大器官•营养器官：根、茎、叶；•生殖器官：花、果实、种子•植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等•根的结构•第三节只有一个细胞的生物体•▲单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫•▲草履虫见课本70页图,71页2题•▲单细胞生物与人类的关系：有利也有害第三单元生物圈中的绿色植物•▲蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化,而且还具有输导组织、机械组织,所以植株比较高大.•▲孢子是一种生殖细胞.•▲蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可供药；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代,变成了煤.•▲苔藓植物的根是假根,不能吸收水分和无机盐,而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织,不能运输水分.所以苔藓植物不能脱离开水的环境.•▲苔藓植物密集生长,植株之间的缝隙能够涵蓄水分,所以,成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用.•▲苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感,在污染严重的城市和工厂附近很难生存.人们利用这个特点,把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物.•▲藻类植物的主要特征：结构简单,是单细胞或多细胞个体,无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体,能进行光合作用；大都生活在水中.•▲藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料,放出的氧气除供鱼类呼吸外,而且是大气中氧气的重要来源.•▲藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用•第四章没有细胞结构的生物——病毒•▲病毒的种类•以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒噬菌体•▲病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质•种子植物•▲种子的结构•蚕豆种子：种皮、胚胚芽、胚轴、胚根、子叶2片•玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶1片、胚乳•胚是幼小的生命体,包括胚芽、胚轴、胚根和子叶.•▲种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活,其中一个重要的原因是能产生种子.•▲记住常见的裸子植物和被子植物.•▲课本84页表和85页图,课本88页2题•▲种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气•自身条件：具有完整的有生命力的胚,已度过休眠期.•▲测定种子的发芽率会计算和抽样检测•▲种子萌发的过程•吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶,首先突破种皮的是胚根,食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的•▲植株的生长•根尖的结构和各部分的功能•▲幼根的生长•生长最快的部位是：伸长区•▲根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量,一方面要靠伸长区细胞体积的增大.•▲枝条是由芽发育成的,植株生长需要的营养物质：氮、磷、钾•▲花由花芽发育而来•▲花的结构课本102•▲传粉和受精课本103-104•▲果实和种子的形成•子房——果实受精卵——胚•胚珠——种子子房壁----果皮与生活中果皮区别•▲课本105页1题•▲人工受粉•当传粉不足的时候可以人工辅助受粉.•▲被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡.•生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物.`绿色植物的生活需要水•▲水分在植物体内的作用•水分是细胞的组成成分•水分可以保持植物的固有姿态•水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂•水分参与植物的代谢活动•▲水影响植物的分布•▲植物在不同时期需水量不同 P109•▲水分进入植物体内的途径•根吸水的主要部位是根尖的成熟区,成熟区有大量的根毛.•▲根的结构•从外到里：树皮：韧皮部有筛管、形成层；木质部有导管•▲运输途径•导管：向上输送水分和无机盐•筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物•▲绿色植物参与生物圈的水循环•▲叶片的结构•表皮分上下表皮、叶肉、叶脉、气孔•▲气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀,气孔张开；保卫细胞失水收缩,气孔关闭.•白天气孔张开,晚上气孔闭合.•▲蒸腾作用的意义：•可降低植物的温度,使植物不至于被灼伤•是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力•可促使溶解在水中的无机盐在体内运输•可增加大气湿度,降低环境温度,提高降水量.促进生物圈水循环.•▲绿色植物是生物圈中有机物的制造者•绿色植物通过光合作用制造有机物•▲天竺葵的实验•暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜,目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗.•对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖,目的：做对照实验,看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉.•脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热,目的：脱色,溶解叶片中叶绿素便于观察.•染色：用碘液染色•结论：淀粉遇碘变蓝,可见光部分进行光合作用,制造有机物•▲光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量,在叶绿体中合成了淀粉等有机物,并且把光能转变成化学能,储存在有机物中,这个过程叫光合作用.•▲光合作用实质：绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物如淀粉,并且释放出氧气的过程.•▲光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源. •▲绿色植物对有机物的利用•用来构建之物体•为植物的生命活动提供能量•▲呼吸作用的概念：细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫呼吸作用.•▲呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量,一部分是植物进行各项生命活动如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等不可缺少的动力,一部分转变成热散发出去.•▲光合作用和呼吸作用的区别和联系见课本最后•▲光合作用130页和呼吸作用125页公式•▲绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡•绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,产生氧气,维持了生物圈中的碳氧平衡.•▲呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通,以利于植物根部进行呼吸作用.植物的呼吸作用要分解有机物,因此在储存植物的种子或其他器官时,要设法降低呼吸作用,降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用.•▲光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件,尤其是光.合理密植.使作物的叶片充分地接受光照.光合作用与呼吸作用的区别和联系•▲爱护植被,绿化祖国•▲我国主要的植被类型•草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林•▲我国植被面临的主要问题•植被覆盖率低,•森林资源和草原资源破坏严重•▲我国森林覆盖率%,•▲我国每年3月12日为植树节•▲热带雨林-----地球的肺,•▲生物圈的“绿色工厂”----绿色植物.•▲如果将绿叶比做制造有机物的“工厂”,它的机器是叶绿体,动力是光,原料是二氧化碳和水,产物是有机物和氧气,条件是光和叶绿体.场所是叶绿体,具体部位是叶绿体的细胞. •。

