初中英语教学的难点与重点

初中英语教学的难点及教学策略一、教学难点1. 语法知识的学习和理解。

语法知识是英语语言学习的基础。

然而，在初中阶段，许多学生由于缺乏语法知识的基础，难以理解英语语法知识。

2. 单词和词汇量的积累和记忆。

初学者常常面临记忆单词和词汇量的问题。

由于初学者缺乏语境，他们往往无法理解单个单词的意义，更不用说把它们组合成句子和段落。

3. 听说能力的提高。

听说能力对于英语学习至关重要。

然而，在中国，因为大多数学生的陋习，他们往往缺乏听说能力，无法自由表达自己的想法和思想。

4. 文化差异的理解。

英语是西方文化的一部分。

因此，学生需要通过了解西方文化，才能理解和学会英语语言。

二、教学策略1. 语法知识的学习和理解。

在教学过程中，教师可以引导学生不断反复地阅读语法知识，并与实际语言使用情况相结合。

教师还可以利用绘画、拼贴、游戏等教学手段，将抽象的语法概念转化为有趣和易于理解的形式。

另外，通过复习和考试，可以测试学生掌握语法知识的程度。

2. 单词和词汇量的积累和记忆。

教师可以通过表演、角色扮演和游戏，帮助学生理解单词的意思。

同时，教师还可以借助绘画和卡片游戏等其他多种形式，帮助学生记忆单词。

另外，学生可以观看英文电影、听歌、阅读英文文章，以扩大词汇量。

3. 听说能力的提高。

教师可以借助情境教学方法，建立真实的语言交际情境。

同时，教师还可以根据学生的实际需求和要求，进行指导和辅导。

借助教材、多媒体技术、视频和音频等手段，帮助学生提高听说能力。

4. 文化差异的理解。

在教学过程中，教师应该通过研究西方文化、观看英文电影和阅读英语文学作品等多种形式，帮助学生了解西方文化和背景。

此外，学校可以举办英语演讲比赛、英语绘画比赛和人文讲座、名人报告等活动，以增强学生对英语和西方文化的兴趣。

总之，教师应该通过多种形式和手段，帮助学生更好地学习英语。

让学生在学习过程中感受到学习的乐趣和成就感，是教师们所追求的目标。

初中英语课堂教学存在问题及解决对策英语课堂教学是初中学生学习英语的主渠道．也是实施素质教育的重要阵地。

在初中英语课堂教学中．运用现代化的教学手段、与学生建立平等和谐的合作关系、注重活跃课堂气氛、突出实际能力培养是贯彻素质教育的基本途径。

一、初中英语课堂教学常见问题与分析1、教师与教材教材是语言知识的载体．教师通过教材向学生传授知识．引导学生进行学习。

教师应该掌握主动权，根据学生的实际水平和需求，结合自身的教学风格合理使用教材。

然而在课堂教学中，对教材的处理还存在如下突出问题：(1)以不变应万变，教教材走马观花。

在听课中我们发现．有的教师研究教材不到位，“教教材”而不是“用教材教”。

无论什么版本的教材，无论什么类型的课．整个课堂几乎完全按照教材内容的编排顺序通“走”一遍。

这种做法不仅直接导致了教学目标不明确，重难点不突出，而且随着教材难度的增加。

常常不能完成当堂的教学任务。

(2)以教材为中心。

对教材疲于应付。

有的教师要么以教材为“圣经”，丝毫不敢整合，要么懒得动脑筋根据素材进行再设计：分明发现教材上某些环节不适合学生水平．自己也感觉不好用．却硬着头皮继续进行，完全被教材牵着鼻子走，这样的课堂哪里还有兴趣、实效可言呢?(3)集体备课流于形式。

独立备教材势单力薄。

有的学校集备课流于形式。

缺乏必要的规范。

集体备课实效性较差，教师备课还是各自为战：有的学校则把集体备课等同于分工备课。

最后大家互相抄抄现成的教案．发挥不了集体备课的团队优势。

很多教师由于对教材缺乏足够的理解或经验不足．导致备教材时无从下手．直接影响课堂教学效果。

2、教师与学生学习归根结底是学生的事．只有学生积极主动地学习才是有效的。

在课堂教学中．教师应该是学生学习的引导者、促进者、帮助者和合作者．然而很多教师的课堂中，对学生的角色定位不准，没有体现出学生的主体地位。

存在的问题有：(1)“保姆式”教学，喂一口吃一口。

有的教师仍然是“保姆式”教学，为学生做一切，学生只需读读、背背、写写就行了。

初中英语教案《初中英语教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇初中英语教案一、教学内容：Unit5Part1初步学会陈述做某事的理由及目的二、教学重点和难点：1、用两个句型表达抱怨某事、某人的方法。

