探究式教学【教学设计】《用目光倾听》(北师大)

《用目光倾听》教学精彩教案一、教学目标1. 让学生理解目光倾听的重要性，认识到在沟通中倾听比说话更重要。

2. 培养学生善于用目光倾听他人，尊重他人的习惯。

3. 提高学生的人际交往能力，促进和谐人际关系。

二、教学重难点1. 教学重点：让学生学会用目光倾听，理解其重要性。

2. 教学难点：培养学生在生活中实践用目光倾听，形成良好习惯。

三、教学准备1. 课件或黑板，用于展示教学内容。

2. 教学视频或案例，用于引导学生的思考和讨论。

3. 练习题，用于巩固所学知识。

四、教学过程1. 导入：通过一个发生在生活中的案例，引发学生对用目光倾听的思考，如在课堂上同学之间交流时，是否注意到了对方的目光。

2. 新课导入：介绍目光倾听的含义和重要性，强调在沟通中倾听比说话更重要。

3. 案例分析：观看教学视频或讨论真实案例，引导学生分析案例中人物是否善于用目光倾听，以及他们的沟通效果。

4. 互动交流：分组讨论，让学生分享在生活中的倾听经验，学会用目光倾听的方法和技巧。

5. 总结提升：总结所学内容，强调用目光倾听在人际交往中的重要性，引导学生在生活中实践。

五、课后作业1. 学生回家后，观察家人或朋友之间的交流，注意他们是否善于用目光倾听，并将观察到的现象与家人或朋友分享。

2. 学生写一篇关于用目光倾听的日记，记录自己在生活中实践的经历和感悟。

3. 家长参与评价：观察孩子在家庭中的倾听表现，给予鼓励和指导。

六、教学评估1. 评估方式：通过课堂参与度、小组讨论和课后作业来评估学生的学习效果。

2. 评估标准：课堂参与度：学生是否能积极参与课堂讨论，提出自己的观点。

小组讨论：学生是否能与小组成员有效沟通，共同完成任务。

课后作业：学生是否能将所学内容运用到生活中，有实际的实践和感悟。

七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括：1. 学生对用目光倾听的理解程度和掌握情况。

2. 教学方法是否适合学生，是否需要调整。

3. 学生参与度和积极性，以及如何在后续教学中进一步提高。

《用目光倾听》教学教案一、教学目标1. 让学生理解目光倾听的重要性，认识到在交流中倾听比仅仅听更有价值。

2. 培养学生在与他人交流时，用目光关注对方，表达出对对方的尊重和关注。

3. 引导学生学会用目光倾听的技巧，提高人际沟通的效果。

二、教学内容1. 目光倾听的定义和重要性2. 目光倾听的技巧3. 目光倾听在实际交流中的应用三、教学方法1. 讲授法：讲解目光倾听的定义、重要性和技巧。

2. 示范法：教师示范目光倾听的正确方式。

3. 实践法：学生分组练习，运用目光倾听技巧进行交流。

4. 讨论法：学生分组讨论，分享交流目光倾听的心得。

四、教学准备1. 教学PPT2. 教学视频或音频材料：展示正确和错误的目光倾听方式。

3. 分组讨论表格4. 计时器五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示目光倾听的图片，引导学生思考：在交流中，我们是怎样倾听对方的？用目光倾听的重要性是什么？2. 讲解（15分钟）讲解目光倾听的定义、重要性和技巧。

通过教学视频或音频材料，展示正确和错误的目光倾听方式，让学生直观地感受到目光倾听的魅力。

3. 示范（5分钟）教师进行示范，展示如何在交流中运用目光倾听。

让学生注意观察教师的表情、眼神等，以便更好地理解目光倾听的技巧。

4. 实践（10分钟）学生分组练习，运用目光倾听技巧进行交流。

教师巡回指导，纠正学生在实践过程中出现的错误。

5. 分组讨论（10分钟）学生分组讨论，分享交流目光倾听的心得。

每组选一名代表进行汇报，总结讨论成果。

6. 总结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调目光倾听在人际交流中的重要性。

鼓励学生在日常交往中积极运用目光倾听技巧，提高沟通效果。

7. 作业布置六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、练习时的表现以及分组讨论的积极性。

3. 实践效果评价：通过课后反馈或下一节课的前测，了解学生运用目光倾听技巧的情况，以及其在人际沟通中的改善。

七、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座，分享在职场中如何运用目光倾听提高沟通效果的经验。

《用目光倾听》教案一、教学目标1. 让学生了解目光倾听的重要性，认识到倾听不仅仅是用耳朵，更是用目光去关注他人。

2. 培养学生在与他人交流时，能够用目光传达关心和尊重，提高人际沟通能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握用目光倾听的基本技巧，学会在交流中用目光表达关心和尊重。

