春思品八下第九课《我们崇尚公平》导学案昭资

八年级政治下册全册导学案(人教版)第九我们崇尚公平一、知识点拨（一）整体感知与学法指导1．本在全书中的地位本是第四单元《我们崇尚公平和正义》的重要组成部分。

第四单元在全书中处于重要地位，是前面内容的延伸和提升，也是整册书的落脚点。

本的主题是关于公平，对此，初中生面临三个需要解决的问题：一是在公平问题上的模糊认识；二是针对部分学生不能客观认识、处理对自己“不公平”事的现实；三是针对学生对“合作”认识上的偏差及不会合作的事实。

这些问题有必要通过本学习及时予以解决。

2．从本单元看本侧重说明的问题从《我们崇尚公平和正义》这一单元看，本主要侧重于使学生认识到：要使社会得以稳定，必须维护社会公平；要维护社会正义，也必须做到社会公平。

公平和正义就像两盏明灯，照耀着人类历史前进的航程，社会不断进步，离不开人类对公平和正义的不断追求。

（二）学习目标正确认识公平问题；公平与社会稳定和发展的关系；公平意识是道德的重要内容；以公平为基础的合作才是良好的合作；树立公平合作意识的重要意义。

对社会稳定、个人发展需要公平的认识能力；对公平与不公平现象的独立判断能力；对公平的社会性和相对性特征的理解能力；进行公平互惠的社会合作的实践能力；关于公平问题的辩证思维和语言表达能力。

努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感；增强积极维护社会公平的责任意识；自觉树立互惠公平的合作意识。

标内容：“理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。

”按照程标准的相关要求，学生在学习过程中应该达到如下基本要求：懂得社会是一个合作系统，合作既带利益，也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。

二、达标训练（一）单项选择题1．下列对公平的认识，比较全面的是（）。

A．付出就应该获得B．天平上的平衡．平等地享有权利，平等地履行义务D．我们要追求社会的绝对公平2．下列观点中，正确的是（）。

人教版八年级思想品德第九课导学案（第九课我们崇尚公平）导学案[学习目标]1.知识目标：正确认识公平问题、公平与社会稳定和发展的关系；了解公平意识是道德的重要内容。

2.能力目标：公平了解社会稳定和个人发展需求的能力；对公平和不公平的独立判断。

3.情感态度价值观目标：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。

重点：1。

学生理解社会公平对社会稳定和个人发展的重要性。

理解公平合作对于社会共同生活的重要性。

2、最重要的是树立公平互惠的合作意识。

难点：如何理解公平的相对性，如何理性地面对社会不公。

[课前练习]有一位教授从国外讲学回来，他有三个学生一起去机场接他。

这位教授从飞机上下来，从行李里拿出一个大礼盒分给一个学生，一个小礼盒，给另一个人一个学生，而第三个学生却没有礼物。

那教授就问：你们都有什么感受，请说说。

那个收到大礼物的人说老师你太好了，太感谢您了；拿到小礼物的人说那个大礼物给我就好了，而那个没收到礼物的人就说：老师你怎么能这么做呢，你这样做太不对了。

1、你教授怎样做才公平？2.你认为学生的反应对教授公平吗？[自主学习]一、公平是社会稳定的“天平”学生快速阅读课本，并思考100-102页上的以下问题。

比较一下，看看谁能很快找到它。

1、人们对公平的追求体现在哪里？2、你是怎样理解公平的？3.为什么说社会发展离不开公平？4.列出几种社会不平等[合作学习]结合书本101页案例思考：你认为李伟受表彰公平吗？为什么？你是怎样理解公平？二、维护社会生活中的不公平。

