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7.1.2能量的释放和利用(课时2) 课件 苏科版七年级上册生物

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苏科版生物七上7.1《能量的释放和利用》课堂配套课件(共28张PPT)

苏科版生物七上7.1《能量的释放和利用》课堂配套课件(共28张PPT)
活动指导1
1.测定平静状态下的呼吸频率。 2.注意：一吸一呼为一次,
被测者要避免有意识的深呼吸。 1.将结果填写在课本P110表格中。
一、体验能量的释放与呼吸的关系
活动指导2
1、让我们跟随音乐的节拍迅速起蹲，时间为一 分钟。 2、测量迅速起蹲1分钟后的呼吸次数。 3、将结果填写在课本P110表格中。
_二__氧_化__碳__+水+_能__量__
总结：能量的释放来自于呼吸作用。
北方的农民进入菜窖前，总是先把煤油灯 放下去试一下，看能不能亮，这是为什么？
呼吸作用的公式：
有机物＋氧气
二氧化碳 ＋ 水 +能量
光合作用公式： 二氧化碳＋水 光 有机物＋氧气
叶绿体
光合作用和呼吸作用的比较
光合作用
呼吸作用
氧气可以起到助燃 的作用。
燃烧的物体在有氧 的情况下，能够继 续燃烧；
而在氧气量不足的 情况下，就会熄灭。
1.取等量的用沸水处理过的蔬菜和新鲜 的蔬菜分别装入甲、乙两只广口瓶。
2.放在温暖处，并封闭、遮光处理24小 时。
3.分别将点燃的蜡烛迅速伸入到甲、乙 两瓶中。
4.观察和记录蜡烛的燃烧情况。
观察实验现象 你能得出什么 结论？
生物体生理活动所需的能量主要蕴藏在有机物内
有机物中的能量是 如何释放的呢?
第七章 第一节
能量的释放和利用
一、体验能量的释放与呼吸的关系
• 呼吸频率：每分钟的呼 吸次数。
• 成年人平静时的呼吸频 率：每分钟16～18次。
• 儿童少年平静时的呼吸 频率：大约为每分钟20 次。
一、体验能量的释放与呼吸的关系
植物会呼吸吗？
1、植物体的呼吸作用在哪里进行？ 2、植物体哪些部位的呼吸作用最旺盛？ 3、植物体通过什么结构与外界进行气

苏科版生物七上7.1《能量的释放和利用》同步实用课件(共29张PPT)

苏科版生物七上7.1《能量的释放和利用》同步实用课件(共29张PPT)

D.电鳗体内的营养物质
我们剧烈运动时，常常会感觉很热，这 又是为什么?
学一学：你会正确呼吸吗？
学会正确呼吸最关键的有两点，一是要缓和吸，也就是 吸气的时候，要均匀缓慢，尽量深吸，让气体能充满肺泡； 二是要用力吐，吐的干净，这样才能将废气全部排出体外， 保障交换的气体多一些。最科学的呼吸方法为：吸-停（屏气 10-20秒钟）-呼的呼吸形式，可使副交感神经兴奋性增强， 有利于消化吸收，从而有益于健康长寿。
ATP ： 人体内的能量银 行（活期储蓄）
学
（P126）
生
活 生物体能量的释放通常有哪些表
动
现形式？
三
：
辨
别
思
考
人体运动
消化吸收
热能
细胞
呼吸作用 释放 能量
提供能量 ATP
选一选：
电鳗可以通过释放生物电来攻击敌人和猎物。 电鳗释放的电能的直接来源是 （ ）
A.光合作用
B.太阳能
C.ATP 想一想：
另一种提倡的呼吸法，则是以深长的腹式呼吸为基础， 逐步使肺、肋骨、横膈膜等肌肉群在呼吸时运动到最大幅度， 让空气充满肺部的全体呼吸法。例如用呼吸法攀登高山时， 比较不会出现头痛等高山症状；打高尔夫挥杆能挥得更远。 这种呼吸方法，在公车上、走路时、工作间隙，或者对着公 园的树都能练习。尤其面对突如其来的负面情境时，呼吸法 更能适时调节身心、稳定情绪。
实施结论： 种子呼吸过程中会释放热量
植物体气体的变化
学
生
活 动
阅读课本P114-115的相关内
二
容，思考生物呼吸作用释放的
：
能量的表现形式有哪些？
阅
读
思
考
生物体在呼吸作用过程中产生的能量， 一部分以_______的形式释放出来，释放 的_______可以用来维持体温；另一部分 以化学能的形式储存在_______中，直接 提供维持生物体各项生命活动的能量。

