《杨氏之子》文言文翻译及注释十篇

【导语】《杨⽒之⼦》选⾃南朝刘义庆的《世说新语》，该书是⼀部主要记载汉末⾄晋代⼠族。

下⾯是分享的⽂⾔⽂：《杨⽒之⼦》原⽂译⽂。

欢迎阅读参考！ 《杨⽒之⼦》 南北朝：刘义庆 梁国杨⽒⼦九岁，甚聪惠。

孔君平诣其⽗，⽗不在，乃呼⼉出。

为设果，果有杨梅。

孔指以⽰⼉⽈：“此是君家果。

”⼉应声答⽈：“未闻孔雀是夫⼦家禽。

” 【译⽂】 在梁国，⼀户姓杨的⼈家家⾥有⼀个九岁的⼉⼦，⾮常聪明。

孔君平来拜见杨⽒⼦的⽗亲，可是⽗亲不在，于是便叫杨⽒⼦出来。

杨⽒⼦为孔君平端来⽔果，⽔果中有杨梅，孔君平指着杨梅对杨⽒之⼦，并说：“这是你家的⽔果。

”杨⽒⼦马上回答说：“没听说孔雀是先⽣您家的鸟。

” 【注释】 孔君平：孔坦，字君平，官⾄延尉。

⽒：姓⽒，表⽰家族的姓。

夫⼦：旧时对学者或⽼师的尊称。

设：摆放，摆设。

甚：⾮常。

诣：拜见。

未闻：没有听说过。

⽰：给……看。

惠：惠同“慧”，智慧的意思。

乃：就；于是。

⽈：说。

未：没有。

【解读】 《杨⽒之⼦》选⾃南朝刘义庆的《世说新语》，该书是⼀部主要记载汉末⾄晋代⼠族。

阶层⾔谈轶事的⼩说。

本⽂讲述了梁国姓杨的⼈家⾥⾯九岁的⼩男孩的⼀个故事。

故事的意思是这样的： 在梁国，有⼀户姓杨的⼈家，家⾥有个九岁的⼉⼦，他⾮常聪明。

有⼀天，孔君平来拜见他的⽗亲，恰巧他⽗亲不在家，孔君平就把这个孩⼦叫了出来。

孩⼦端⽔果来招待孔君平，⽔果⾥⾯有杨梅。

孔君平指着杨梅给孩⼦看，并说：“这是你家的⽔果。

”孩⼦马上回答说：“我可没听说孔雀是先⽣您家的鸟。

” 故事情节简单，语⾔幽默，颇有趣味。

这是⼩学⽣初次接触到的⽂⾔⽂。

学习本⽂应重点指导学⽣把⽂章读正确。

特别要注意停顿的恰当。

举例如下： 梁国/杨⽒⼦/九岁，甚/聪惠。

孔君平/诣/其⽗，⽗/不在，乃/呼⼉出。

为/设果，果/有杨梅。

孔/指以⽰⼉/⽈：“此/是/君家果。

”⼉/应声答/⽈：“未闻/孔雀/是夫⼦家禽。

” 本⽂虽⾏⽂简洁，不⾜百字，但古今字义不同是学⽣阅读理解的难点。

《杨氏之子》文言文原文注释翻译作品简介作品原文梁国杨氏⑴子九岁，甚⑵聪惠⑶。

孔君平⑷诣⑸其父，父不在，乃⑹呼儿出。

为设⑺果，果有杨梅。

孔指以示⑻儿曰：“此是君家果。

”儿应声答曰：“未⑼闻孔雀是夫子⑽家禽。

”注释译文⑴氏：姓氏，表示家族的姓。

⑵甚：很，非常。

⑶惠：惠同“慧”，智慧的意思。

⑷孔君平：孔坦，字君平，官至廷尉。

人称“孔廷尉”。

⑸诣：拜访。

⑹乃：就；于是。

闻：听说。

⑺设：摆放，摆设。

⑻示：给……看。

曰：说。

⑼未：没有⑽夫子：旧时对学者或老师的尊称。

作品翻译在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。

有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。

孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。

孔君平指着杨梅给孩子看说：“这是你家的水果。

”孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。

”课文道理选编本课的目的，一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。

本组课文描述了杨氏子的聪慧，把杨氏子的稚气和巧妙的回答描写得惟妙惟肖！教导我们要学会随机应变，用智慧解决问题。

解读文章①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。

起到总起全文的作用。

②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

从孔君平来拜见孩子的父亲一事不约时间来看，两家的关系很好，常来常往。

并且还可以看出孔君平很有礼貌。

并与小儿关系很好。

③为设果，果有杨梅。

④孔指以示儿曰：“此是君家果。

”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。

”这是故事中的重点部分。

孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。

”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!”这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。

孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。

”句子中的“家禽”不同于21世纪的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自某某某表达意思。

从这里可以看出杨氏子是个聪慧、能言善辩的孩子。

《杨氏之子》文言文翻译及注释《杨氏之子》文言文翻译及注释【杨氏之子文言文】梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