1.如何维护社会公平？2.公平的特点是什么？3、我们应如何对待不公平现象？4、树立公平合作意识的作用【合作学习】结合教材第103页的材料，回答：1、如果她接受了这种不公平，情形会怎样?2.她能用什么方法公平合理地解决自己的问题？【夯实基础】1.以下关于公平的说法是不正确的：（a）公平是我们社会生活中的一个重要主题。

b.不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有不同的理解。

公平是社会稳定的“天平”【学习目标】1、意识，积极参与良好的合作，能正确认识社会生活中的不公平现象。

2、高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力,培养对公平与不公平的种种社会现象的判断能力。

3、解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。

在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。

【学习重点】社会公平对于社会稳定的重要性。

【自主学习】1、公平是怎样产生的？2、人们心目中的公平是怎样的？3、公平对社会稳定和发展起到怎样的作用？【合作探究】1、教育公平是社会公平的基础，现阶段，我国教育制度的体制性缺陷，导致公民受教育的机会不公平，并影响到整个社会的均衡，应切实推进和落实九年义务教育制度的实施，严格界定基础阶段学费和杂费的内容和收费的标准。

（1）、公平体现着什么？（2）、为什么说社会稳定发展需要公平？2、在学习了《公平是社会稳定的“天平”》一课之后，同学们加深了对公平的理解，可仍有一部分同学存在困惑，于是同学们准备组织一次主题班会进行交流，请你也参与其中。

（1）、请你帮忙设计一下本次班会的主题。

（2）、你有没有受到不公平对待的时候，请你谈谈当时的感受。

（3）、你能说出人们心目中的公平意味着什么？（4）、请你用一句话概括你对公平的理解。

【达标检测】1、下列对公平的认识不正确的是（）A、不同时代，面对不同的问题，对公平的理解是不同的。

B、公平是在比较中产生的C、公平总是绝对的D、社会的稳定和发展需要公平2、人们心目中的公平是（）①财富平均分配②不偏袒哪一方，不偏袒某个人③参与社会合作的每个人承担他应承担的责任④参与社会合作的每个人得到他应得的利益A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④3、山西晋中市检察院的刘玉萍，通过艰辛努力，最终把企业编造虚假出生日期逃脱刑罚的年满16周岁的人送进监狱。

她被评为“中国十大杰出检察官”。

着说明（）A、公平是在比较中产生的B、公平总是相对的，不公平是绝对的C、公平是得到自己应得的D、维护社会公平是时代对我们的期盼和要求4、我们在社会生活中追求的一个重要主题是（）A. 公平B. 物质需要C. 精神需求D. 物质和精神需求5、在现实生活中，我们经常遇到是否公平、如何做到公平等问题。

【八年级】《我们崇尚公平》导学案目标：1.情感、态度和价值观目标：努力培养合理、真实的社会公平感和应对社会生活中不公平现象的理性意识；增强责任感，积极维护社会公平，自觉树立互惠互利、公平合作的意识。

2、能力目标：对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，对公平的社会性和相对性特征的理解能力进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。

3.知识目标：正确认识公平问题和公平与社会稳定发展的关系；正确理解公平感是道德的重要组成部分。

基于公平的合作就是良好的合作。

树立公平合作意识具有重要意义。

重点：公平的情感态度和价值观的引导，使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性；关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生理解公平合作对于社会共同生活的重要性，理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。

教学难点：如何理解公平的相对性，如何理性地面对社会不公；对公平合作和社会不公的意识。

知识链接：材料一：谈论你认为公平的事情材料二：李伟是班上的宣传委员，一次学校进行黑板报比赛。

班主任让李伟负责此事，他当即表示一定完成任务。

放学后，他却说自己有事，把工作推给其他同学一走了之。

其他同学很好地完成了任务，黑板报评比获一等奖，李伟因此获得优秀宣传委员的称号，受到表彰。

（1）你认为李伟的表扬公平吗？为什么？（2）你是怎样理解公平的？（1）这不公平。

因为公平来自比较。

李伟没有支付任何劳动报酬，但受到了表扬。

(2)公平，意味着处理事情合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒哪一个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。

如果一个人承担着少于应承担的责任，或者取得了多于应得的利益，就是不公平材料三：教材第102页的材料材料四：王女士发现这个月自己家的固定电话费很高，她要求调一份详细清单，但工作人员以只能调长途，不能调市话为由。

拒绝打印全部通话记录。

第四单元我们崇尚公平和正义第九课我们崇尚公平&9—1 公平是社会稳定的“天平”教学目标：1、知识目标：正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系。

