学困生辅导总结

学困生辅导工作总结15篇学困生辅导工作总结1本班共有学生34人，大多数学生爱学习，成绩较好。

但也有不少学困生。

教学中，我们要根据不同学生的实际情况，有针对性地进行教育，并对学困生给予特殊的照顾。

然而学困生的转化工作并不是那么易见成效的，有时我们花了大量的功夫，孩子的成绩依然不理想，我们的辛苦劳动并没有得到回报，这使我们感到失望，但当我们看到学生那一点点的进步时，又重新充满了希望。

教学中，有很多老师正在为学困生的转化工作努力着，我也如此。

本班中，冯殿、周舜、梁宏博、冯佳杨、吴妙、杨洲、孔桂兰等学生存在着：上课精神不集中，爱开小差，书写马虎，作业随便应付，课后经常不完成作业等问题，导致基础知识掌握不扎实，生字词掌握不过关，课文朗读不流利，学习成绩不理想。

一期来，针对这些学生、我采用的转化过程及措施如下：1、首先对学困生情况做到心中有数，利用平时上课、谈话、检测中找出孩子在每个单元的知识点，预计可能出现的错误，制定预防措施，记录好学生学习中遇到的困难，出现的错误，进行原因分析，寻找矫正措施。

与家长经常保持联系，争取家长对学校工作的支持与配合。

另外，针对学困生实际情况，为他们制定语文常规作业，内容是朗读课文和听写生字词、生字表一、生字表二，目的是帮助其巩固生字词的掌握，扫清朗读课文的障碍。

2、课堂教学中多关注学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。

同时，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。

不能只让他们做听众，要让他们参与到活动中。

多给予他回答问题的机会，一些简单的问题可以留给他们，课文的朗读可以多给机会他们表现，激发他们学习的兴趣。

每当他们举手发言都要尽量关注他们，表扬他们，给他们鼓励，帮助树立学习自信心，并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。

3、在班上确立“一帮一”学习小组，让小老师辅导他们朗读课文和听写生字词、背诵等内容。

以好带差。

让责任心强的六个小组长，监督组员的`学习情况，多关心我们的学困生，落实好学困生的听写、课文背诵及登记作业情况。

学困生帮扶工作总结范文精选10篇学校中总有一部分学生,他们行为懒散、精神颓丧、成绩不好,这就是我们所说的学困生。

下面是小编整理的学困生帮扶工作总结范文精选10篇，欢迎阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。

学困生帮扶工作总结一学生是有个体差异的，我班的学生也不例外。

学习优秀的学生有，学习困难的学生也不少。

那些学困生没有好的学习习惯，而且家长也管不到位，给我的教学带来了极大的困难，他们的成绩提高得慢。

针对这种状况，我采取了一系列的措施和方法来促进他们成绩的提高。

一、课上因材施教。

为了让每一个学生在课上都有所学，有所得，我认真备课，备学生，尽量让教学有层次因材施教，使每个学生都有发展。

我把简单的问题留给学困生，增强他们的自信心，看他们是否注意听讲了，如果回答对了，我还要个性表扬，给他们鼓励。

还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的注意力集中，这样才能提高学习的效率。

二、课后耐心辅导。

学困生的课后辅导个性重要，教师要了解他们的遗忘规律，他们有时上课听会了，下课就忘了，需要及时的巩固。

为了让学困生跟上其它同学的步伐，我都是利用休息的时间来督促他们学习。

不让每一个孩子落队，做到每日的知识必清，使学生认识到“明日复明日，明日何其多”的危害。

三、严教中有爱。

针对这些学困生的实际状况，我除了在学习上多关心他们，还在生活中给予相应的爱。

他们没有饭吃，我就给买;没有本子用，我就送给他们;生病了，我就打电话让家长来接。

正因为有的孩子缺少爱，我经常和他们聊天，了解他们心中的苦闷和烦恼，教育他们如何学习和生活，怎样正确看待人生和事物。

所以他们也喜欢和我说心里话。

四、争取家长的配合我们班学困生的家长多数都是不管的，对孩子也丧失信心，觉得没办法好了。

有了放弃的想法。

我就与家长沟通，告诉他我老师还没有放弃，你是不能灰心的，孩子还小，可塑性还是有的，还要正面去引导孩子使他有奋斗的目标，不断去鼓励孩子，配合好老师的教育工作。

对于班级的学困生，我都是尽自己的努力来帮忙他们，家长没有时间管，孩子作业写不完，我就利用在校的时间来辅导他们。

学困生辅导工作总结(汇编15篇)学困生辅导工作总结1一学期转眼间已经结束，在学校领导的关心与支持下，在学困生辅导工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实学困生辅导的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。

现特对本学期工作，尤其是学困生辅导方面的工作做如下总结：我所担任的是六年级3、4班的数学学科，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重，比较来说，优等生人数要好于学困生，其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中，所以在本学期内，学困生我侧重于辅困，优生我侧重于培优。