2、修饰性副词的使用。

3、要点解析。

三、具体内容：(一)enough1、enough修饰形容词或副词时必须位于被修饰的词语之后。

修饰名词时一般位于其前，也可位于其后。

enough后面通常接不定式短语或介词for短语。

e.g、Thequestioniseasyenough.Tomdidn’tdohishomeworkcarefullyenough.Thewateriscoolenoughtodrink.Wehaveenoughticketsforallofyou.2、修饰形容词时，如果用于否定句，则否定句在否定enough的同时，也否定了其后的不定式。

e.gHeisnotcarefulenoughtodothework.Sheisnotoldenoughtogotoschool.enough如果修饰名词，用于否定句时，不定式没有被否定之意。

e.g、Therewerenotenoughpeopletopicktheapples.3、enough也可以做代词，意思是“足够，充足”。

e.g、Wehaveenoughtodotocompletetheproject.(二)too…to…too+形容词或副词+(forsb.)+todo表示“太……以至于不能……”，不定式虽然是肯定形式，但与前面的搭配构成了否定的'含义。

e.g、Thebookistoodifficultforyoutoread.Sheistooshorttocatchtheapplesonthetree.在too…to结构中，too前面用了never这个词，则动词不定式可以把否定变为肯定。

e.gIt’sneverto ooldtolearn.(三)修饰性副词根据汉语意思，选择恰当的修饰性副词。

初中英语备课的重点与难点谈起备课，对我们教师来说再也熟悉不过了。

可备课绝不等于写教案，只有精心设计好一节课，才能上好一节课。

备好课是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。

同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。

教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。

在学完狄雁老师的《初中英语备课的重点与难点》讲座之后，结合我自己以往的备课经历，我认为初中英语备课的内容概括起来主要有几个方面：1.备教材 2.备学生3.备教法 4.备学法 5.备资料 6.备教具。