2、能力目标：对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，对公平的社会性和相对性特征的理解能力。

3、情感目标：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。

教学重点与难点：重点：关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。

难点：如何理解公平的相对性和如何理智地面对社会不公平现象。

教学方法：情景教学法、案例教学法、小组讨论法课时：1课时教学过程：导入新课：请学生阅读P100相关链接，直接由学生概括今天授课的主题——公平。

新课内容：情景一：唐僧师徒一行到达西天后，如来准备论功行赏。

问题：1、你认为如来怎样行赏才公平，你应该得到怎样程度的赏赐？在这个问题的回答中，可以让学生分别从唐僧师徒四人或唐朝皇帝或唐朝百姓或现代社会旁观者的角度来设想回答，通过这个问题要得出的结论是：不同身份地位的人对公平的理解是不同的，从而推广到不同社会、不同阶层的人对公平的理解都是不同的，公平是一个相对性的概念，公平是历史发展的产物，不同的时代公平有不同的具体规定，包含了主观标准和客观标准。

2、请你用一句简单的话概括你认为什么是公平？在这个问题的回答中，可以有比较广的参与度，让学生用自己的话表达他对公平的看法，最后可概括出一般情况下人们对公平的看法，也就是不同社会情况下公平的共性：社会上每个人（合法公民）都应当被公正平等地对待，每个人都是独立的、平等的、自由的，社会给予每个人的机会是均等的，每个人所拥有的权利神圣不可侵犯，换句话说就是承担应分担的责任，得到应得到的利益。

情景二：如来和观音商量了很久，但一直拿不定主意。

他们想出了很多个提案，但最终都否决了。

问题：1、为什么如来和观音会如此为难？这个问题设置的目的是要告诉学生：公平其实多是在比较中产生的。

第九课我们崇尚公平第一节公平是社会稳定的“天平”1.谈谈你对公平的理解2.为什么说社会稳定离不开公平？（失去公平的后果）3.公平对个人、社会发展的重要性（为什么）第二节维护社会公平1.面对生活中的不公平的现象，应该怎么办？2.为什么社会需要公平合作？3.如何与他人公平合作？1．国务院关于《乡村教师支持计划（2020﹣2020）》指出：“缩小城乡师资水平差距，让每个农村孩子都能接受公平、有质量的教育。

”维护公平的重要性在于（）①社会稳定和发展需要公平②教育发展需要绝对公平③公平体现着人们对权利的尊重④公平能为个人发展提供保障。

A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④2．教育部决定，今后高校自主招生延至高考后进行，申请参加自主招生的学生也要参加全国统一高考。

体育特长生、中学生奥赛等多种加分项目被取消。

这些举措（）A．将不同程度妨碍学生个性特长的发展，不不利于发展素质教育B．有利于维护良好的招生秩序，有效维护广大考生的利益，维护社会公平正义C．不利于高校选拔优秀人才，影响高校招生制度改革D．对确有特长的优秀考生不公平，不利于培养优秀人才3．近年来，我国政府高度重视解决发展不平衡、社会保障体系不完善等问题，致力于维持社会公平，因为公平可以（）①促进社会的稳定和发展②激发潜能，调动人们的积极性③提高效率，维护秩序，促进社会和谐④让每个人都有同样的发展机会和成功的人生。

A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④4．公平和正义就像一盏明灯，照耀人类历史前进的航程。

没有对公平正义的追求，人类将失去文明发展的动力，我们追求公平正义的意义在于（）①公平正义推动社会的发展进步②公平需要有正义感的人来维护③公平正义保障社会成员的生存发展④公平正义要求我们遵守社会规则和程序。

A．①② B．③④ C．①③ D．②④5．精准扶贫，补齐“三农”短板，有利于实现（）①同步富裕②依法治国③社会公平④全面小康。

A．①② B．①④ C．②③ D．③④6．国务院要求对城镇居民医疗保险和新型农村合作医疗进行整合，让农民和城市居民享受一样的待遇。