下载文档原格式
四有好老师先进事迹简介四有好老师先进事迹简介(5篇)为庆祝第38个教师节,广泛宣传新时代人民教师“四有”好老师形象,下面是小编给大家带来的四有好老师先进事迹简介(5篇)，以供大家参考!四有好老师先进事迹简介篇1焦阳老师工作中勤恳认真，教学成绩突出，因此她既是学校的骨干教师，又是学科带头人，一直从事语文的教学和科研。
平时教学任劳任怨，勤勤恳恳，团结同事，热爱学生，因此深受同事的好评、学生的敬爱、领导的肯定和家长的夸奖，在老百姓中享有很高的口碑。
焦阳老师品德高尚，言辞举止得体，教学积极认真，成绩突出，无愧于“优秀教师”的殊荣，其先进事迹主要有：1、加强自身思想教育和职业道德建设。
“教书育人”是教师的天职。
教师光具备必要的专业知识是远远不够的，还必须具有高尚的思想水平和道德情操，以身作则，以自身的榜样去感染、熏陶学生。
焦阳老师深知：教师担负培养下一代青少年的重任。
因此，她十分注重自身的思想教育和师德修养，把自己培养成一个品德高尚的教师。
2、严谨治学有成果：焦阳老师一贯以治学严谨着称。
她对新课程新理念理解深刻，掌握扎实，运用熟练，能够灵活创造性地使用教材，以培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生的学习成绩。
焦阳老师一改“教师权威”的架子，蹲下来与学生谈心，了解学生遇到的困惑和问题，帮助学生解决困难，与学生成了朋友。
通过自身的人格榜样，影响和鼓励学生明确目的，端正态度，激发学习兴趣，调动学习积极性，与学生一起享受成绩进步的喜悦。
班风纯正、学风浓厚，形成了你追我赶的良好的学习氛围。
3、大胆探索新的教学方法与教学手段。
焦阳老师上课时教学方法新颖得当，读、说、写、演、唱，形式活拨多样。
课堂气氛轻松愉快，学生学习兴趣浓厚。
她还因地制宜，动手制作相关教具，利用现代化多媒体辅助教学，教学成绩提高很快。
焦阳老师是师德的楷模，育人的模范，教育的专家，是教师学习的榜样！更可贵的是获得这么多荣誉称号后，她仍是一如既往踏踏实实、任劳任怨地工作。
四有好老师案例在教育教学工作中，好老师是学生们学习的榜样，他们的言传身教对学生的成长有着深远的影响。
他们不仅在学术上有着扎实的功底，更重要的是他们具有“四有”素质，即有理想、有道德、有才能、有责任。
下面我们将介绍四位具有“四有”素质的好老师的案例，以期能够激励更多的教师朋友们，为教育事业贡献自己的力量。
案例一，理想与信念——李老师。
李老师是一位高中语文老师，她对教育事业充满了理想和信念。
她认为教育是一项伟大的事业，每一个学生都有自己的闪光点，只要给予足够的关爱和指导，他们都能够取得成功。
在教学过程中，李老师总是尽心尽力地为学生们传授知识，同时也不忘关心他们的成长和发展。
她用自己的行动影响着学生，让他们懂得了学习的意义和价值。
在李老师的带领下，学生们不仅在学术上取得了优异的成绩，更重要的是他们在思想品德上得到了全面的提升。
案例二，道德与榜样——王老师。
王老师是一位小学数学老师，他以身作则，做学生们的榜样。
在他的课堂上，不仅仅是传授知识，更重要的是他教会学生们做人的道理。
他总是用自己的言行去影响学生，让他们懂得做一个诚实守信、乐于助人的好孩子。
在他的教导下，学生们不仅在学业上有所进步，更重要的是他们懂得了做人的道理，懂得了感恩和奉献。
王老师用自己的行动诠释着什么是好老师，他的道德品质深深地影响了学生们。
案例三，才能与创新——张老师。
张老师是一位中学化学老师，他有着丰富的教学经验和深厚的学术功底。
在教学过程中，他总是能够巧妙地将抽象的知识转化为具体的案例，让学生们能够轻松地理解和掌握。
他注重培养学生的实践能力，经常组织实验活动，让学生们在实践中学习，从而激发了他们对化学的兴趣。
