中国高职院校校长任职资格特征探析——基于浙江省46位高职院校校

校长职级与职称对应表校长是学校中一个非常重要的职位，他们的职责是管理学校日常的运营，确保学校提供高质量的教育服务。

校长在学校中地位很高，他们不仅要具备管理能力，还要有较深的教育学、心理学等学科的知识背景。

在中国的高等教育中，校长的职级与职称是由高校人事部门统一管理的。

在下面的文字中，我们将为您介绍中国高等教育中校长职级与职称的对应表。

首先，我们需要了解一下校长的职系和职称系。

在我国高等教育中，职务系列是指一组相似或相关职务所组成的体系，其中包括了职称系列和职级系列，校长的职系属于“管理职务系列”，职称系列的职称有12种，依次为：讲师、副教授、教授、高级实验师、副教授（研究员）、研究员、编审、高级编审、正高级编审、研究馆员、高级研究馆员、正高级研究馆员。

职级系列的职级就有相应的一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、十一、十二级。

校长的职级同样也有相应的等级。

在中国高等教育中，不同层次的高校校长对应的职称、职级是不同的，下面我们将详细说明：1、普通本科院校校长职级与职称对应表校长级别 | 职称级别---------|------一级校长 | 正高级副教授及以上职称二级校长 | 副高级副教授及以上职称三级校长 | 中级副教授及以上职称四级校长 | 讲师及以上职称2、综合性大学校长职级与职称对应表校长级别 | 职称级别---------|------一级校长 | 正高级教授或同等职称二级校长 | 副高级教授或同等职称三级校长 | 正高级副教授或同等职称四级校长 | 副高级副教授或同等职称3、独立学院校长职级与职称对应表校长级别 | 职称级别---------|------一级校长 | 高级实验师及以上职称二级校长 | 副教授及以上职称三级校长 | 讲师及以上职称需要注意的是，不同高校设置的职称与职级可能会有所不同，上述对应表仅供参考。

此外，校长的职级与职称的晋升途径有相应的规定，晋升需要满足相应条件和标准，具体可以参考国家有关文件。

职业学校校长的关键能力培养：学校管理、师资管理、招生管理2023年了，职业学校发展已经进入了一个全新的阶段。

在如今这个高度竞争和变革的时代，校长的关键能力培养是非常重要的。

无论是学校管理、师资管理还是招生管理，校长都需要具备相关的能力，才能将学校带向更好的发展方向。

一、学校管理能力的培养学校管理是校长最核心的能力之一。

对于职业学校来说，学校管理能力涉及到多个方面，包括财务管理、资源配置、教务管理、招生管理等。

要想做好学校管理，校长需要具备以下几个关键能力：1.1 战略思维能力职业学校要想有一个良好的发展，需要校长制定正确的发展战略。

因此，校长要具备敏锐的市场洞察力、对教育行业的深刻理解，以及前瞻性的战略思维能力。

只有这样才能确保学校在竞争中处于领先地位。

1.2 领导能力一个优秀的校长，必须要有优秀的领导能力。

校长需要具备有效的沟通技巧，以便于和员工、家长和学生进行良好的沟通。

此外，校长还需要具备良好的组织能力、协调能力和决策能力，以确保学校的工作顺利进行。

1.3 前沿技术掌控能力21世纪的职业学校，必然要与时俱进，紧跟时代的步伐。

校长要具备敏锐的技术嗅觉和对前沿技术的了解，带领学校使用科技发展教育、管理、招生等方面。

这样才能确保学校始终处于一个领先的位置。

二、师资管理能力的培养师资队伍是学校发展的重要支撑。

对于职业学校来说，师资队伍更是对学校的发展起着至关重要的作用。

因此，校长要具备以下师资管理能力：2.1 师资聘用能力一个优秀的师资队伍，是学校发展壮大的重要保障。

校长要有卓越的招聘能力，吸引到优秀的教师加入学校；同时，要精准评估各位教师的能力，将其分配到适合自己的岗位上。

2.2 师资评估能力一个优秀的校长，必须要对教师进行科学的评估，以了解教师的实际情况。

通过对教师的评估，确定每位教师的实际能力水平，从而调整其教学和管理任务。

同时，校长还应该激励优秀教师，为他们提供更好的发展空间和平台。

2.3 师资培训能力对于职业学校来说，教师培训尤为重要。

中等职业学校校长专业标准及专业要求为促进中等职业学校校长专业发展，建设高素质中等职业学校校长队伍，落实立德树人根本任务，加快发展现代职业教育，依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国劳动法》，按照《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》有关要求，特制定本标准。

