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渴望读书的大眼睛作文11篇渴望读书的大眼睛作文篇1我时常在读书时抱有很多的希望，希望自身能有一段幸幸福福、快快乐乐的美好的读书生活，这才有意思呀。
这些希望会时常在我的脑海中展现出来，让我浮想联翩。
我希望自身能有更多的时间看些课外书，像《鲁滨逊漂流记》、《中国寓言故事》、《120个影响一生的哲理寓言》、《感动中学生的100个人物》等等小说、蕴含着丰富哲理的文章，我都喜欢看。
因为看这些书既能增长我的知识，教我做人的道理，还能提升我阅读理解文章的能力，提升写作文的水平。
我也常常是浮想连翩。
如果每天没有那多的作业，如果我有三头六臂三下五除二就可以把作业做完，如果我很聪明过目不忘作业只是小菜一碟，那样我就能好好的无所顾忌的看书了。
有时作业很多，根本没有时间看课外书，心里烦燥不安，我就想，如果有“读书天使”就好了。
只要在心中轻轻呼唤，“读书天使”就会马上出现在自身的眼前：“为你效劳。
”而这时自身就可以安然地躺在床上休息休息，好好地美美地看书了，那该多美呀。
我也希望有一间较大较大的图书馆，里面有各式各样的书，连新编出版的书都能找到，不用借书证，可以自由进出，人们也很自觉遵守规则。
图书馆里按楼层分成不同的区域，无论是小孩还是大人都能各取所需，找到自身所喜欢的书，按照自身喜欢的方式看书。
幼小的孩子可以边玩边看，在游戏中享受到了读书乐趣。
学生可以随心所欲地翻看各种各样的小说、散文、教科书、工具书等等，在那里还可以网上阅读，也可以进行各式的实验、小发明创造、排练，不用担心没有材料，也不用担心会有人呵斥是乱弹琴，在学习中享受到了读书，在书的海洋里荡漾。
说不定会在里面出现一些小发明家、明星呢。
大人们则可以挑选一本自身喜爱的书，要上一杯清茶、一杯咖啡听着音乐，坐在一旁细细品味书中妙处，在休息中享受到了读书。
啊，真好！读书，我想应该是每一个人都有的愿望，无论是少年、青年、老年，一有机会和时间我们都可以去读书，在不知不觉中去体会、思考和发现。
渴望读书的大眼睛阅读题答案渴望读书的“大眼睛” 篇一教学目标：1、通过大眼睛女孩儿的眼神，结合课前收集的资料，感受贫困地区的孩子对学生的渴望，对求知的渴望。
2、练习复述课文。
3、朗读训练，在朗读中理解与感悟，体会情感。
4、培养学生自主学习的能力。
教学重难点：1、感受贫困地区孩子对学习的渴望，对知识的渴望。
2、学生自主学习能力的培养。
教学时间：一课时教学准备：“大眼睛”图片，多媒体课件教学设计：一、出示主题图片，谈话引入课题同学们，画家作家喜欢把什么比作心灵的窗户？眼睛，对，眼睛是心灵的窗户，透过这扇窗户，我们可以看到真、善、美，可以感受到那份久违的感动。
今天，我们一起来看一双眼睛（出示图片），从这张图片上，你看到了什么？又想到了什么？二、粗读课文，理清文章脉络同学们都说得很好，其实，这双眼睛还会告诉我们很多很多……请大家默读全文，边读边思考，课文哪些段落写这张照片的来历？哪些段落在具体描述这双眼睛？哪些段落写这张照片所展示的魅力？三、学习第一部分：自读课文，复述内容1、同学们一定想知道这张照片是怎么来的吧？请小声读第一自然段，边读边填空（媒体出示填空题），同桌相互说说这张照片的来历。
2、抽生复述这一段课文内容。
3、同学们想知道山里的孩子是怎么上学的吗？老师这儿有一些真实的照片，请看（媒体播放组合图片及音乐）。
4、看了这些照片，你有什么感受？5、师小结：这照片上的大眼睛小姑娘，就是刚才你们看到的众多孩子中的其中一个，这些边远山区的孩子，他们家境贫寒，几度失学、辍学。
在求学的道路上艰难地行走着，然而，他们的眼睛里，去永远闪烁着对知识的渴求，对未来的期盼。
