【2018-2019】浅谈小学班主任对单亲家庭孩子的教育word版本 (3页)

浅谈班主任对单亲家庭孩子的教育摘要：近年来，在我们农村和一些小县城，一些浮躁的父母们很轻易的选择了离婚，而他们却很少考虑给孩子带来的伤害，然而这些孩子，却多么渴望有一个幸福而又温馨的家庭。

本文从提前了解学生情况，并及时和家长沟通；鼓励单亲家庭的孩子多参加学校的各种活动；注意观察孩子的言行，关爱和沟通并存；学校教育、家庭教育和社会教育三位一体等方面，浅谈班主任对单亲家庭孩子的教育。

关键词：班主任；单亲家庭；教育担任班主任年多年，给我最深的印象是单亲家庭的孩子最难管，当然这也是我班主任工作中最令人头疼的事情。

近年来，在我们农村和一些小县城，一些浮躁的父母们很轻易的选择了离婚，而他们却很少考虑给孩子带来性格和心理上的伤害，然而这些孩子却多么渴望有一个幸福而又温馨的家庭。

许多研究表明：幸福的家庭培养出的孩子人格健全，性格开朗。

然而单亲家庭的孩子大都性格孤僻，自卑感强，和同学不能融洽相处，事实证明这些都是正确的。

近几年，我所带的班级中单亲家庭孩子在平时的学习和生活中出现的问题接二连三，而且问题各不相同。

在我今年所代的班级中，就有八个孩子是单亲家庭，而在班级管理中的许多问题经常出现在这些孩子当中。

班上有位女同学，同学们都称她小柏，分班的时候是我们班的女生第一名，很文静很乖巧的一个女生。

时间不长，我发现她经常早上不能按时到校，而且经常生病。

经过一番了解，小柏同学一个人在外边租的房子里住着。

她是单亲家庭，她妈妈在外边打工，孩子有部手机平时和她妈妈联系。

孩子自控力差，晚上有时玩手机很晚，早上起不来，经常上学迟到。

再加上自己一个人，在外边买着吃饭，时间久了，营养跟不上，久而久之，身体就很虚弱，经常生病。

而且作业经常做不完，还学会了撒谎等不良习惯。

长此以往，她的成绩下滑了，她妈妈被生活所迫，也无暇顾忌孩子。

一个仅仅十二岁的孩子，是该在父母的呵护下快乐成长才对，而且上了初中之后，大部分孩子会出现各种思想叛逆和青春期的困惑，她身边没有父母的陪伴，出现这些问题是可想而知的。