校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员。

本标准是对中等职业学校合格校长专业素质的基本要求，是制定中等职业学校校长任职资格标准、培训课程标准、考核评价标准等的重要依据。

一、办学理念（一）以德为先坚持社会主义办学方向和党对教育的领导，贯彻党和国家的教育方针政策，积极培育和践行社会主义核心价值观，将社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，依法履行法律赋予的权利和义务；热爱职业教育事业和学校管理工作，具有服务国家、服务人民和服务经济社会的责任感和使命感；履行职业道德规范，为人师表，公正廉洁，关爱师生，尊重师生人格。

（二）育人为本坚持育人为本的办学宗旨，将培养高素质劳动者和技术技能人才作为学校一切工作的出发点和落脚点，促进每个学生健康成长；扶持困难群体接受职业教育，促进教育公平；树立人人皆可成才的人才观，把提高职业技能和培养职业精神高度融合，为每个学生提供适合的教育，努力提高中等职业教育质量，促进学生德智体美等方面全面发展。

（三）引领发展校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和教师发展、促进学生全面发展与个性发展的重任；坚持就业导向和特色办学，秉承先进职业教育理念和管理理念，坚持依法治校，建立健全学校各项规章制度，完善学校目标管理和绩效管理机制，实施科学管理、民主管理，推动学校可持续发展。

（四）能力为重将职业教育管理理论和学校管理实践相结合，增强学校管理、校企合作的实践能力和创新能力；不断提高与完善规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的能力；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提升专业能力。

基于胜任力的高职院校校长选任面试探析背景介绍高职院校，因其特殊的职业导向和培养模式，成为了人力资源市场所提供的重要资源。

成为高职院校校长，就需要具备一定的胜任力，才能够完成面向职业市场的人才培养任务，提高学校的学术影响力和社会认可度。

而校长选任面试，则是最关键的环节之一，考查校长候选人是否具备胜任力，能否胜任校长职务。

个人素质校长作为学校的领导，其个人素质对于学校的整体发展至关重要。

在面试中，评委会应该关注候选人的人品、道德、心理素质、政治素养等方面。

首先，候选人必须拥有较强的志向和智慧，能够保证独立思考、敢于创新、勇于担当。

其次，评委会应该重点关注候选人的品德和道德素质，尤其是对职业道德的遵守及行为规范的表现。

候选人对对待团队成员、学生、社会各界的态度和交往方式，以及维护社会协调和稳定的表现，也应该被评价和采纳。

综上所述，校长选任评价当中，最关键的因素是个人素质。

校长候选人是否拥有较强的智慧和独立思考，对校长职位的胜任能力和想象力都有着极大的影响。

领导与管理能力校长作为学校的领袖，其领导与管理能力对于学校的管理和组织运营也是至关重要的。

在对校长候选人进行面试时，应当关注候选人的领导能力、协调能力、决策能力、组织能力和执行能力等方面。

具体的表现体现在校长候选人在以往的职业经历中，是否能够胜任团队管理、组织管理、协调管理等方面的工作；具有敏锐的洞察力，并能快速实施有效的组织管理和市场推广策略；有能力调度和激发团队成员的工作上；重视全局和愿意做出必要的权衡和调整，为学校的长远发展树立愿景与指南等。