三、教学准备1. 教学材料：教材、PPT、视频等。

2. 教学设备：投影仪、计算机等。

四、教学过程1. 导入：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对用目光倾听的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍目光倾听的概念和重要性。

3. 教学互动：分组讨论，让学生分享在交流中用目光倾听的体验，以及如何用目光表达关心和尊重。

4. 案例分析：观看相关视频，分析案例中的人物是如何用目光倾听的，引导学生从中学习。

5. 技巧训练：教授目光倾听的技巧，如如何保持眼神接触、如何用目光表达关注等。

6. 实践演练：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的目光倾听，教师给予指导。

7. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调目光倾听在人际交往中的重要性。

五、课后作业2. 家长参与评价：让家长观察学生在家庭中的倾听行为，评价其运用目光倾听的情况，并提出改进意见。

六、教学评价1. 评价内容：学生对目光倾听的理解和运用能力。

2. 评价方式：课堂表现、角色扮演、感悟文章、家长评价等。

3. 评价标准：能够理解目光倾听的概念，能够在交流中运用目光倾听，能够用目光表达关心和尊重。

七、教学反思1. 教师需要不断反思教学方法，以适应学生的学习需求。

2. 教师需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生提高目光倾听能力。

八、教学拓展1. 开展有关倾听的主题班会，让学生进一步认识到倾听的重要性。

2. 组织倾听讲座或活动，邀请专家来校进行指导。

3. 开展倾听竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的倾听能力。

九、教学资源1. 教材：选用适合学生的教材，提供相关知识支持。

用目光倾听北师大版五年级教学设计5篇教材分析《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的平凡的一句话教导孩子，对孩子的成长的起到重要的作用，表现出母爱的伟大。

教学目标1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。

2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解3．引导学生懂得与人交往一定要真诚。

课前准备教师：网络查询“金波”的有关资料学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。

板书设计用目光倾听听别人说话，你要望着对方。

用真诚的心去倾听与人交往要真诚。

教学过程一、理解课题、认识作者今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。

谁能简介一下作者——金波？金波，1935年7月生于北京。

大学时代就开始文学创作。

出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。

多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。

作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。

1992年获国际安徒生奖提名。

你是怎样理解这个题目的？（对题目的理解为下面的学习作铺垫。

对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者，可以更多的阅读他的作品。

）二、理解诗歌，把握作者的思想感情1、请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容？（让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解“目光倾听”做铺垫）2、妈妈对你说的最平常的话是什么？3、板书：听别人说话，你要望着对方？这句话平常吗？都有谁说过这样的话？为什么要在别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节？把相关语句画出来。

（学生总结“用目光来说话”。

第一个小节实质上是个总起的段，后面的两小节是解释说明第一小节的。

《用目光倾听》教学教案一、教学目标1. 让学生理解目光倾听的重要性，认识到在交流中倾听比仅仅听更为重要。

2. 培养学生在与他人交流时，用目光关注对方，表达出自己的关注和理解。

3. 引导学生学会用目光倾听，提高人际交往能力。

二、教学内容1. 目光倾听的定义与意义2. 目光倾听在交流中的作用3. 如何在交流中运用目光倾听4. 目光倾听的技巧与实践5. 如何在不同场合运用目光倾听三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解目光倾听的重要性，学会在交流中运用目光倾听。

2. 教学难点：培养学生在与他人交流时，能够自然地用目光关注对方，表达出自己的关注和理解。

四、教学方法1. 讲授法：讲解目光倾听的定义、意义和作用。

2. 互动法：引导学生参与讨论，分享自己在交流中运用目光倾听的体验。

3. 情景模拟法：设计不同场景，让学生实际操作，练习目光倾听的技巧。

4. 反馈与评价：对学生的表现进行及时反馈，提出建议和改进方向。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的互动游戏，引出目光倾听的话题。

2. 新课导入：讲解目光倾听的定义、意义和作用。

3. 案例分析：分享一些关于目光倾听的正面和负面案例，让学生加深理解。

4. 技巧讲解：介绍目光倾听的技巧，如如何自然地注视对方、如何保持适当的眼神接触等。

5. 情景模拟：设计不同场景，让学生分组练习，模拟实际交流中的目光倾听。

6. 学生分享：邀请学生分享自己在练习中的感受和体验，讨论如何在实际交流中运用目光倾听。

8. 作业布置：让学生在课后观察和记录自己在日常交流中运用目光倾听的情况，为期末汇报做好准备。

六、教学拓展1. 目光倾听在不同文化背景下的应用2. 目光倾听在特殊场合的应用，如面试、演讲、辩论等3. 引导学生思考目光倾听在网络交流中的作用和挑战七、实践与演练1. 设计不同场景的的角色扮演，让学生分组练习，模拟实际交流中的目光倾听。

