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2023苏教版三年级科学下册全册知识总结本文档旨在对2023年苏教版三年级科学下册的全册知识进行总结。
下面将对各单元的主要知识点进行概述。
第一单元：风的产生与风向的变化该单元主要介绍了风的产生原因以及风的方向变化。
关键知识点包括：- 大气的重要作用- 风是空气的运动- 高压和低压区的形成- 风的产生原理- 风向的变化和测量方法第二单元：水的重要性与地下水该单元主要讲解了水的重要性以及地下水的形成和利用。
关键知识点包括：- 水在人类生活中的重要性- 水的来源和循环- 地下水的形成和取水方法- 保护水资源的重要性第三单元：动物和植物的相同点和不同点该单元主要比较了动物和植物的相同点和不同点。
关键知识点包括：- 动植物的生长方式和特点- 动植物的呼吸和运动方式- 动植物的繁殖方式- 动植物在生态系统中的角色第四单元：人与自然的和谐共生该单元讲述了人类与自然的关系以及如何实现和谐共生。
关键知识点包括：- 人类对自然的依赖- 人类活动对自然环境的影响- 保护自然环境的重要性- 合理利用自然资源的方法第五单元：物体间的吸引和排斥该单元主要介绍了物体间的吸引和排斥现象。
关键知识点包括：- 磁铁的特性和用途- 磁铁的吸引和排斥- 磁性物质和非磁性物质的区分- 磁铁用途的探索和应用总结以上知识点，对于理解和掌握2023年苏教版三年级科学下册的内容具有重要意义。
学生们应当通过课堂研究和实践活动加深对这些知识的理解，并在日常生活中运用所学的科学知识。
江苏三年级科学下册知识点江苏三年级科学下册的知识点涵盖了多个领域，包括自然现象、生物多样性、物质的性质和简单的科学实验等。
以下是一些主要的知识点：一、自然界的奥秘- 季节变化：了解四季的更替及其对自然界和人类生活的影响。
- 天气现象：认识常见的天气现象，如雨、雪、风等，并了解它们的形成原因。
二、生物多样性- 植物的分类：学习植物的基本分类，如乔木、灌木、草本植物等。
- 动物的分类：了解动物的基本分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
- 生态系统：认识不同生态系统的组成和功能，如森林、草原、湿地等。
三、物质的性质- 物质的形态：学习固体、液体、气体三种基本物质形态的特点。
- 物质的性质：了解物质的密度、硬度、溶解性等基本性质。
四、简单的科学实验- 观察实验：通过观察实验，学习如何使用放大镜、显微镜等工具。
- 实验操作：进行简单的实验操作，如植物的光合作用、水的蒸发等。
五、科学探究方法- 提问：学会提出科学问题，并尝试用科学的方法去寻找答案。
- 假设：能够根据观察提出假设，并设计实验来验证。
- 实验：学习如何设计和执行科学实验，收集数据。
- 结论：根据实验结果得出结论，并学会如何表达和交流。
六、环境保护意识- 垃圾分类：了解垃圾分类的重要性和基本方法。
- 节能减排：认识节能减排的意义，学习日常生活中的节能小妙招。
结语：通过学习江苏三年级科学下册的知识点，学生们不仅能够对自然界有更深入的了解，还能培养科学探究的兴趣和能力，同时增强环保意识，为成为有责任感的公民打下基础。
希望学生们能够在科学的世界里不断探索，发现更多的奥秘。
科学三年级下册单元知识第一单元植物的一生第1课种子发芽1.种番茄：番茄喜欢生长在(温暖)且有点(潮湿)的地方，需要充足的(阳光)。
(60～100)天可以成熟。
适合在(春季)栽种，(夏季)和(秋季)也可以种植。
2.番茄种子外形特征：水滴形，黄色，表面粗糙。
3.黄瓜种子外形特征：橄榄形，乳白色，表面平整。
4.栽种记录内容包括（日期）、（高度）、（形态）的变化等。
5.蚕豆种子外形特点：类似人脚的扁平状，表面平整，前端有眉状黑色种脐。
6.苹果种子外形特点：扁水滴形，前端尖细，黑褐色，表面平整。
7.红松种子外形特点：一头大一头小，种皮坚硬。