浅谈班主任对单亲家庭学生的教育背景近年来，随着社会经济的发展，越来越多的家庭由于种种原因变成了单亲家庭，其中很多都是由于离异引起的。

单亲家庭由于缺少父母双方的陪伴和关爱，其子女的成长过程面临很多困难和挑战。

班主任作为学生的第一个老师，对学生的成长和全面发展具有重要的影响作用。

班主任对单亲家庭学生的关注和照顾，能够更好地解决其在学习和生活方面的困难，帮助其更好地成长和发展。

班主任对单亲家庭学生教育的意义提高学生的自信心单亲家庭学生由于缺少一个家庭的完整环境，常常感到自卑和不安。

班主任通过多方面的关心和照顾，可以提高学生的自信心，让学生感到自己在班级和学校中也是一个有价值的人物。

确认学生的学习和生活状况班主任通过了解学生在学习和生活中的情况，及时发现学生存在的问题和困难。

针对单亲家庭学生特殊的状况和需要，通过多种方式关心和帮助学生，提高学生在学习和生活中的自我管理能力和适应能力。

培养学生的兴趣爱好单亲家庭学生由于缺少家庭的充分关心和照顾，常常感到孤独和无助。

班主任可以通过了解学生的兴趣爱好，开展多种多样的文体活动和集体活动，让学生感到班级是他们亲密友好的乐园，释放他们的情感与心理压力。

班主任对单亲家庭学生教育的方法关心学生的思想和心理健康单亲家庭学生的心理健康需要关注和照顾。

班主任要了解学生的心理需求，关注学生的成长过程，及时解决学生遇到的困难和问题，关注学生的情感问题，引导学生获取心理平衡，建立良好的心理健康。

利用课堂管理来弥补家庭教育单亲家庭缺少家庭的教育，班主任可以通过课堂管理的方式，培养学生的品德素质，加强对学生的教育引导。

班主任要注重学生的思想政治工作，引导学生树立正确的世界观、人生观，促进学生的全面发展。

建立家庭和班级的互动平台单亲家庭的学生缺少一个完整的家庭教育环境。

班主任可以成为学生和家庭的桥梁，建立家庭和班级的有效沟通渠道，主动关注学生在家庭生活和学业方面的情况，与家长进行友好沟通和交流。

班主任如何关爱单亲家庭的学生单亲家庭是父母一方亡故或离异的家庭，单亲子女指单亲家庭中的未成年人。

单亲家庭自然会在必然程度上对子女教育形成缺点，单亲子女的教育已成为教育者不容轻忽的问题。

与完整家庭儿童相较，离异儿童在智力进展、学习成绩、被同窗接纳程度和亲子关系等方面均明显较差，在道德、性格、情绪方面的问题行为明显较多。

单亲家庭的小孩有的由父母一方领着生活，有的是住在父母从头组合的家庭里，还有的那么是依附着爷爷奶奶。

这既阻碍了学生健康、活泼的进展，可悲的是他们给社会进步带来了繁重的隐患。

单亲学生的增多，给教育工作者提出了新的挑战：必需重视单亲学生特殊的心理现象并采取适合的教育手腕。

一、了解单亲学生特殊的心理现象单亲家庭的学生或因享受不到充分的家庭温暖，或因社会的某种成见，或因其家庭的经济缘故和其它因素，往往会表现出下面一些不健康的心理现象及行为特点：一、自卑型：这种自卑感强的学生表现为沉默寡言，他们从不谈起乃至回避双亲的事，对任何人（包括班主任）都保守着那个秘密。

他们填表那么隐瞒家庭情形，经济有困难可不能申请补助。

这种学生有的原有美好而远大的理想，有的乃至一度争硬气要改变环境，但又由于自卑，不能使自己的理想和谐进展。

自卑的心理阻碍了想象力与制造力的发挥，属不健康的心理现象。

二、孤独型：单亲小孩，专门是随父亲或住在重组家庭里的小孩，由于父亲的粗心或与继父母之间的隔膜，他们的亲情交流受到限制，感觉自己在家庭中是多余的人，自可是然就产生孤独感，行为上表现出离群，不大方，没有多少人与他活动。

3、渺茫型：每人都有自己的自尊与自信，在正确引导下，就可以够够树立信心，确立生活的目标。

可是，有的单亲家庭的学生由于缺乏足够的家庭引导，不能树立正确的人一生观，不能设计美好的生活蓝图，有的乃至本有美好的理想之花，但因家庭的破裂没有及时培育这朵花，致使没有结出甜美的果。

二、对单亲家庭学生的教育，班主任能够采取以下一些具体方式：第一，成立单亲家庭学生档案从入学起就开始成立单亲家庭学生的人头档案，增强对他们的学习、生活、心理、行为和家庭情形的了解、跟踪，并详加记载。