为设果，果有杨梅。

孔指以示儿曰：“此是君家果。

”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。

”【杨氏之子文言文注释】1.孔君平：孔坦，字君平，官至延尉2.氏：姓氏，表明宗族的姓。

3.夫子：旧时对学者或教师的.敬称。

4.设：摆放，铺排。

5.甚：十分。

6.诣：参见。

7.未闻：没有传闻过。

8.示：给……看。

9.惠：惠同“慧”，才智的意思。

10.乃：就;所以。

11.曰：说。

12.未：没有【杨氏之子文言文翻译】在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，十分聪明。

孔君平来参见他的父亲，恰巧他父亲不在家，所以便叫杨氏子出来。

杨氏子为孔君平端来生果，生果中有杨梅。

孔君平指着杨梅对杨氏之子，并说：“这是你家的生果。

“杨氏子立刻回答说：“我可没有传闻孔雀是先生您家的鸟。

“【作者介绍】刘义庆(公元403—公元444)，字季伯，汉族，客籍彭城(今江苏徐州)，世居京口(今江苏镇江)，南朝宋文学家。

宋武帝刘裕之侄，长沙景王刘道怜次子，其叔父临川王刘道规无子，即以刘义庆为嗣，袭封临川王。

刘义庆曾任秘书监一职，掌管国家的图书作品，有时机触摸与饱览皇家典籍。

17岁升任尚书左仆射，位极人臣，但其堂弟宋文帝和刘义康的“主相之争”日益剧烈，因而刘义庆也惧遭不测之祸，29岁便请求外调，免除左仆射一职。

曾任荆州刺史等官职，在政8年，政绩不错。

下一任江州刺史。

刘义庆是刘裕的侄子，在诸王中较为超卓，自幼就被刘裕所知，称誉其“此吾家丰城也”。

他“性简素，寡嗜欲”。

爱好文学，广招四方文学之士，聚于门下。

刘宋宗室，刘义庆自幼才华盖世。

著有《世说新语》，志怪小说《幽明录》。

为我国古代文学做出了巨大贡献。

《杨氏之子》文言文原文注释翻译《杨氏之子》文言文原文注释翻译在我们平凡的学生生涯里，大家都经常接触到文言文吧？文言文是指用文章语言，而不是日常语言写的文章。

为了让更多人学习到文言文的精华，下面是小编精心整理的《杨氏之子》文言文原文注释翻译，仅供参考，希望能够帮助到大家。

作品简介《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。

本文讲述了南北朝时期梁国一户姓杨的人家中一个聪明的九岁男孩的故事。

作品原文梁国杨氏⑴子九岁，甚⑵聪惠⑶。

孔君平⑷诣⑸其父，父不在，乃⑹呼儿出。

为设⑺果，果有杨梅。

孔指以示⑻儿曰：“此是君家果。

”儿应声答曰：“未⑼闻孔雀是夫子⑽家禽。

”注释译文⑴氏：姓氏，表示家族的姓。

⑵甚：很，非常。

⑶惠：惠同“慧”，智慧的意思。

⑷孔君平：孔坦，字君平，官至廷尉。

人称“孔廷尉”。

⑸诣：拜访。

⑹乃：就；于是。

闻：听说。

⑺设：摆放，摆设。

⑻示：给……看。

曰：说。

⑼未：没有⑽夫子：旧时对学者或老师的尊称。

作品翻译在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。

有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。

孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。

孔君平指着杨梅给孩子看说：“这是你家的水果。

”孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。

”课文道理选编本课的目的，一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。

本组课文描述了杨氏子的聪慧，把杨氏子的稚气和巧妙的回答描写得惟妙惟肖！教导我们要学会随机应变，用智慧解决问题。

