部编版三年级语文下册习作例文

部编版三年级下册习作专项一、第一单元：我的植物朋友题目：我的植物朋友我喜欢的植物我爱（植物名）点拨：观察植物的特点，看一看，摸一摸，闻一闻。

把观察和感受写清楚。

再用优美的词语描绘出来，还可以运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法来突出植物的特点，把自然界的植物用优美的语言描绘出来。

二、第二单元：看图画写一写题目：放风筝我和春天的约会点拨：先仔细观察画面，想一想：画面上有什么人，他们在干什么？他们的动作可能会是什么样的？可能会说哪些话？……要写清楚事情的经过和这件事给你的感受。

三、第三单元：写一写中华传统节日题目：快乐的春节我爱端午节赏花灯点拨：对感兴趣的节日进行深入的了解，写一写过节的过程，或节日中发生印象深刻的事儿，有趣的部分写具体，还可以写出自己的感受和想法。

四、第四单元：我做了一项小实验题目：有趣的小实验一次科学小实验科学小实验点拨：回忆做实验的情景，拔试验的经过过程写清楚，写写做实验的心情和发现。

把印象深刻的有趣的地方写具体。

还可以写写小实验给你的感受以及收获。

五、第五单元：奇妙的想象题目：一本有魔法的书小数点的“自白”滚来滚去的小土豆点拨：选择自己理想中的人和物来写，想象大胆、合理，想象的推理有理有据。

情节生动有趣。

六、第六单元：身边那些有特点的人题目：题目自拟如：家有虎妈戏迷爷爷点拨：先选一个有特点的人，用上表示人物特点的词语，通过具体事例写出人物的特点和精神品质。

七、第七单元：国宝大熊猫题目：我喜欢熊猫可爱的大熊猫我爱大熊猫点拨：查找资料，了解大熊猫的基本资料。

写出大熊猫的外形特点和生活习性。

语言准确而生动。

八、第八单元：编一个童话故事题目自拟点拨：选一种动物作为主角，运用拟人的手法，大胆想象。

讲故事交代清楚，并写出故事中蕴含的道理。

【习作例文1】我喜欢的植物有人喜欢富贵的牡丹，有人喜欢纯洁无瑕的玫瑰，有人喜欢出淤泥而不染的莲花，有人喜欢万古长青的松柏，而我却喜欢那默默无闻的小草。

小草是报春的使者，春天，当万物都没有醒来时，小草却有了一些小小的变化。

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】语文三年级下册第四单元作文《我做了一项小实验》写作指导+习作例文写作指导一、习作要求写自己做过的一项小实验，必须是亲自做过的实验。

二、选材指导只要是亲自做过的小实验都可以写，如让瘪掉的乒乓球复原、给冰箱除臭、制作孔明灯、让小灯泡亮起来、纸杯烧水、带点的报纸、能抓住气球的杯子、纸片托水……三、动手实验实验1：实验名称：纸片托水实验准备：小杯子 A4卡纸水实验过程：第一步：准备器材第二步：杯子里接满水，将卡纸放在杯口上，再使劲按一下第三步：快速翻转杯子，观察到杯子里的水一滴都没有流出来。

第四步：自己猜测实验成功的原因：见鬼了？大气引力在帮助纸片呢？第五步：问妈妈得到答案。

实验结果：纸片托水实验成功了，这是大气压力在作怪，杯子里水的表面张力把纸片和杯子完全的闭合起来，所以杯子里水的压力小于杯子外大气压的压力，这样大气压就使纸片稳稳地托在杯子上了，杯子里的水自然不会流出来了实验2：实验名称：让水中的鸡蛋浮起来实验准备：鸡蛋、玻璃碗、水、盐、小苏打实验过程：第一步：把水倒入玻璃碗里。