在他的带领下，学生们不仅在学科竞赛中屡获佳绩，更重要的是他们掌握了扎实的化学知识，为将来的发展打下了坚实的基础。
案例四，责任与关爱——刘老师。
刘老师是一位特殊教育学校的老师，她用自己的爱心和责任感去关爱那些特殊的孩子们。
在她的眼中，每一个孩子都是特别的，他们需要的不仅仅是知识，更需要的是关爱和理解。
四有好教师事迹材料：扎根农村永不悔一颗红心育春蕾教师姓名：李老师教师事迹材料：1. 扎根农村永不悔：李老师在大学毕业后选择到农村任教，他深知农村孩子教育资源匮乏，但他始终选择扎根农村，致力于为农村孩子提供优质的教育。
李老师每天早早起床，走过山路，跨过河流，穿过田野，忍受辛苦，将自己的全部精力投入到教育中，始终坚持不懈。
2. 一颗红心育春蕾：李老师对学生充满爱心和耐心。
每当学生遇到问题或困难，李老师总是耐心地倾听并给予帮助。
他不仅关心学生在学业上的进步，还关心他们的成长和发展。
他用自己的言传身教引导学生，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
3. 顽强奋斗不止步：李老师是一个勇于探索和创新的教师。
尽管面临着教育资源匮乏的困境，但他始终不停止自己的学习和进修，不断寻找和尝试更适合农村教育的教学方法和教育手段。
他积极参加各类培训和研讨会，应用新知识和技能提升教学效果，使学生的学习更加有趣和有效。
4. 影响和感动学生：李老师的辛勤付出和无私奉献深深地感动了学生和家长。
他的教育方法和理念受到了学生和家长的高度认可和赞赏。
在他的悉心教导下，很多学生都取得了优异的成绩，并顺利升入了重点高中和大学。
更重要的是，他培养了学生的创新精神和社会责任感，使他们成为了对社会有贡献的有志青年。
总结：李老师是一位扎根农村、用心教育、勇于创新、影响学生的优秀教师。
他用自己的行动诠释着教育的真谛，将自己的全部热情奉献给了农村的孩子们。
他的事迹激励着更多的教师投身到农村教育事业中，为农村孩子的未来奉献自己的力量。
四有四引好老师案例好老师是每个学生都向往的，他们具备四有四引的特质，即有德、有才、有容、有术，能够激发学生的学习兴趣，引导学生的行为规范。
下面是我身边的一个好老师的案例。
我的好老师是我初中时的班主任，名叫李老师。
他是一个有着20多年教龄的老师，教书育人经验丰富。
首先，他有德。
李老师待人和善，为人正直。
他以身作则，严守教师的职责和行为规范，严谨治学，从不纵容学生的不良行为。
他不仅教会我们知识，而且注重培养我们的道德修养。
他经常告诫我们要诚实守信，助人为乐，团结友爱。
他的榜样行为影响了我们，使我们不仅学习到了知识，也明白了做人的道理。
其次，他有才。
李老师掌握教学内容扎实，讲课内容紧密结合实际，通俗易懂，寓教于乐。
他注重培养学生的实际动手能力，常常带领我们进行实践活动。
在他的带领下，我们做过很多动手实验，如测土壤酸碱度、调配化学溶液等。
通过这些实践活动，我们不仅拓宽了知识面，而且更加深入理解了所学知识，培养了我们的动手实践能力。
再次，他有容。
李老师待人宽容，善于发现学生的优点与长处，并给予肯定和表扬。
他鼓励学生多表达自己的观点，不拘泥于标准答案，鼓励我们放飞自我。
他认为每个学生都是独一无二的，应该以其为中心发展，而不是一刀切的进行教育。
这种宽容精神给了我们很大的安全感，让我们敢于表达自己，展示自己的才华。
最后，他有术。
李老师的授课方式灵活多样，富有创新性。
他经常使用多媒体教学设备，丰富了课堂教学的形式和内容，使我们的学习更加生动有趣。
他善于利用课外的资源，常常带我们到实践场所进行教学实践，如参观博物馆、实地考察等。
这样的教学方式，使我们通过亲身经历来学习，更加容易理解记忆。
他的教学技巧和方法一直是我所学习的榜样。
综上所述，我的好老师李老师具备四有四引的特质，他有德、有才、有容、有术，是我们学生心目中的楷模。