能量的释放和利用PPT课件 苏科版优秀课件

能量的释放和利用PPT课件 苏科版优秀课件

Use your head
1 为什么栽花或是种庄稼,都经常需要 松土?
2 甘薯\白菜堆放久了,为什么会发热? 储藏甘薯\白菜的地窖,为什么必须留有 通风孔?
一 教学目标
１ 知识目标
了解能量的释放与呼吸的关系 描述什么叫呼吸作用
２ 能力目标
通过三个实验，培养学生的动手能力，思维能力， 培养学生进一步掌握科学探究的一般方法
苏科版初中生物七年级上册第6章第1节
能量的释放和利用
第1课时 能量的释放与呼吸作用
1 导入新课
2 感受人的能量释放与呼吸的关系
教
学
3 验证植物生活释放了二氧化碳
过
4 探究植物的生活是否需要氧气
程
5 验证萌发的种子释放出热能
6 总结生物的呼吸作用
普罗米修斯
简述火神普罗米修 斯的故事
Question: 在生物圈中也 有这样一位英雄,它吸取了 太阳的能量,养活了人和其 他的生物,它是什么?
教材分析 学情分析 教材处理
1教材首先通过测定呼吸频率的小实验 让学生体验能量的释放与呼吸的关系
2 教材中关于呼吸作用的描述是这样的:” 呼吸作用是在细胞内进行的,是生物体内 有机物的(如葡萄糖)的氧化分解,并且释 放能量的过程”.这样的描述在课的开始 就直接提出,对于处于初一上学期的学生 来说是很难理解的.
植物的光合作用
光
二氧化碳 + 水
有机物 + 氧气
(化学能)
图片分析
两种状态下,同样的时间内, 释放的能量何者多? 两种情况下的呼吸状态有何 不同
感受平静时的呼吸 频率及体表温度
感受迅速其蹲时的呼吸 频率及体表温度
提前一天学生准备
１取两只塑料袋，里面充 满空气，在一只袋内装入 新鲜豆苗，袋口密封．

7.1.2 能量的释放和利用(2)

7.1.2 能量的释放和利用(2)
第7章 第1节 能量的释放和利用 （第2课时）
情景再现
这种子堆是湿的， 里面好热！
苏科生物学
热量是从哪里 来的呢？
活动一：探究种子呼吸作用过程释放热量
❖备选实验材料
小麦种子
种子萌发最低 温度0℃
苏科生物学
黄豆种子
种子萌发最低 温度10℃
暖水瓶
保温杯 玻璃杯 温度计
活动一：探究种子呼吸作用过程释放热量
苏科生物学
苏科生物学
你Байду номын сангаас会了吗？
二氧化碳和水 氧气和有机物
光照
二氧化碳和水转变成氧气和有机物
能量转变 化学能转变成热能和ATP中能量
光能转变成化学能
苏科生物学
活动四、学以致用
❖刚收的粮食为什么要晒干后才能储藏？
苏科生物学
活动四、学以致用
❖夏天买来的新鲜蔬菜水果为了保鲜，如何 存放，为什么？
苏科生物学
活动四、学以致用
❖你还知道哪些促进或抑制植物呼吸作用的实例吗？ 和大家一起交流讨论吧！
❖本实验中变量是什么？如何控制变量？
苏科生物学
活动一：探究种子呼吸作用过程释放热量
❖实验数据分析：
萌发的种子
干燥的种子
初始温度
4℃
4℃
24h后的温度
不同的细胞，不同的生命时期，呼吸作用的强弱有差别。 呼吸作用过程能释放热量。
苏科生物学
含水量 温度 氧气
活动二：自主阅读
❖自主阅读书本P114-115内容。说出生物进行呼吸
作用释放的能量以什么形式释放？生命活动的直接
能量来源是什么？
热能
化学能
苏科生物学
ATP
活动三：比较分析