第二步：在水中放入鸡蛋，鸡蛋没有浮起来。

第三步：加小苏打，鸡蛋没有浮起来。

第四步：加盐，随着盐的增多，鸡蛋浮起来了。

实验结果：盐水可以让鸡蛋浮在水面上。

四、写作点拨想让文章吸引人，不妨从以下几个方面着手：1、用实验内容或其中的一个现象为题目，会更吸引人，如《我的纽扣会变大》《杯子长出了手》：2、用“先……接着……然后……最后……”这样表示顺序的句式把做小实验的经过写清楚，也可以写一写做实验时的心情、实验中的有趣发现等；3、记得用上自己平时积累的一些好词佳句。

4、完成后的习作，同学间互相交换读一读，评一评，重点说说实验的过程是否写清楚了。

最后将修改后的习作进行誊抄。

习作例文一次小实验今天是星期天，我坐在写字台旁看书，在“我们爱科学”这本书里，我看见了一个小试验，试验的名字叫“烧纸船”我觉得很有趣，我就开始做这个试验。

《习作例文》教学反思《一支铅笔的梦想》主要讲了一只老憋在抽屉里的铅笔的五个梦想，想象力是创造力的源泉，人人都有一个梦想，有的人梦想成为杨利伟一样的航天员，遨游太空，探索太空的奥秘；有的人梦想成为一名技术精湛的医生，攻克疑难杂症，使人们摆脱疾病的痛苦；有的人又梦想成为出色的工程师，设计出高科技现代化的房子·····老师将带领亲爱的宝贝们走进心灵，诉说我们的梦想！那么，亲爱的宝贝们想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，有多少梦想呢？一堆废弃的铅笔屑，是不是该丢到垃圾桶呢？来看看可爱的铅笔有哪些梦想吧？你还想让它去哪里游玩闯荡一番呢？我们将采用“亲子梦想互动发言”、“情境铅笔小人物”“魔幻手工之铅笔屑大变身”带领孩子发现梦想，带领家长回顾儿时的梦想，感悟梦想，为梦想插上放飞的翅膀！您的参与是孩子最大的鼓励和勇气！您是不是也被感染了呢？，快快随我们进入奇妙的阅读天地，放飞想象的翅膀，来大胆说出你们的梦想吧！“梦想”，是一个比星空更美，比银河更为广阔的词。

有的孩子把梦想埋在心底最深的地方，不轻易向人吐露，因为梦想很美却也很容易破碎，把它放在梦里就感觉安全。

但老师想对亲爱的宝贝们说：“梦想是世上最不真实却是人们活在这个世上的支点，支撑着我们们活下去。

因为有了梦，人们才会去想要实现。

这也是人实现自我价值的过程！”亲爱的家长朋友们，是不是也很想知道自己可爱的宝贝在众人面前会说出怎样的梦想呢？来陪孩子经历一次梦想的心灵游历吧！让我们一起为孩子编织出心灵的彩锦，搭建出魔幻的城堡，放飞美好的愿望吧！《尾巴它有一只猫》主要讲了尾巴说它有一只猫，猫没有意见，我说我有一个雨点儿，雨点儿说，他有一个妈妈，哥哥说他有一个弟弟，弟弟说，他有一个哥哥，嘿嘿，因为我们是彼此拥有的哦！所以我们是彼此的，我们是最最幸福的一家！这只可爱的尾巴引起了孩子们的思考，他们在家里也是和父母互相拥有的，这样才是一个温暖的家哦！所以，我们有好的东西，要一起分享，虽然现在的孩子们都是独生子女可是也要懂得分享和感恩哦！当然幸福要分享，就会变成更多份的幸福，我们大家都会非常的幸福，当我们遇到了困难，也要和大家一起承担，这样我们的困难有了大家的齐心协力，就不是事儿了！通过这两篇例文引导学生学习小作者的丰富的想象力和创造力，充分展开自己的想象实现自己的梦想。