对于学困生的培养，我首先会从提高对他们的要求做起，在这个班里有部分同学，基础很差，原来我总是对他们特殊照顾，有些作业他们可以不做，但是从最后的`一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的，当然这得需要老师不断的指导和监督，所以这学期将提高对他们的要求，同时更要投入更多的精力去注意他们，关心他们。

通过和学困生的接触，我发现现在的学生，尤其是这两个班的学生，在智力上和其他学生没有太大的差别，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的耐心，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流，以及对他们思想的熏陶。

对于优等生的培养，则是让他们在掌握课堂内容的基础上，扩展他们的课外阅读面，比如常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。

而且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法，对于发现的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。

总之，不管是优等生还是学困生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。

”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、交流，相信“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。

《学困生帮扶总结》学困生帮扶总结（一）：学困生帮扶工作总结学期我担任三年一班班主任工作，为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点，确立了赵小雨为我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习确实有困难，考试经常不及格的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。

一、具体帮扶措施1、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮忙他们克服自卑心理，树立自信心。

如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，能够从副科入手。

经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮忙学生树立自己能学好、能进步的信心。

2、加强关注程度在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。

经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步状况，并加以记录。

3、培养学习习惯（1）课前准备每一天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并透过自己的归纳把它总结出来。

起初能够放宽要求，只要完成其中的部分资料，循序渐进逐步完成。

（2）上课环节首先要告诉该生就应精神饱满进课堂，把所有与课堂资料无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。

对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。

（3）练习环节课堂练习要认真对待，如果不会能够请小组成员帮忙解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题能够放过。

课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。

4、鼓励学生帮忙透过鼓励组内优秀生的方法，来帮忙学困生。

教师与学生的接触时间总是比学生们在一齐的时间短，所以就应帮忙学困生，让优秀生在平时的学习中多帮忙这些学生。

学困生辅导工作总结（21篇）学困生辅导工作总结（精选21篇）学困生辅导工作总结篇1本学期，我担任六年级语文教学兼班主任工作，这个班共有3名学生，其他两名学生学习成绩较好，只有另外一名学生李品云，在学习上存在较大的困难，为了让每一位学生都能以满意的学习成绩告别小学生活，针对本班学生的现状，特制定计划如下：一、找出原因教师是学生最好的心理医生，深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展情感发展和道德发展的情况，找出原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。

就像医生细心地研究病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样。

二、对学生进行理想教育。

一个人没有理想，生活就没有了意义；有了理想，奋斗就有了明确的目标，生活才会有希望。

因此，要逐渐引导学生树立远大理想，同时，还要引导学生树立努力就能实现的小理想（目标），这样一步步迈向成功。

三、做好学生的思想工作。

1、爱心，是打开学生心灵之门的钥匙。

要经常和学生们谈心，关爱他们，让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的学习热情。

关注学生的思想工作动态，并进行相应的疏导。

2、经常与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况，相互配合教育好学生。

四、降低门槛，激发兴趣。

针对她的学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。

作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对她的要求，让学困生能容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的知识。

这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习语文的兴趣。

所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业（如朗读课文与抄写、听写生字词），让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。

五、主动出击，帮扶前进。

学困生由于学习成绩较差，往往容易产生悲观失望的自卑感，正是由于他们缺乏学习的兴趣，所以一般遇到困难他们不会主动去请教。

作为教师要主动关心他们，主动帮助他们，并且要发动学习好的同学也主动去帮助他们。

建立学生“一帮一”学习小组。

学困生帮扶工作总结优秀15篇学困生帮扶工作总结1为了全面提高六年级四班全体学生的学习质量，我知道很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。

为此，我根据后进生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩，在这方面做了大量工作，也取得了一定的成绩。

为了总结经验，更好地做好学困生的转化工作，现对本期学困生的转化工作总结如下:一、分析原因，进行分类。

要解决学困生问题，一定要找好学困生的内因、外因。

部分学困生缺乏学习兴趣，有些学困生也曾努力过，但由于方法或外因的影响，成绩未能提高。

他们便认为自己不是学习的材料，渐渐对学习失去了兴趣。

我把他们称为“无兴趣型”。

部分学生学习习惯不好，今天想学就学，明天，后天甚至若干天都不学习了。

我把他们称为“不良习惯型”。

部分学生也很认真地学，但他们的总结、归纳能力差，应变能力差，成绩总是落后，我把他们称为“三差型”。

部分学生心理素质不好，平时回答问题积极，做题也很好，但一考试成绩就一落千丈。

我把他们称为“心理素质差型”。

部分学生由于家庭流动性大，家长疏于管理，最终成为学困生。

我把他们称为“家庭原因型”。

二、有的放失，因人施教。

1、建立和谐融洽的师生关系。

关心学困生，是做好学困生思想工作的一个重要的`前提条件，爱护学困生是打开学困生心扉的金钥匙。

学困生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作后进生看待，任何一个学困生身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火:自信心、自尊心、上进心。