领袖与管理能力并非人人都能够做到的，这需要培养和功底双重标准。

鉴于此，面试环节中也需要注意对于候选人的领导管理和能力的面试，以更好的评估候选人的综合能力，为后续选任工作提供更好的决策依据。

职业经历和工作成绩校长候选人的职业经历和工作成绩，也是校长选任评价当中的一个非常关键的因素。

职业经历是为学校的管理和发展提供启示和指南的基础，并与校长的能力和管理经验相辅相成。

2012浙江高校和高职中职学校名单汇总浙江大学浙江理工大学浙江工大杭州电子科技大学浙江中医药大学浙江工商大学其他安博尔中城信信用管理学校北大青鸟杭州先锋中心滨江成人高教自考学院苍南县成人教育中心苍南职业中专长河大学长兴职业教育中心学校长征职业技术学院电视大学分校杜桥人在椒江大学富春江水电职工大学工大国际学院公安海警高等专科学校广厦职业技术学院哈森外国语学校海宁风和大学海盐县秦山成人技术学院杭州财税会计学校杭州成人科技大学杭州大学杭州第一技师学院杭州电子工业学院杭州广播电视大学杭州技师学院杭州计算机学校杭州建筑安装技术学院杭州经贸自考学院杭州警察学院自考部杭州科技职业技术学院杭州理工专修学院杭州青年专修学院杭州求是专修学校杭州人文专修学校杭州三联专修学院杭州社会科学进修学院杭州师范大学杭州市陈经纶体育学校杭州市城市建设学校杭州市第二技术学校杭州市旅游职业学校杭州市轻工技工学校杭州市现代财经专修学校杭州市余杭区技工学校杭州万向职业技术学院杭州武警指挥学院杭州医学高等专科学校杭州艺术学校杭州应用工程技术学院杭州游戏学院杭州育英职业技术学院杭州之江专修学院杭州职业技术学院合肥滨湖职业技术学院横店科技专修学院横店影视职业学院虹桥职业技术学校湖州广播电视大学湖州师范湖州师范学院求真学院湖州艺术与设计学校湖州职业技术学院黄岩区第一职业技术学校黄岩师范嘉善广播电视大学嘉兴广播电视大学嘉兴南洋职业技术学院嘉兴市建筑工业学校嘉兴市交通学校嘉兴外国语学校嘉兴学院嘉兴职业技术学院江干职高江南理工专修学院江南专修学院江山职业中专椒江职业学院椒江职业中专金华广播电视大学金华技师学院金华建设技工学校金华教育学院金华商业学校金华师范学校金华市高级技工学校金华铁路司机学校金华职业技术学院金乡职业学校丽水电视广播大学丽水广播电视大学丽水农业学校丽水市松阳艺术学校丽水市职工中等卫生学校丽水学院丽水艺术学校丽水职业技术学院丽水中等专业学校龙港职业技术学校龙泉市西新学区路桥东升电脑培训密溪大学莫西皇家学院宁波城市职业技术学院宁波大红鹰软件学院宁波大红鹰学院宁波大红鹰职业专修学院宁波大学宁波大学科技学院宁波纺织服装职业技术学院宁波服装职业技术学院宁波工程宁波广播电视大学宁波机械工业学院宁波技师学院宁波教育学院宁波天一职业技术学院宁波职业技术学院宁海职教中心诺丁汉大学盘安县职业技术学校勤业学院全农学院瑞安市新纪元实验学校瑞安市职业中等专业学校瑞安艺术学校上海财经大学浙江学院上虞市职业教育中心绍兴旅游学校绍兴托普信息职业技术学院绍兴文理学院绍兴越秀外国语学院绍兴越秀外国语职业学院树人大学树人大学滨江自考学校双桥大学遂昌县职业中等专业学校台州广播电视大学台州技工学校椒江职业中专台州市黄岩海洋学校台州市路桥区成人中专台州市台州科技职业学院台州学院台州职业技术学院天台职业中专同济大学浙江学院万里学院温州大学温州大学自考学院温州党校温州广播电视大学温州机电技师学院温州经济学院温州科技职业学院温州师范学院温州市体育运动学校温州市瓯海区职业中等专业学... 