8.冬瓜种子外形特点：卵形，白色或淡黄色，扁平。
9.枣种子外形特点：两头尖，中间大，黄色，种皮坚硬，凹凸起伏。
大。
11.种子发芽需要的条件是：有（水分)、(空气)和(适宜的温度)。
12.种好番茄需要做好哪些事？（1）按照正确的方法来播种（2）按照番茄习性来照料（3）把它放在温暖的阳光下，保持土壤湿润。
第2课幼苗长大了1.植物的根通常生长在地下，连接根和叶的部分是植物的茎。
2.根是植物的营养器官它的作用为吸收水分及溶解在水中的养料，还有固定植株的作用。
3.玉米的根比较特殊，除胚根外，还从茎节上长出节根：从地下茎节长出的称地下节根，从地上茎节长出的节根又称支持根。
4.玉米的支持根，数量很多，是从茎基部的几个节上长出并伸入土里的。
不仅能吸收水分和无机盐，还能起到稳固茎干的支持作用。
5.植物的根、茎、叶分别负责吸收、输送、制造养料，它们都属于植物的营养器官。
6.茎也是植物的营养器官，为植物生长输送水分和养料。
7.树干、树枝都是茎.8.我们平时说的芹菜茎其实是叶柄，而实际的芹菜茎是叶包裹着的短缩茎。
9.叶主要由叶片、叶柄组成，叶片上有叶脉。
（叶脉有运输水分、养料和支持叶片伸展的作用）。
10.把幼苗的叶子和未脱落的子叶全部去除，幼苗既失去了子叶储存的“营养”供给，又不能利用叶进行光合作用，生产“营养”，供自己消耗，因此，结果只能是死亡。
小学科学复习知识点归纳（知识点）三年级下册科学苏教版三年级下册科学苏教版主要涉及了植物、动物、人体等方面的知识点。
下面将对这些知识点进行归纳整理，帮助同学们更好地复习科学知识。
一、植物知识点归纳1. 植物的种类：大豆、番茄、水稻、红薯等。
2. 植物的结构：根、茎、叶、花、果实。
3. 植物的生长与发育：种子发芽，幼苗长成植株。
4. 植物的繁殖方式：有性繁殖和无性繁殖。
5. 植物的生活环境：阳光、水分、土壤、空气等。
二、动物知识点归纳1. 动物的种类：鱼、鸟、昆虫、哺乳动物等。
2. 动物的结构：头、身体、四肢、尾巴等。
3. 动物的食物链：食物链是由食物相互关系所形成的。
4. 动物的生活习性：飞、跑、爬、游泳等。
5. 动物的分布与栖息地：水中、陆地等不同的栖息地。
三、人体知识点归纳1. 人体的五官：眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴等。
2. 人体的运动器官：头、躯干、四肢等。
3. 人体的感觉器官：眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤。
4. 人体的呼吸和消化：呼吸是通过鼻子、嘴巴吸入空气，氧气进入肺部，二氧化碳排出体外。
消化是食物在消化系统内被消化吸收。
5. 人体的保护措施：勤洗手、保持卫生、锻炼身体、饮食均衡等。
通过对上述知识点的归纳整理，我们可以更加清晰地理解和掌握科学的基础知识。
在复习过程中，同学们可以结合教材中的插图和实例，通过实际操作，加深对知识点的理解与记忆。
此外，为了更好地复习科学知识，同学们还可以使用一些辅助工具，如制作植物模型、动物模型等。
通过手工制作的过程，不仅能加深对知识点的理解，还能培养动手能力和创造力。
在复习过程中，同学们还可以组织小组活动，共同讨论和学习。
可以进行角色扮演，让同学们扮演不同的植物或动物，根据自己的特点来介绍自己的生活环境、生活习性等。
通过互动交流，同学们不仅能够深入了解各种生物，还能提高口头表达和团队合作能力。
最后，同学们还可以利用科学实验来巩固和验证所学知识。
例如，可以进行种子发芽实验、观察昆虫的生命周期等。
14.金属【教材分析】《金属》是苏教版小学科学三年级下册第四单元“身边的材料”第三课。
本单元四课是按照“先总后分”的结构来安排的。
本课主要内容有四个部分：一、研讨身边的物品哪些是用金属制成的。
日常生活中利用金属制成的物品很多，教学可以从身边有哪些金属制品入手，然后再组织学生研讨：为什么要用金属制作这些东西？它们有哪些特征？二、探究金属的性质。