2. 邀请学生分享自己在实践中的感受和体验，讨论如何在实际交流中运用目光倾听。

《用目光倾听》教学精彩教案一、教学目标1. 让学生理解目光倾听的重要性，认识到在交流中，不仅要善于倾听，还要用目光表达出自己的关注和理解。

2. 培养学生在与他人交流时，能够用目光表达出自己的情感和态度，提高交流效果。

3. 引导学生学会用目光倾听，提升自己的综合素质，增强人际交往能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握目光倾听的基本技巧，能够在实际交流中运用。

2. 教学难点：如何引导学生学会用目光表达出自己的情感和态度。

三、教学方法1. 情境模拟：设置不同的交流场景，让学生在模拟中学会用目光倾听。

2. 小组讨论：分组讨论目光倾听的重要性以及在实际交流中的应用。

3. 视频教学：播放相关视频，让学生更直观地了解目光倾听的技巧。

4. 案例分析：分析实际案例，引导学生学会在交流中运用目光倾听。

四、教学准备1. 教学场地：教室2. 教学设备：投影仪、电脑、音响、视频素材3. 教学材料：教案、课件、案例素材五、教学过程1. 导入：通过一个简单的交流场景，引发学生对目光倾听的思考，导入新课。

2. 讲解：讲解目光倾听的含义、重要性和基本技巧。

3. 情境模拟：设置一个交流场景，让学生模拟运用目光倾听的技巧。

4. 小组讨论：分组讨论在模拟过程中遇到的困难和问题，共同探讨解决办法。

5. 视频教学：播放相关视频，让学生更直观地了解目光倾听的技巧。

6. 案例分析：分析实际案例，引导学生学会在交流中运用目光倾听。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调目光倾听在人际交往中的重要性。

六、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座：邀请心理学专家或者沟通技巧培训师，为学生进行专业的目光倾听技巧培训。

2. 组织实践活动：组织学生参加一些实践活动，如模拟面试、角色扮演等，让学生在实际操作中提升目光倾听能力。

七、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对目光倾听的理解和运用情况。

2. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，关注他们是否能够有效地运用目光倾听技巧。

《用目光倾听》示范教案一、教学目标1. 让学生理解用目光倾听的重要性，认识到倾听不仅仅是用耳朵，更是用心灵。

2. 培养学生在与他人交流时，能够用目光关注对方，表达出真诚的关注和尊重。

3. 引导学生学会用目光倾听的技巧，提高人际沟通的质量。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握用目光倾听的基本技巧，能够在实际交流中运用。

2. 教学难点：如何引导学生学会用目光表达出真诚的关注和尊重。

三、教学方法1. 情境模拟：通过设定不同的交流场景，让学生在模拟实践中学会用目光倾听。

2. 小组讨论：分组讨论交流中用目光倾听的重要性，分享彼此的心得体会。

3. 视频教学：观看有关用目光倾听的教学视频，让学生更直观地理解和学习。

四、教学准备1. 教学场地：教室2. 教学设备：投影仪、计算机、教学视频材料3. 教学材料：教案、PPT、讨论卡片五、教学过程1. 导入：通过一个简单的互动游戏，引导学生关注用目光倾听的重要性。

2. 新课导入：讲解用目光倾听的定义、意义和技巧。

3. 情境模拟：分组进行情境模拟，让学生在实践中学会用目光倾听。

4. 小组讨论：分享交流实践中用到目光倾听的心得体会，讨论如何更好地运用目光倾听。

5. 视频教学：观看教学视频，进一步理解和学习用目光倾听的技巧。

6. 总结与反馈：对学生的表现进行点评，总结用目光倾听的重要性，鼓励学生在日常交流中运用所学技巧。

六、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座：邀请心理咨询师或者沟通技巧培训师，为学生提供关于用目光倾听的专业讲解和指导。

2. 组织角色扮演活动：让学生分组进行角色扮演，模拟不同的社交场景，练习用目光倾听的技巧。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，以及他们在讨论和实践活动中的表现。

2. 感悟文章：收集学生的感悟文章，评估他们对用目光倾听的理解和应用能力。

3. 同伴评价：让学生互相评价在情境模拟中的表现，鼓励他们分享彼此的进步和经验。

八、教学反馈与改进1. 学生反馈：收集学生对教学内容和教学方法的反馈，了解他们的需求和期望。

最新北师大版五年级语文下册用目光倾听优质教案
教学目标：1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。