温州新世纪服装学校温州医学院温州职工中等卫生学校温州职业技术学院温州中共党校温州自考大学武警杭州指挥学院仙居县职业中等专业学校仙居职业中专萧山区第二中等职业学校萧山区第三中等职业学校新城第一实验学校秀水经济专修学院义乌工商学院义乌工商职业技术学院永嘉教师进修学校永乐大学玉环县坎门文技校云和职业技术学校浙江财经浙江财经学院浙江长征职业技术学院浙江传媒浙江传媒学院浙江大学MBA管理学院浙江大学城市学院浙江大学宁波理工学院浙江大学职业技术学院绍兴分... 浙江电大富阳学院浙江电力职业技术学院浙江电视广播大学特殊教育学... 浙江东方职业技术学院浙江东方职业技术学院浙江东阳广厦学院浙江纺织服装学院浙江纺织服装职业技术学院浙江纺织职业技术学院浙江高级职业技术学院浙江工贸职业技术学院浙江工商大学杭州商学院浙江工商职业技术学院浙江工业大学浙江工业大学浙西分校浙江工业大学之江学院浙江工业职业技术学院浙江公安高等专科学校浙江公路技师学院浙江广播电视大学浙江广播电视大学工商学院浙江广播电视大学海宁学院浙江广播电视大学临海学院浙江广播电视大学龙游分校浙江广播电视大学萧山学院浙江广播电视大学永嘉学院浙江广播电视高等专科学校浙江广厦技术职业学院浙江广厦建设职业技术学院浙江国际海运职业技术学校浙江国际海运职业技术学院浙江海洋学院浙江杭州江南专修学院浙江杭州育人专修学院浙江横店影视职业学院浙江华川专修学院浙江机电职业技术学院浙江吉利技师学院浙江建设职业技术学校浙江建设职业技术学院浙江江南理工专修学院浙江江南专修学院浙江交通技师学院浙江交通职业技术学院浙江教育学院浙江金华大学浙江金融学院浙江金融职业学院浙江经济管理职工大学浙江经济职业技术学院浙江经贸职业技术学院浙江警察学院浙江警官学院浙江警官职业学院浙江科技工程学校浙江科技学院浙江理工大学科技与职业技术... 浙江林学院浙江林学院天目学院浙江林院浙江旅游技工学校浙江旅游职业学院浙江贸易经济学校浙江贸易学校浙江女子专修学院浙江汽车职业技术学院浙江青年专修学院浙江人才专修学院浙江三联专修学校浙江三联专修学院浙江商业职业技术学院浙江商业职业学院浙江神学院浙江省电子工业学校浙江省海宁卫生学校浙江省华强中等职业学校浙江省建材技工学校浙江省教育华强学院浙江省科技学院浙江省盲人学校浙江省宁波大学浙江省农村金融中等专科学校浙江省省级机关职工大学浙江省省级职工业余大学浙江省税务学校浙江省台州市广播电视大学浙江省同济科技职业学院浙江省委党校函授学院浙江省温岭师范学校浙江省温岭市职业技术学校浙江省严州师范学校浙江省艺术专修学院浙江省银行学校浙江省总工会职校浙江省衢州市交通中等专业学... 浙江师范大学浙江水利水电专科学校浙江体育职业技术学院浙江体育职业技术学院浙江桐乡综合中等专业学校浙江同济科技职业学院浙江万里学院浙江新世纪经贸专修学院浙江新世纪专修学院浙江信息工程学院浙江医学高等专科学校浙江医药高等专科学校浙江医药专科学校浙江艺术职业学院浙江邮电职业技术学院浙江宇翔外国语专修学院浙江宇翔外语学院浙江育人专修学院浙江育英职业技术学院浙江远大专修学院浙江越秀外国语学院浙师大杭州幼儿师范学院中等职业技术学院中国海警学院中国计量学院中国计算机网络大学中国美术学院诸暨市中等专业学校衢州广播电视大学衢州技师学院衢州市建设职业学校衢州职业技术学院衢州中等专业学校瓯北工业职业技术学校。