通过他的教育，我不仅学到了知识，也获得了良好的道德品质和学习能力。
他的影响在我们心中久久不能忘怀，也使我们终身受益。
四有教师师德案例引言教师师德是教育事业中最基本的要求之一，是教师应具备的职业道德素养的体现。
四有教师师德是指教师要有爱心、有责任、有榜样、有修养。
本文将以四个案例为例，介绍四位具有四有教师师德的教师的事迹和影响，旨在通过具体案例的展示，加深人们对于四有教师师德的认识和理解。
一、有爱心案例一：李老师的小动物课堂李老师是一位小学语文教师，他非常关注学生的综合素养培养。
在他的课堂上，他经常通过小动物故事来引导学生学习语文知识，培养学生对动物的兴趣和爱护动物的意识。
他还引导学生参与社区义工活动，一起去动物保护区参观，让学生亲身感受到保护动物的重要性。
这样的教学方法不仅帮助学生提高了语文水平，也培养了学生的环保意识和爱心。
很多家长和学生都对李老师的教学方法赞不绝口，认为他是一个有爱心的教师。
案例二：王老师的无私奉献王老师是一位中学数学教师，他执教多年，一直深受学生和家长的喜爱。
他有一位患有重度残疾的学生，由于无法走路，只能坐轮椅上学。
王老师每天早早地去接送这位学生，帮助他上下楼梯，推他的轮椅，还时不时地给他鼓励和关心。
王老师的无私奉献感动了学生和家长，他积极参与学校志愿者活动，帮助需要帮助的学生。
他的爱心行为成为学校师生学习的榜样，他也因此获得了社会的广泛赞誉。
二、有责任案例三：陈老师的辅导班陈老师是一位教育培训机构的老师，他教授初中学生数学。
他执教的学生大部分都是成绩较差的学生，因此陈老师常加班加点，主动承担起学生的辅导工作。
不仅如此，陈老师还制定了个别辅导计划，针对每个学生的学习特点和问题进行有针对性的辅导。
每个学生都可以找到他，向他请教问题。
在陈老师的帮助下，学生们的数学成绩得到了明显提升。
陈老师的责任心和奉献精神为学生们树立了榜样，他们在学习上更加积极主动，也从中感受到了陈老师的关心和关注。
三、有榜样案例四：杨老师的精湛技艺杨老师是一位艺术学校的音乐老师，他是一位优秀的琴师，对音乐有着非常高的造诣。
四有好老师先进事迹 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020扎根乡村永不悔一颗红心育春蕾————争做“四有”好老师孟子说人生有三乐，其中之一就是“得天下英才而教育之”。
2000年7月，我的这个梦想终于实现了：我成为了一名光荣的人民教师。
也就是在那一刻，我就在内心暗暗发誓：我一定要做一名让学生喜爱的老师，一名优秀的老师。
弹指一挥间，我已经在农村中学工作了十五个春秋，送走了一届又一届学子们。
我虽不曾有惊人的壮举，也没有耀眼的光环，却也是执着从教，精心育人，从未懈怠，一直在努力使自己成为一名好老师！一、勤奋学习，苦练内功，做一名学识扎实的好老师。
“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋”。
我深知：没有先进的教学理念、科学的教学方法、渊博的知识便难以为“师”。
为了不断地提升自身各方面的素养，我不断地学习，更新自身的知识结构，提升自身的专业素养和教育教学水平，及时了解本学科的教育教学动态，学习现代教育教学理念，潜心钻研教材教法，虚心请教，业务水平不断提高。
随着信息技术的不断发展，我深感自己在计算机应用技术方面的不足。
我为了方便学习，拿出家里仅有的存款买了电脑，潜心专研，打字、上网、课件制作------一个个难关都被攻破。
经过刻苦的练习，我由原来的电脑盲很快成了电脑操作的高手。
2012年6月，制作的课件还被评为济宁市多媒体课件制作一等奖。
勤于学习、苦练内功的结果，很快使的我业务能力脱颖而出。
近几年来，我连续担任九年级的教学工作，凭着我肯钻研的一股韧劲儿，每年所带班级的教学成绩都名列年级前茅。