最新部编版⼩学语⽂三年级下册第七单元习作国宝⼤熊猫优秀例⽂第七单元习作,美⽂展⽰可爱的⼤熊猫⼤熊猫是⼀种活泼可爱的珍稀动物。

它有⿊⽩相间的⽪⽑，圆圆的脑袋上嵌着⼀对⼤⼤的⿊⾊眼圈和闪闪发光．．．．的⼩眼睛。

头顶上有着两只⿊茸茸的⽿朵，四肢⿊乎乎．．．的。

尾巴短⼩．．，⾝体圆圆的．．．、胖乎乎．．．的，真是憨态．．可掬．．。

⼤熊猫⽣活在森林茂盛、⽵类丰富的⾼⼭深⾕之中。

它天⽣是个“近视眼”，主要是靠灵敏的听觉和嗅觉来寻找⾷物。

⼤熊猫最喜欢吃的⾷物就是⽵⼦。

在⽵林⾥，它们会挑选鲜嫩的⽵⼦，坐在地上⼤⼝⼤⼝地吃。

它们还会⽤锋利宽厚的⽖⼦刨⽵笋吃呢。

它们休息的时候，喜欢靠在粗壮的树⼲上，或躺在茂密的草丛中睡觉。

⼤熊猫不仅是我国的国宝，还是和平使者、快乐明星哦！我国向世界各地赠送了许多只可爱的⼤熊猫，为世界⼈民搭起了友谊的桥梁。

它们每到⼀处，就会给那⾥的⼩朋友带去⽆限的快乐。

描写⽣动，写出了熊猫的外形特点。

介绍了⼤熊猫的居住地、所吃的⾷物、⽣活习性等信息，很详细。

总结过渡⾃然。

⼤熊猫的外形⼤熊猫的⽣活习性总结⼩作者按顺序、有条理地记叙了⼤熊猫的外形、⽣活习性及价值，描写⽣动、具体，让⼈读后对⼤熊猫有了更清楚的认识。

本⽂值得学习。

看⼤熊猫⼩朋友们，你们看过⼤熊猫吗？今天，我第⼀次去熊猫馆看⼤熊猫。

⼤熊猫的样⼦很可爱，它的头圆圆的，像⼀个⼤⽪球；它的⽿朵是半圆的，像我的⽂具——半圆尺⼦；它的眼睛⼩⼩的，像两颗⿊⾊的玻璃弹珠，，眼圈周围⿊⿊的，像戴着墨镜；它的⿐⼦是三⾓形的，像⼀个⼩粽⼦；它的四肢短短的，⾝体肥肥的，⾛起路来慢悠悠的。

它的⾝上有⼏个地⽅是⿊的你们知道吗？让我来告诉你们吧，它⾝上⿊⾊的地⽅就是⿐⼦、两只眼睛、两只⽿朵、四条腿及颈部。

我在熊猫馆⾥看到了三只⼤熊猫。

⼀只懒洋洋地躺在地上美美地睡⼤觉，当它看到我们进来时，懒懒地．．．坐起来看了我们⼀眼后，⼜懒懒地．．．躺下去继续做它的美梦，真是可爱极了！另⼀只坐在地上津津有味．．．．地吃着⽵⼦，吃得可⾹可甜了，根本⽆暇顾及来看它的⼈，真是享受极了！还有⼀只在⼲吗呢？瞧，它正舒服地．．．斜靠着⽊头吃⽵⼦呢，⼀边悠然⾃得．．．．地吃着，⼀边看我们，像是在说：“你们看我多惬意啊！”我可喜欢⼤熊猫那可爱的样⼦了。

习作例文：一支铅笔的梦想基础练习一、用“√”标出下列词语中加点字的正确读音。

抽屉．(shìti)趴．着(bāpā)伪．装(wěi wèi) 船篙．(gāo hāo)稿．纸(gāo gǎo) 萌．芽(mén méng)二、在括号里填上合适的词语。