人教版七年级上册生物全册知识点归纳第一单元生物和生物圈第一章知识归纳整理一、观察观察是科学探究的一种基本方法。

1.方法：⑴直接观察：直接用肉眼进行观察。

⑵间接观察：借助于放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具进行观察，有时还需要测量。

2.要求：前：要有明确的目的；中：观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心；观察时要积极思考，多问几个“为什么”；后：与别人交流看法，进行讨论。

二、生物的特征1.生物的生活需要营养生物的一生需要不断从外界获得营养物质。

⑴植物：能通过光合作用制造出自身所需要的有机物。

⑵动物、微生物：不能自己制造有机物，但能以植物或别的动物为食，从中获得营养，例如海豚捕食大马哈鱼。

2.生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

3.生物能排出生体内产生的废物动物和人通过多种方式排出体内废物，例如，人可以通过排尿、出汗和呼出气体将废物排出体外。

植物的落叶也可以带走一部分废物。

4.生物能对外界刺激做出反应例如：猎豹发现猎物后迅速追击；含羞草的叶受到碰触会合拢，植物有向光性、向水性、向肥性、向地性等。

5.生物能生长和繁殖生物体能够由小长大。

生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。

例如：种子的萌发，破壳而出的幼鳄，蘑菇的生长。

6.生物都有遗传和变异的特性生物体亲代和子代之间，在很多方面表现出相同的特征，这是遗传现象；但总有一部分特征并不相同，这是变异现象。

7.其他特征：除病毒外，生物都是由细胞构成的。

认识生物第一节生物的特征第二节调查周边环境中的生物知识归纳整理一、调查1.什么是调查举例森林资源清查、人口普查要求前中明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案，有时选取部分调查对象作为样本。

如实记录。

后对结果进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。

2.调查校园、公园或农田的生物种类⑴步骤①选择调查范围：校园、公园或农田；②分组：6～8人为一个调查小组，确定一人为组长。

七年级上册第二单元生物和细胞《考点梳理》【考点1】显微镜的结构和使用（1）步骤：取镜→安放→对光→观察（2）放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数。

目镜越长，放大倍数越小，物镜越长，放大倍数越大。

（3）观察先低倍镜在换高倍镜，视野变暗、看到面积先小后大。

（4）观察到的像和物的关系是上下左右颠倒（如物像p，成像d）。

（5）像在视野哪侧就往哪侧移动（比如像在左上方，要移到中间，玻片往左上方移动）。

【考点2】动、植物细胞的基本结构、作用及区别细胞壁：保护和支持细胞膜：保护，控制物质出入细胞质：细胞内外的物质交换场所细胞核：含有遗传物质，细胞的控制中心★注：液泡中成分有水、无机盐、糖分、色素等。

并非所有的植物细胞都有叶绿体（植物的根细胞和表皮细胞）。

3、细胞是动、植物体结构和功能的基本单位。

【考点3】细胞中的物质和能量转换器1.细胞中的物质（1）有机物（一般含碳，易燃烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子；（2）无机物（一般不含碳）：水、无机盐、氧、二氧化碳等，这些都是小分子。

2.细胞中的能量转换器：叶绿体（光合作用）和线粒体（呼吸作用）。

【考点4】细胞核是生命活动的控制中心1、细胞核是遗传信息库（1）染色体：由DNA和蛋白质组成的，每种生物的细胞内染色体的数量是一定的。

（2）DNA：双螺旋结构，它是遗传信息的载体。

（3）基因：是DNA上能控制生物性状的片段。

（4）染色体、DNA、基因的关系（如图）【考点5】细胞分裂的基本过程1. 细胞的分裂过程：细胞核复制再一分为二，细胞质一分为二，最后形成凹陷细胞膜（植物细胞还形成细胞壁）。

