都是考试惹的祸——以当代教师的眼光解读丰子恺先生的《送考》

丰子恺?送考?读后感丰子恺?送考?读后感本篇文章是丰子恺写的，是中国现代著名的书画家、文学家、散文家、翻译家。

作者在开头就点明自己舍弃了自己亲手种的牵牛花，前来送考，不是因为牵牛花的枯萎，也不是因为花儿被人践踏，而是越长越高，越爬越高，高的不再开花结果，只是一心向上爬，爬得更高。

作者的牵牛花就像是人一样，一心想着拉拢人们，靠近最高层的人们，而自己一点实力都没有。

就好似一些物品，看似光鲜亮丽，实那么一点用处都没有。

文章中在送考时作者一行人偶遇水车，想让孩子们看看，但是孩子们一直在看复习资料，可能也会觉得作者太幼稚。

考完试后不停地对答案，一直担忧自己的成绩，但是她们担忧也没用了，考试已经过了，再担忧也无济于事了。

相对与我来说，她们太过于死板了，但是临时抱佛脚也是一个正确的选择。

我对于成绩来说是放得很宽松的，与大多数人不一样。

他们只是一昧的想考出好成绩，不断地要求自己，但是自己的身心会受到严重的损伤。

我不会为已经过去的事物产生各种情绪，因为我知道，过去了就过去了，再有能力也不能改变一切，考得好与不好不重要了。

但是也不会太过于放松自己，一场已经结束，但还有下一场，下下一场。

在我们班有一句话“生前哪管身后事，浪得几日是几日。

〞就算把事没做好，调整心态，迎接下一场的挑战，尽自己的全力去做，才会无愧于心。

延伸阅读全民开考读后感作文寒假我观看了?全民开考?这一栏目。

它的口号是爱学习，爱答题，爱全民开考！虽然说是一个娱乐性的互动节目，但是题目的知识面很广，既可以增加我们的知识量，也可以让我们轻松地笑笑，可谓一举两得啊。

首先，主考天骄会介绍考官和观众答人。

介绍完了之后，清脆的考铃即将响起，每个人都会紧张起来。

接着主持人详细的介绍了答题规那么，每个奖项都会有丰富的奖品赠送，很吸引人，难怪很受大家的欢迎。

另外题目还分文字题、图片题、片段题。

有医学方面的、动漫方面的，总之撒遍所有的领域，宽广的程度很令人吃惊。

没答错一次就会深感可惜，但揭晓答案后便会豁然开朗。

从“爬得高”看丰子恺的《送考》一苏教版《现代散文选读教学参考书》说，“《送考》记述了作家本人送一群小学生到杭州考初中的经历，展示了孩子们天真烂漫的生活，以及纯真、丰富的内心世界，表达了作家对儿童的关爱，对儿童世界的向往之情。