我的成绩获得了全校师生的一致好评，先后被评为大束镇骨干教师、镇优师、邹城市优秀教师、济宁市教育教学工作先进个人。
二、爱学生，勤奉献，做一名有仁爱之心的好老师。
教学的同时，我一直兼任着班主任。
作为一位班主任，我把全身心的爱都投入到了孩子们的身上。
做四有好老师师德案例引言作为一名教师，承担着培养学生的重要责任。
而作为一名好老师，最重要的是要具备“四有”，即有高尚的思想道德品质、有扎实的学科知识、有规范的教育教学行为和有悉心的学生工作能力。
本文将介绍一位做四有好老师的师德案例，通过具体事例展示了他在校园中的表现和对学生的影响。
师德案例姓名：王老师学校：XX中学任教科目：化学王老师是一位备受学生和家长喜爱的化学老师。
他对待教育事业充满热情，并且始终坚守师德底线，为学生树立了良好的榜样。
1. 高尚的思想道德品质王老师对待学生始终以真心待人为准则，无论是在课堂上还是在日常生活中，他都体现出宽容、尊重和关爱的态度。
他总是第一个来到学校，最后一个离开。
他从不给学生施加压力，而是通过激发学生的兴趣和自主学习的能力来培养学生的学习动力。
他鼓励学生保持积极向上的心态，并且经常组织学生参加社会公益活动，培养学生的社会责任感。
2. 扎实的学科知识作为一名化学教师，王老师深入研究学科知识，不断更新自己的教育理念和教学方法。
他非常注重培养学生的实际动手能力，经常组织化学实验活动，激发学生的兴趣。
他还积极参加学科研讨会和教育培训，不断提升自己的专业水平。
3. 规范的教育教学行为在课堂上，王老师严格遵守教育教学纪律，保持良好的教学秩序。
他重视对学生各方面素质的培养，从学生的思维、表达到人际交往等方面都给予适当教导。
他善于启发学生思考，鼓励他们敢于发表自己的观点。
他还通过多种教学手段，如讲解、讨论、实验等，提高学生的学习效果。
4. 悉心的学生工作能力除了教学工作外，王老师还积极参与学校的学生工作。
他是学生会的指导老师，帮助学生组织各种校园活动，培养学生的组织能力和团队合作精神。
他还经常与学生交流，关心他们的成长和生活状况。
每个学生都可以感受到王老师的关爱和支持。
结语王老师是一位做四有好老师的典范，他通过自己的言行和行动激励和引导着学生。
他不仅在教学上给予学生最好的指导，也在品德上树立了积极向上的榜样。
四有好教师的师德案例引言作为教育事业中的从业者，教师不仅承担着教育学生知识的责任，更重要的是肩负起培养学生品德的使命。
四有好教师是指具备德育水平、职业道德高尚、教学水平较高、教育教学实践经验丰富的优秀教师。
本文将通过介绍几个四有好教师的师德案例，以便更好地了解他们的优秀品质以及对学生和社会的积极影响。
案例一：让爱心『武装』人生李老师是一名四有好教师，尽管他授课水平高超，但更令学生们难忘的是他对学生的关怀和爱心。
一年一度的家庭日活动中，李老师发现了一个学生出现了不同寻常的情绪。
他及时关注并和学生交流，发现学生面临家庭困难和亲人的离世，导致学生心理压力过大。
李老师立即展开关爱行动，鼓励该生积极面对困境，同时也向学校请示寻求外部支持。
几个月后，该学生逐渐走出困境，成绩有了显著提升。
这个案例充分展示了李老师积极的教师关怀和对学生的耐心教育，让学生感受到了慈父一样的关怀，激发其向上向善的力量。
案例二：为学生奉献一切王老师是一名在农村任教的四有好教师。
她经常加班加点备课，尽可能提供更优质的教学资源给学生。
而当她发现有些家庭条件较差的学生无法购买学习用具时，她主动从自己的薪水中帮助他们购买学习必需品。
她认为每一个学生都应该能够平等地接受教育，并努力为每一个学生创造一个更好的学习环境。
不仅如此，王老师还组织学生参观农田、参与植树活动，帮助学生树立正确的价值观念。