第1篇一、背景近年来，随着社会的发展，单亲家庭在家庭结构中所占比例逐年上升。

单亲家庭的孩子在成长过程中，面临着诸多困难和挑战。

作为班主任，我们要关注单亲家庭孩子的成长，给予他们更多的关爱和陪伴，帮助他们健康成长。

二、案例描述小明（化名），一个性格内向、成绩平平的男孩，他的家庭是一个典型的单亲家庭。

小明从小父母离异，母亲独自抚养他。

由于家庭原因，小明在学校表现不佳，成绩下滑，与同学关系紧张，情绪低落。

三、案例分析1. 家庭因素对小明的影响小明的单亲家庭背景，使他从小缺乏父爱，心理承受能力较弱。

在家庭中，母亲既要工作又要照顾小明，身心俱疲。

这种家庭环境导致小明性格内向，缺乏自信，难以融入集体。

2. 学校教育对小明的忽视在学校，由于小明成绩平平，班主任和同学对他的关注度不高。

这导致小明在课堂上发言较少，与同学交流不多，进一步加剧了他的孤独感。

3. 社会环境对小明的压力单亲家庭的孩子在社会上容易受到歧视，小明也不例外。

他在生活中经常遇到同学嘲笑和排斥，这让他倍感压力，进一步影响了他的心理健康。

四、班主任教育策略1. 关爱陪伴，关注心理健康作为班主任，我要关注小明的心理健康，给予他更多的关爱和陪伴。

在日常生活中，我会主动与他交流，了解他的想法和需求，帮助他解决心理问题。

2. 培养自信，激发学习兴趣针对小明成绩平平的情况，我会鼓励他参加课外活动，提高自信心。

同时，我会为他制定合适的学习计划，激发他的学习兴趣，帮助他提高成绩。

3. 加强家校沟通，共同关爱孩子我会主动与小明母亲沟通，了解他在家的表现，共同制定关爱方案。

同时，我会邀请家长参加学校活动，让家长了解孩子在学校的成长情况，共同关爱孩子。

4. 举办主题班会，营造良好氛围我会定期举办主题班会，引导同学们关注单亲家庭孩子，消除歧视，营造良好的校园氛围。

同时，我会鼓励同学们与小明交流，让他感受到集体的温暖。

五、案例效果经过一段时间的努力，小明的心理状况得到了明显改善，他开始主动与同学交流，成绩也有了提高。

浅谈班主任对单亲家庭学生教育管理现代人物质生活水平极大提高的同时，也给很多家庭带来了吵架、赌博、离异等诸多问题。

在经济比较发达的深圳，这样的问题家庭为数不少，其中有很大一部分都是单亲家庭。

在我担任班主任的几年里，我碰到过好些面临不同家庭问题的学生，复杂多样的家庭变故，冲击着这些孩子稚嫩的心灵，成为他们成长道路上严峻的考验。

如何帮助这些单亲家庭的孩子走出心理的阴影，使他们成长为活泼向上的阳光少年，已经成为当前班主任工作中不可忽略的一部分。

首先要做到的是，给孩子足够的关心和爱心，了解孩子的需要，树立孩子坚强的个性、和生活的信心，教他们学会理解。

家庭中拥有和睦的父母是一种健全完美的组合。

失去了这种完美，孩子生活的世界就会没有了色彩，他们会感到孤独、无助、忧郁、无所适从……以至于自我封闭、排斥他人、颓废消极。

此时，老师要及时发现问题，协助他们走过人生中最艰难的这段时光。

具体说来，要经常关注和关心他们，利用方便的场合站在朋友的立场和他们谈心，了解真实的情况和他们内心的真实想法，告诉他们父母的疏离与他们无关，鼓励他们要坚强的面对，和他们一起讨论可以为自己的父母做点什么，也要引导他们从大人的角度出发，理解和尊重自己的父母，注意向孩子传递这样的信息：一个人一生的幸福在很大程度上并不取决于他经历过什么，而取决于他怎样用行动和对生命的热爱来塑造自己的未来；家庭的变故可能暂时令他们感到委屈，但是也能够让他们得到同龄人没有的锻炼机会，使自己更加坚强、独立和善解人意。

老师必要的时候可以用自己或者自己身边真实的例子来引导孩子，使之产生了共鸣。

前文中在和小龙谈话的时候我就数次和他提到了我自己小时候的亲身经历，让他感受很深。

其次，要主动了解孩子家庭的情况，及时联系其父母亲，做好他们的工作。

班主任的日常工作之一就是要和家长合作共同教育学生运动。

对于出现心理障碍的单亲家庭孩子，家庭的变故对孩子会产生重大影响，孩子的健康成长更多的要靠父母的态度和力量，班主任更应该与其父母加强联系，为他们提供相应的意见和要求。