7.1 能量的释放和利用第2课时(课件)七年级上册生物(苏科版)

7.1 能量的释放和利用第2课时(课件)七年级上册生物(苏科版)

无光时，植物只进行呼吸作 用，与人争氧气
收集呼吸作用在生产、生活中应用的资料 动手做
1、粮食的储存。 2、给农作物松土。 3、低温储存蔬菜、水果。
小结
一、概述呼吸的意义
能量的释放来自于呼吸作用。呼吸作用释放的热能可以 用来维持体温，而“ATP”既像一个能量“贮存库”，又像 一个能量“传递员”，直接提供维持生物体各项生命活动的 能量。
火苗熄灭，这是因为（ A ）。
A．呼吸作用，消耗氧，释放二氧化碳 B．呼吸作用，吸收二氧化碳，释放氧气 C．光合作用，吸收二氧化碳，释放出氧气 D．光合作用，吸收氧，呼出二氧化碳
5. 能使澄清石灰水变混浊的物质是（ C）
A．水 B. 氧气 C．二氧化碳 D. 氮气
6.潮湿的稻谷堆里会产生大量的热，与此有关的
探究种子呼吸过程中释放能量
上课前两天将萌发的种子,煮熟的种子,干种子分别装 在保温瓶中,插入温度计,用棉花封口,记下起始温度.
探究种子呼吸过程中释放能量
实施计划
根据实验方案进行实验，注意观察实验现象，并 记录实验结果。
种子状态
干种子
温度
潮湿的种子（萌发）
最初的温度
24小时候的温度
煮熟的种子
探究种子呼吸过程中释放能量
能量的利用
能量的释放和利用 消化吸收
细胞
肌肉收缩等
热能
呼吸 作用
人体运动
释放能量
ATP
能量的利用
能量的“贮存库”， “传递员”，直接供 能物质。
呼吸作用是生物的共同特征
TIPS
为什么睡觉也要消耗能量
对于生物来讲，不同的生命活动所需要的能 量是不通过的。以人体为例，睡觉的时候，虽然 身体是在休息中，但是体内的五脏还是有在运作 的运作就要消耗。只是消耗的能量比白天的少。

苏科版初中生物七上第三单元7.1《能量的释放和利用》 课件 (共37张PPT)-经典教学教辅文档

苏科版初中生物七上第三单元7.1《能量的释放和利用》 课件 (共37张PPT)-经典教学教辅文档

Soft X (CS)
策略管理服务器
SGW 信令网关
GK
C&C08 iNET
MSR多业务交换机 （ATM/IP/MPLS）
路由器
原则上产品 都要用右边 的符号，但 对于无法用 符号表达的 就用此色块 示意，标上 名称即可。
ATM交换机
MD
MPLS
第1节能量的释放和利用
卖 火 柴 的 小 女 孩
人体所需的能量是从哪里来的呢? 我爬不动了！
有机物中的能量是如何释放的呢?
一
、
体 验
体验能量释放与呼吸的关系
能
量
释
放
与
生活状态
安静时
迅速起蹲1min
休息5min后
呼
吸
的
关 系
第一人
每分钟 呼吸的
次数
第二人 第三人
第四人 统计平均值
小资料:
每分钟的呼吸次数叫做呼吸频率。成年人平静时呼 吸频率大约为每分钟16-18次，一般女性比男性多1-2次。 儿童大约为每分钟20次。
再见！ 退出
Office
Type : Image
Type : Image
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Type : Image
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Type : Image
实验二： 视频
3.一昼夜后，分别将点燃的蜡烛迅速伸 入到甲、乙两瓶中，观察蜡烛的燃烧情 况，分析实验结果。
分析实验现象得出结论？
实验现象：

苏科版生物七上7.1《能量的释放和利用》课件(共37张PPT)