”苏教版《现代散文选读》文下还注曰“有改动”。

查阅《送考》全文，笔者发现苏教版《送考》改动颇多，尤其是删去了有关牵牛花的内容三段（头2段、尾1段）。

或许编者觉得删去牵牛花的内容更为简洁，但如果我们仔细阅读关于文中牵牛花的描写、议论，或能体会到作者的别具匠心。

①今年的早秋，我不待手植的牵牛花开花，就舍弃了它们，送一群孩子到杭州来投考。

②种牵牛花，扶助它们攀缘，看它们开花，结子；是我过去的秋日的乐事。

今秋我虽然依旧手植它们，但对它们的感情不及以前好。

因为我看出了它们一种弱点：一味想向上爬，盲目地好高。

我在墙上加了一排竹钉，在竹钉上绊了一条绳，让它们爬；过了一二晚，它们早就爬出这排竹钉之上，须得再加竹钉了。

后来我搬了梯子加竹钉，加到我离去它们的时候，墙上已有了七八排竹钉，牵牛花的卷蔓比芭蕉更高，与柳梢相齐，离墙顶不过三四尺了。

看它们的意思还想爬上去，好像要爬到青云之上方始满足似的。

为此我讨嫌它们，不待它们开花结子就离弃它们，伴送一群小学毕业生到杭州来投考。

③我吃不下跑路，被旱灾阻留在杭了。

我教我的儿女们也不须回家，托人带信去教家里人把行李送来。

行李送来时，带到了关于牵牛花的消息：据说我所手植的牵牛花到今尚未开花，因为天时奇旱的缘故。

我姊给我的信上说：“你去后我们又加了几排竹钉。

现在爬是爬得很高，几乎爬上墙顶了。

但是旱得厉害，枝叶都憔悴，爬得高也没有用，看来今年不会开花结子的。

”文中写出了作者对种植牵牛花的感情变化：原“是我过去的秋日的乐事”，而“今年对它们的感情不及以前好”。

究其原因是“牵牛花有一种弱点：一味想向上爬，盲目地好高”。

通过文章三段的一些语词（“攀缘”、“一味想向上爬，盲目地好高”、“爬”、“爬出”、“想爬上去”，“好像要爬到青云之上方始满足似的”、“现在爬是爬得很高，几乎爬上墙顶了”、“爬得高也没有用”），再结合文章中写考生的一句话（“明知自己知识不足，算术做不出；明知省立学校难考取，要十个人里头取一个，但宁愿多出一块钱的报名费和一张照片，去碰碰运气看。

《送考》教学设计丰子恺教学目标：【知识与技能】通过对人物形象的分析，把握刻画人物的方法，体会人物的心理感受。

【过程与方法】诵读中体会人物心理，交流讨论中把握文章情感态度【情感态度与价值观】探究作者通过本文传达的思想情感；了解丰子恺的人生态度和为文态度。

教学重点：掌握刻画人物的方法，体会人物的心理感受。

教学难点：领会探究作者在本文中流露出的情感态度。

课时安排：一课时教学过程：一、导入（伴着《真心英雄》的音乐，观看图片，“送考”场景导入）相信大家仍记得去年6月，我们为学长们送行的场面，激动万分，因为梦想将在这六月闪光，难以忘怀，因为触动心灵深处，今天我们一起来走进丰子恺先生笔下的《送考》，到底又是因为什么让他那么的难以忘怀呢？【结合本专题语】二、初读文本，梳理文章思路1、【理一理】结合自己的经历，说说考试前后一般经历哪几个环节？结合文本，按时间顺序梳理文章的结构。

明确：备考、赴考、等待、回乡2、【想一想】用一句话概括每个场景的内容。

明确：备考——村民与自然奋斗，孩子们只顾埋头读书。

赴考——考前考后气氛紧张，孩子们压力巨大。

等待——等候消息焦虑不安，放榜如同晴天霹雳。

回乡——连夜启程来杭入学。

3、【填一填】根据自己对课文的理解，给这四个环节填上修饰语，能恰如其分地反映孩子们此时的心情。

明确：（专心）备考（紧张）赴考（焦急）等待（急切）回乡三、精读本文，分析人物形象【读一读，说一说】在这四个场景中，你最喜欢哪一个场景？为什么？（从作者描写人物的精彩语句，体会人物内心情感上进行赏析）村民：‚运河两岸，水车同体操队伍一般排列着，咿哑之声不绝于耳。

村中农夫全体出席踏水……有的车上，连老妇人、老太婆和十二三岁的孩子也都出席。

这不是平常的灌溉，这是人与自然的奋斗！‛——村民关心的是和自己的生活密切相关的事。

学生们：‚但那班投考的孩子们对此如同不闻不见，只管埋头在《升学指导》、《初中入学试题汇观》等书中。

……但他们的眼向两岸看了一看，就回到书上，依旧埋头在书中。

《送考》教学设计（长三角征文一等奖)一“骂”激起千层浪——我教《送考》江苏省泗洪中学王崇风丰子恺的《送考》一文分别被苏教版高中语文选修教材《现代散文选读》和沪教版初中语文八年级教材选用。

对照原文发现，无论是苏教版高中语文选修教材，还是沪教版初中语文教材，都不约而同地删去了末尾一节（苏教版教材还将原文的第2节也删去了）：我吃不下跑路，被旱灾阻留在杭了。