一、备教材--- 掌握课程标准，吃透教材内容备教材需要掌握六个环节：1．钻研教学大纲，掌握课程标准。

教学大纲是编写教材的依据，是教师进行教学的依据，是学生学习的依据，也是考核的依据。

只有理解课程标准的实质，才能与时俱进，居高临下地钻研教材、确定目标、探索创新、指导教学。

2．通读全套教材，掌握教材内容。

教师只有通读教材，才能增强对教材的理解。

只有对教材有较深刻的理解，才能驾驭教材。

要理解教材，不能只读一课书或一个单元，必须通读全册教材，有条件时应通读全套教材。

不仅通读，还要熟读、钻研教材。

只有这样才能掌握教材的重点、难点和它们之间的内在联系。

任何知识都不是孤立的，都有它的系统性和连贯性。

不了解前后内容的关系，就不能准确地制定出每单元和每课时的教学要求，就不能在处理教材时突出重点。

3．熟悉知识技能，掌握重点难点。

教材内同类知识中分量较大，处于重要或主要地位的内容就是教学重点；而学生在学习过程中难以理解消化、不易掌握或操作困难的内容、技巧就被确定为教学难点。

英语教材中的重点若按其语言知识体系来看，通常被认为是由各个知识点构成的。

可英语毕竟是一门工具学科，按照新的教学理念，英语课的重点应放在培养学生运用英语进行交际的能力上。

初中英语教学的难点及教学策略初中英语教学作为学生学习外语的开端，其难点较多，主要集中在学习方法、语法、词汇量、语音和口语表达等方面。

本文将针对这些难点提出相应的教学策略，帮助教师更好地解决这些问题，提高学生的英语学习能力。

一、学习方法学习方法是影响学生英语学习效果的重要因素。

初中生在学习英语时，往往缺乏正确的学习方法，导致学习效果不佳。

教师应该引导学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。

教学策略：1.引导学生制定学习计划，合理安排学习时间，避免临时抱佛脚，提高学习效率。

2.教师可通过讲解学习方法、分享学习经验等方式，激发学生学习的兴趣，引导他们主动积极地学习。

3.定期组织学习方法讲座，向学生传授学习技巧，帮助他们掌握科学的学习方法。

二、语法英语语法一直是学生学习英语的难点之一。

初中生对英语语法掌握不牢固，常常出现句子结构混乱、时态和语态错误等问题。

教师需要通过一系列的教学策略，帮助学生掌握英语语法知识。

教学策略：1.通过大量的例句训练，使学生熟练掌握各种语法结构及其用法。

2.引导学生分析句子结构、了解时态语态的用法，从而在实际使用中避免错误。

3.通过情境教学，使学生能够在实际情境中灵活运用语法知识，增强语法应用能力。

三、词汇量词汇是语言学习的基础，也是英语学习的重要组成部分。

初中生在学习英语时，词汇量较少，难以应对日常生活和学习中的各种场景。

教师需要通过一系列的教学策略，帮助学生扩大词汇量，提高词汇运用能力。

教学策略：1.利用多媒体教学手段，通过图片、视频等形式生动展示单词，帮助学生快速掌握单词的意义和用法。

2.组织课外阅读活动，让学生在阅读中积累词汇，培养对英语的兴趣和理解能力。

3.鼓励学生使用英语学习软件、参加英语角等活动，通过实际运用提高词汇量和应用能力。

四、语音及口语表达初中生在学习口语表达时，往往存在发音不标准、表达不流畅等问题。

教师需要通过一系列的教学策略，帮助学生提高语音及口语表达能力。

初中英语教学的难点及教学策略【摘要】初中英语教学在教学过程中会遇到一些难点，主要包括语法掌握困难、听力和口语难度大、兴趣引导难度大、学生主体性培养难度大以及巩固、拓展与应用结合难度大。

为了解决这些问题，教师可以采用全面发展教学策略，注重培养学生的语言综合能力；可以根据学生的不同特点采取因材施教教学策略，保证教学效果的最大化；借助多媒体辅助教学，激发学生学习的兴趣，提高学习效率。

通过这些教学策略的运用，可以有效提高初中英语教学的效果，帮助学生更好地掌握英语知识和技能，达到教学目标。

【关键词】初中英语教学，难点，教学策略，语法掌握，听力口语，兴趣引导，学生主体性，巩固拓展应用，全面发展，因材施教，多媒体辅助。

1. 引言1.1 挑战性The challenges of teaching English in middle school are multi-faceted. Students at this age are at a critical stage in their language development, and they face a number of obstacles in mastering the language. The complexity of grammar, thedifficulty of listening and speaking, the challenge of engaging students' interest, the need to foster student autonomy, and the integration of consolidation, extension, and application are all significant challenges in the English classroom.1.2 目标性The goal of teaching English in middle school is to help students improve their language skills and prepare them for higher levels of education. The specific objectives of teaching English at this level may include developing students' vocabulary, grammar, listening, speaking, reading, and writing skills. It is important for teachers to set clear and achievable goals for their students, as this will help motivate them and provide a sense of direction in their learning process. By having clear goals, students will be able to track their progress and see the results of their efforts. This will also help them stay focused and engaged in their learning, ultimately leading to better outcomes in their English language development. Therefore, the target-oriented approach in teaching English in middle school is crucial for the success of both students and teachers.1.3 导向性导向性是初中英语教学中的重要特点之一。

初中英语教学中存在问题及改进措施摘要：加强初中英语课堂教学既是提高学生学习英语兴趣的重要途径，也是提高英语教学质量的关键。

教师在课堂上如何教，学生在课堂上怎样学。

一直是研究者探讨的重要问题。

近年来，经过课程改革，初中英语课堂教学收到了较好的效果，但仍存在不少问题。

本文主要谈一下初中英语教学中存在问题及措施。

关键词：初中英语存在问题改进措施一、初中英语课堂教学存在的主要问题当前影响和阻碍初中英语课堂教学质量提高的主要问题有：1.填鸭式。

有些教师上课时滔滔不绝，黑板写得满满的，学生不停地记笔记。

这种满堂灌、填鸭式的教法带来很多弊病。

教师讲得过多。

他所能提供给学生独立掌握知识、主动训练能力的机会就越少，学生常处于被动状态，掌握不了要领，更没有时间思考、吸收、消化，所学知识当然没法巩固。

2.陈旧式。

有些教师上课停留在原始的教学状态中，没有语音室，没有幻灯片，没有电脑等现代化手段辅助教学，甚至连录音机都少用，从始至终都只靠教师讲述，课堂气氛沉闷，根本提不起学生学习的兴趣。

3.厌学式。

学生学习死记硬背，有些学生甚至不识音标，不会拼读单词。

往往按照单词的字母顺序，像读电话号码那样反复背诵、书写。

结果，学生的“努力学习”收不到应有的成效，学过的单词念不准，新的单词不会念，加上作业过多，越学越吃力，就会在心理上产生害怕、厌恶甚至抵触情绪。

4.母语式。

有些老师较多地利用母语教学，把英语课变成汉语课。

在初中外语教学中，由于教学内容浅，容易听得懂，易于用直观手段进行教学，不必处处借助母语翻译，但因为缺乏外语氛围。

学生始终用母语思维，而不是用外语思维，对其后阶段英语学习造成不良影响。

二、原因分析产生上述问题的原因比较复杂，既有客观的，也有主观的。

具体表现在：1.教师习惯用传统的教学方法。

传统的教学方法最显著的特征就是采用填鸭式和落后的教学手段。

这种方法简单省事，不用多动脑筋和使用先进的教学设备。

虽然有些学校不乏先进的教学设备，但一些教师为了图简单和省事，不认真动脑筋考虑教改问题，不想搬动教学设备，只靠一本书、一支粉笔和一张嘴就进行英语教学了，使学生在缺乏先进教学设备和手段的课堂上被动接受。