从两个维度进行：1.金属的共同性质。
以小组为单位在老师的引导下探究。
最后老师和学生一起小结金属的共同性质，有光泽、导热性、延展性。
2.金属的不同之处。
动手探究后老师和学生一起小结金属的不同之处，不同的金属硬度不同，不同的金属质量不同。
三、探究物品用不同金属制作的原因。
提出问题，让学生自己查阅表上信息，作出选择，并解释为什么。
让学生通过自己探究明白金属的性质很大程度上决定了金属的用途，但同时需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
四、了解金属的更多的特点。
列举一些合金制品，让学生体会到身边有很多的金属制品不是由某一种金属制成的。
每一种金属都有它的优缺点，而合金比单一金属具有更好的性能。
【学情分析】三年级的学生已经能够对金属有所认识，在生活中也使用过金属制品，知道金属的触感和色泽，可以判断出哪些是金属哪些不是。
但是对于金属有哪些具体的性质，以及为什么要用这种金属的认识是比较模糊的。
对于合金，学生们也只是在生活中听到过，并不理解什么是合金。
【教学目标】科学知识：1.了解常见金属的共同性质。
2.知道金属的性质在很大程度上决定了金属的用途。
科学探究：1.能够利用多种感官观察金属的特征。
2.能够利用简单工具探究金属的性质。
科学态度：1.了解选择金属材料时需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
科学、技术、社会与环境：1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2.人类为了使金属材料更加符合需求，创造出了合金。
【教学重点】探究金属的性质【教学难点】综合考虑各项因素决定不同金属的用途【教学准备】教师材料：课件，视频。
苏教版三年级下册科学知识点苏教版三年级下册科学知识点一、水与空气的探索在三年级下册科学课中，我们将继续学习关于水和空气的知识。
水和空气是我们生活中不可或缺的两个元素，对于我们的日常生活和环境起着重要的作用。
1. 水的重要性水是生命之源，我们的身体大约由70%的水分组成。
通过学习，我们会明白水的重要性，以及如何正确合理地使用水资源。
我们也会学习到水的循环过程，了解为什么水很重要，并且要珍惜水资源，不浪费水。
2. 水的性质水有很多特性，如透明、无味、无色等。
我们将学习水的三态变化（固态、液态和气态），以及水的热胀冷缩性质。
通过实验，我们能够观察到水在不同的温度下会发生什么变化，加深对水的性质的理解。
3. 空气的存在和性质空气是我们周围的气体，也是生命的必需物质之一。
在三年级下册的科学课中，我们将学习到空气的存在和重要性。
我们会了解到空气的压力和几个基本性质，如透明、可压缩和可扩散等。
二、生物的多样性在三年级下册科学课中，我们还将学习有关生物的多样性。
生物多样性是指地球上所有生物的多样性，包括动物、植物、微生物等各种生物。
1. 动物的分类我们将学习动物的分类，并了解到不同动物之间的特点和区别。
通过学习动物的分类，我们可以更好地了解动物的特征和习性，培养对动物的保护意识。
2. 植物的分类除了动物，我们还将学习植物的分类。
植物能够制造绿色的叶子，通过光合作用为我们提供氧气和食物。
通过学习植物的分类，我们可以更好地了解植物的特点和生长环境。
三、物体的属性与变化在三年级下册科学课中，我们将学习物体的属性与变化。
物体的属性包括形状、颜色、重量，也会因为一些因素而发生变化。
1. 物体的形状我们将学习到物体的形状可以分为平面图形和立体图形，并进行举例说明。
通过学习物体的形状，我们可以提高观察和区分形状的能力，更好地理解物体的特点和属性。
2. 物体的颜色物体的颜色是由于物体表面对光线的吸收和反射而产生的。
我们将学习到颜色的基本知识，并通过实验观察物体的颜色变化，加深对颜色的认识。