现在，我们来看看作者是怎样具体描述这双眼睛的。
四、学习第二部分（2—5）：精读课文，联想感悟1、齐读第2—5自然段。
2、抽读第2自然段设问：①找出本段中最能概括眼睛特点的词语。
②找出本段中的排比句，读一读。
③排比句中两个“生怕”让你体会到了什么？④你能补充省略号的内容吗？她还“生怕”什么？3、抽答后请学生思考：刚才老师提了几个问题？是些什么问题？（媒体出示四个问题）4、自主学习第3自然段：假如你是小老师，能提出这四个问题吗？5、评价小老师，鼓励赞扬小老师。
1渴望读书的“大眼睛”十几年前,一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。
在安徽省金寨县,2他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子,在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。
[①这两句话交代了哪些内容?]3这个大眼睛的小女孩年龄最小,最叫他担心,因为她上学走的是蜿蜒(wān yán )的山路,其中一段还在一座大水库上面。
[②这句话说明了什么?]可是,这个大眼睛的小姑娘十分坚强,不管刮风下雨,她总是按时到校。
[③用“不管……总是……”的句式写出了小姑娘的什么品质?]4这位记者十分感动,一天早晨,他随着这个孩子走进教室,拍下了《我要读书》这张极具感染力的照片。
从此,照片中那双渴望读书的“大眼睛”打动了无数的热心每一个字,生怕漏掉老师讲的每一句话……6[④从这双大眼睛里,我们看到了一个怎样的小姑娘?]你看,这双大眼睛,闪烁着渴望,充满着忧郁。
[⑤怎样理解“渴望”和“忧郁”这两个词语的1 ☜2①交代了发现“大眼睛”的时间、地点和背景。
“跋涉30里”写出了孩子们上学的路程之远。
3②“蜿蜒的山路、在一座大水库上面”说明孩子们上学的路十分危险,情况让人担心。
4 ③写出了小姑娘的坚强品质,也从侧面反映了她渴望读书、渴望求知的强烈愿望。
5④我们看到了一个非常珍惜学习机会、听课十分认真的小姑娘,两个“生怕”写出了小姑娘对知识的渴求。
6⑤“渴望”写出了小姑娘渴望读书、渴望知识的心情;因为她害怕失去来之不易的学习机会,所以她的眼睛里还充满了“忧郁”。
含义?]虽然清晨教室光线并不明亮,虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有,可是就7连这样的学习机会她也担心会失去……[⑥“虽然、可是”在这里有什么含义?]段导读:第2、3自然段用相同的结构和排比句式写出了大眼睛的特点及由此产生的联想,两处省略号省略了由大眼睛引发的更多联想,含蓄自然,让人思考回味。
这双大眼睛,好像在看着你,看着我,向我们讲述着成千上万濒(bīn)临失学的儿童的故事。
《渴望读书的“大眼睛”》教学反思第一篇：《渴望读书的“大眼睛”》教学反思《渴望读书的“大眼睛”》教学反思乐民中心小学金璇本课是一片夹叙夹议的说明文，向我们介绍了一张曾引起全社会关注的照片。
照片展示了贫困地区的儿童在学习条件极度恶劣的情况下，仍然渴望读书、渴望求知的强烈愿望。
我在教学这一课时，采用了以下方案：1、创设氛围，铺垫情感。
努力创设情境，为学生搭建情感交流的平台，让学生身临其境，感同身受，从而与文本进行丰富、深入的对话。
如：贫困地区孩子艰苦的生活环境、恶劣的学习条件，这些背景距离学生现实生活较远，学生缺乏这方面的经验。
这是适当的引进多媒体，直观形象，画面鲜活，给学生以强烈的冲击，帮助学生走进课文。
2、瞬间凝聚，导入课题。