()的芽儿()的花儿()的豆角()的丝瓜()的青蛙()的伞三、读句子，写出带点词的近义词。

1．我要到山坡上，萌出．．嫩嫩的芽儿。

()2．我要为小鱼虾，撑起阴凉．．的伞。

()3．或者，伪装．．成嫩嫩的丝瓜。

()四、用修改符号修改病句。

1．要在青叶间，长成长长的豆角。

2．运动场上有一根撑竿长长的。

3．这次活动全班同学大部分都参加了。

五、照样子，用带点的词写句子。

1．哈，多么．．开心！．．好玩！多么________________________________________________________2．伞上，还趴着大眼睛青蛙。

有的．．在伞下玩耍。

．．在伞上歌唱，有的________________________________________________________ ________________________________________________________3．我要为．玩水的鸟当船篙，为．过河的蚂蚁当木筏。

________________________________________________________4．就像种在稿纸上的字，发多少．．童话。

．．芽，开多少．．花，结多少________________________________________________________ ________________________________________________________主题探究一、例文结构1．本文的结构是()。

A．总—分B．分—总C．总—分—总2．全文一共有______个自然段。

新部编版三年级语文下册第七单元习作训练范文4篇及点评
单元主题：我喜欢的动物
目录：
1.燕子
2.小鹌鹑
3.猫
4.可爱的小鸡
☆燕子☆
这几天,天气暖和,几只燕子落在我家院子里的晾衣绳上,叽叽喳喳地叫个不停。

连几天都是这个样子,好像在商量什么。

后来有两只燕子留在我家院子里,其余的都飞到别处去了。

这两只燕子长着黑羽毛长长的、尖尖的黄嘴巴,尾巴像剪刀一样,眼珠像黑珍珠一样晶莹发亮。

它们先寻找安身的地方,这儿停停,那儿看看。

我家开着房门,两只燕子便飞了进来。

它们白天出去,晚上回来栖息。

我还以为它们是笨燕子,不会垒窝呢,实际上它们是在等待时机—
到了下雨天,它们就忙开了,一会儿衔回一块泥,一会儿衔来几根草,开始垒起窝来。

我看它们垒得太慢,便在墙上钉了两块木板,结果帮了倒忙。

它们看自己垒窝的地方变了样子,就不敢继续在那儿垒了。

过了几天,它们又在我家门框上方的墙上垒窝了。

它们不停地衔泥,一次一次地往返。

不到十天,窝就垒好了。

仰望燕窝,是半圆形的,上面宽,下面窄,真是又结实又漂亮。

邻家的。

小学语文部编版三年级下册第五单元习作例文【教学目标】1.能通过朗读例文，理解例文内容，感受想象力的神奇魅力。

2.能分析例文，总结例文的写作方法。

3.能从例文中学习运用想象编故事的方法。

【教学重点】1.能通过学习例文，总结例文的写作方法。

2.能围绕话题，陈述自己想象出来的事物和事情。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入、揭示主题教师导入：同学们在上节课的学习中，我们已经小试牛刀，进行了一些想象实践。

用手指印创造出了许许多多有趣的事物，还续编了十分精彩的故事。

这节课我们再来学习两篇习作例文，继续感受想象力的神奇。

（设计意图：直入正题，调动学生积极性，进入例文的分析和学习中去。

为学生接下来的习作提供模仿范例。

）二、习作例文——《一支铅笔的梦想》出示课件2：教师过渡：铅笔人人都有，可是有一支老憋在抽屉里的铅笔有自己的梦想，大家想知道它的梦想是什么吗？我们一起走进课文吧！板书：一支铅笔的梦想1.整体感知。