我教我的儿女们也不须回家，托人带信去教家里人把行李送来。

行李送来时，带到了关于牵牛花的消息：据说我所手植的牵牛花到今尚未开花，因为天时奇旱的缘故。

我姊给我的信上说：“你去后我们又加了几排竹钉。

现在爬是爬得很高，几乎爬上墙顶了。

但是旱得厉害，枝叶都憔悴，爬得高也没有用，看来今年不会开花结子的。

”丰子恺先生的散文本来就率真、朴素而晓畅，去掉意蕴较为丰富的结尾便更容易理解了。

课文结构非常清楚，是按照考试前、考试中和考试后的时间顺序来安排内容的。

学生对其中通过语言、动作、神态和心理来刻画人物形象的几种描写手法也并不陌生。

不过，做教师的都有这样一种经验：文章太难了自然不好上，有时太容易了也不好上。

因为学生如果觉得好像什么都懂了，没有什么“值得”学的，老师也觉得没有什么“值得”教的，那么课堂上学生学起来就不感到费力，自然也就不会太专心。

此前听了一节《送考》公开课，也颇能反映这个问题。

课堂有问必答，毫无滞碍而又热热闹闹，教师感到流畅自如，学生也显得很是轻松愉快。

不过可以看得出来，学生的这种轻松愉快只是浅层次的，因为他“完美”的答案不是经过大脑深度加工而得的，而只是通过眼睛“扫描”轻而易举得来的。

为避免学生出现学得浮浅却显得颇有所获而又充满成功喜悦的虚假繁荣景象，我在上这课前经过反复思考，决定从一个全新的角度去选择确定课堂教学的主要内容，引导学生尽可能生动、灵活而深入地解读文本。

首先，我引导学生理清文章的线索顺序和情节结构，并初步领会语言、神态和心理等描写手法以及文章的主题思想和作者的情感态度。

送考丰子恺读后感一、引言读了丰子恺的《送考》，不禁让我感慨万分。

这部作品不仅让我回忆起了自己曾经的考试历程，更为我展示了一个真实而又可爱的世界。

以下是我对这本书的读后感。

二、细节描写给人以共鸣丰子恺以其独特的文笔，将考试过程中的琐碎细节娓娓道来。

作者通过细致入微的描写，将我们带入了那个紧张又期待的考场。

他描绘了考生们焦灼的神情、紧张的氛围以及无尽的倒计时，使我不由自主地投射到自己曾经的考试中。

三、考试的背后通过《送考》，我们不仅能够看到每一个考生的努力和拼搏，也能感受到背后默默支持他们的家人和老师们的付出。

这部作品展现了家庭的温暖和教育的重要性，让我更加明白考试只是人生道路上的一个节点，成功与否并不是唯一的标准。

四、乐在其中《送考》中透露着丰子恺对于考试的一种乐观态度。

作者通过一系列的幽默描写，将繁琐的考试过程变得有趣又有人情味。

在这本书中，大家都能找到自己的影子，从中汲取到一种乐观积极的生活态度。

五、送考的真实感丰子恺在《送考》中勾勒出了一个真实的考场画面。

他不仅逐一描绘了考生们的状态，还通过细节的刻画，给人一种身临其境的感觉。

这种真实感让读者能够更好地理解和体验考试的紧张氛围，并从中找到共鸣。

六、送考之外尽管《送考》的主题是考试，但它给我们带来的思考却更为广泛。

这本书以幽默的方式展现了人生的方方面面，通过描写考生们的物质追求和内心矛盾，让读者思考人生的价值和生活的意义。

七、结语总而言之，《送考》是一本引人入胜的书籍。

丰子恺以其独特的笔触，将考试过程中的种种细节生动地展示在我们面前。

通过读这本书，我们不仅能够回忆起自己的考试经历，也能理解考试背后的付出和努力。

同时，丰子恺用幽默和真实的描写，让我们从中找到了乐观和积极的生活态度。

读完《送考》，我不禁想对作者说一句：。

《送考》教案范文及课后练习《送考》教案范文及课后练习《送考》教案范文及课后练习《送考》教案教学目标：1、通过人物形象的分析，体会人物的心理感受。

2、领会作者在《送考》一文中流露出的思想情感3、了解丰子恺的人生态度和为文态度。

课时安排：一课时教学过程与步骤：新课导入：介绍丰子恺生平：1898年11月9日，丰子恺出生在浙江省桐乡县。

由于是同辈中唯一的男孩子，他自小便被包围在脉脉的温情中，这种温情后来跟随了他一生，浸透在他的性格里，使他总是以温柔悲悯的心来看待事物；发散在他的笔下，就变成平易的文字和纯仁的画风。

