苏教版科学一年级上《上好科学课》说课稿

《上好科学课》教学设计教学内容本课的焦点集中在学生如何上好科学课。

第一个活动，通过交流科学教室与其他教室的不同，了解新的学习环境，关注它的独特之处，明白将要做哪些活动，比如研究动物植物、做实验、合作学习、相互交流等等。

第二个活动，小组合作做一个比较水的多少的实验，让学生采用自己想到的方法进行比较。

这里，实验结果并不是重点，主要是关注学生活动中的表现，他们的言行举止对课堂纪律、实验效果等等有什么影响。

第三个活动，通过交流刚才实验中哪些行为好，哪些行为不好，体会到遵守规则对上好科学课很重要，那么就一起来制定上好科学课的规则。

教材中呈现了最主要的几点规则，强调的是安全、有序，学生可以充分进行讨论，根据具体情况进行补充、修改，最后制定出一份有班级特色的科学课规则。

学生活动手册中的辨别交流活动可以配合教学。

教学目标1.能够说出科学教室与一般教室的不同。

2.通过比较水的多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。

3.参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。

教学重难点重点：制定科学课的规则并在活动中遵守规则。

难点：能够在活动中有规则意识并主动遵守。

教学准备学生分组材料：细而高的瓶子、粗而矮的瓶子，染色用的颜料，有刻度的瓶子，抹布。

教学过程一、参观比较1.参观科学教室，说说它与普通教室有什么不同？比较之前要让学生仔细观察科学教室，关注以下这些方面：课桌椅的摆放、橱窗里的物品、墙壁板报的布置以及通水通电情况。

坐的桌子不一样，科学教室里是大桌子；科学教室里可以看到一些动物、植物的标本；科学教室里还有一些实验器材；科学教室里通水通电等等。

2.学生尝试说说为什么要这样布置。

坐的桌子不一样，科学教室里是大桌子，可以多人坐在一起做实验……科学教室的环境布置与科学探究活动有关等等。

二、实验：比较水的多少1.教学时教师需准备给每个小组学生准备一高一矮的两个瓶子里装有不同高度的水，为了看得更清楚，可以用色素给水染色。

2.比较之前让学生制定一个简单的计划，说说怎么去比，需要用到什么材料。

苏教版（2017秋）小学科学一级上册《3上好科学课》教学设计一、学习目标1. 了解科学课的特点和意义，掌握科学课的学习方法。

2. 培养对科学课的兴趣和热爱，树立科学精神。

3. 提高观察、实验和探究的能力，培养创新思维和实践能力。

二、教材分析本课以“上好科学课”为主题，通过介绍科学课的特点、意义和学习方法，引导学生了解科学课的重要性，培养对科学课的兴趣和热爱，提高观察、实验和探究的能力，培养创新思维和实践能力。

教材内容生动有趣，符合小学生的认知特点，有利于培养学生的科学素养。

三、学情分析1. 学生年龄特点：本课面向的是一年级的小学生，他们已经具备了一定的认知能力和好奇心，对科学课有一定的兴趣。

2. 已有知识经验：学生对科学课有一定的了解，但缺乏系统的科学思维和实践能力。

3. 学习风格：学生喜欢通过观察、实验和游戏等方式学习新知识，本课将充分利用这些形式激发学生的兴趣和积极性。

四、重难点重点：了解科学课的特点和意义，掌握科学课的学习方法。

难点：提高观察、实验和探究的能力，培养创新思维和实践能力。

五、教学过程（一）导入新课（教师引导）同学们，你们知道什么是科学课吗？科学课对我们有什么重要性呢？今天我们就来一起学习《3上好科学课》。

（学生活动）学生自由发言，谈谈自己对科学课的理解和认识。

（二）新课学习1. 了解科学课的特点（教师引导）同学们，科学课是一门非常重要的课程，它可以帮助我们了解自然现象和规律，培养我们的科学思维和创新能力。

那么，科学课有哪些特点呢？（学生活动）学生自由发言，谈谈自己对科学课特点的理解。

（教师总结）科学课的特点包括：探究性、实践性、综合性、创新性等。

探究性是指科学课注重探究过程，让我们通过观察、实验等方式来探索自然现象和规律；实践性是指科学课注重实践操作，让我们通过动手实验来验证科学原理；综合性是指科学课涉及多个领域的知识，让我们全面了解自然现象和规律；创新性是指科学课鼓励我们创新思维，提出新的想法和实验方案。

苏教版小学科学一年级上册：3.上好科学课教案3.上好科学课教学设计2、苏教版一年级上册科学1.2小小工程师-教案3、小小工程师教材分析：通过学习，了解工程师的工作，试着动手制作简单的作品。

