苏教版《认识小数》教学设计

苏教版三年级数学下册《认识小数》教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识小数》这一单元的内容主要包括小数的意义、小数的读写方法、小数的比较以及小数的应用等。

通过这一单元的学习，使学生掌握小数的基本概念和基本运算方法，培养学生运用小数解决实际问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的基本知识，对数学有一定的认识。

但是，小数作为一个新的数域，对学生来说还有些陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解和掌握小数的概念和运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握小数的意义、小数的读写方法、小数的比较以及小数的应用等基本知识。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生自主学习的能力和合作精神。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：小数的意义、小数的读写方法、小数的比较以及小数的应用。

2.难点：小数的意义和应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解小数的概念和应用。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和思维能力。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教具准备：小数卡片、小数计数器、实物等。

2.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解小数的概念和运算方法。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物场景，引导学生观察价格标签上的小数，引发学生对小数的兴趣。

提问：“你们见过这样的数字吗？它们是什么意思？”让学生自由发表意见，从而引出小数的概念。

呈现（10分钟）教师通过课件展示小数的概念，讲解小数的读写方法。

例如，0.5读作“零点五”，写作“0.5”。

同时，教师出示一些小数例子，让学生跟读和书写。

操练（10分钟）教师分发小数卡片，让学生进行分组游戏。

游戏中，学生需要将卡片上的小数按照大小进行排序，或者将卡片上的小数转换为实际物品（如水果、玩具等）。

苏教版《认识小数》教学设计（优秀范文五篇）第一篇：苏教版《认识小数》教学设计“认识小数”教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）三年级下册第100～101页。

教学目标：1、结合生活实际认识小数，知道以米为单位或以元为单位的小数的具体含义，懂得十分之几的分数可以用一位小数表示。

2、了解小数各部分的名称，会读、写小数，并能正确区分整数和小数。

3、渗透知识间的联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学准备：师备课件、米尺、数目卡片（0～9，小圆点）、黑板上画好一个1米长的米尺（十等分），练习纸。

教学过程：一、生活感知，引出小数师：老师前几天帮学生到超市买了些学习用品。

想知道老师买了什么？你想知道它们的价格吗？逐个出示用品的价格。

这个数你见过吗？（板书：0.2）你知道他是什么数吗？（板书：小数）你怎么知道的？关于小数你知道什么？小数你会读吗？有人说小数很好认，长得很特别，特别在那呢？（板书：小数点）师：你在那里还见过这样小数？那你知道这些小数是怎么来的？今天我们这堂课就去寻找小数。

二、主动探究，理解小数（一）动手实践，借助长度单位初步认识小数师：（教师拿出一把米尺）这是什么？我在黑板上也画了一个1米长的米尺图。

（标出1米）老师如果想量你们课宽度，你觉得够1米吗？那可以用什么做单位呢？老师把1米的米尺平均分成10份，其中的一份就是——？（板书：1分米）用分米做单位，来量课桌的高和宽各多少分米吗。

师：课桌的宽大约是4分米，写在哪里？（指名到黑板米尺图上指一指）高是几分米，写在哪里？（教师随学生标出：1 分米、4分米、6分米。

）师：我们找小数，但这些的数（指着1、4、6）是什么数？（板书：整数）。

来，我们继续来，刚才我们是用分米作单位，最近我们学了分数，那这么长（1分米）相当于几分之几米？4分米，6分米呢？（教师板书：1/10米、4/10米、6/10米。

）我们刚才找到了整数，又找到了分数,师：这几个分数有什么共同的地方？（师操作：将三个分数的分母描红。

五年级上数学教学设计-认识小数-苏教版
一、教学目标
1.能够正确理解小数的概念，会读、写小数；
2.能够比较小数大小，掌握小数大小排序方法；
3.能够进行小数与整数的加减运算。