浅谈班主任如何关爱单亲孩子摘要：作为一个班主任，如何关爱这些单亲家庭的孩子呢？班主任不仅要及时了解孩子心理的变化，选择恰当的教育方法，还要有爱心，建立老师与学生间的感情桥梁，让这些学生感觉班主任如自己的父母一样时刻关心着自己，可以像朋友一样愿意帮助自己，因此单亲孩子愿意敞开心扉，遇到问题愿意说出来，班主任逐步培养，让单亲孩子在爱的怀抱里健康的成长，长大后成为对社会有用的人才。

关键字：单亲孩子；班主任；关爱据我们的调查了解到，单亲家庭的孩子有一部分或多或少存在一定的心理疾病，作为班主任，我们有责任和义务对他们进行思想的教育和生活的引导，关爱他们，让他们感受到社会的温暖，家庭的温暖，学校的温暖。

一、了解班上造成单亲家庭孩子的具体原因我们作为初中的班主任，应该在孩子进入初中年级时，就对他们进行一次问卷调查。

为了让孩子讲出真话，问卷调查最好采用无记名的形式，班主任从这些调查表中可以详细了解孩子的家庭信息情况，最后再根据情况一个一个落实人员信息。

完成初步的调查情况，但只从这一调查表了解情况还不够，其次，还要从孩子们的小学班主任那里了解他们的具体情况，要把每个孩子的情况掌握好，掌握准确。

最后，班主任可以开一个家长会，对家长也进行一份调查问卷，从对家长的调查表中了解家庭的具体情况，但在进行这些调查表之前，应该给孩子和家长说明情况，老师并不是要打听他们的隐私，而是为了准确的掌握班上的学生信息。

二、建立单亲家庭学生档案通过对自己班上学生的摸底工作，把自己班上的单亲孩子分为不同的类型建立档案，其中一部分单亲孩子在父母良好的关系中生活，对生活还是比较乐观和积极的，性格也很好，自信、阳光、大方、活泼、有明确的人生目标，这一类孩子我们不需要格外关注，只需注意他们的变化，作适时的提醒就可以帮助他们找准人生航向。

而有的单亲女孩子认为父母离婚是因为自己不是儿子，所以遭到父亲的嫌弃，导致父母离婚，所以感到特别愧疚，把自己变得非常自闭，成天郁郁寡欢；有的单亲孩子在失去父母一方或双方时，认为自己对社会无用了，所以抱着一种破罐子破摔的态度，放弃自己，甚至逃课去打游戏，与社会上的不三不四的人在一起。

浅谈班主任对单亲、留守孩子的教育我从教20多年一直担任班主任。

在班主任工作中，我颇感责任重大。

随着社会的发展,越来越多的学生父母外出打工，有的甚至因夫妻分离而离婚。

正是这种原因就出现很多的单亲和留守孩子。

家长们把自己的子女留在年迈的父母身边，或托付给亲戚来照管孩子，这些人便成了“留守儿童和单亲孩子”的临时监护人，这些人中，多是老人，老人本身都需要别人来照顾，反过来，还要关照小孩生活，对孩子的学习更无法过问，对于孩子的教育更是没有办法。

这些单亲和留守孩子的教育就成了学校教育的重大问题，更是给班主任的工作出了更大的难题。

虽然工作比以前更重了，但是通过我的努力还是取得了不错的效果。

我认为要做好对“单亲留守儿童”的教育工作班主任必须做到以下几点：1. 摸清底细，掌握情况我现在所带的班是从一年级带上来的，班上学生来自附近几个乡镇，基本上是农村孩子，而且单亲留守孩子较多。