(完整版)初中英语学科知识与教学能力重点初中英语学科知识与教学能力重点一、学科知识重点1. 英语词汇：学生需要掌握常用单词、短语和固定搭配，建议使用词汇图表和词汇卡片进行记忆和巩固。

2. 语法知识：学生需要掌握基本的句型结构、时态、语态和复合句的使用方法。

教师可以通过练、讲解和示范句子使用来帮助学生掌握。

3. 阅读理解：培养学生阅读理解能力是英语学科的重要目标。

学生需要通过阅读各种类型的文本，进行细节、推理和主旨等层次的理解。

4. 听力理解：学生需要通过听取英语材料来提高听力理解能力。

教师可以利用录音和多媒体设备进行听力训练，让学生熟悉各种不同的语音和语速。

5. 口语交际：学生需要进行日常生活及情景对话练，提高口语表达能力。

教师可以设计各种情境对话，让学生进行真实的口语交流。

二、教学能力重点1. 教学方法：教师应根据学生的不同特点和学科知识的复杂性，采用灵活多样的教学方法，例如讲授、练、小组合作等，以促进学生的积极参与和主动研究。

2. 课堂管理：教师需要具备良好的课堂管理能力，包括制定并执行课堂纪律、组织合作研究活动、关注学生的情感需求等，以创设积极、和谐的研究氛围。

3. 评价与反馈：教师需要及时进行学生研究情况的评价，并给予具体的反馈和指导。

评价方式可以包括口头反馈、书面评价和小组评价等，以帮助学生改进研究效果。

4. 激发学生的研究兴趣：教师应鼓励学生通过多样化的研究任务和活动来培养研究兴趣，例如利用游戏、音乐和影视资源等，激发学生的主动研究意愿。

5. 积极引导学生自主研究：教师应培养学生的研究能力和自主研究能力，例如教授研究方法、培养学生的思维能力和解决问题的能力，从而使学生能够独立进行研究和思考。

以上是初中英语学科知识与教学能力的主要重点。

教师应尽力帮助学生掌握学科知识，培养学生的学习能力和自主学习能力，以便学生能够在学科学习中取得更好的成绩。

希望本文档能对教师们在教学实践中有所帮助。

初中英语阅读课教学重难点怎么写初中英语阅读课是培养学生语言综合运用能力的重要环节，也是提高学生英语学习兴趣的关键。

在阅读教学中，我们需要重点关注一些难点，为学生提供有效的学习指导，使他们能够提高自己的阅读能力。

一、词汇与短语词汇和短语是阅读理解的基础。

学生在阅读中经常会遇到一些生词和常用短语，因此，首先要帮助学生建立扎实的词汇基础。

可以通过单词记忆、词义解释和词汇拓展等方式进行教学。

此外，还可以通过练习题和词汇游戏等方式帮助学生巩固词汇记忆和使用技巧。

二、语法知识阅读理解中的语法是学生解题的重要依据。

因此，教师需要通过课堂讲解、例句分析等方式引导学生理解和掌握重要的语法知识。

同时，可以通过练习题和语法填空等方式检查学生的掌握程度，并及时纠正他们的错误。

三、阅读策略学生在阅读理解中需要采用一定的阅读策略，帮助他们更好地理解文章。

教师可以通过讲解和示范的方式教授不同的阅读策略，如预测、推理、定位等。

此外，还可以通过组织学生进行小组讨论、合作阅读等活动，培养他们的阅读策略意识和合作能力。

四、文章结构和主旨理解文章结构和主旨是阅读理解的核心能力。

教师可以通过讲解文章的结构特点、主题句和关键词等，帮助学生抓住文章的重点和逻辑关系。

同时，还可以通过阅读训练和文章分析等方式培养学生的整体把握能力。

五、推测词义推测词义是阅读理解中的重要技巧之一。

学生在阅读中经常会遇到一些不认识的单词，此时需要通过上下文的暗示来推测出单词的意思。

教师可以通过练习和示范的方式指导学生掌握推测词义的方法和技巧。

六、阅读速度和信息获取阅读速度和信息获取能力是阅读理解中的关键要素。

学生在阅读中需要能够快速理解文本，并有效地获取所需的信息。

教师可以通过课堂朗读、阅读训练和模拟测试等方式提高学生的阅读速度和信息处理能力。

综上所述，初中英语阅读课教学中的重难点包括词汇与短语、语法知识、阅读策略、文章结构和主旨、推测词义以及阅读速度和信息获取等。

初中英语阅读课教学重难点总结初中英语阅读课是培养学生综合语言运用能力的重要环节，但由于学生的英语水平不同，教学中常常会遇到一些重难点问题。

针对这些问题，本文将总结初中英语阅读课教学中的重难点，并提供相应的解决方法。

一、词汇理解英语阅读课中，学生对词汇的理解是取得全文理解的基础。