二、教学准备
1.教师：教学PPT、教学录像、教材、课件；
2.学生：试题、作业、练习册。

三、教学过程
1. 温故知新
通过学生回答上节课的内容来激活学生的记忆，重新梳理小数内容。

2. 导入新课
通过关于小数的公开课，快速了解小数的知识。

3. 认识小数
1.用图形呈现小数的概念，帮助学生正确理解小数的概念；
2.用实际事例，让学生能够准确读写小数。

4. 掌握小数大小的比较方法
1.用图示法，帮助学生比较小数大小，掌握小数大小排序方法；
2.让学生采用通分法、转化为整数的方法，掌握小数大小的比较方法。

5. 进行小数与整数的加减运算
1.用图示法，让学生理解小数的加减运算；
2.用实际例子，让学生能够正确进行小数与整数的加减运算。

6. 总结归纳
让学生通过课堂练习，自主检查、归纳所学小数知识。

四、教学反思
本节课的教学目的是让学生掌握小数的概念、比较大小方法和加减运算。

其中，掌握小数比较大小方法是难点和重点。

在教学中，我通过图形比较、通分法和转化为整数的方法，让学生在多维度、多角度上掌握了小数的比较大小方法，并通过做题来巩固学习。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

但是，在教学中，我发现有些做题方法还需要进一步引导和丰富，因此在后续的教学中，我将继续完善教学方法，提高教学效果。

苏教版三年级数学下册教学设计《认识小数》一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识小数》这一单元主要让学生初步认识小数，理解小数的意义，掌握小数的读写方法，以及小数的简单运算。

教材通过生活中的实际例子，引导学生理解小数的概念，并通过大量的练习，让学生熟练掌握小数的读写和运算。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的读写和加减法，对数学有一定的认识。

但小数对他们来说是一个新的概念，需要通过实例和生活情境来帮助他们理解和接受。

同时，学生对于小数的读写和运算可能存在困难，需要教师耐心引导和反复练习。

三. 教学目标1.让学生理解小数的意义，能正确读写小数。

2.让学生掌握小数的加减法运算。

3.培养学生运用小数解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重难点：理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

2.难点：小数的加减法运算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生活中的实际例子和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习小数，同时引导学生进行小组讨论和合作，提高学生的参与度和学习效果。

六. 教学准备1.教具准备：小数课件、小数卡片、实物等。

2.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些场景，如超市、动物园等，让学生观察并找出其中的小数。

引导学生关注小数在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍小数的意义和读写方法。

如小数的组成、小数的读写规则等。

同时，教师可以结合实例，如商品价格、身高体重等，让学生更好地理解小数。

3.操练（10分钟）学生分组进行小数的读写练习，教师巡回指导。

可以设置一些小游戏，如小数接龙、小数拼图等，让学生在游戏中巩固小数的读写。

4.巩固（10分钟）教师出示一些小数题目，让学生独立完成。

然后进行答案的讨论和交流，引导学生发现和总结小数运算的规律。

5.拓展（10分钟）教师引导学生运用小数解决实际问题，如购物时的价格计算、身高体重的比较等。

苏教版三年级数学下册《认识小数》优秀教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识小数》这一单元的内容主要包括小数的认识、小数的读写、小数的比较以及小数的运算。

通过这一单元的学习，使学生能够掌握小数的基本概念，理解小数与整数之间的关系，能够熟练地进行小数的读写和比较，为学生后续学习小数的运算打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经掌握了整数的认识、读写和比较，对数学运算也有一定的了解。

但是，对于小数的认识，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作来帮助他们理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够理解小数的概念，掌握小数的读写方法，能够进行小数的比较。

2.过程与方法：通过实例和操作，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习小数的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：小数的认识，小数的读写，小数的比较。

2.难点：小数的概念的理解，小数的读写的掌握。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过生活情境引入小数的概念，引导学生主动探究和思考，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具：PPT、小数卡片、计数器。

2.学具：练习本、笔。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引入小数的概念。

展示一些商品的价格，让学生观察并说出价格中的小数部分。

引导学生思考小数的意义和作用。

呈现（10分钟）教师通过PPT展示小数的读写规则，讲解小数的每一位的意义。

举例说明小数的读写方法，如0.5读作“零点五”，1.2读作“一点二”。

同时，教师可以通过计数器演示小数的增加和减少，让学生直观地感受小数的变化。

操练（10分钟）教师分发小数卡片，让学生进行小组内的读写练习。

每个小组轮流展示自己的练习结果，其他小组成员进行评价和纠正。

教师选取一些典型的错误进行讲解和指导。

标题：《认识小数》苏教版三年级下册数学教案一、教学目标1. 让学生理解小数的概念，知道小数点的作用。

2. 培养学生能够正确读写小数，并进行简单的小数加减运算。

3. 培养学生运用小数解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 小数的概念及读写方法。

2. 小数的加减运算。

3. 小数在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的概念，小数的读写方法，小数的加减运算。

2. 教学难点：小数的概念理解，小数的加减运算。

四、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生发现小数，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解小数的概念：通过讲解，让学生明白小数的意义，理解小数点的位置及作用。