她在农村学校的教育实践中，用自己的行动充分展现了四有好教师的责任和担当。
案例三：用行动传承美德张老师是一名退休的四有好教师。
虽然退休多年，但他一直没有停止教学工作。
他非常关心社会的发展和新一代的成长，特别是关注贫困山区的儿童。
他每年暑假都会组织志愿者前往贫困山区学校进行支教活动，并捐助经济困难的学生。
他用自己的实际行动向学生们灌输爱心和责任感，教育他们要学会为社会贡献力量。
不仅如此，张老师还积极参与学校的校友活动，传承教育事业中的美德。
他在退休后仍然坚守着四有好教师的师德标准，为社会的进步做出了自己的贡献。
四有好教师案例10篇第一篇: 四有好教师案例李邦凤是文告小学一名优秀的语文教师。
她于2014年毕业于云南大学，大学本科，2017年9月丘北县优秀教师。
应该说她是一名智慧型的教师，一名研究型的教师，也是一名艺术型的教师，她用真诚的爱心，科学的管理，创新的思路，走在了教育事业的前列，为其他党员树立了榜样。
一、教书有路心为径教学是一门艺术，需要用心揣摩，李邦凤老师始终坚信这一点。
她认为讲台就是舞台，站在讲台上的她总是充满激情，她注重学生个性发展，她的课堂总是充满生机与活力。
同时，李邦凤老师始终关注弱势群体，对于班级里学习较差的学生，她从不放弃——课堂上她注意将简单的问题抛给差一点的学生，培养他们的自信心；她经常在课下对这些学生进行义务辅导；同时，她注意挖掘这些学生身上其他方面的才华，让他们意识到自身的价值，给他们提供展示自己的舞台。
作为班主任，李邦凤老师认为，班级的管理需要讲究科学性，真正优秀的班主任是要把自己从繁杂的日常工作中解脱出来。
二、育人无涯爱作舟有一篇文章将教师分为三个等级，三等教师让学生怕，二等教师让学生敬，一等教师让学生爱。
而爱是相互的，要想得到学生的爱，必须先去爱学生。
李邦凤老师总是用她高尚的师德，纯洁的爱心，去关心爱护每一个学生，同时也赢得了学生真诚的爱戴。
她的班上有一个叫李继恩的同学，母亲精神失常，父亲早亡，因此孩子缺乏生活上的照顾，同时身上也积攒了很多小毛病。
李邦凤老师了解到这一情况后，亲自到李继恩家进行家访，深入了解孩子的处境，同时她在学校的学习中给予李继恩同学更多的关注和照顾。
三、一己苦乐从不诉每个人都有自己的喜怒哀乐，但是，李邦凤老师从不把自己的苦恼带到工作中去，而且她从不因为自己的事情而轻易耽误工作。
李邦凤老师是开朗的，乐观的，幽默的，她的课总是那样精彩；她对学生永远是那样关爱；他们很少能在老师眼中看到忧愁和焦虑，他们也因此更加热爱生活，热爱学习。
用尚影老师自己的话说，教育工作应该是最纯净的工作，教师绝不应该把自己的喜怒哀乐带到工作中去，因为孩子的世界应该是纯净的，孩子学习的环境应该是快乐的，孩子的快乐就是教师最大的幸福！四、收得桃李满园春李邦凤老师曾在师德演讲中这样说：“对于老师而言，也许班级的一个学生只是你的几十分之一，而对于每个家庭他就是全部的希望。
幼儿园四有好教师”案例故事
《我身边的四有好教师》
在我们幼儿园，有一位王老师，她就是大家公认的四有好教师。
记得有一次，幼儿园组织了一场户外亲子活动。
小朋友们都特别兴奋，像一群叽叽喳喳的小鸟。
活动中有个游戏是接力赛跑，小朋友们分成小组进行比赛。
其中有个小朋友叫明明，他特别想赢，可是又有点胆小，老是担心自己跑不快。
王老师注意到明明的紧张情绪，她走到明明身边，蹲下来平视着明明，微笑着说：“明明呀，别怕，比赛嘛，重要的不是输赢哦，是大家一起开心地玩呀。
你就尽全力去跑，能跑多快就多快，老师相信你肯定行的！”明明看着王老师鼓励的眼神，似乎没那么害怕了。
比赛开始了，明明所在的小组刚开始还领先呢，可到明明跑的时候，他不小心摔了一跤。
小朋友们都“哎呀”了一声，明明一下子就哭了起来。
王老师快速跑过去，一把抱住明明，轻轻地给他擦掉眼泪，温柔地说：“明明不哭哦，你超勇敢的，摔跤了也不怕，咱们起来接着跑。