然而，学生常常会遇到一些生词或难词，导致对整个文章的理解产生困难。

解决这个问题的方法有：1.创设情境：通过图片、视频等多媒体资源，提供直观的情境，帮助学生理解生词的意义。

2.分析词根词缀：培养学生分析词根词缀的能力，帮助他们猜测词义。

3.多读多练：鼓励学生多读多练，积累更多的词汇量，提高词汇理解能力。

二、语法分析语法是英语阅读课中的另一个重要方面。

学生需要理解句子的结构和语法规则，才能更好地理解文章。

以下是解决语法分析问题的方法：1.分析句子结构：引导学生分析句子的主谓宾结构，帮助他们理解句子的基本含义。

2.多读多见：鼓励学生多读英语文章，培养对语法规则的敏感性。

3.语法练习：设计一些语法练习题，帮助学生加强对基础语法知识的掌握。

三、篇章结构篇章结构是指文章的逻辑关系和组织形式。

学生在阅读时，常常会遇到理解篇章结构的困难。

解决这个问题的方法有：1.划分段落：教师可以在课堂上指导学生划分文章的段落，帮助他们理清文章的逻辑结构。

2.梳理思路：培养学生整理信息的能力，让他们学会提取关键信息和段落间的联系。

3.练习概括：设计一些概括练习，要求学生用简洁的语言概括文章的主旨。

四、阅读技巧阅读技巧对于学生的阅读理解能力至关重要。

以下是培养学生阅读技巧的方法：1.预测猜测：鼓励学生在阅读前，先对文章进行预测，根据标题、第一段等信息猜测文章的内容。

2.快速阅读：培养学生快速阅读的能力，掌握主题句、关键词等信息，并结合上下文进行理解。

3.理解推理：教师可以针对一些难句和细节问题，引导学生进行推理和判断。

通过以上的方法，教师可以帮助学生克服初中英语阅读课中的重难点问题，提高学生的阅读理解能力。

浅谈初中英语阅读教学难点及有效教学策略初中英语阅读教学一直是英语教学的重点和难点，对于学生来说，如何快速有效地阅读和理解英文文本是关键。

然而，由于学生的英语基础和阅读能力不同，阅读教学的难点问题凸现。

因此，本文将从初中英语阅读教学的真实情况出发，深入分析阅读教学的难点，提出有效的教学策略。

一、初中英语阅读教学中的难点分析1. 字汇难题初中阶段是英语衔接的关键时期，学生开始接触更多的中高级词汇，这对于学生的词汇水平提出了挑战。

在阅读时，学生遇到生词或不熟词汇时，理解句子和文章会受到影响。

2. 句法难题句法难题涉及到句与句之间的逻辑关系。

英文句子结构明显不同于汉语，一些句型、时态或语态的使用对于学生来说是不易理解的，在文章理解上造成一定的困扰。

3. 阅读速度问题中学期间的英语考试中，阅读理解占了相当一部分的题目，然而，许多学生在处理英文文章时速度过慢，导致答题时间紧张，错误率较高。

初中英语阅读教学中，不同学科的专业术语常常出现在文章之中，对于学生来说是不易理解的。

学生在接触到不同学科的英文文章时，显得无所适从。

二、有效的教学策略1. 提高词汇水平在阅读教学中，为学生提高词汇水平十分重要。

这可以通过词汇学习、词汇拓展，以及日常积累的方式来完成。

老师可以通过词汇学习软件、APP等工具来帮助学生进行词汇积累，同时也可以鼓励学生积极参与英语角、语伴等课外活动。

2. 教授句子结构针对句法难题，教师可以进行句子结构的简要讲解。

同时，可以协助学生进行句子构成分析、去除干扰项等操作，来提高学生对句式的理解和处理能力。

3. 训练阅读速度提高阅读速度并不是一朝一夕的事情，它需要长时间的训练。

老师可以通过阅读课外材料、参加阅读比赛等方式来帮助学生训练阅读速度，从而提高学生的阅读能力，并且还能增强学生的自信心和兴趣爱好。

对于不同学科的英文文章，教师可以在课堂教学中进行文化背景知识的补充和指导，帮助学生了解背景情境和相关术语，在有效理解文章的过程中增长知识面。

初中英语教学重点难点突破之我见重点和难点的讲解是教师课堂的主要内容。

如何突破教学中的重点和难点内容是上好一堂课的关键。

接下来，我就八年级上Unit6 I'm going to study computer science. (Section1a-2c)为例，谈谈我的看法。

一．精心备课，把握重点和难点每节课我都围绕一个或两个知识点进行教学，并进行有效的挖掘与延伸，针对学生的实际情况，对知识中难以理解接受的知识进行有效的突破，是衡量英语教学是否有效的基本标准之一。