1914年,丰子恺考上了浙江省立第一师范学校。

在这所学校里，丰子恺结识了对他的一生产生重大影响的两位老师——李叔同和夏丏尊。

前者不仅给予他音乐和美术上的启蒙，也在为人处世上为他作了榜样；而后者所提倡使用生动活泼的白话文、如实地表现自己真实的感受的主张，则始终被他奉为圭皋，成为他以后散文创作中的最可亲可爱的特点。

在这两位与他情谊深厚的老师那里，丰子恺找到了伴随他一生的三样东西--文学、绘画和音乐。

1918年，李叔同出家为僧，丰子恺自此与佛教结缘。

1919年学校毕业，组织发起"中华美育会"。

创《美育》杂志。

创办了中国教育史上第一所包括图画、音乐、手工艺各科的艺术师范学校--上海专科师范学校。

1926年，丰子恺参与发起和创办开明书店。

1927年11月，从弘一法师皈依佛门，法名婴行1933年，故乡新居"缘缘堂"落成，自此专心译著文革中遭迫害，1975年逝世。

一、整体感知课文主要内容，并说说你认为本文着重表现什么。

今天我们一起来学习丰子恺的《送考》，请同学先默读课文并思考在课文中一共出现了几个场景，分别用一句话概括每个场景的内容。

（5分钟阅读、思考，可以同桌讨论）设想：文中一共出现了四个场景，分别是：1、村民与自然奋斗，学生们只顾埋头读书2、考试之前气氛紧张3、等候消息焦虑不安，放榜如同晴天霹雳4、连夜启程来杭入学二、探讨文章的主要思想1、在这四个场景中，出现的人物最多的第一个场景。

送考本课话题-—关爱儿童朗读—-课文中的名段“谁取的"，“谁不取"，一一从先生的嘴唇上判决下来。

他的每一句话好像一个霹雳，我几乎想包耳朵。

受到这霹雳的人有的脸色惨白了，有的脸色通红了，有的茫然若失了,有的手足无措了，有的哭了，但没有笑的人.结果是不取的一半,取的一半.我抽了一口大气，开始想法子来安慰哭的人，我胡乱造出些话来把学校骂了一顿，说它办得怎样不好,所以不取并不可惜。

不期说过之后，哭的人果然笑了，而满足的人似乎有些怀疑了。

我在心中暗笑,孩子们的心，原来是这么脆弱的啊!教他们吃这种霹雳，真是残酷！点评：真切率真的语言、极尽传神的心理描写，“拉家常"式的自然话语，都在不经意中展示着纯真的童心世界.表现了善良仁慈的丰子恺对纯洁无邪的童真的赞美和对儿童世界的热爱和向往.链接-—生活中的素材2015年12月13日，“星星点灯—-关爱留守儿童公益计划"音志愿者献上了一场精彩的演出。

歌手郑智化早期以《星星点灯》、《水手》等歌曲红遍大街小巷。

采访中，郑智化自称是个好爸爸，不会让女儿孤单，“我女儿是幸运的,我结婚之后生了这个女儿，我曾经为了她整整一年没有接任何的活动,我比妈妈还像妈妈，因为我知道小孩的成长就是你错过了就再也不会有了。

”他还呼吁：“希望更多的人愿意付出，为留守家庭做一些事,让他们感觉到更多的温暖！"“星星计划"旨在关爱和帮助留守儿童的教育和心理健康,创造性地采用儿童音乐支教形式，用音乐来撒播爱的种子.此前已有11队明星艺人带队前往各地开展了音乐支教的活动。

背诵——相关名言警句1．游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使.-—鲁迅2．每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

-—苏霍姆林斯基3．我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来.——陶行知--卢梭5．儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。