”明明在王老师的鼓励下，止住了哭泣，爬起来继续完成了比赛。
在之后的活动中，明明一直很开心，也变得更加自信勇敢了。
王老师就
是这样，她有理想信念，始终坚守着教育的初心，希望每个孩子都能快乐成长；她有道德情操，总是以身作则，用自己的言行影响着孩子们；她有扎实学识，懂得如何引导孩子们在游戏中学习和进步；她还有仁爱之心，对每个孩子都关怀备至。
我觉得，王老师真的就是幼儿园的四有好教师。
她用自己的行动，让孩
子们感受到了爱和温暖，也让我们这些身边的人看到了一个优秀教师的模样。
我相信，在她的陪伴下，孩子们一定会度过一个快乐而有意义的童年。
江北乡亲幼儿园王堂菊时间过的真快，回首从事幼教工作已有五年啦！五年来，我深深地感到，自己就在爱与责任的路上，起步——奔忙——收获！五年里，我和我的小朋友一起演绎着许许多多的故事，这一个又一个的小故事是我保教工作中的一个又一个的“小插曲”，也正是这一个又一个的小故事，让我起步很艰辛，奔忙很愉快，收获很快乐！还记得三年前的一个中午，其他午睡的小朋友们都起床了，我就看见玲玲还躺在床上，我说：玲玲起床了。
我叫了她好几遍可是她还是躺在床上一动不动。
我就走到她身旁拉着要玲玲起床，这时候才发现她午睡的时候尿床了，裤子和床单都被打湿了，玲玲连续两天尿床，当时我真的很生气，我狠狠地吵了她一顿，而且我还大发脾气。
可爱的玲玲只好用她那泪汪汪的眼眶看着我。
好像在用眼睛告诉我，老师，对不起，下次我一定注意。
平时活泼乱跳的玲玲这两天没怎么爱动，也不爱说话。
看见玲玲的表现，我决定跟玲玲妈妈做一次电话交流，通过交流发现，她妈妈不在家已外出打工去了，玲玲跟随爷爷奶奶在家生活，因爷爷奶奶自身年纪大，晚上对玲玲的照顾很困难，使她养成了尿床的习惯，幼小的玲玲又刚刚离开妈妈，导致玲玲情绪不稳定。
听了妈妈的一番话，我的心痛了，我的心酸了。
可爱的玲玲年龄这么小，就成了留守孩子。
第二天，玲玲来到了学校，我找玲玲好好地谈了谈话。
还向玲玲道歉，昨天老师不该用这样粗暴的话语跟你说话，不该对你发脾气。
老师希望玲玲下次不会尿床，是老师心中最乖最听话的孩子。
这时候活泼可爱的玲玲笑了笑，而且还亲了亲我的脸。
午睡起床的时间到了，我请小朋友们起床，玲玲用最快的速度起床走到我身边，高兴的叫我，老师，今天我没有尿床，你摸摸我的裤子都是干的。
听了玲玲的话，当时我激动地眼泪都快要留出来了，但我含着泪水当场就表扬了玲玲，你真棒，我们的玲玲长大了。
还有一个孩子让我感到，作为幼儿老师真的是我不知所措。
那就是这学期刚入园名叫杨晨曦的小女孩，她今年八岁，家住大阳村，跟随爷爷奶奶生活，爸妈都外出打工去了，经医生检查这孩子智商低，八岁的智商只能相当于三岁孩子的智商。
是一名特殊孩子。
她不会说话，不会自己吃饭，不会上厕所。
这些简单的生活自理能力都自己不能去完成，跟她是无法沟通，整天在学校情绪不稳定，哭哭啼啼。
作为我，一名幼儿教师，我想，既然家长选择了我们幼儿园，把他的孩子放心的交给了我们，我们有责任去照顾她，我们要以公平的心态对待她，有时候给她的爱更要超出其他孩子的爱，对她没有丝毫的歧视，这种特殊孩子我们都是特殊照顾的。
通过这几件事，我好好地反思了我自己。
在我们的身边像这样的留守孩子有许许多多，特别是那种特殊孩子，作为老师我们应该怎样去做呢？我想，作为一名幼儿老师，特别是作为留守孩子的老师，应用自己的和颜悦色，用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个孩子以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，孩子才能成为自己所期望的人。
同时，更让我明白了，作为一名好老师，必须热爱自己的孩子，尊重自己的孩子，理解自己的孩子，只有这样，教师才会变得眼明心亮，才会成为孩子喜欢的好老师。