（1）学生自读课文，边读边思考：（2)指名回答。

（教师引导明确：一共写了铅笔有五个梦想：溜出教室，跳进荷塘，躲到菜园，来到小溪边，跑到运动场上。

）出示课件3：（设计意图：通过读例文，理清例文思路，梳理想象的内容。

结合课文题目设计问题，调动学生学习热情，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力。

）2.深入探究。

（1）学生在小组中交流，边读边理解，展示如下：（2）班内交流。

预设1：当铅笔经常闷在抽屉里，没有自由，没有快乐，很寂寞，孤独，郁闷时想到了一个办法就是溜出教室，到山坡上开出漂亮的花儿。

预设2：铅笔来到荷塘，用自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。

预设3：铅笔要长成了豆角、丝瓜到菜园里参加派对。

这样就没人发现了!预设4：它还想来到小溪边，为玩水的鸟儿当船桨，为搬家过河的蚂蚁做船。

(乐于助人)预设5：它想跑到运动场上，成为小动物们的运动工具。

出示课件4.5.6：（设计意图：通过阅读短文，小组讨论交流，总结作者写作方法。

《习作例文》名师教案教学目标：1.感受想象力的神奇魅力。

2.尝试运用想象力，创造自己喜欢的图案和故事。

3.学习习作例文，从例文中学习运用想象编故事。

4.进行想象练笔，尝试创造自己的故事。

教学重点：学习习作例文，从例文中学习运用想象编故事。

教学难点：进行想象练笔，尝试创造自己的故事。

教学准备：准备印泥。

教学时间：1课时教学过程：一、导入新课都说想象力是人类最伟大的智慧。

人类有了想象力就如同有了自由的翅膀可以无拘无束，自由翱翔。

二、交流平台读一读交流平台上的对话，说一说你对想象力的理解。

学生根据自己的阅读体验自由交流。

预设：想象的世界是非常奇特的，无所不能。

想象可以实现美好的愿望，如愿以偿。

想象的作文充满神奇魅力，纵横四海。

三、初试身手想象力就是创造力，只要有了想象力，就能创造出神奇的作品。

1.在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想象最神奇。

预设：手指印可以变成舞女、小猫、大象等。

2.学生展示自己的作品。

展示优秀作品，体会想象力创造的神奇。

3.想象力不但可以创造美丽的图案，还可以创造神奇的故事。

选一个开头，展开想象，大家一起接龙编写故事。

出示故事开头，学生小组合作根据开头编故事。

（1）夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。

它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……（2）一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。

他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……4.选择小组，展示故事。

展示你们小组的想象力吧！四、习作例文同学们编的故事真精彩，让我们通过两篇例文，学习怎样写故事吧！（一）学习例文一。

1.阅读习作例文《一支铅笔的梦想》。

小组交流：（1）作者想象了铅笔的哪些梦想？（2）你觉得哪一处想象最神奇？（3）铅笔还会有哪些梦想，仿照课文说一说。

2.小组展示学习成果。

3.作者是怎样安排文章结构的呢？作者先围绕铅笔的梦想提出了一个问题——铅笔会有多少梦想。

然后分别举例铅笔梦想在山坡上萌芽、开花，在池塘里撑起小伞，在菜园里伪装豆角、丝瓜，在小溪边变成船篙、木筏，在运动场上变成撑杆、标枪。

第五单元《习作例文》教案教学目标：1.引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生的写作素材。

2.发挥想象编写故事，创造自己的想象世界。

3.引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法。

教学重难点：1.激发学生的想象能力。

2.引导学生将丰富的想象清楚地表达出来。

教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、交流平台。

复习导入，回顾“想象”1.本单元，我们读了好多关于想象的文章，朗读课题。

（1）小真想象自己有那么厉害的长头发，后面发生了哪些故事？（出示思维导图）作者是用什么方法来写这个故事的？（向四面八方发散想象）还有哪些故事用到了这样的方法？（《一支铅笔的梦想》《找个精灵做爷爷》中也有这样的写法）（3）我为什么想变成一棵树？（想象可以解决我们生活中的困惑。