解读文章①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。

起到总起全文的作用。

②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

从孔君平来拜见孩子的父亲一事不约时间来看，两家的关系很好，常来常往。

并且还可以看出孔君平很有礼貌。

并与小儿关系很好。

杨氏之子译文
《杨氏之子》译文：
在梁国有一户姓杨的人家，他们家里有一个九岁的儿子，非常聪明。

有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在，于是便叫他出来。

他为孔君平端上水果，水果中有杨梅，孔君平便指着杨梅给孩子看，说道：“这是你家的水果。

”杨氏子马上回答说道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。

”
《杨氏之子》原文：
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

为设果，果有杨梅。

孔指以示儿曰：“此是君家果。

”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。

”
《杨氏之子》注释：
孔君平：孔坦，字君平，官至延尉。

氏：姓氏，表示家族的姓。

夫子：旧时对学者或老师的尊称。

设：摆放，摆设。

甚：非常。

诣：拜见。

未闻：没有听说过。

示：给……看。

惠：惠同“慧”，智慧的意思。

乃：就；于是。

曰：说。

未：没有。

杨氏之子，年十五，聪慧异常，好学不倦。

性慈祥，与人交往，和颜悦色，故人皆爱之。

一日，杨氏之子游于市，见一老妪携幼女卖梨，其梨鲜洁，香气扑鼻。

杨氏之子欲买之，老妪见其年少，疑其无钱，遂曰：“孺子，汝欲买梨否？此梨乃梨中佳品，汝可试之。

”杨氏之子微笑应曰：“老妪之言，吾心甚悦。

然吾观汝梨，果真鲜美，吾欲买之，岂敢吝惜金钱？”言罢，遂从怀中取出一枚金币，掷于老妪之前。

老妪见金，惊喜若狂，忙收起金币，笑曰：“孺子，汝真乃君子也！吾乃老妪，岂敢望汝之财？今汝既买吾梨，吾当赠汝一物。

”遂从怀中取出一颗明珠，赠与杨氏之子。

杨氏之子接明珠，视之，光彩夺目，感激不已，拜谢老妪。

老妪笑曰：“孺子，汝不必谢。

吾观汝气度非凡，必成大器。

今赠汝明珠，望汝珍视之，日后必能助汝一臂之力。

”杨氏之子辞别老妪，心中充满喜悦，遂归家。

次日，杨氏之子将此事告知父母，父母闻之，皆大喜，赞曰：“吾儿真乃有德之人也！”自那日后，杨氏之子更加勤奋好学，日夜不懈。

每至闲暇，便与邻里小儿游玩，教他们读书识字，传道授业。

邻里小儿皆敬仰杨氏之子，称其为“小圣人”。

岁月如梭，杨氏之子终于学有所成，成为一代名士。

他广结善缘，助人为乐，深受百姓爱戴。

杨氏之子虽居高位，却不忘初心，始终保持着谦逊仁爱的品质。

杨氏之子晚年，感慨万千，作诗一首，以抒胸臆：昔日市中遇老妪，明珠赠我意难酬。

学成归来报父母，仁爱传道助邻里。

翻译：杨家的孩子，年方十五，聪慧非凡，勤奋好学。

他性格慈祥，与人交往总是和颜悦色，因此人们都很喜欢他。

有一天，杨家的孩子到市场上游玩，看到一位老妇人带着一个小女孩在卖梨，那些梨鲜嫩洁白，香气扑鼻。

杨家的孩子想买梨，老妇人见他年纪小，怀疑他没有钱，于是说：“孩子，你想买梨吗？这梨是梨中的佳品，你可以尝一尝。

”杨家的孩子微笑着回答：“老妇人您的话让我很高兴。

但我看到您的梨确实很新鲜，我想买，怎么会吝啬金钱呢？”说完，他从怀中掏出一枚金币，扔在老妇人面前。

一日，杨氏之子游于市井之间，偶遇一儒生，年约三十，风度翩翩，举止高雅。

杨氏之子见其谈吐不凡，心中暗生敬意，遂与之交谈。

儒生姓贾，名逵，字景山，乃江南名士，博学多才，深得时人推崇。