职业学校高级校长评定标准一、个人修养（一）思想素质1.拥护党的领导，热爱职业教育事业，坚持为国育才。

（二）道德品质2.有强烈的责任感和使命感，关爱师生，廉洁奉献，顾全大局，以身垂范。

二、专业素养（一）办学思想3.全面贯彻党和国家的教育方针政策，在职业学校办学实践中形成个人的教育思想与经验。

4.注重职业教育研究，在职业教育创新发展、人才培养模式改革等方面有市级及以上成果。

（二）学校管理5.实施学校发展规划，扎实推进教学诊断与改进工作，在立德树人、学校发展和服务区域经济社会发展中成效显著。

6.坚持依法治校、自主办学、民主管理，建立现代职业学校制度。

学校各项制度健全。

注重建设和传承具有职业学校特质的学校文化。

7.学校管理有效运行，建设一支素质较高的专业化管理队伍，学校各部门配合协调，数字化校园有效运行。

8.落实“一岗双责”责任制，各项安全管理科学到位，建成平安校园。

（三）教育教学9.学校育人环境优良，道德教育、价值观教育、职业道德教育富有成效，校风、教学、学风纯正，师生行为文明规范。

10.学校专业建设灵活适应区域经济社会发展需求，产教融合、校企合作、国际合作取得成效，人才培养得到社会赞誉。

11.规范执行人才培养方案，开展课程建设和课程改革，课程模式和教学模式适应技术技能人才培养需要，信息化教学有效应用，具有市级及以上教学成果。

12.学生综合素质优良，技能水平、创新创业能力在省、市同类学校中有一定地位。

（四）师资建设13.教师队伍思想道德和综合素质好，爱岗敬业，责任心强，具有职业自豪感和成就感。

14.“双师型”教师比例高，各学科教学团队能力强，教学水平高，在全市职业学校中领先。

15.学校教师专业发展制度健全，重视教师个人发展规划。

教师队伍具有良好的继续学习、终身学习的习惯。

专业教师注重知识更新和技能提高学习。

16.学校教师结构合理，兼职教师管理到位，专、兼职教师结构互补。

三、办学成效（一）办学实绩17.任现职以来传承学校文化、主持学校改革项目、学校持续发展的情况。

高职院校主要领导者的群体特征作者：***来源：《职业技术教育》2021年第20期摘要高等職业教育能否为国家整体战略发展提供有力的人才保障，在很大程度上取决于高职院校能否实现高质量办学，而高职院校领导者的群体特征直接决定了高职院校发展的面貌和品质。

通过对江苏省41所公办高职院校党委书记和校长的特征分析及对部分领导者的访谈发现以下群体特征：积累时间长，任职时间短，以中年男性为主;受教育程度高，以单学科背景为主;具有高级技术职务，学术研究多以原学科为主;路径相似度高，任职领域以高校为主;校外调任是主流来源，以本科院校为主。

据此，加强高职院校领导者的培养并促进其发展，应着力于实现高职院校领导者从专业行家向教育家型领导者转变，打通领导者多领域交流任职渠道，提升高职院校领导者国际视野和本土化创新能力，发挥领导者聚合作用形成“1+1>2”合力效应。

关键词高职院校;党委书记;校长;群体特征;江苏省我国高校实行“党委领导下的校长负责制”，党委书记和校长是高等学校的主要领导者。

英国教育家、剑桥大学副校长埃里克·阿什比（Eric Ashby）曾表示“大学的兴旺与否，取决于内部由谁领导”。

高等职业教育能否为国家整体战略发展提供人才有力保障，取决于高职院校能否实现高质量办学，更取决于高职院校主要领导者的办学理念、管理能力和精神状态。

那么究竟是谁在担任高职院校的主要领导者？这一群体具有哪些特征？他们的特征折射出哪些问题？怎样才能与高职教育快速发展需要相匹配？这些命题应得到关注和思考。

江苏省公办高职院校领导班子于2017-2018年进行了集中换届，本研究基于履历背景视角对江苏省41所公办高职院校现任主要领导者（党委书记和校长）人口统计学特征、教育背景、学术水平和职业背景等主要指标进行收集、整理和统计，数据截至2019年6月。

结合对10位领导者访谈资料的分析，归纳群体特征存在的不足和成因，为高职院校主要领导者的发展和培养提出可借鉴的建议。