延 的姜井中保存。但经常听说姜农到姜
伸 井里取姜时发生窒息现象，甚至有人
丧失了生命。

学以致用你能行
拓 请你运用所学的知识解释： 展 •为什么进入姜井时容易发生窒息？ 延 伸 •你有什么办法帮助姜农们避免这类
悲剧的发生？
思考：用绿豆发豆芽，1千克绿豆可长
c 出6千克绿豆芽。在这个过程中，有机
C.③④
D.④⑤
6.人们经常在草坪上行走，会造成土壤 板结，从而影响草的生长。土壤板结影
c响植物生长的主要原因是
（）
A．植物缺少无机盐，影响生长 B．植物缺少水，影响光合作用
C．土壤缺少氧气，影响根的呼吸 D．气孔关闭，影响蒸腾作用
学以致用你能行

7. 山东盛产生姜，生姜丰收后，农
拓 展
民往往将生姜放入早已挖好的几米深
烫过的 新鲜的 菠菜 菠菜
黑暗处24小时
分别将点燃的 蜡烛放入瓶中
甲乙
甲乙
你观察到实验现象是什么？
植物呼吸时吸收了什么气体？
实验二 结论：植物在呼吸过程中
消耗了氧气。
总结：
实验二
实验一
消耗了
产生了
氧气
二氧化碳
细胞利用 氧气 将 有机物 分解成二氧化碳 和 水 ， 同时将贮藏在有机物中的 能量 释放出来供生命活动 利用的过程叫做呼吸作用。
普罗米修斯
简述火神普罗米修 斯的故事
Question: 在生物圈中也 有这样一位英雄,它吸取了 太阳的能量,养活了人和其 他的生物,你知道它是什么 吗?
植物的光合作用
光
二氧化碳 + 水
有机物 + 氧气
叶绿体 (化学能
)

七年级生物上册 3.7.1《能量的释放和利用》第2课时课件 (新版)苏科版


探究种子呼吸过程中释放热量
将观察到的实验结果记录在下表中：
温度 种子状态
萌发的种子 干种子
死亡的种子
最初的温度
24h后的温度
1.种子在萌发过程中产生的热量是从哪里来的？ 来源于光合作用时贮存在有机物中的能量
2.根据实验的结果，你们小组得出的结论是什么？ 实验结论：萌发的种子通过呼吸产生了热量。
能量释放与生命活动
1.你能列举更多的事例说明生物体的生命活动需要能量吗？ 人体的呼吸、心脏的跳动、血液的循环、根的吸水等。
2.为什么睡觉也要消耗能量？
对生物体来讲，不同的生命活动需要的能量是不同 的。以人体为例，睡觉的时候，虽然身体是在休息中， 但是体内的五脏还是有在运作的，运作就要消耗能量， 只是消耗的能量比白天的少。
制造有机物，储存能量
分解有机物，释放能量
呼吸作用与光合作用的联系
没有光合作用制造，就不能进行呼吸作用。 因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用所制造的，
呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的。
ž 如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。 因为植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物
的运输所需要的能量正是呼吸作用释放出来的。
环礁湖电鳗
电鳗
ATP分解所释放的能量是用于 生物的生命活动的。
3.呼吸作用的实质是（ C ） A.分解有机物，储藏能量 B.合成有机物，释放能量 C.分解有机物，释放能量 D.合成有机物，储藏
拓展延伸
电鳗：能产生足以将人击昏的电流。属裸背鳗科。行动迟缓， 栖息于缓流的淡水水体中，并不时上浮水面，吞入空气，进行 呼吸。体长，圆柱形，无鳞，灰褐色。长可达2.75米，重22公 斤。背鳍、尾鳍退化，但占体全长近4/5的尾，其下缘有一长形 臀鳍，依靠臀鳍的波动而游动。尾部具发电器，来源于肌肉组 织，并受脊神经支配。能随意发出电压高达650伏特的电流，所 发电流主要用以麻痹鱼类等猎物。