二人相谈甚欢，谈及经史子集，天文地理，无所不谈。

杨氏之子感叹道：“吾闻贾先生才高八斗，今日一见，果然名不虚传。

吾欲请教先生，如何修身齐家治国平天下？”贾逵闻言，微笑道：“修身齐家治国平天下，乃吾辈终身所学。

修身者，先要正心诚意，克己复礼；齐家者，要教子有方，和睦邻里；治国者，要广开言路，体察民情；平天下者，要博爱天下，兼收并蓄。

”杨氏之子听后，心中豁然开朗，遂请教贾逵：“先生，吾欲请教如何正心诚意？”贾逵答道：“正心诚意，先要修身养性。

修身者，要淡泊名利，无私欲；养性者，要顺应自然，无矫揉。

如此，方能心无旁骛，专心致志。

”杨氏之子又问：“先生，吾欲请教如何克己复礼？”贾逵答道：“克己复礼，乃修身之本。

克己者，要克制私欲，服从公义；复礼者，要恪守礼法，尊敬师长。

如此，方能品德高尚，受人尊敬。

”二人谈至深夜，杨氏之子意犹未尽。

贾逵见其诚意，遂又传授一法：“吾有一法，名为‘静坐养心’。

每日清晨，静坐于庭院之中，凝神静气，观天地万物，感悟人生真谛。

如此，方能修心养性，益寿延年。

”杨氏之子谨记贾逵之言，回家后，每日清晨，便静坐于庭院之中，修身养性。

日复一日，年复一年，杨氏之子终于修成正果，成为一代名士。

杨氏之子修身齐家治国平天下的经历，传遍天下，成为后世学习的楷模。

后人称其为“杨氏之子”，以示其品德高尚，才智过人。

杨氏之子之名，亦成为家族的骄傲，流传千古。

杨氏之子修身齐家治国平天下的故事，警示后人，无论身处何地，都要坚守正道，克己复礼，修身养性，才能成就一番事业。

其事迹，亦成为我国传统文化中宝贵的精神财富，激励着一代又一代人，为实现民族复兴而努力拼搏。

综上所述，杨氏之子，乃东晋时杨氏家族之才子，以修身齐家治国平天下为己任，终成一代名士。

杨氏之子体裁：文言文题文：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

为设果，果有杨梅。

孔指以示儿曰：“此是君家果。

”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。

”作者：名字：刘义庆年代：南北朝描述：刘义庆（403—444）汉族，彭城（今江苏徐州）人。

字季伯，南北朝文学家。

自幼才华出众，爱好文学，并广招四方文学之士，聚于门下。

刘宋宗室，袭封临川王，公元444年（元嘉21年）死于建康（今南京）。

除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。

翻译：原文梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。

原文孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

译文：孔君平来拜见杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便叫杨氏子出来。

原文为设果，果有杨梅。

孔指以示儿曰：“此是君家果。

”译文：杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅对杨氏之子，并说：“这是你家的水果。

”原文儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。

”译文：杨氏子马上回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。

”赏析一：思想内容《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语·言语引》，这部书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。