）（4）我变成了一棵树后，又发生了什么事？（出示思维导图）作者是用什么方法来写这个故事的？（顺着一个点，往下编故事）还有哪些课文也用了这样的写法？（图书里的所有课文都是这样的）2.小结：想象，可以围绕一个点，向四面八方展开想；也可以围绕一个点，顺着它往下编故事。

看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。

大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。

二、初试身手。

展开想象（一）在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想法最新奇。

1.引导想象（1）教师投影展示作品，引导学生感悟画中的奇思妙想。

（2）伸出我们的手，先在纸上按下自己的手指印，你想用你的手指印画什么呢？看谁想得新奇，画得漂亮。

2.展示评价评价要点：（1）谁想象得最奇妙？谁的画颜色最漂亮？（2）说说自己的想法和感受。

3.师总结：老师发现你们的想象力都特别丰富，画出了这么漂亮的画。

希望你们能用自己的双手去学习更多的本领，让自己的生活更美好！（二）选一个开头，展开想象，大家接龙编故事。

1.课件出示课本第66页的两段开头。

2.理解故事的前半部分。

（1）分别介绍故事中的人物，猜想情节。

习作例文：一支铅笔的梦想基础练习一、用“√”标出下列词语中加点字的正确读音。

抽屉．(shìti)趴．着(bāpā)伪．装(wěi wèi) 船篙．(gāo hāo)稿．纸(gāo gǎo) 萌．芽(mén méng)二、在括号里填上合适的词语。

()的芽儿()的花儿()的豆角()的丝瓜()的青蛙()的伞三、读句子，写出带点词的近义词。

1．我要到山坡上，萌出．．嫩嫩的芽儿。

()2．我要为小鱼虾，撑起阴凉．．的伞。

()3．或者，伪装．．成嫩嫩的丝瓜。

()四、用修改符号修改病句。

1．要在青叶间，长成长长的豆角。

2．运动场上有一根撑竿长长的。

3．这次活动全班同学大部分都参加了。

五、照样子，用带点的词写句子。

1．哈，多么．．开心！．．好玩！多么________________________________________________________2．伞上，还趴着大眼睛青蛙。

有的．．在伞下玩耍。

．．在伞上歌唱，有的________________________________________________________________________________________________________________ 3．我要为．玩水的鸟当船篙，为．过河的蚂蚁当木筏。

________________________________________________________4．就像种在稿纸上的字，发多少．．花，结多少．．童话。

．．芽，开多少________________________________________________________________________________________________________________主题探究一、例文结构1．本文的结构是()。

A．总—分B．分—总C．总—分—总2．全文一共有______个自然段。

第一单元作文：我的植物朋友我家的海棠花我见过火红鲜艳的玫瑰花，也见过亭亭玉立的荷花，还见过清香淡雅的桂花，但令我情有独钟的是我家阳台上的海棠花。

我家阳台上有一盆四季海棠。

海棠花落户在我家已经有六年了。

它的主干直径大约有三——四厘米。

主干顶上的枝条被爸爸精心地修理过，那长长的枝条都被编织在一起了，就像那梳理到一边的蓬松的头发一样。

爸爸还用细铁丝把它们固定成型了，全部让他们往右边生长。

别的花大多数都是先长叶子，再开花，可是我们家的海棠花就不一样了。

每到春天，天气暖和的时候，枝条上首先长出许许多多的小花苞。

小花苞被绿色包住，露出一点点红色。

过一个月左右，小小的花苞就变成了一朵朵，一朵朵的玫红色的海棠花，远远看去，这些海棠花就像一朵火烧云，好看极了！花开始凋谢时，枝条上才长长密密麻麻嫩绿的小叶子来。

站在窗前欣赏着这些美丽的花朵，我忽然觉得自己仿佛就是一朵海棠花，穿着玫红色的衣裳。

这时飞来了几只小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在赞美我很漂亮，还有那美美的一盆海棠花。