在教学中能否突出重点，根据学生实际，突破难点。

确定教学重难点首先要吃透新课程，只有明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标，并把课程标准、教材和教师参考书整合起来，才能科学准确地确定本节课的教学重难点。

其次，了解学生原有的知识和技能的状况，了解他们的兴趣，需要和思想状况，了解他们的学习方法和学习习惯，教师要在了解学生的基础上，作出预见，预见学生在接受新知识时的困难，产生的问题，以便对症下药，避免教学中的主观主义和盲目性，切实做好理论联系实际，从而确定好自己的课堂教学的科学的符合学生的重点难点。

Unit6 I'm going to study computer science. (Section1a-2c)的重点是（１）学习一般将来时态的构成方式；（２）学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来掌握一般将来时态。

教学难点是用 be going to , want to be 等结构来谈论自己与他人理想的职业。

二、关注学生差异，调整教学难点。

要上好英语课，教师就必须了解每个班学生的学习情况，然后根据各班学生的实际水平，适时调整教学难点。

南昌三中中学初二学生基础薄弱，学生个体差异较大。

对于本单元重点句型的教学要循序渐进，反复讲解和练习，让学生掌握be going to , want to be 等结构的用法。

三、多媒体教学和游戏教学相结合。

初中英语教学的难点及教学策略初中英语教学存在着一些难点，针对这些难点需要采取相应的教学策略来解决。

下面将详细介绍初中英语教学的难点及相应的教学策略。

一、发音和语音难点初中学生在英语发音和语音方面存在一些难点，主要体现在辅音的发音和重音的把握上。

针对这一问题，可以采取以下教学策略：1. 多听多模仿：教师可以播放一些英语原声材料，让学生多听多模仿。

在模仿的过程中，学生可以更好地掌握英语的发音和语音。

2. 利用多媒体工具：教师可以运用多媒体工具，播放一些标准英语口音的视频和音频，帮助学生准确模仿和纠正发音。

3. 分组练习：将学生分成小组，进行口语对话练习。

通过小组合作，学生可以相互帮助，互相纠正发音和语音。

二、语法难点1. 生活化教学：教师可以引导学生将所学的语法知识应用到实际生活中，例如通过情境对话、听力材料等，让学生在实际场景中感受语法的运用。

2. 游戏化教学：将复杂的语法规则转化为游戏形式进行教学，如语法竞赛、语法小测验等。

通过游戏，激发学生学习语法的兴趣。

3. 批判性思维教学：引导学生思考不同语法规则的运用背后的逻辑和语义，从而提高学生对语法知识的理解和应用能力。

三、词汇难点初中英语词汇量的扩充是一项艰巨的任务，学生往往会因为记不住词汇而感到困惑。

针对这一问题，可以采取以下教学策略：1. 分类记忆：将词汇按照主题或者词性进行分类记忆，例如颜色、动物、食物等。

通过分类记忆，学生可以加深对词汇的记忆和理解。

2. 多次复习：通过多次复习同一批词汇，加强记忆的持久性。

可以利用课余时间进行自主复习，或者通过课堂复习活动巩固词汇记忆。

3. 创设情境：通过创设情境使学生运用所学的词汇，例如使用食物词汇进行食谱编写，使用交通词汇进行交通指导等。

通过情境的创设，学生可以更好地掌握和运用词汇。

四、读写难点1. 多读多写：鼓励学生多读英语原著、英语报刊等，并让学生多写英语作文和日记等。

通过多读多写，学生可以不断积累词汇、熟悉语法结构和提高写作水平。

初中英语教学重难点解决妙招初中英语教学中，学生最容易遇到的问题是解决重难点。

这些重点和难点包括语法、听力、阅读和写作等方面。

为了帮助学生更好地应对这些问题，教师可以采取以下妙招。

一、语法问题解决妙招语法是学生在学习英语中最普遍的问题之一。

解决这个问题的一个妙招是通过真实的语境进行教学。

将语法知识与实际应用相结合，让学生在实际语境中理解和运用。

教师可以设计一些与学生生活经验相关的对话或练习，帮助学生学习和掌握语法知识。

另外，广泛使用多媒体教学也是解决语法问题的有效方法。

教师可以引入一些有趣的视频、动画或音频，激发学生的学习兴趣。

通过图像和声音，学生可以更加直观地理解语法规则和用法。

二、听力问题解决妙招听力是学生们的又一难点，特别是对于初学者来说。

为了解决这一问题，教师可以采取以下妙招。

首先，提前做好听力准备工作。

教师可以通过指导学生预习听力材料，了解话题和相关词汇，为正式听力训练做好准备。

同时，教师还可以提供一些听力技巧，例如“抓关键词”、“注意上下文”等，帮助学生在听力过程中更好地捕捉信息。