2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解
3．引导学生懂得与人交往一定要真诚。

教学重点：朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解
教学难点：引导学生懂得与人交往一定要真诚。

教学准备：教师：网络查询“金波”的有关资料
学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。

教学课时：2
第一课时
教学目标：朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。

教学过程：
第二课时
教学目标：朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解引导学生懂得与人交往一定要真诚。

教学过程：。

教课目的用眼光倾听1、理解“倾听、绚烂、万语千言、照射”词语。

2、谈对“用眼光倾听”的理解，写标注笔录。

3、能依据自己实质，环绕真挚主题，写一首诗。

4、多形式朗诵诗歌，提升学生的朗诵能力。

教课要点谈谈对“用眼光倾听”的理解，写标注笔录教课难点能依据自己实质，环绕真挚主题，写一首诗读写训练环绕真挚主题，写一首诗点教课具对于作者金波的资料PPT 一首诗一、板题怀疑、认识作者1、同学们，看板书：倾听，是什么意思？往常状况下，我们听他人说话，用什么听？生答后师增补板书：用眼光，你怎么理解用眼光倾听？你还有什么疑问？生发问，师梳理：带着“如何用眼光倾听？”和“为何用眼光倾听？”这两个问题，我们一同学习金波爷爷的抒怀诗歌：用眼光倾听。

2、生沟通作者的资料，师课件出示金波的照片及资料，适合增补。

教金波， 1935 年 7 月生于北京。

大学时代开始文学创作。

第一版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波小孩十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；学此外还第一版有散文集《等候好朋友》、《等你叩门》、《感谢旧事》。

多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。

作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优异小孩文学奖、宋庆龄小孩文学奖、冰心图书奖等。

1992 年获国际安徒生奖提名。

过过渡：今日，我们有幸拜读这位有名作家的作品，希望同学们专心读，有喜人的收获。

二、初读诗歌、整体感知1、学生自由读诗歌，要求：读准字音，读通句子。

程 2、指名读诗歌，检查朗诵状况，学生评论，纠正个别字音。

3、再读全诗，标出节数，谈谈诗歌主要告诉我们什么？（和他人沟通时，要用眼光倾听）三、理解感悟1、自读诗歌，标注自己的感觉。

2、沟通报告：听他人说话，你要望着对方，怎么理解这一句？（和他人谈话的时候，不单用耳朵，还要用眼睛倾听。

北师大版五年级下册语文《用目光倾听》教案教学目标•能理解课文整体含义，领悟文本情感•能理解文本中的环保知识，将其融入到生活中•能掌握运用“用X倾听”这种表达方式•能提高学生通过阅读、观察发掘细节的能力教学重点和难点教学重点•帮助学生理解文章的情感和主旨•帮助学生掌握文章中的重点和细节•帮助学生正确运用“用X倾听”这种表达方式教学难点•如何让学生在不同场景中能够灵活运用“用X倾听”这种表达方式教学过程课前准备•教师将课文分配给学生，让他们预习并了解文本主题和环保知识•教师准备一些幻灯片或板书内容，以便在课堂上解释和说明导入教师以幻灯片或手写板书形式，展示一些与环境保护相关的图片，让学生了解环保的重要性。

阅读理解教师带领学生一起朗读课文，让学生在教师指导下重点抓住文章的中心内容和表达方式。

然后教师提问，引导学生思考：1.故事在说什么？2.环保为什么重要？3.作者用了什么表达方式，让我们更加理解主题？细节分析在学生对文章整体内容有了一定了解后，教师再引导学生深入细节：•“用目光倾听”这句话用在文中的什么地方？•它的用意是什么？•你对这句话有什么共鸣？解读重点阅读理解和细节分析后，教师将文章的重点进行解释和说明。

同时，教师可以举例子让学生更好地理解相关概念：•我们应该如何保护环境？•我们应该怎么样保护自己？运用练习教师将学生分成若干小组，让他们的小组讨论如何应用“用目光倾听”这种表达方式来描述不同场景。

教师之后会收集一些典型的答案，并将其分享给全班。

课堂总结教师和学生共同总结这节课的内容，并强调下一节课的学习目标。

总结这节课中，我们引导学生理解《用目光倾听》文章的情感和主旨。

同时，我们强调环保的重要性，并掌握了一个运用“用X倾听”这种表达方式的技巧。

在未来的课程中，我们将继续深化学生对环保知识的理解，加强他们对细节的敏感度和理解能力，以实现更好的学习效果。