能量的释放和利用课件苏科版生物七年级上册

4.植物呼吸过程中气体/能量的变化 消耗氧气 ，产生二氧化碳 分解有机物，释放能量
课前复习
1.能量的释放与 呼吸 密切相关 2.呼吸作用表达式： 有机物 ＋ 氧气 活细胞 二氧化碳＋ 水 ＋ 能量 3.呼吸作用的意义： 为生物体的生命活动提供能量 4.植物呼吸过程中气体/能量的变化
消耗氧气 ，产生二氧化碳 分解有机物，释放能量
2.第二组实验中的火焰发生了什么变化？原因是什么？ 若将点燃的火焰放到装有新鲜菠菜的广口瓶中，火焰 明显变小或趋于熄灭。 原因：植物呼吸作用吸收了氧气，瓶里缺少氧气。
4.通过上述实验，你得出的结论是什么？实验 时为什么要把植物在黑暗中放置24h？
结论：植物在呼吸时能吸收氧气，同时放出二氧化碳。 实验中把植物放置在黑暗中的原因是：黑暗中植物
有氧呼吸 有机物 + 氧气
水+ 二氧化碳 + 能量 （大量）
有机物
无氧呼吸
有机物
乳酸＋二氧化碳＋能量（少量） （人的肌肉细胞）
酒精＋二氧化碳＋能量（少量） （酵母菌）
有机物
（储存着能量）
呼不能吸直 作接利用用
人和动物 绿色植物
我来小结：
1.能量的释放与 呼吸 密切相关 2.呼吸作用表达式： 有机物 ＋ 氧气活细胞 二氧化碳＋ 水 ＋ 能量 3.呼吸作用的意义： 为生物体的生命活动提供能量
剧烈运动时所消耗的能量要多得多。 消耗能量的多少与呼吸频率成正比。 3.能量的释放与呼吸密切相关吗？
能量的释放与呼吸密切相关。
感受呼吸
请把一只手放在鼻 腔前，缓慢地吸气和呼 气，感受气体进出我们 的身体。
人体或动物呼吸时会发生气体的变化吗？
吸入气体成分和人体呼出气体成分含量对照表

苏科版生物七上7.1《能量的释放和利用》授课同步课件(共21张PPT)