3. 讲解小数的读写方法：通过示例，让学生学会小数的读写方法。

4. 讲解小数的加减运算：通过讲解和示例，让学生掌握小数的加减运算方法。

5. 练习巩固：通过练习题，让学生巩固所学知识。

6. 小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的小数，并记录下来。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对小数的概念有了初步的认识，能够正确读写小数，并进行简单的小数加减运算。

但在实际应用中，部分学生还存在一定的问题，需要在今后的教学中进一步加强练习。

重点关注的细节：小数的概念理解及小数的加减运算。

详细补充和说明：小数的概念理解：小数是数学中的一种重要概念，它是介于整数之间的数，可以表示整数部分和小数部分。

小数点的位置是小数的一个重要特征，它将整数部分和小数部分分隔开来。

例如，小数0.25中，小数点左边是整数部分0，右边是小数部分25。

为了帮助学生更好地理解小数，可以通过生活中的实例来引入小数的概念。

例如，可以拿一个苹果，将它切成四等份，每份就是苹果的四分之一。

四分之一可以表示为0.25，其中0是整数部分，25是小数部分。

通过这个例子，学生可以直观地理解小数的含义。

小数的加减运算：小数的加减运算相对于整数的加减运算来说，需要考虑小数点的位置。

三年级下册数学教学设计8.1 认识小数 | 苏教版---一、教学目标1. 知识与技能- 理解小数的概念，掌握小数的读写方法。

- 能够在数轴上正确表示小数，并理解小数与整数的关系。

2. 过程与方法- 通过直观教具和生活实例，让学生感受小数在日常生活中的应用。

- 利用数轴等工具，帮助学生建立小数的直观认识。

3. 情感态度价值观- 培养学生探究数学的兴趣，增强学生运用数学语言表达现实问题的能力。

- 培养学生的合作意识，通过小组讨论等活动，让学生在合作中学习。

---二、教学内容- 小数的定义与读写- 介绍小数的概念，强调小数点的作用。

- 通过实例，教授小数的读写方法。

- 小数与整数的联系- 利用数轴，展示小数在数轴上的位置。

- 解释小数与整数的关系，如0.5是1的一半。

- 小数在日常生活中的应用- 通过实例，让学生了解小数在购物、测量等方面的应用。

- 引导学生用小数描述实际问题，如身高、体重等。

---三、教学过程1. 导入- 利用图片或实物，引导学生观察并描述其中的小数。

- 提问：“你们在哪里见过小数？它们有什么特点？”2. 探究与讲解- 通过数轴和实际例子，解释小数的概念和读写方法。

- 引导学生通过小组讨论，探索小数与整数的联系。

3. 实践与应用- 让学生用小数描述自己的身高、体重等。

- 通过购物等实例，让学生练习使用小数。

4. 总结与拓展- 对本节课的知识点进行总结，确保学生理解小数的概念和应用。

- 提供一些拓展问题，鼓励学生在课后继续探索小数的奥秘。

---四、教学评价- 课堂参与度- 观察学生在课堂上的参与情况，确保每个学生都能参与到讨论和实践中。

- 作业与测验- 通过课后作业和随堂测验，了解学生对小数概念的理解和应用能力。

- 反馈与改进- 根据学生的作业和测验结果，给予及时的反馈，并根据需要调整教学方法。

---五、教学资源- 教材与教具- 使用苏教版三年级下册数学教材。

- 准备数轴、购物清单等直观教具。

苏教版三年级数学下册《认识小数》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识小数》这一章节的主要内容包括小数的认识、小数的读写、小数的比较和简单的运算。

通过这一章节的学习，学生能够掌握小数的基本概念，理解小数与整数之间的关系，以及熟练运用小数进行简单的运算。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的基本概念和运算方法，对数学有一定的认识。

但是，他们对于小数的理解可能还存在一定的困难，需要通过具体的事物和实例来帮助他们建立小数的表象，并理解小数的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认识小数，能够读写小数，并进行小数的比较和简单的运算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养自己的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生能够体验到数学与生活的密切联系，增强对数学的兴趣和信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认识小数，理解小数的概念。

2.难点：学生能够理解小数与整数之间的关系，并进行小数的比较和简单的运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例和情境，引导学生认识和理解小数。