我很喜欢我家的海棠花，它不但很美，还给我带来了无限的快乐。

我一定要好好地照顾好它，让它年年开出美丽而漂亮的花朵。

观察芦荟我家养了一盆绿色植物，一层叠一层，每个瓣上都有刺，猜猜这是什么植物？它就是一株芦荟。

芦荟的样子很特别，每片叶子的颜色是绿的，可绿的程度不一样。

有些很大很老的是浓绿色，像一位学识渊博的老者。

有些新长出来的叶子是嫩绿色，像刚出生不久的婴儿一样柔嫩。

芦荟每片叶子上都有刺，而且还很硬，如果将手轻轻地放在刺上，皮肤上会留下深深的印痕。

带刺的叶子一层叠一层，芦荟就像一位全副武装的将军。

我家的那盆芦荟是一位尽责的清洁工，吸收空气中的灰尘，吐出新鲜空气，把我家“打扫”得干干净净。

第二单元作文：放风筝今天，我们到附近的草地上放风筝。

来到草地上，风就刮起来了。

我先把风筝放在地上。

由于风有点大，我就叫丽丽来帮忙压着风筝，风筝就不会被风吹走了。

然后，我又拿出了风筝的支架，把风筝的支架安在了风筝上，这样，风筝终于可以起飞了。

第四单元习作,美文展示一次科学小实验今天在做随堂练习时，我读到了一篇关于怎么分辨生鸡蛋和熟鸡蛋的文章。

我决定亲自试一试。

回到家后，我拿出两个生鸡蛋，将其中一个煮熟。

煮熟的鸡蛋和生鸡蛋在颜色上并没有什么差别，于是我决定用转动分辨法试一试。

我将两个鸡蛋放在桌上，分别用手迅速转动这两个鸡蛋。

只见生鸡蛋像个喝醉了酒的老爷爷，慢慢悠悠地晃了几下，便停了下来。

再看熟鸡蛋，非常顺畅地旋转了好多圈才慢慢停下来。

我疑惑不解，为什么生鸡蛋和熟鸡蛋会有这么大的差别呢？吃完饭，我和妈妈上网查阅了资料。

原来熟鸡蛋的蛋黄和蛋清凝固在了一起，当我转动它时，它就可以旋转起来；而生鸡蛋的蛋黄和蛋清是液体，不能顺畅地和蛋壳一起转动，当然就转不起来了！我通过实验，证明了用转动分辨法区分鸡蛋的生熟是可靠的。

开篇交代实验的原因。

几句话将小实验的过程和结果写得很清楚。

写出了心中的疑问，引出下文。

点明了实验的结果。

实验原因实验经过实验结果在这篇习作中，小作者介绍了实验的原因，实验的经过和结果，详略得当，重点突出，语言流畅，是一篇佳作。

烧纸船今天我在《我们爱科学》这本书里看到了一个小实验，实验的名字叫“烧纸船”。

我觉得很有趣，就决定做这个实验。

做这个实验需要两个桶、一个折好的纸船、一杯水和一个打火机。

我先拿来两个装奶粉的桶，然后用白纸折了一个纸船，把它放在两个奶粉桶上，就像一座桥。

接着我又端来一杯水，最后找来了一个打火机。

准备工作做好了，我就开始做这个小实验。

我先往纸船里倒满水，然后把打火机放到纸船下面，点着了火，火焰在纸船下面燃烧着，忽上忽下地跳跃着。

我目不转睛地盯着纸船，观察它的动静。

过了一会儿，我把手伸进水里，发现水还是凉的，只能继续等。

又过了一会儿，水上冒起了热气，水还是不怎么热。

又过了一会儿，水中冒出了许多小气泡，我知道水已经很热了，可是纸船还是没有燃烧。

通过查资料，我知道了这个实验的原理，原来是水吸收了大量的热量，所以纸达不到燃烧的温度，纸船就不会燃烧起来了。