老师们，在你们的工作中我相信也会经常发生这样的事。
在这里我想说的是，他们毕竟是孩子，才三四岁的孩子，就连小学生偶尔也会犯这样的错误，我们一定要懂得宽容，耐心的去呵护他们，他们需要我们的帮助，我们要无私奉献自己的爱心。
作为老师爱孩子是必备的修养，没有爱便没有教育，我们要以赤诚的爱心对待这些孩子们。
老师们，我相信你们能真正做到蹲下去与孩子讲话，抱起来与孩子交流，牵着手与孩子教育的思想。
现在我更加深深体会到，老师的一次抚摸，一句夸奖，一次关心，一次宽容，都会成为温暖孩子心灵的良药。
只有我们把幼儿当做自己的孩子，给予他们亲人般的关怀，他们就会把我们当成他们的亲人，当成他们最最喜欢的亲人（妈妈），我们付出的爱，孩子们就会百倍地回报给我们。
爱，不仅仅是幼师职责使然，更是教育的灵魂所在。
5年，在人类历史的长河中就是那么一瞬间，可对于我来说，是我人生的重要驿站，我深深的感觉到，我一直在爱与责任的路上奔忙着，每当孩子们有了些许进步，每当家长给我一个表扬电话，每当领导给我一次小小的肯定和鼓励，我都觉得有着一丝成就，我就告诉自己：幼师，是一门令人称道、令人神往、令人成功的职业。
我，始终在路上，在爱和责任的路上。
我会不断进步，我会不断成长，因为我会始终如一地钟爱着我的幼教事业！用爱感化他的心东瀼口阳光小学徐彩霞时光匆匆，褪去校园的青涩，我已在教育路上走过两个年头。
这两年里，我收获了许多，同孩子们一起在成长，同孩子们一起在进步，每一个孩子都像一个生动的故事铭记于我心。
因为梦想，走上讲台；因为缘分；我们认识了每一位可爱的孩子；因为他们，我们学会了爱与责任；因为他们，我们幸福。
他是最与众不同的学生，就是那个瘦瘦的谭学强。
那是我年在沿渡河镇大桥滩小学班主任时遇到的一个男孩，他是让我一见就觉得非常难忘的孩子，为什么呢？因为他的一双眼睛总是流露出一种叛逆和不屑的眼神。
刚开学，班里就转来他这样一个问题学生：每天和班上的老生打架，班里闯祸最多的也是他，上课调皮捣乱的也是他，无论我怎样苦口婆心地劝服他，他都无动于衷，不开口说一句话，不会认个错，他对待任何一个老师都是不信任、不屑的态度，记得又一次他和班上的一个人智障孩子打架，我批评了他，他把那个智障孩子的衣服全打湿了，我带走了黄将来。
而谭学强把刚打的开水从头上淋下去，我被他的举动吓傻了。
我告诉他不能这样对待自，己，他吼道就算我死了也没有人在乎，我就是一个拖油瓶。
我对他进行了教导，告诉他要懂得爱惜自己。
要好好学习。
他还有一个很不好的习惯，就是犯错了不敢承认。
一但犯错就把自己封闭起来，躲在一个角落里不出来。
这是最让我头疼的，记得又一次刚下语文课，他就偷偷跑出校门外。
我急急忙忙的去找他，可是没有找到，最后还是他的爷爷来找到他的，我问他为什么不上数学课。
他说害怕数学老师打他，他作业没做也不会做。
我告诉他没事，只要你把你会写的写了，态度端正。
老师是不会打你的。
他点点头哭了。
从那以后他再也没有逃课了每当我们班的任课教师总是抱怨对我说全校最怕的就是谭学强。
害怕他在学习里做出可怕的事情。
让我好好管一管，这时，我也只能苦笑，因为对他也是无计可施，我总是想：他就像那个孙猴子，顽固不化。
就在我准备放弃时，我在一次布置的日记中知道了他的秘密，原来，他的爸爸妈妈离婚了，他跟随爸爸去沙洋读过书，爸爸每天在工厂上班，无暇顾及他，每天大部分时间都是他一个人在出租屋里，写作业、吃饭、睡觉，无人问津，他觉得很孤单，每当犯错误了爸爸就拿着皮带打他。
他很害怕，现在回到家和爷爷奶奶一起生活，做的不对的奶奶也只会打他。
他不想在家里生活。