本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事，赞美了杨氏之子的聪明，把杨氏之子巧妙的回答描写得惟妙惟肖，幽默风趣。

赏析二：写作技巧本文虽行文简洁，不足百字，但通过九岁孩子的回答，可以看出这个孩子回答的委婉和机智。

孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。

”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。

孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。

”孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅不是我家的果，所以请您知道这个道理”这个意思，因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。

文言文《杨氏之子》译文及赏析导读：文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。

以下为您带来文言文《杨氏之子》译文及赏析，欢迎浏览！杨氏之子南北朝：刘义庆梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

为设果，果有杨梅。

孔指以示儿曰：“此是君家果。

”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。

”译文在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。

孔君平来拜见杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便叫杨氏子出来。

杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅对杨氏之子，并说：“这是你家的水果。

”杨氏子马上回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。

”赏析《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族。

阶层言谈轶事的小说。

本文讲述了梁国姓杨的人家里面九岁的小男孩的一个故事。

故事的意思是这样的：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。

有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。

孩子端水果来招待孔君平，水果里面有杨梅。

孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。

”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。

”故事情节简单，语言幽默，颇有趣味。

这是小学生初次接触到的文言文。

学习本文应重点指导学生把文章读正确。

特别要注意停顿的恰当。

举例如下：梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。

孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。

为/设果，果/有杨梅。

孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。

”儿/应声答/曰：“未闻/孔雀/是夫子家禽。

”本文虽行文简洁，不足百字，但古今字义不同是学生阅读理解的难点。

要采取以下步骤帮助学生理解短文的意思：文中的"家禽”吴说的“家禽”吗?使学生能贯通上下文。

在学生了解课文内容后，指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

在读中体会九岁孩子的'回答妙在什么地方，交流对这个问题的体会。

《杨氏之子》原文及翻译赏析原文：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

为设果，果有杨梅。

孔指以示儿曰：“此是君家果。

”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。

”译文在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。

孔君平来拜见杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便叫杨氏子出来。

杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅对杨氏之子，并说：“这是你家的水果。

”杨氏子马上回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。

”注释1.孔君平：孔坦，字君平，官至延尉2.氏：姓氏，表示家族的姓。

3.夫子：旧时对学者或老师的尊称。

4.设：摆放，摆设。

5.甚：非常。

6.诣：拜见。

7.未闻：没有听说过。

8.示：给……看。

9.惠：惠同“慧”，智慧的意思。

10.乃：就;于是。

11.曰：说。

12.未：没有赏析《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语·言语》，轶书是一部主要记载汉末至晋代士族。

阶层言谈轶事的小说。

本文讲述了梁国姓杨的人马里面九岁的小男孩的一个故事。

故事的意思是这样的：在梁国，有一户姓杨的人马，马里有个九岁的儿子，他非常聪明。

有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在马，孔君平就把这个孩子叫了出来。

孩子端水果来招待孔君平，水果里面有杨梅。

孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你马的水果。

”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您马的鸟。

”故事情节简单，语言幽默，颇有趣味。

这是小学生初次接触到的文言文。

学习本文应重点指导学生把文章读正确。

特别要注意停顿的恰当。

举例如下：梁国解杨氏子解九岁，甚解聪惠。

孔君平解诣解其父，父解不在，乃解呼儿出。

为解设果，果解有杨梅。

孔解指以示儿解曰：“此解是解君马果。

”儿解应声答解曰：“未闻解孔雀解是夫子马禽。

”本文虽行文简洁，不足百字，但古今字义不同是学生阅读理解的难点。

要采取以下步骤帮助学生理解短文的意思：文中的“马禽”是说的“马禽”吗？使学生能贯通上下文。