小组合作
呼吸作用的反应式：
氧气 ▂▂▂
→ ＋ ▂有▂机▂物
二氧化碳 ＋
▂▂▂
水 ▂▂▂
＋
能量 ▂▂▂
课堂小结
分解 有机物
生命活动
用
需
于
要
能量
释放
呼吸作用 消耗
氧气
产生 二氧化碳和水
•清晨，到树林中锻炼是否科学？ •农民伯伯种地为什么要松土？
北方的农民进入菜窖前，总是先把煤油灯 放下去试一下，看能不能亮，这是为什么？
找
答
萌发的种子，幼小的果实
案
和生长旺盛的叶片
3：植物体通过什么结构与外界 进行气体交换？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ叶片的气孔和植物的根毛
能量与呼吸的关系 体验三 剧烈运动5分钟后
讨论：
1、比较人在三种状态下呼吸频率的差异。
答：人体在安静时、剧烈运动时、剧烈运动后 三种状态下呼吸频率是有差异的。 2.哪一种状态下消耗的能量最多？ 答：剧烈运动时所消耗的能量要比平静状态下 所消耗的能量多得多。
3.消耗能量的多少与呼吸频率关系如何？
答：能量的释放与呼吸密切有关。
自 请把一只手放在鼻腔前 我 体 缓慢地吸气和呼气，感受 验 气体进出我们的身体。
小 组
人和动物进行呼吸时会发 生气体变化吗？
讨 吸进的气体 —————— 氧气
论
呼出的气体 —————— 二氧化碳
思考
植物体的呼吸和人体的呼吸气 体变化一样吗？
探究性实验：验证植物呼吸作用过程中气体的变化 知识准备：超链接————化学
1：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊；
向盛有澄清石灰水的试管中连续吹气 数口，观察石灰水的颜色变化。
2：氧气可以帮助燃烧。若氧气较少时火焰 变小甚至熄灭，反之燃烧更旺。
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【当堂训练】
４．将一盆栽的绿色植物罩在大钟罩里，密封，并在罩内放一杯澄 清石灰水。然后，用黑布遮光，24小时后揭开黑布，进行如下观察 和实验：
（1）看一看石灰水发生的变化：变__浑__浊__这一现象表明植物呼吸作 用时释放 _二__氧__化__碳___ 。 （2）如果把燃着的蜡烛放进大钟罩里，会出现的现象是熄灭 ______， 这一现象表明植物在进行呼吸作用时，氧会气吸收______。 （3）这个实验证明植物体在进行呼吸作用的时候，不但吸_氧__气___ , 而且还释放__二__氧__化__碳___。
第1节 能量的释放和利用 （课时2）
【生活现象】
这种子堆 是湿的，里 面好热！
热量是从 哪来的呢？
刚收下的小麦种子堆
潮湿的种子堆里热 量是从哪里来的呢？
实验3 探究种子呼吸过程中产生热量实验 提出问题： 潮湿的种子堆里的热量是从哪里来的吗？ 作出假设： 潮湿的种子堆里的热量是呼吸作用释放的能量。 制定计划：
是（ C）
A、都要吸收氧气 B、都要产生二氧化碳和水 C、都要吸收二氧化碳 D、都要释放出能量
【当堂训练】
2、人和植物的呼吸作用具有重要的意义，是为细胞
的生命活动提供了（ D ）
A、氧气
B、水
C、营养物质
D、能量
【当堂训练】
3、阳光下，一棵柳树所进行的主要的生理活动（ A）
A、光合作用和呼吸作用 B、只有光合作用 C、只有呼吸作用 D、光合作用和呼吸作用都没有
学生尝试设计实验方案： 选择不同状态下种子（如萌发的种子、煮熟
的种子和干燥的种子），观察它们在相同条件下， 是否产生热量。
实验3 探究种子呼吸过程中产生热量实验 实施计划：
潮湿种子 干的种子 死亡种子
最初的温度
220C 220C 220C
24 h后的温度 350C 220C 220C
得出结论： 潮湿的种子堆里的热量是呼吸作用释放的能量。
5、为何新疆的葡萄又大又甜？
白天温度高，光合作用强，合成大量的营养物 质，晚上温度低，呼吸作用弱，消耗营养少，这样 由于昼夜温差较大，葡萄保存的营养多，故新疆的 葡萄又大又甜。
【合作交流】
例题.要验证大豆种子呼吸作用产生热量，必要的 实验条件是（ D ）
A. 将种子淹没在水中 B. 保持种子的生命力 C. 严格控制氧条件 D. 在明亮处进行实验
【合作交流】
1.生物在呼吸过程中释放的能量:
细 呼吸作用 能
胞
释放 量
热能 化学能
维持体温 ATP
【合作交流】
2. 生物体内的能源物质——ATP. ATP可直接为生物体的各项生命活动提供能量，是
【合作交流】
4.呼吸作用与光合作用的联系:
提供有机物和氧气
光合作用
呼吸作用
原料：二氧化碳和水 能量：运输原料和产物需要能量
三.能量的利用
【自主学习】读一读：阅读P114至P115课文及插图。
ATP
能量释放与生命活动
【学以致用】 清晨，到树林中锻炼是否科学？
【学以致用】
农民伯伯种地为什 么要松土？
细胞内能量转换的中转站，各种形式的能量转换都是以 ATP为中心环节的。
生物体的一切生命活动都离不开ATP。
人体内主要能源物质：__糖__类____ 人体内备用能源物质：__脂__肪____ 人体内直接供能物质：__A__T_P___
【合作交流】
3.比较光合作用和呼吸作用 阅读P125-信息库
呼吸作用
光合作用
场 所 所有 活 的细胞
含有 叶绿体 的细胞
条件 有无 光都可以进行
在 光下 进行
气体交换 吸收 氧气 ，产生二氧化碳，吸收二氧化碳，产生 氧气 。
物质转变
把 有机物 和水；
分解成二氧化碳
把二氧化碳和水合成为_有__机__物__ (淀粉);
能量变化
把储存在有机物里的能量释 放出来
光能转化成储存在有机物里的 化学能
【学以致用】
农民伯伯种地为什么要及时排涝？
【学以致用】
山东盛产生姜，生姜丰收后，农民往往将生姜放入早已挖 好的几米深的姜井中保存。但经常听说姜农到姜井里取姜时发 生窒息现象，甚至有人丧失了生命。
你有什么办法帮助姜农们避免这类悲剧的发生？
【当堂训练】
1.关于人和植物的呼吸作用具有的共同特点，错误的