2.操作教学法：通过动手操作，让学生体验和感知小数的读写和比较。

3.交流讨论法：学生之间进行交流和讨论，共同解决问题，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.教具准备：小数卡片、计数器、小物品等。

2.教学环境：教室布置成生活情境，如超市、医院等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过情境引入，如超市购物的情景，让学生观察价格标签上的小数，引发学生对小数的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和小数的演示，向学生介绍小数的概念，让学生理解小数与整数之间的关系。

3.操练（10分钟）学生分组进行小数的读写练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）教师通过小数的比较和简单的运算练习，巩固学生对小数的理解。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考小数在生活中的应用，让学生发现数学与生活的联系。

苏教版三年级数学下册《认识小数》校内公开课教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识小数》这一章节，主要让学生初步认识小数，理解小数的含义，能够正确地读写小数，以及能够进行小数的简单运算。

教材通过生活实例引入小数的概念，使学生能够理解小数在实际生活中的应用。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力，对数的概念有了一定的理解。

但是，小数对于他们来说是一个新的概念，需要通过实例和操作来理解和掌握。

同时，学生对于小数的实际应用可能不太了解，需要通过生活实例来引导。

三. 教学目标1.让学生初步认识小数，理解小数的含义。

2.能够正确地读写小数。

3.能够进行小数的简单运算。

4.理解小数在实际生活中的应用。

四. 教学重难点1.重难点：小数的含义，小数的读写，小数的简单运算。

2.难点：理解小数在实际生活中的应用。

五. 教学方法采用情境教学法，通过生活实例引入小数的概念，让学生在实际情境中理解和掌握小数。

同时，采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中，运用小数进行计算和解决问题。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例，如购物场景，让学生能够在实际情境中理解和运用小数。

2.准备小数的计算练习题，让学生能够在实践中运用小数进行计算。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个购物场景，让学生观察价格标签上的小数，引导学生对小数产生兴趣，激发学生的学习动机。

2.呈现（10分钟）向学生介绍小数的概念，解释小数的含义，让学生通过观察和思考，理解小数的作用。

3.操练（10分钟）让学生进行小数的读写练习，通过实际操作，让学生掌握小数的读写方法。

4.巩固（10分钟）让学生进行小数的计算练习，通过实际计算，让学生掌握小数的运算方法。

5.拓展（10分钟）让学生运用小数解决实际问题，如购物时计算价格，让学生理解小数在实际生活中的应用。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调小数的含义和应用。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题，让学生能够在家里进行复习和巩固。

三年级下册数学教案8.1 认识小数｜苏教版教案：认识小数一、教学内容今天我们要学习的是小数的认识。

我们将通过生活中熟悉的事物，如购物、体重、温度等，来引入小数的概念，让学生理解小数点的意义，以及小数与整数之间的关系。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握小数的定义，理解小数点的作用，能够正确地读写小数，能够将实际问题转化为小数进行计算。

三、教学难点与重点重点：小数的定义，小数点的意义。

难点：理解小数与整数之间的关系，能够将实际问题转化为小数进行计算。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我会提出一个问题：“同学们，你们有没有去过超市购物呢？你们知道商品的价格是怎么表示的吗？”通过这个问题，引出小数的概念。

2. 讲解小数的定义：接着，我会用PPT展示一些商品的价格，如3.5元、2.8元等，然后讲解小数的定义：“小数是用来表示整数之间的数的，小数点是小数的分界线，小数点左边的数位表示整数部分，右边的数位表示分数部分。

”3. 讲解小数点的意义：我会继续用PPT展示一些实际的例子，如体重、温度等，让学生理解小数点的作用，如体重35.5千克，小数点表示整数部分和分数部分的分界线。

4. 随堂练习：我会给出一些小数的读写练习，如4.25、3.6等，让学生读写，巩固他们对小数的理解。

5. 例题讲解：接着，我会用PPT给出一些例题，如商品打折，原价20元，现价15.8元，让学生计算折扣，通过例题让学生理解小数与整数之间的关系。

6. 课堂互动：我会让学生分组讨论，讨论他们生活中遇到的小数问题，然后每组选一个代表进行分享，大家一起来解决这些问题。

六、板书设计板书设计如下：小数的定义：小数是用来表示整数之间的数的，小数点是小数的分界线，小数点左边的数位表示整数部分，右边的数位表示分数部分。

小数点的意义：小数点是整数部分和分数部分的分界线。