《送考》（丰子恺）读后感（原创）送考是大部分家长都《送考》（丰子恺）读后感（原创）送考是大部分家长都亲身经历过的事情，对广大的家长来说都印象深刻。

丰子恺先生的散文《送考》，对一群小学生升学考试前和考试后的神态、心态进行了细致、生动、形象的刻画。

先生对孩子们心理活动的分析更是入木三分。

通过先生朴实、率真、细腻、生动的文笔，表现了少男少女的天真、活泼和机灵，孩子们在考试的重压下的焦虑和期盼被表现得淋漓尽致。

在送考的路上，先生看到的是农夫们为了抗旱，与自然奋斗的劳动场面，可在考试的重压下，孩子们却“对此如同不闻不见”，这也使先生产生了忧虑，看到了如此“考试”对孩子幼小纯真的心灵所造成的深深创伤，引发了先生对教育孩子问题的深刻思考。

他曾对孩子们说：“你们的黄金时代有限，现实终于要暴露的。

……这是我经验过来的情形，也是大人们谁也经验过的情形。

我眼看儿时伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩、顺从、妥协、屈服起来，到象绵羊的地步。

我自己也是如此，’后之视今，亦犹今之视昔’”。

其实先生为了孩子们的教育也一直是这样践行的。

他以润泽人的生命为指导思想，将教育理念融汇入他的艺术创作之中，为后世留下丰富而宝贵的教育思想。

他崇尚真善美“对于旧社会人与人之间那种虚伪世故，自私自利与冷酷无情是极端厌恶的。

正因为如此，他异常珍爱儿童’天真无邪’，他满怀赤子之心，’兴奋而认真’地描摹儿童日常生活中那些耐人寻味的平凡琐事，衷心地赞美儿童的’彻底真实与纯洁’。

”从丰子恺先生的文章和漫画作品中，我们可以体味到的他的教育理念，无论是过去、现在还是未来，都有着伟大的现实意义：“想象力和创造力的培养是教育的灵魂，教育的目的不仅仅培养学习专业人才，更是在于培养具有想象力和富有创造力的人才。