每期开学，我都会认真调查班上学生情况，摸清本班单亲和留守儿童的基本情况，并为每个单亲和留守儿童建立了动态专门档案。

其主要内容为：家长姓名、学生的基本情况、家庭情况、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等情况，并把自己的电话号码告诉学生及其监护人,以便及时联系。

通过这种方式，有效建立起与学生家长、老师之间方便的沟通渠道，形成了以学生为中心的关爱联系网络。

2. 关心他们的心理和精神健康心理健康问题是“单亲和留守儿童”最容易出现的问题。

主要表现为：如：性格孤僻内向、有自卑心理情绪、产生反抗或逆反心理，产生怨恨父母心理等。

比如：我班的林鑫兰同学，才三岁多母亲出去打工就一去几年不回，一回家就和她的父亲离婚。

然后又出去打工了，父亲也出去打工，只好把她交给爷爷、奶奶带，爷爷、奶奶有些重男轻女的思想，加上她父母有时连生活费都不给寄，她姑姑又生了个男孩，所以经常打骂她，从小就叫她干很多活。

浅谈班主任对单亲学生的教育随着时代的发展、人类观念的更新，现实社会中单亲家庭越来越多。

不完整的家庭容易使孩子产生畸形心理，如自卑、孤独、胆怯、攻击心理强等等。

这些心理，对学生今后的生活造成很大的负面影响。

在我所任的班级中，单亲家庭的孩子就有5人之多。

这些学生给班级管理增加了许多困难，对这些学生的教育尤为重要，稍有不慎，可能会毁了这些孩子的一生。

记得我刚接这个班，在一次课间休息时，无意中听到本班学生相互对骂。

其中一名学生骂另一名学生“有娘生，无娘教”。

那名学生听后，放声大哭。

我连忙上前制止。

后来才知道这名学生是单亲家庭的学生，在他2岁时，母亲远嫁他乡，至今还没见过母亲一面。

还有一次，班上一位男生（单亲子女）和另一位学生来问问题，我先给另一位学生进行解答，在答题过程中，那位男生不知何时离开了教室。

后来我把那位男生叫进教室，问他为什么不问就走了。

他满脸委屈地说：“老师，你偏心。

为什么不先给我讲解，就是因为我没有爸爸吗？”听了这句话，我感到莫名恐慌，连忙向他解释。

尽管这些事已经过去好长一段时间，但想起来还是有些后怕。

这些就是单亲家庭孩子自卑心理造成的。

这些来自单亲家庭的学生，心理承受能力较差，交往能力较差，抑郁、多疑、自卑或表面坚强，内心较为脆弱。

对这些学生的教育就更为困难。

那么如何对这些学生进行教育呢？对此，我有下面几点粗浅的看法：一、帮助单亲家庭的孩子消除自卑心理平时发现这些孩子的闪光点，并及时在班上表扬，帮助他们树立信心，克服自卑心理。

班上有这样的一位学生，小学时是一位品学兼优且体育方面特别突出的学生。

在他小学毕业的那个假期，父亲为了挽救一对素不相识的母子的生命，被无情的洪水吞没了生命。

这孩子进入初中就变得沉默寡言，学习成绩不断下降，就连他最酷爱的体育也不愿意参加了。

针对这个孩子，我不断地找他谈话，告诉他：“你父亲是一位英雄，你是英雄的子女，你应该为你拥有这样的父亲感到自豪和骄傲，你应该有信心去战胜眼前的一切困难，我相信，你父亲也不希望你这样消沉下去，希望你振作起来，把学习搞上去。

班主任论文之班主任对待单亲家庭的学生要有一份真挚的爱心和关心本人一接任该班后，开学的第一天就对四年级下期的数学知识进行整理和复习，并准备通过一星期复习后，进行一次检测。