4.1．天然材料和人工材料【教材分析】本节课为新版本苏教版教材三年级下册第四单元《身边的材料》第一课题。
基于二年级学生的生活经验——已经在日常生活中对身边的材料有了基本的认知，本课将继续从三个层面来丰富学生对材料及现代科技的感性认识。
第一阶段：感性认识阶段。
通过调动各种感官器官去观察、触摸发现身边的材料，并尝试用生活经验来分类。
第二阶：理性认识阶段。
能根据材料的不同用途对材料进行简单的分类。
第三阶段：对比总结。
分析天然材料和人工材料的不同，并能树立保护天然资源，禁止滥用人工材料的环保节约意识。
【学情分析】三年级学生已经在日常生活中接触到许多物品，并积累了一定的生活常识，认识物品用什么材料制作而成的。
但是并不具备对物品进行分类的思想，至于各种材料所具有的特性，就更不能明白了。
因此，本节课将从科学的角度出发，激发学生对生活物品的探究兴趣，并通过系列活动，培养学生自主描述的能力。
以期树立学生保护天然资源，禁止滥用人工材料的环保节约意识。
【教学目标】根据科学课程标准，制定四维目标。
科学知识：1．知道生活中材料的简单分类。
2．区分生活中常见的天然材料和人造材料。
科学探究：通过观察、比较天然材料和人工材料的异同。
科学态度：能在好奇心的驱使下，探天然材料和人工材料的异同。
科学、技术、社会与环境：树立保护天然资源，禁止滥用人工材料的环保节约意识。
【教学重点】探究天然材料和人工材料的异同之处。
【教学难点】了解身边物品天然材料和人工材料多寡的原因。
【教学准备】教师材料：课件，视频。
学生材料：棉花，腈纶，烧杯，镊子，酒精灯，火柴，石棉网、水。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．谈话：展示几件物品——塑料直尺、剪刀、书籍、桌子、窗帘等。
请问：这些物品，都是用什么材料制作而成的？2．师：这节课我们就来认识一下我们生活中常见的材料。
［设计意图：通过观察，让学生直观感知，材料在我们生活中的普及度。
］二、调查造房子需要的材料以及分别是什么材料。
小学科学苏教版三年级下册第四单元《身边的材料》教案第四单元身边的材料天然材料和人工材料【教材分析】本节课为新版本苏教版教材三年级下册第四单元《身边的材料》第一课题。
基于二年级学生的生活经验——已经在日常生活中对身边的材料有了基本的认知，本课将继续从三个层面来丰富学生对材料及现代科技的感性认识。
第一阶段：感性认识阶段。
通过调动各种感官器官去观察、触摸发现身边的材料，并尝试用生活经验来分类。
第二阶：理性认识阶段。
能根据材料的不同用途对材料进行简单的分类。
第三阶段：对比总结。
分析天然材料和人工材料的不同，并能树立保护天然资源，禁止滥用人工材料的环保节约意识。
【学情分析】三年级学生已经在日常生活中接触到许多物品，并积累了一定的生活常识，认识物品用什么材料制作而成的。
但是并不具备对物品进行分类的思想，至于各种材料所具有的特性，就更不能明白了。
因此，本节课将从科学的角度出发，激发学生对生活物品的探究兴趣，并通过系列活动，培养学生自主描述的能力。
以期树立学生保护天然资源，禁止滥用人工材料的环保节约意识。
【讲授目标】根据科学课程标准，制定四维目标。
[科学知识]1．知道生活中材料的简单分类。
2．区分生活中常见的天然材料和人造材料。
[科学探究]通过观察、比力天然材料和人工材料的异同。
[科学态度]能在好奇心的驱使下，探天然材料和人工材料的异同。
[科学、技术、社会与环境]树立保护天然资源，禁止滥用人工材料的环保节约意识。
【讲授重点】探究天然材料和人工材料的异同之处。
【讲授难点】了解身边物品天然材料和人工材料多寡的原因。
1【讲授准备】[教师材料]课件，视频。
[学生材料]棉花，腈纶，烧杯，镊子，酒精灯，火柴，石棉网、水。
【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课1．谈话：展示几件物品——塑料直尺、铰剪、桌子、窗帘等。