当我看他在日记里写道到他的日记时，我的眼睛湿润了，没有妈妈的孩子是根草，没有妈妈哪有家的温暖，这时，我终于理解为什么每次当我们班上其他孩子每个星期有家长接送时，他都会显现出那羡慕而又落寞的深情；我终于理解了他为什么那么孤僻？终于理解了他为什么那么调皮？我是个感性的人，弄清楚了这一切，我对他的这种无能为力在此刻顿时化成了爱，我想用爱去感化这个孩子，让他在班级里感受到家里没有的温暖。
我发现他的体育很好，我就让他担任体育委员，从此以后，我每天在上课都会叫他回答问题，但我希望他能感受到我还在意他，还没有放弃他。
我甚至不厌其烦地每天教他写作业。
我用爱的目不断关爱和耐心地沟通交流，我发现了他的几个长处：字写得不错，也很劳动讲卫生。
通过我大半学期的感化，渐渐的，他话也多了起来，平时下课了你还能看到他和几个朋友在说笑做游戏呢，上课也能主动做笔记、他虽然有时也时而调皮，但当我批评时也能给我做保证、认错。
最让我高兴的是他的语文能够考到优分。
他的这些进步，让我很知足。
现在我虽然离开了那所学校，现在他也已经读初中了。
我希望他能够好好学习，好好做人。
我想，每一位老师都与我感同身受，爱每一个学生，不能放弃每一个学生，用心来打动他们，在他们身上，洒下爱的种子，用爱撒播希望，用真诚对待每一个学生，每一个学生都需要我们的爱去滋润他们，让我们的爱伴随他们健康成长。
教育事业是一个需要用爱传递的事业，我想有爱的陪伴，在这教育漫漫长路上，我们不会孤单。
让爱在我的教育事业中生根发芽，让爱伴我们前行。
爱让我们在一起东瀼口阳光小学易涛教育是需要爱心做基础的，没有爱心的教育仅仅是个混饭的职业，具有爱心的教育才是真正的教育，才是让人可以快乐奉献一生的事业。
作为一名老师，只有爱学生，才能充满激情，才能以诚相待，春风化雨。
正如于漪老师所说：“对孩子的爱，能够使一个老师变得聪明起来。
”爱是教育的前提，但远不是教育的全部。
由爱而升华为责任——对孩子的一生负责，这才是教育的真谛。
蓝天和白云的心一样，希望白鸽展翅翱翔。
老师和父母的心一样，希望孩子健康成长。
在一个栀子花开的季节里，我来到了阳光小学，在这里安静平凡的工作着。
还记得刚来到阳光小学时，对于初为人师的我一切都显得那么陌生，不管是和孩子们的相处还是工作上的忙碌，一切都让我不知所措。
每天听着教室里叽叽喳喳的声音都觉得头疼，特别是对于那些比较好动的孩子，心里都会想，怎么有这么调皮的学生？刚来学校没几天，就已经有了打退堂鼓的念头。
那是一个普通的早晨，我来到学校还不到一个月，我和平常一样给孩子们做着晨检，突然，一捧洁白清香的栀子花映入了我的眼帘，还夹带着一个稚嫩的声音：“易老师，这个栀子花送给你。
”我抬头一看，原来是班上的一个小男孩，小脸蛋在栀子花的映射下显得格外红润，额头上还沁出了些许汗珠，兴许是下车之后跑的太快，难道是怕把这花给弄坏了？看着那双清澈的不带一丝杂质的眼睛，我的心突然就潮湿了，孩子们就这样轻而易举的打开了我的心扉，走进了我的心灵，叽叽喳喳的声音已然成为了教室里的交响乐，比贝多芬演奏的还要动听。
我再也没有觉得他们很调皮，再也没有觉得他们很烦躁，他们已经是我的小天使，已经成为我心中不能忘却的牵挂。
孩子们很容易地就走进了我的心里，但我也一直在思考：我要怎样才能走进他们的心底？孩子的心灵犹如那洁白的栀子花一样，是纯净的，是无瑕的，是容不下有一丝玷污的，作为一名老师我应该怎样做才能触摸到他们的心灵？怎样才能成为一名合格的四有好老师？在为期不长的教学工作中，我感觉到孩子们关心老师对他们的一言一行，在乎老师对他们所做的每一个细节，他们希望老师能够在细微处对他们有所回应。
金桂飘香的九月，我幸运地成为了一名小学老师，当我第一次走进三（1）班的教室里，面对讲台下面几十张陌生而又稚嫩的面孔时，我的心里是忐忑的，脑海中也一直在回想着在我们开学前期，学校组织的暑期集训班主任论坛这个活动中一位老师给我们分享的一个问题：今天我教给你一个白纸一样的孩子，明天你将还给我一个怎样的少年？这是一位家长对老师提出的一个疑问。