2、重视课内课外的与学困生的情感交流。

富有新意的课初开端。

每堂成功的课都有一个好的开端。

课初开端主要任务是使教学一开始便能紧紧抓住学生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、时间长短适当。

3、优化课堂，激发兴趣。

采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。

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辅导学困生工作总结8篇篇1一、引言学困生问题是教育领域中的一个重要议题，这些学生的学业表现往往不如人意，需要得到更多的关注和帮助。

本学期，我作为一名教育工作者，积极参与了学困生的辅导工作，并取得了一定的成效。

现在，我将对这学期的工作进行总结，以便更好地改进和提高。

二、学生情况分析在辅导学困生之前，我对这些学生进行了一次全面的情况分析。

通过了解他们的学习背景、学习态度、学习方法和学习效果等方面的情况，我发现这些学生普遍存在以下问题：一是基础知识不扎实，导致在学习新知识时难以理解和掌握；二是学习态度不端正，缺乏学习动力和兴趣；三是学习方法不当，没有形成有效的学习策略。

针对这些问题，我制定了相应的辅导计划。

三、辅导计划与实施1. 强化基础知识训练。

针对学生基础知识不扎实的问题，我制定了详细的基础知识训练计划，包括每周进行一次基础知识测试，并根据测试结果进行针对性的辅导。

同时，我还鼓励学生多做一些基础练习题，以加深对知识点的理解和记忆。

2. 端正学习态度。

针对学生缺乏学习动力和兴趣的问题，我采取了多种方法进行引导和激励。

例如，通过与学生谈心交流，了解他们的内心想法和学习困惑，并给予适当的心理辅导和学习建议；同时，我还组织了一些学习竞赛和小组讨论活动，激发学生的竞争意识和合作精神。

3. 优化学习方法。

针对学生学习方法不当的问题，我引导学生学会了如何制定学习计划、如何进行预习和复习、如何做笔记和总结等有效的学习方法。

此外，我还鼓励学生多阅读一些课外书籍和资料，以拓宽视野和增加知识面。

四、辅导效果与反思经过一学期的辅导工作，我发现这些学生的学业表现有了明显的提高。

首先，在基础知识方面，这些学生已经能够更好地理解和掌握新知识了；其次，在学习态度方面，这些学生已经变得更加积极和认真了；最后，在学习方法方面，这些学生已经学会了如何高效地进行学习和复习了。

五、结论与建议总的来说，本学期的辅导学困生工作取得了一定的成效和经验教训。

学困生辅导总结6篇篇1一、引言学困生问题是教育领域中一个不可忽视的现象。

这些学生在学习过程中面临诸多困难，需要得到及时的关注和帮助。

本篇总结将围绕学困生辅导的背景、实施情况、成效以及存在的问题等方面进行详细阐述，旨在为教育工作者提供有益的参考和启示。

二、学困生辅导的背景随着教育事业的不断发展，学困生问题逐渐凸显。

这些学生由于多种原因，如智力发展迟缓、学习态度不端正、家庭环境不良等，导致在学习上遇到重重困难。

学困生问题不仅影响学生的个人成长，还对教育资源的合理配置提出了挑战。

因此，学困生辅导应运而生，旨在帮助这些学生克服学习障碍，实现全面发展。

三、学困生辅导的实施情况1. 辅导内容与形式：学困生辅导的内容涵盖多个学科领域，包括语文、数学、英语等。

在形式上，采用个性化辅导和小组辅导相结合的方式，针对学生的不同需求和特点进行因材施教。

同时，注重培养学生的学习兴趣和动力，激发学生的学习潜能。

2. 实施过程：学困生辅导的实施过程遵循科学严谨的教育规律。

在辅导前，通过全面了解学生的学情和需求，制定个性化的辅导方案。

在辅导过程中，定期评估学生的进步情况，并根据评估结果及时调整辅导方案，以确保辅导效果的最大化。

3. 师资力量：学困生辅导需要具备专业知识和教育技能的教师队伍。

学校应选拔具有丰富经验和专业背景的教师担任学困生辅导员，同时定期组织教师参加培训和学习活动，提升他们的教育水平和能力。

四、学困生辅导的成效学困生辅导的实施取得了显著成效。

通过个性化的辅导方案和科学严谨的教育规律，学生的学业成绩得到了显著提高。

同时，学生的学习态度和动力也得到了改善，对学习产生了更加积极的认识和态度。

此外，学困生辅导还有助于培养学生的自信心和自主学习能力，为学生的未来发展奠定了坚实基础。

五、存在的问题及改进建议尽管学困生辅导取得了显著成效，但仍存在一些问题亟待解决。

一是辅导内容与形式仍需进一步丰富和创新，以满足学生多样化的学习需求。