请问：这些物品，都是用什么材料制作而成的？2．师：这节课我们就来认识一下我们生活中常见的材料。
［设计企图：通过观察，让学生直观感知，材料在我们生活中的普及度。
新苏教版三年级科学下册第四单元知识点
12 、天然材料与人造材料
1、直接来自大自然，如木材、石料、棉花、羊毛等，它们属于天然材料。
2、不是直接来自大自然，而是通过加工处理天然材料，或使天然材料的性质
发生变化后造出来的，如纸、玻璃、塑料等，它们属于人造材料。
3、棉花是植物纤维，易燃，燃烧时有烧纸张的气味，燃烧后有粉末状灰烬。
腈纶棉燃烧时呈黏胶状熔化物，燃烧后的灰烬呈黑色固体物质。
13、纸
1、我们的祖先发明了文字，开始用甲骨作为书写材料。
后来又发现和利用竹片、木片以及缣帛（jiān bó）作为书写材料，但由于缣帛太昂贵，竹片太笨重，于是推动了造纸术的发明。
2、造纸术是我国古代的四大发明之一。
东汉时期的（蔡伦）通过总结前人用布、麻造纸的经验，发明了用树皮、麻绳头、破布、旧渔网等作为原料的造纸方法，生产出了轻便且价廉的纸张，让更多的人用上了纸，促进了人类文明的传播和发展。
3、现在造纸的原料主要是（木材），用（废纸、稻草、旧棉布）等也可以造纸。
4、为了保护树木资源，我们要注意（节约用纸）。
5、你能想到哪些节约用纸的办法？
答：（1）将练习本中未用完的纸张，装订起来做草稿本。
（2）把草稿纸写满，不要只写几个字就扔掉。
（3）在废报纸上练习写毛笔字和画国画。
（4）有些包装纸可以做成手工艺品。
14、金属
1、研究金属的共同性质的方法：①用砂纸打磨看它们的表面。
（铜是紫红色的，铁
是银白色的，铝是银白色的。
）
②放到热水中比较它们的传热性。
（铜、铁、铝都容易传热,具有导热性。
铜传热最快,铁传热最慢,铝居于二者之间。
）
③用锤子锤打比较它们的延展性。
2、金属的共同性质
有（金属光泽、导热性、延展性）等。
3、研究金属的不
同之处的方法
①称一称比较它们的轻重。
（大小相同的铜块、铁块、铝块，铜块最重，铝
块最轻，铁块居二者之间。
）
②划一划、刻一刻比较它们的硬度。
（铝制品最软，铁制品最硬，铜制品居二
者之间。
）4、制作金属物品时，要综合考虑金属材料的（性质）和（价格）等
因数。
5、每一种金属都有它的优缺点，而（合金）比（单一金属）具有更好的
性能。
6、人类生产（合金）是从制作（青铜器）开始的。
7、（不锈钢）是合金，抗腐蚀性好。
8、（铝合金 )是在纯铝中加入一些合金元素制成的。
铝合金比纯铝具有更好的
性能，比如强度高。
15、塑料
1.塑料的特点：质量轻、强度高、化学稳定性好、不会锈蚀、耐冲击性好、防水性好、耐磨耗、绝缘性好、导热性差、成本低等。
2.塑料的优点是质量轻、强度高、耐腐蚀性好。
3.塑料的最大缺点就是（不易分解）。
它埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境极为有害。
4、人们把废塑料污染环境的现象称作（“白色污染”）。
5、用多种方法辨别羊毛毛线和塑料绳：物理方法：用力拉，易断
的为羊毛毛线，难拉断的为塑料绳。
化学方法：点燃，产生烧焦羽毛的气味、灰烬不易结球的为羊毛毛线，无
烧焦羽毛的气味、灰烬易结球的为塑料绳。
6、焚烧废塑料可能会产生毒性极大的物质，以及其他有害物质，所以严禁焚
烧废塑料。
7、不易腐烂的塑料对环境有哪些不好的影响？
答：（1）塑料袋满天飞，破坏了美丽的自然景观。
（2）塑料垃圾被动物误食后，可能会造成动物死亡。
（3）塑料垃圾埋在土壤中长期不腐烂，会影响土壤的通透性，破坏
土质。
8、我们可以为减少“白色污染”做
些什么？
答：(1)减少使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等；
(2)重复使用没有破损的塑料制品，如重复使用塑料袋等；
(3)使用可降解的塑料制品，如微生物降解和光降解塑料制品等；
(4)回收各种废弃的塑料。