教学目标1、大胆的想象提高学生们的想象力。

2、设计绘图，让学生们提高自己的画图能力。

3、上台解说，对学生们语言表达能力有很大好处。

4、通过看课件，让学生们知道什么是工程师。

教学重点、难点学生们大胆想象，但在上台解说是出现害羞，胆怯。

但在老师们的鼓励下还是成功解说。

活动准备1、铅笔，画图纸若干2、课件“工程师”一份3、儿歌：“我是小小工程师”活动过程一、组织教学1．师：同学们，今天老师带你们去参观，同学们，快来，快来。

2．教师带同学们观看课件，同学们讨论。

A．工程师（老师扮）：同学们好!(老师好)我要考考同学们，工程师是什么工作的呢?B．教师指导同学们认真观察课件，说说工程师是做什么的。

(教师对同学们的回答先加以小结)你看到了什么，能把所见所想说出来吗？教学意图：利用多媒体优化教学，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发同学们联想，唤起同学们以往的生活积累。

二、尝试活动，老师布置作业，给同学们一周时间让他们画出自己未来家园。

A．老师帮助能力差的同学们共同制作。

B．对制作好的同学们进行再引导再创作使画面更丰富。

己的作品讲给同伴听。

2．同学间相互介绍自己的作品。

(教师参与指导，并有意识的指导个别语言表达能力较差的同学)3．教师带领同学依次参观作品。

师：这是谁的作品?(同学回答)真好，可我不知道这是用什么画的，画了什么，请这位小工程师为我们讲一下。

四、伴随“我是小工程师”歌声本次活动结束。

苏教版（2024）小学科学一年级上册《上好科学课》教学设计及反思一、教材分析《上好科学课》是苏教版（2024）小学科学一年级上册第一单元《走进科学》的最后一课，具有总结和引导的重要作用。

本单元主要是引导学生初步认识科学，激发学生对科学的兴趣和好奇心，而这一课则是在此基础上，让学生了解科学课的学习内容和学习方法，为今后的科学学习打下良好的基础。

教材首先通过图片展示了科学课上学生们进行观察、实验、讨论等活动的场景，让学生对科学课有一个直观的认识。

接着，教材以图文并茂的形式介绍了科学课的学习常规，如遵守课堂纪律、认真听讲、积极发言、仔细观察、做好记录等。

最后，教材还强调了科学课与生活的紧密联系，鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现身边的科学问题。

二、核心素养目标（一）科学观念了解科学课的学习内容和学习方法，知道科学源于生活又服务于生活。

初步认识到科学学习需要遵守一定的规则和常规。

（二）科学思维通过观察图片和思考问题，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

引导学生在讨论和交流中，学会倾听他人的意见，培养学生的合作思维和批判性思维。

（三）探究实践让学生在课堂上体验科学观察、实验、讨论等探究活动，掌握科学探究的基本方法。

培养学生的动手操作能力和实践能力，鼓励学生积极参与科学探究活动。

（四）态度责任激发学生对科学课的兴趣和热爱，培养学生积极主动的学习态度。

培养学生的科学精神和科学态度，如尊重事实、勇于探索、善于合作等。

三、教学重难点（一）教学重点让学生了解科学课的学习内容和学习方法，明确科学课的学习常规。

通过课堂活动，激发学生对科学课的兴趣和热情。

（二）教学难点如何引导学生在日常生活中养成观察、思考的习惯，发现身边的科学问题。

培养学生遵守科学课学习常规的意识和自觉性。

四、学情分析一年级的学生刚刚进入小学阶段，对一切都充满了好奇心和求知欲。

他们对科学课有着浓厚的兴趣，但由于年龄较小，对科学的认识还比较模糊，不知道科学课具体要学什么、怎么学。

苏教版一年级上册小学科学《上好科学课》教案一、教材分析：本课是小学科学一年级上册第1单元走进科学第3课《上好科学课》。

本课主要介绍了科学教室和实验室的特点，以及科学实验的必要性。

本课采用了参观科学教室和实验室、小组合作做试验的方式，让学生通过亲身体验感受科学的神奇和实验的必要性，激发学生的学习兴趣和科学探究的欲望。

二、教学目标：1. 知道科学教室和实验室的特点，能够说出与普通教室的不同之处。

2. 通过小组合作做试验，初步感知试验的必要性，能够明白哪些行为是正确的，哪些是错误的。

三、教学重点和难点：本课的教学重点是让学生了解科学教室和实验室的特点，以及通过试验初步感知试验的必要性。

教学难点是如何让学生通过亲身体验感受科学的神奇和实验的必要性，激发学生的学习兴趣和科学探究的欲望。

四、学情分析：学生是小学一年级的学生，年龄较小，对科学的认知和了解比较有限。

在学习过程中，需要采用生动形象的方式，让学生通过亲身体验感受科学的神奇和实验的必要性，激发学生的学习兴趣和科学探究的欲望。

五、教学过程：第一环节：新课导入1. 老师带领学生参观科学教室和实验室，让学生观察、感受科学教室和实验室的不同之处。

（老师带着学生参观了科学教室和实验室，让学生看到了实验室里面有很多仪器和设备，还有专门的实验台，墙上贴有安全注意事项等。

学生们都很好奇，纷纷伸着脖子看，有的还指着仪器问老师这是什么。

）2. 老师引导学生思考，与普通教室相比，科学教室和实验室有哪些不同之处，为什么要有这些不同之处。

（老师问学生，你们觉得科学教室和实验室与普通教室有什么不同呢？学生们积极举手回答，有的说实验室里面有很多仪器和设备，有的说实验室里面有专门的实验台，还有的说实验室里面有安全注意事项。