其次，教师还可以借助多媒体资源进行听力训练。

利用录音设备、听力软件等工具，让学生反复听听力材料，提高听力水平。

此外，教师还可以使用音频资料对学生进行听力测试，及时发现问题，帮助学生改进。

三、阅读问题解决妙招阅读是培养学生语言能力和阅读理解能力的重要途径。

但是，初中学生普遍存在理解能力弱、词汇量小等问题。

以下是解决阅读问题的妙招。

首先，鼓励学生多读多练。

教师可以引导学生阅读各种类型的文本，如新闻、故事、漫画等，以提高学生的阅读能力和词汇量。

同时，教师还可以精选一些短篇阅读材料，配以问题，帮助学生提高阅读理解能力。

其次，教师还可以采用“后读理解”教学法。

即先让学生快速阅读一篇文章，然后给予一些关于文章内容的问题，要求学生通过阅读获取答案。

这种教学方法能够提高学生的阅读速度和逻辑思维能力。

四、写作问题解决妙招写作是学生们的又一难点，特别是对于初学者来说。

初中英语语法教学重点与难点初中英语语法教学重点与难点初中英语语法教学是英语学习中非常重要的一环。

通过系统地学习英语语法规则，可以帮助学生掌握正确的句子结构，提高英语的写作和表达能力。

然而，初中英语语法常常被学生视为难以逾越的一座高山。

本文将介绍初中英语语法教学的重点与难点，并探讨如何有效地教授英语语法。

一、重点1.基本语法知识点在初中英语语法教学中，学生应首先掌握基本的语法知识点，包括：主谓一致、时态、语态、名词性从句、定语从句等。

这些是学生建立语法基础的必备知识，对于理解和使用英语起着关键作用。

2.常用句型和句式学生需要学习和掌握一些常用的句型和句式，例如：感叹句、虚拟语气、倒装句、被动语态等。

这些句型和句式在英语交流中经常被使用，掌握它们可以使学生的表达更加丰富、准确。

3.常见错误和易混淆点初中学生在学习英语语法时，常常容易出现一些常见的错误和易混淆点。

例如，英语动词时态的正确使用、冠词的用法等。

学生应该重点关注这些问题，并加以强化训练，以避免错误的出现。

二、难点1.虚拟语气虚拟语气是初中英语语法教学中的一大难点。

学生需要理解虚拟语气的用法，包括与现在事实相反的虚拟语气、与过去事实相反的虚拟语气以及与将来事实相反的虚拟语气等。

这需要学生具备一定的语感和语法知识。

2.非谓语动词初中学生常常对非谓语动词的使用和形式变化感到困惑。

非谓语动词包括不定式、动名词和分词。

学生需要掌握非谓语动词的基本规则，并能够在句子中准确地使用它们。

3.从句初中英语语法中的从句也是学生们的一大难点。

从句根据其功能可分为名词性从句、定语从句和状语从句。

学生需要学会识别和使用不同类型的从句，并能够正确地将它们嵌入到句子中。

三、教学方法1.灵活运用各种教学资源教师可以结合多媒体教学、课堂讨论、游戏等方式，为学生提供丰富的教学资源。

通过多样的教学方法，可以激发学生的兴趣，提高他们的参与度和学习效果。

2.培养学生的语法意识在教学过程中，教师应注重培养学生的语法意识。

初中一年级英语第二单元教学计划及教学重点难点一、教学目标（一）语言知识目标1. 学生能准确认读、拼写并运用本单元重点单词，如father, mother, parent, brother, sister, grandparent, family, those, these, who, they, well, have, day, bye 等。

2. 掌握重点句型“—Who's he/she? —He's/She's... —Are those your...? —Yes, they are. / No, they aren't.”，并能在情境中熟练运用。

3. 理解和掌握指示代词this, that, these, those 的用法以及一般疑问句中复数形式的构成和回答。

（二）语言技能目标1. 听：能听懂有关家庭成员介绍和询问的简单对话，识别关键词汇和句型。

2. 说：能够运用所学单词和句型，清晰、流畅地介绍自己的家庭成员，询问他人关于家庭成员的信息，语音、语调自然。

3. 读：能正确、流利地朗读本单元课文，理解大意，获取有关家庭成员的具体信息。

4. 写：可以正确书写本单元重点单词和句型，能够仿照范例写出简单的介绍家庭成员的短文。

（三）情感态度目标1. 培养学生热爱家庭、尊重家庭成员的情感，引导学生关注家庭文化。

2. 通过自我介绍和相互交流，增进学生之间的了解和友谊，培养学生的团队合作精神。

（四）文化意识目标了解中西方家庭文化的差异，如家庭成员称呼的不同、家庭结构的差异等。

二、教学重难点（一）教学重点1. 词汇：掌握与家庭成员相关的一系列单词，注意单词发音和拼写的准确性，如grandparents（复数形式）、parent（与parents 的区别）等。