”。

送考丰子恺读后感丰子恺是一个独特而伟大的艺术家，他以自己独特的艺术风格和独到的创作方式，深受人们的喜爱。

最近，我读了一本关于丰子恺的书籍，名为《送考丰子恺》，通过这本书，我对他的艺术才华以及对生活的独特见解有了更深入的了解。

丰子恺是一位拥有丰富多才多艺的画家，他的著作不仅有丰富的创意，而且给人们带来了极大的艺术享受。

书中介绍了他很年轻时就自学成才，以及在二十世纪初期追求艺术的历程。

他的画作一直以来都注重表现人物的内在心境，善于用细腻的笔触和富有层次感的色彩表达情感。

他的画作往往富有诗意和哲理，能够引发观者的思考和共鸣。

书中还介绍了丰子恺对于世界的独特观察力。

他对人们生活中的琐事和平凡的日常有着特殊的触觉，用他独特的艺术语言表达出来。

他透过普通事物的背后，发现其中的奇妙和美丽。

这使得他不仅仅是一位画家，更是一个传递美好和启迪他人的艺术家。

读完《送考丰子恺》，我不禁深思起自己的生活。

我们每个人都有过平凡的日子，也经历过许多琐碎的小事。

而往往在这些平凡中才能够寻找到生活的真谛。

丰子恺的作品告诉我，透过平凡的表面，我们也可以发现内心的宝藏。

丰子恺不仅是一位艺术家，也是一个热衷于文化传承和教育的人。

他对中华传统文化的热爱和理解，使他作品中充满了对中国传统文化的致敬和弘扬。

他的作品中经常出现传统的元素，如古典诗词、历史故事等，这些元素使得他的作品更富有内涵和深度。

除此之外，丰子恺对于儿童教育也有着深入的思考和研究。

他提倡儿童在玩耍中学习，倡导儿童用自己独特的方式表达自己的想法和情感。

他的绘本作品中，常常能够看到他对儿童世界的细腻描绘和关怀。

这些作品不仅在艺术上具有独特的风格，更能够引导儿童思考和成长。

《送考丰子恺》这本书再现了丰子恺一生的辉煌和创作成果，也将读者带进了他的内心世界。

通过这本书，我对丰子恺这位伟大的艺术家有了更深入的了解，并对他的艺术作品和思想产生了更大的兴趣。

丰子恺的作品不仅仅是美的享受，更是一种思想的启示和对生活的思考。

送考丰子恺读后感
这篇文章一开头啊，就把那种送考的紧张气氛给渲染出来了。

就好像我自己也站在那些家长和考生中间，能感受到那种山雨欲来风满楼的感觉。

先生描写那些孩子们去考试的模样，有的充满自信，雄赳赳气昂昂的，就像即将出征的小战士；有的呢，却紧张得小脸煞白，仿佛是被赶上战场的小绵羊，看着就叫人心疼。

我特别喜欢丰子恺先生的描写手法，特别细腻又生动。

他写孩子们在考场里考试，家长们在外面等待的场景，真的是把那种焦急又无奈的情绪刻画得入木三分。

那些家长们啊，就像热锅上的蚂蚁，在太阳底下转来转去，眼睛紧紧盯着考场的方向，耳朵竖着，想捕捉里面哪怕一点点的动静。

这让我不禁想到现在的家长送考，也是一样的心情，古今相同啊。

文中还穿插了很多小插曲，特别有趣。

比如说路上遇到的那些小事情，有考生丢了准考证啦，有家长唠唠叨叨叮嘱个没完啦，就像一幕幕小短剧。

这些小插曲让整个送考的过程不那么枯燥，反而充满了生活的趣味。

但同时呢，又能从这些小事情里看到大的人生百态。

读完这篇文章，我最大的感触就是，考试啊，真的不仅仅是考学生，也是在考家长。

家长们的那种期待、担忧、紧张，一点都不比孩子少。

而且这也让我看到了教育在人们心中的分量，从古至今，都是一件超级重要的大事。

就像一场没有硝烟的战争，每个人都严阵以待。

不过呢，在这种紧张的氛围下，丰子恺先生还能发现那些生活中的小乐趣，用幽默的笔触写出来，真的很了不起。

他就像一个冷静的观察者，又像是一个温暖的讲述者，把送考这件事儿讲得有滋有味，让我读完之后，既有对生活的深深思考，又能忍不住笑出声来，想着原来那个时候的送考也这么有意思呢。

丰子恺送考教案范文教案：丰子恺送考教学目标：1.了解丰子恺的生平和作品，了解他在文学、绘画等方面的贡献；2.学习丰子恺的绘画技巧和创作方法，提高学生对绘画的兴趣和能力；3.培养学生的观察力和想象力，通过创作，表达自己的思想和情感；4.提高学生的审美能力，欣赏和评价丰子恺的绘画作品；教学重点：1.学习丰子恺的创作方法和绘画技巧；2.培养学生的观察力和想象力；3.提高学生的审美能力；教学难点：1.学习和理解丰子恺绘画作品的表达方式和思想内容；2.通过创作，表达自己的思想和情感；教学准备：1.丰子恺的绘画作品；2.丰子恺的相关资料；3.画纸、颜料、画笔等绘画工具；教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生思考并回答问题：“你知道丰子恺是谁吗？他在哪些方面做出了贡献？”2.学生回答完毕后，教师给予相应的肯定和补充：“丰子恺是一位著名的文学家、绘画家和评论家，他的作品风格独特，充满幽默和诗意。

”二、学习和分析丰子恺的绘画作品（20分钟）1.展示丰子恺的绘画作品，包括他的漫画、国画和油画等。

请学生通过观看作品，尝试回答以下问题：a.这幅画的主题是什么？b.画面中有哪些细节和构图方法？c.你对这幅画的感受是什么？2.学生回答问题的同时，教师进行点评和解读，引导学生理解丰子恺作品的表达方式和思想内容。

三、学习丰子恺的绘画技巧和创作方法（30分钟）1.介绍丰子恺的绘画技巧和创作方法，包括用色、线条等方面的特点。

2.引导学生通过模仿丰子恺的绘画风格，创作自己的作品。

可提供一些简单的题材，如描绘动物、自然景色等。

3.学生完成绘画后，进行展示和互相欣赏，并分享创作的灵感和感受。

四、欣赏和评价丰子恺的绘画作品（20分钟）1.让学生再次观看丰子恺的绘画作品，并提供一些引导性问题，如：a.这幅画给你的感觉是什么？b.你认为这幅画成功的地方在哪里？c.你对丰子恺的绘画风格和创作思路有什么评价？2.学生就这些问题进行讨论，并表达自己的见解和评价。