（1）分裂过程中变化最明显的是染色体，分裂时细胞核先分裂，然后细胞质分裂（2）细胞分裂的结果：形成两个与母细胞完全相同的新细胞，子细胞数目加倍。

【考点6】生物体的各种组织、器官、系统的形成1、分化：生物体生长发育过程中，形成了形态、结构和功能各不相同的细胞的过程。

2、组织：由许多形态相似，结构和功能相同的细胞，联合起来在一起而形成的细胞群叫组织。

七年级生物上册重点知识总结第一单元 生物和生物圈第一章 认识生物复习要点：一、生物的主要特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸（绝大多数生物的呼吸需要吸入氧气，呼出二氧化碳）。

3、生物能排出身体内的废物4、生物能对外界刺激做出反应。

如：斑马发现敌害后迅速逃走；含羞草对刺激的反应。

5、生物能生长和繁殖。

6.生物都有遗传和变异的特性。

7 、除病毒外，生物都是由细胞构成的。

（注：常说的生物包括植物、动物、细菌、真菌、病毒等） 二、调查1、调查的一般步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告。

2、尝试根据生物的某些特征对它们进行归类。

按照形态结构分：植物、动物、其他生物 按照生活环境分：陆生生物、水生生物 按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章 生物圈是所有生物的家复习要点： 一、生物圈 1、生物圈的范围（注：生物圈指地球上的生物和它们生活所需要的环境。

人类的活动借助一定的工具可以到达生物圈的各个圈层。

细菌可以生活在生物圈的各个圈层。

）2、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。

二、环境对生物的影响1、光、温度、水、空气、等是生物生存的环境条件，是影响生物生存的非生物因素．．．．．2、生物和生物之间的三种关系3、体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。

实验探究：光对鼠妇生活的影响。

｛植物营养：绝大多数通过光合作用制造有机物。

动物营养：从外界获取现成的营养。

｛植物排出废物的方式：落叶。

动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。

水圈的大部 大气圈的底部 岩石圈的表面（是一切陆生生物的“立足点”） 竞争（如稻田里杂草和水稻争夺阳光） 捕食（如七星瓢虫捕食蚜虫）合作（如蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作）（1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ （2）作出假设：光会影响鼠妇的生活。

（3）制定计划：检验假设是否正确，需通过实验进行探究。

第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞1、生物体由小长大，细胞的变化有：细胞的生长（体积由小长大）、分裂（一个分裂成两个，数目增多）和分化（形态功能变化，产生了不同的细胞群）。

2、细胞分裂的步骤:①细胞核一分为二②细胞质分成两份③形成新的细胞膜(植物细胞还形成新的细胞壁）。

3、染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。

DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。

4、细胞分裂过程染色体经历：（1）复制加倍（2）平均分配。

5、细胞分裂染色体变化的意义：①完成了遗传物质的复制和均分②使遗传物质能准确无误地从上一代细胞传给下一代细胞。

③保证了生物物种正常、稳定地延续。

6、癌细胞最初是由正常细胞变化而来，其特点：①分裂速度快，②容易转移。

②遗传物质改变。

第二节动物体的结构层次1、新个体发育的起点是受精卵（多细胞动物和人体的生长发育是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵。

）2、动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞—→组织—→器官—→系统—→动物体和人体3、组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织组织的形成：细胞分化的结果动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。

4、器官：由不同的组织按照一定的次序结合一起构成的具有一定功能的结构。

5、系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。

八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。

6、动物器官一般由四种基本组织构成，并且以某种组织为主。

器官的结构特点与它的生理功能相适应。

第三节植物体的结构层次1、植物体与动物体相似，生长发育也是从受精卵开始的。

2、植物结构层次（小到大）：细胞—→组织—→器官—→植物体3、植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等（1）分生组织：能够不断分裂产生新细胞，再分化形成其他组织。

人教版七年级生物上册知识点总结有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴第一单元生物和生物圈?▲生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成（病毒除外）?▲调查的一般方法?步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告?▲生物的分类?按照形态结构分：动物、植物、其他生物?按照生活环境分：陆生生物、水生生物?按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物?▲生物圈是所有生物的家?▲生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”?▲生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间?▲环境对生物的影响?非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等?▲光对鼠妇生活影响的实验P15?▲探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流?▲对照实验P15?▲生物因素对生物的影响：?最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系?▲生物对环境的适应和影响?生物对环境的适应P19的例子生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土。

?▲生态系统具有一定的自动调节能力。

?在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。

但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

?▲生物圈是最大的生态系统。

人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

?▲生态系统的类型p29 ?森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等▲生物圈是一个统一的整体p30?注意DDT的例子（富集）课本26页。

?课本27页1题33页生物圈2号?生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。