2. 句型：熟练运用询问和介绍家庭成员的句型，包括对不同性别、单复数的正确表达。

3. 语法：理解指示代词this/that（单数）和these/those（复数）在句中的用法，掌握一般疑问句及其回答（尤其是复数形式）。

初中英语教学的难点及教学策略初中阶段是学生学习英语的重要时期，但同时也是英语教学中难点较多的阶段之一。

学生的语言基础相对薄弱，学习环境和学习动力的不断变化，都给英语教学带来了较多的困难和挑战。

在这种情况下，教师需要采取一些有效的教学策略，帮助学生克服困难，提高英语学习的效果。

本文将从听、说、读、写四个方面探讨初中英语教学的难点及相应的教学策略。

一、听初中生在英语听力方面面临的主要难点是语速较快、词汇量不足、语音和语调不准等问题。

这些问题都会影响学生的听力理解能力，导致学习效果不佳。

对于初中英语听力的教学，教师可以采取以下策略：1. 增加听力训练的时间和频率，帮助学生逐步适应英语的语速和语调。

2. 利用多媒体教学手段，给学生提供大量的听力材料，让学生在听力训练中感受到英语的真实运用场景。

3. 引导学生多参与听力练习，提高学生的主动参与和注意力集中能力。

4. 创设轻松的学习氛围，鼓励学生在听力训练中敢于开口，勇于尝试，从而提高他们的听力表达能力。

二、说1. 注重基础词汇和语法的积累，帮助学生打下牢固的语言基础。

2. 创设多种口语表达的情景，引导学生在真实交际环境中进行口语练习，提高他们的口语交际能力。

3. 引导学生多听多说，培养学生的模仿和表达能力，让他们在模仿中逐渐提高口语表达的自信心。

4. 鼓励学生勇于表达自己的观点和想法，培养他们积极参与口语交际的意识，提高他们的口语表达能力。

三、读1. 在教学中注重词汇和句子结构的讲解，帮助学生理解文章的要点和核心内容。

2. 鼓励学生主动求助工具书和词典，培养他们自主学习和自主解决问题的能力。

3. 引导学生进行阅读训练，让学生逐步提高阅读的速度和理解的深度。

4. 提供不同难度的阅读材料，根据学生的实际水平进行有针对性的指导，逐步提高学生的阅读能力。

四、写1. 注重写作基础的训练，帮助学生掌握常用词汇和句型，提高他们的写作能力。

2. 提供不同类型的写作题目，引导学生进行书面表达，培养他们的写作能力和思维逻辑能力。

初中英语教学重难点解决妙招英语教学是初中阶段的重要环节，但很多学生常常在学习英语时遇到各种难题。

为了解决这些教学难点，提高学生的英语学习效果，教师们需要运用一些妙招。

本文将从听说读写四个方面，分享一些初中英语教学的重难点解决妙招。

一、听力难点的解决妙招初中学生的听力水平是英语学习的基础，然而，听力难点常常困扰着学生。

为了解决这个问题，教师可以采用以下妙招：1. 创设真实情境：通过模拟真实情境，如购物、旅行、交流等，使学生置身于英语环境中，加强他们对真实英语的感知。

2. 多媒体辅助教学：利用录音、视频等多媒体资源，提供大量真实且有趣的听力材料，帮助学生提高听辨能力和语言理解能力。

3. 分层次听力训练：根据学生的听力水平，设计不同难度的听力练习，如填空、选择题等，逐步提高他们的听力能力。

二、口语难点的解决妙招初中学生常常在口语表达上存在困难，如发音不准确、语调不自然等。

以下是一些解决口语难点的妙招：1. 反复模仿：教师可以使用录音或视频资源，选取标准的口语模板，要求学生听后模仿。

通过反复练习，帮助学生提高口语表达能力。

2. 角色扮演：设计一些情境对话，让学生扮演不同角色进行口语表达，如购物、旅行等。

这种方式能够激发学生的兴趣，提高他们的口语表达能力。

3. 语音训练：重点训练学生的音标发音，帮助他们纠正常见的发音错误，提高发音准确性。

三、阅读难点的解决妙招初中学生在阅读理解上常常遇到的难题包括生词理解、长难句分析等。

以下是一些建议：1. 阅读技巧培养：教师在教学中要注重培养学生的阅读技巧，如快速浏览、找关键词、分类阅读等，帮助他们更好地理解文章。

2. 拓展词汇量：提供大量且有针对性的词汇练习，帮助学生扩展词汇量，增强他们的词汇运用能力。

3. 解析长难句：重点教学长难句的分析方法，让学生学会通过分析句子结构来理解句子的意思。

四、写作难点的解决妙招初中学生写作常常面临词汇匮乏、语法错误等问题。

为了提高学生的写作水平，可以采用以下方法：1. 模板使用：针对各类写作题型，提供常用的写作模板，引导学生书写。