大眼睛这张照片是希望工程的标志，很多学生在其他的地方可能见过，而他那双大眼睛又是特别引人注意的，让学生自己去发现，观察，感触会更深。
3、初读感知，自主预习。
在这个环节中，学生自读课文，教师出示简单的阅读提示，让学生自主的去预习课文。
4、锁定重点，品读大眼睛内涵。
这一环节是本课的重点，我分别采用了指名读、齐读、配乐朗读等方式，让学生读出感情才能更好的体会情感。
在解读大眼睛内涵的学习过程中，抓住关键词语和句子，比如：生怕、忧郁、他上学前连梳头洗脸的时间也没有等来启发学生的情感。
在这一环节中，鼓励学生融情想象：他还生怕什么？这样的设计，不但重视了学生创新思维的培养及想象能力的培植，而且体悟出了平面文字背后的情味和意蕴，使情感喷涌而起，一泻千里。
再就是抓住“忧郁”这个词，让学生与自身相对比，体会这些孩子的生活状况。
抓住句子“他上学前连梳头洗脸的时间也没有。
”（为什么？）由大眼睛扩展到其他的贫困儿童，并出示失学、辍学儿童数字资料以及与日本的对比资料，激发学生为他们做点什么的强烈愿望。
然后感受希望工程的成就，启发学生的爱心。
5、深入主题，感受大眼睛魅力。
在这一环节中，就要唤起孩子们的爱心，以歌曲《爱的奉献》为底乐渲染气氛，展示人们为贫困儿童作出的奉献，以及国家为他们采取的优惠措施，在唤起孩子爱心的同时，也要渗透一些爱国教育。
《渴望读书的大眼睛》教案.教案：《渴望读书的大眼睛》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级下册第一单元的课文《渴望读书的大眼睛》。
课文讲述了一个贫困山区的女孩渴望读书的故事，通过女孩大大的眼睛表达了她对知识的渴求和对未来的向往。
二、教学目标1. 让学生理解课文的主要内容，体会主人公渴望读书的心情。
2. 培养学生热爱读书、珍惜学习的良好品质。
3. 提高学生的朗读能力、口语表达能力和写作能力。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生深入体会主人公渴望读书的心情，激发学生的学习热情。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、课文朗读录音。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示贫困山区孩子的图片，引导学生关注这些孩子的学习生活，激发学生的同情心。
2. 朗读课文：学生齐读课文，体会主人公的心情。
教师适时引导学生谈谈对课文的感悟。
3. 学习课文：学生自读课文，回答教师提出的问题。
教师讲解课文中的重点词汇和句型，帮助学生理解课文内容。
4. 讨论交流：分组讨论，让学生谈谈自己对本节课主人公渴望读书的心情的理解，以及自己应该如何珍惜学习机会。
5. 实践活动：学生表演课文情景，增强对课文内容的理解。
六、板书设计板书课题：《渴望读书的大眼睛》板书内容：1. 主人公：贫困山区的女孩2. 心情：渴望读书、向往未来3. 教育意义：珍惜学习机会，热爱读书七、作业设计1. 请学生谈谈对本节课主人公渴望读书的心情的理解，以及自己应该如何珍惜学习机会。
答案：主人公渴望读书的心情表现在她对知识的渴求和对未来的向往。
她的大眼睛充满了对知识的渴望。
我们应该珍惜学习机会，努力学习，为自己的未来打下基础。
2. 请学生结合自己的生活实际，谈谈自己是如何热爱读书的，并将自己的感悟写成一篇短文。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，重点和难点主要集中在理解课文内容，体会主人公的心情，以及如何引导学生深入体会主人公渴望读书的心情，激发学生的学习热情。