就在我复习的第一堂课，我发现该班最后一排的一位女生，名叫童琬玉，在下面一会儿拿着小镜子偷偷照自己，一会儿用眼神四处张望，确实有点神不守舍的样子，连续几天如此。

虽然我打了几次招呼，但没有什么改变。

一周复习完后，就进行四年级期末试题检测，童琬玉只得了63分。

这个成绩无疑算是太差了吧。

接下来上新课，该生同样如此。

于是我首先通过该班的其他学生对童琬玉进行了解和调查，同学们都反应该生平时爱收拾打扮，性格比较内向，不善与其他同学交流、玩耍，学习也不够努力。

其次，又从其他老师那里打听了该生父母离异，并很少和现在的父母住在一起，大多数时间住在她奶奶家。

由于爷爷奶奶文化程度低，加之十分宠爱，童琬玉放学回家后几乎守着电视，家庭作业不认真完成，甚至有时就根本没做，所以造成前面出现的情况。

掌握了这些情况以后，便对该生进行“对症下药”。

首先与该生真诚的谈心，了解她的内心都想了些什么。

刚开始的时候，她似乎什么都不愿意说，只是用胆怯的眼光看着我。

然后我又耐心的开导，她终于说出内心的秘密：因为她母亲与父亲离婚后，父亲又与后妈生了一个小弟弟，偏于对弟弟的爱，冷落了她，所以产生了与父母沟通少，性格也慢慢孤僻起来，在学校也就很少跟同学来往，对学习根本不感兴趣，成绩也不断下滑。

掌握了以上情况后，我便实施了以下措施：一、真诚的谈话，不断的关爱作为一个班主任，怎样才能更好地转变学生的思想，更好地、愉快面对现实生活和学习呢？首先，我找童琬玉真诚地谈话，告诉她：老师非常关心你的生活、健康和学习，我们全班的同学也是如此。

当她心情平和的时候再告诉她：你学习不是为了别人，而是自己，你自己要成长，要长大，长大后需要知识，需要文化，有了知识和文化，不仅丰富了自己，还能通过努力找到一份更好的工作，改变自己的命运，使自己过得更美好。

班主任对单亲家庭孩子的教育方法思考随着人口结构的变化，单亲家庭现象越来越普遍，这使得教育的责任更加重大。

由于单亲家庭的状况，孩子们面临的挑战越来越多，如情感、经济和教育等方面的挑战。

因此，作为班主任，我们需要考虑单亲家庭孩子的教育方法。

首先，班主任应适当增加单亲家庭孩子的关爱。

正常家庭的孩子可以获得家庭的关注和爱，而单亲家庭的孩子常常缺乏家庭的关怀和爱，承受着诸多的困难和压力。

因此，我们作为班主任，应该积极地增加对单亲家庭孩子的关爱，给予他们更多的关心和爱护，以帮助他们更好地学习和生活。

其次，我们需要针对单亲家庭孩子的特点，采取切实可行的教育策略。

单亲家庭孩子通常缺乏亲子教育和类似的家庭建设，因此需要我们更多的给予他们支持和帮助，带领他们走向更好的未来。

我们可以采用积极进取的教育策略，让单亲家庭孩子更加积极地参与班级活动，增强他们的归属感和参与感，促进他们的成长和发展。

同时，班主任应该培养单亲家庭孩子的自信心和自尊心，让他们能够克服内心的不安和焦虑。

我们可以通过增加学生的自尊心和信心来增强学生的内心力量，帮助他们从内心上面对挑战，认真、积极地面对学习和生活中的各种困难和挑战。

最后，我们班主任可以与学生的家长沟通协作，共同努力创造一个良好的教育环境。

单亲家庭的孩子缺乏了一个成年人的陪伴和引导，在很多方面也缺乏响应性的支持，所以我们需要加紧与其家长的沟通，积极构建起良好的教育环境，帮助孩子更好地成长。

综上所述，班主任应该在教育单亲家庭孩子的过程中给予他们更多的关注、帮助和支持，同时，我们可以采用积极进取的教育策略，培养孩子的自信心和自尊心，增加家长和班级的沟通和协作，为孩子的成长和发展创造更加良好的条件。