老师再解释一遍，为什么要有这些不同之处。

）第二环节：讲解新课1. 老师讲解科学教室和实验室的特点，如：实验室里有各种仪器和设备、有专门的实验台、墙上贴有安全注意事项等。

3.上好科学课【教材分析】在儿童好奇心的驱使下，前两课让学生体会到科学就在身边，感受到科学家与工程师做的事情，原来小学生也能做。

当激发起学生想成为“小小科学家”“小小工程册”的强烈愿望之时，本课的设计，是让学生静下心来思考，如何上好科学课.才能成为•名“小小科学家”“小小工程师”。

遵循教材的编写顺序，本课的三个模块分别是：认识到科学课和其他课的区别、制定科学课规则、利用实验“比较水的多少”检验对规则的执行情况。

第一模块，引导学生通过回忆前2节课的学习和视频《你好，科学课h思考科学课与语文、数学课的区别，找出其独特之处，引导学生认识科学课上•些常规活动：观察、实验、种植、制作。

第二模块，带领学生进入到具体科学课堂情境中，针对玩、脏、抢、吵四个科学课域容易出现的问题，引导学生.意识到，要上好科学课需要制定并遵守相应的规则。

由此，与学生一起制订一份合理且具有班级特色的科学课规则。

第三模块，学生小组合作做比较水的多少的实验，教师在实验过程中通过拍摄部分学生的表现，如是否有争抢实验器材、对其他小组成员大吵大闹等影响课常纪律、实脸效果的行为。

带领学生回顾、评价、反思探究活动的行为，达到对学生规则意识的培养。

【学情分析】一年级的学生年龄小，性格活泼，对科学课上充满「好奇心。

但是低年级的学生注意力易分敢，对于课常纪律和规则意识比较淡薄。

科学课与其他学科的不同，有很多动手操作的活动，如果学生没有规则意识，课堂就容易散乱、低效、出问题。

因此带领学生分析实际科学课情境，分析行为的正确与否，让学生意识到科学课制定和遵守规则的重要。

通过•个有可能造成“混乱” 的实验“比较水的多少”，预设可能会出现的问题：水泼J'一桌子、争抢器材、吵闹不堪……让学生意识到制定规则后，还要遵守规则，并能评价与约束小组在实验中的表现。

【教学目标】［科学观念］L能够说出科学课和语文课、数学课的区别：2.能识别科学课中好的行为与不好的行为，并针对“玩、抢、吵、脏”等常见问即，制定科学课的规则。

小学科学一年级上册《上好科学课》说课稿大家好，今天我说课的内容是苏教版一年级上册第一单元《走进科学》的第三课《上好科学课》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。

恳请大家批评指正。

一、说教材一、科学课是小学阶段活动最多的课程，如果学生没有良好的学习习惯，不遵守一定的活动规则，会极大影响课堂学习效率，本课正是基于以上原因设计的，因此本课的焦点集中在学生如何上好科学课。

第一部分，通过交流科学教室与其他教室的不同，了解新的学习环境，关注它的独特之处，明白将要做哪些活动，比如研究动物植物、做实验、合作学习、相互交流等等，激发学生的学习兴趣。

第二部分，通过小组合作做一个比较水的多少的实验，关注学生活动中的表现，引导他们发现自己的言行举止对课堂纪律、实验效果等等有什么影响。

第三部分，交流刚才实验中哪些行为值得提倡，哪些行为应该避免，从而体会到遵守规则对上好科学课很重要，再一起来制定上好科学课的规则。

教材中呈现了最主要的几点规则，强调的是安全、有序，教学时可根据具体情况进行补充、修改，最后制定出一份有班级特色的科学课规则。

二、学情分析本课是一年级新学期的第三节课，通过前面的学习，学生已经对同学、老师有所了解，通过各班班主任的训练，也有了一定的规则意识，但最初对科学课的新鲜感已逐渐减少，这时候最适合制定适用于科学课的规则，学生通过对比无规则和有规则活动的不同，发现有规则指导的活动更公平、更高效，也会愿意遵守，相比于老师制定规则学生执得规则，学生更能接受的是由全班同学讨论制定适合本班学生的科学课堂规则，执行起来更有可操作性。

三、说教学目标1.能够说出科学教室与一般教室的不同。

2.通过比较水的多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。

3.参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。

四、说教学重难点重点：制定科学课的规则并在活动中遵守规则。

难点：能够在活动中有规则意识并主动遵守。