集体备课教案1.1.1

教风：博学敬业爱生奉献校训：和谐明理求实创新乐学多思严谨启智辛安镇中学集体备课教案课题走进实验室学习科学探究课型探究课年级、学科八年级物理教学目标：1、观摩物理现象，初步了解、掌握观察的科学方法2、观察常用实验仪器，认识测量工具对科学探究的重要性3、培养学生学习物理的兴趣、培养学生对物理科学的求知欲4、掌握科学探究的主要环节5、让学生认识到物理与生活的密切联系、乐于探索自然现象和规律教学重点让学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识；激发学生的学习兴趣教学难点物理源于生活，服务于社会教具铅笔、直尺、放大镜、量筒、温度计、气球、秒表、课件等教学过程：一、走进科学探究的基地——奇妙的物理现象奇妙的物理现象1、彩虹形成的原因？2、树叶被风吹后最终还是要落回地面为什么？3、水面上为什么会产生影？4、图1-1-2 ┉┉物理实验的显著特点：在一定条件下，物理现象可以有规律地重复出现二、科学探究1、认识科学探究的工具（图1-1-3）并且摆出一些实物测量工具进行教学。

2、科学探究的七个要素：提出问题→猜想与假设→制定计划、设计实验→进行实验、收集证据→分析论证→评诂→交流合作（图1-1-4）3、科学探究：就是要找出其中的原因和规律4、“观察”是科学发现的重要环节5“制定计划、设计实验”是科学探究的重要环节6、测量：是物理实验的基本内容，物理实验的结果都要进行测量才能得到二次备课7、走进实验室的首要目的：让同学们认识各种仪器，初步了解仪器的使用规则。

三、课堂练习1、饮料罐里的饮料如何尽快倒出来？2、同样的一杯热水，室温高时冷却得慢，室温低时冷却得快．老师要求同学们针对这一现象，提出一个问题．下面是四位同学的发言，其中较有价值且可探究的问题是（B）A、“热水在室温低时比室温高时冷却得快吗？”B、“热水冷却的快慢与它的质量、它与环境的温差有什么关系？”C、“为什么热水在室温低时比室温高时冷却得快呢？”D、“为什么热水的质量越大冷却得越慢？”四、课堂小结主要讲授本节课的主要教学内容，提出要求。

九年级语文集体备课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解文章的主旨和观点，提高阅读理解能力。

培养学生的写作技巧，提高写作能力。

培养学生的口语表达能力，提高口语交流能力。

培养学生的团队合作能力，提高集体协作能力。

1.2 教学内容分析文章的结构和语言特点，深入理解文章的含义。

学习写作技巧，包括句子结构、修辞手法和表达方式等。

练习口语表达，包括口语交流和演讲技巧等。

进行团队合作活动，包括小组讨论和集体表演等。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

采用案例分析法，通过具体的文章和写作实例进行教学。

采用分组讨论法，促进学生之间的合作和交流。

2.2 教学手段使用多媒体教学，包括PPT、视频和音频等辅助教学材料。

提供阅读材料，包括文章、文学作品和参考书籍等。

使用写作练习和口语练习，提供实践机会。

第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估进行定期的笔试和口试考试，评估学生的阅读理解、写作和口语表达能力。

进行课堂表现评估，包括参与程度、讨论和合作表现等。

3.2 教学反馈及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足之处。

鼓励学生提出问题和建议，及时解答和采纳。

第四章：教学计划与安排4.1 教学计划制定详细的教学计划，包括每个学期的教学目标和内容。

制定每周的教学计划，包括课堂活动和作业安排。

4.2 教学安排根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学内容和教学方式。

合理安排课堂时间，保证每个教学活动都有足够的时间进行。

第五章：教学资源与材料5.1 教学资源利用学校图书馆和网络资源，收集相关的教学材料和资源。

与同事分享教学经验和资源，共同提高教学质量。

5.2 教学材料提供学生所需的阅读材料和写作练习，包括教材和参考书籍等。

提供学生所需的文具和写作工具，包括笔记本、笔和字典等。

第六章：教学策略与技巧6.1 教学策略运用启发式教学，引导学生主动发现和解决问题。

采用差异化教学，满足不同学生的学习需求。

四年级语文上册《搭石》集体备课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法通过集体朗读，培养学生的语感和表达能力。

学会通过课文中的细节描写，感受作者的情感表达。

1.3 情感态度与价值观培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

学会与同伴合作，培养团队精神。

第二章：教学内容2.1 课文朗读集体朗读课文，让学生熟悉课文内容。

指导学生正确发音，注意语气和情感的把握。

2.2 生字词学习学习课文中的生字词，理解词义。

进行词语接龙游戏，巩固生字词的记忆。

第三章：教学步骤3.1 导入新课利用图片或实物，引导学生关注课文主题。

邀请学生分享他们对“搭石”的了解和经验。

3.2 朗读课文集体朗读课文，让学生感受课文的节奏和情感。

引导学生关注课文中的细节描写，理解作者的情感表达。

3.3 学习生字词引导学生跟读生字词，注意发音和词义的理解。

通过词语接龙游戏，巩固生字词的记忆。

第四章：课堂练习4.1 填空练习根据课文内容，设计一些填空题，帮助学生巩固对课文的理解。

4.2 讨论交流引导学生分组讨论，分享他们对课文的理解和感受。

邀请学生代表进行分享，促进学生之间的交流。

第五章：总结与反思5.1 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

5.2 学生反馈邀请学生分享他们对本节课的学习感受和意见。

教师根据学生的反馈，进行教学反思和调整。

第六章：教学拓展6.1 课文延伸引导学生思考课文中未提及的问题，如“搭石”的起源、意义等。

邀请学生进行研究性学习，收集相关信息，并在课堂上分享。

6.2 创作练习鼓励学生发挥想象，创作一个与“搭石”相关的故事或诗歌。

学生可以选择合适的文本来表达自己的想法，并互相分享。

第七章：作业布置7.1 书面作业布置一些与课文相关的练习题，要求学生回家完成。

练习题可以包括填空、选择、问答题等，以巩固学生的学习成果。

7.2 口头作业要求学生回家后，与家长一起朗读课文，加强语感和表达能力。

织金二中高二年级数学组集体备课教案执笔人：李武松 田海斌参加人：陈元凤 方健 吕招贵 周越 余平 李承华 朱枝涛 程佳 班银 教学内容：选修2-1 第一章 常用逻辑用语 课时安排：8课时 课时内容：1.1命题及其关系 第1课时 1.1.1 命题一、教学目标1、知识与技能：理解命题的概念和命题的构成，能判断给定陈述句是否为命题，能判断命题的真假；能把命题改写成“若p ，则q ”的形式；2、过程与方法：多让学生举命题的例子，培养他们的辨析能力；以及培养他们的分析问题和解决问题的能力；3、情感、态度与价值观：通过学生的参与，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重点与难点重点：命题的概念、命题的构成难点：分清命题的条件、结论和判断命题的真假三、教学过程<一>复习引入 1．回顾初中已学过命题的知识，请同学们回顾：什么叫做命题？ 2．思考、分析下列语句的表述形式有什么特点？你能判断他们的真假吗？ （1）若直线b a //，则直线a 与直线b 没有公共点 ． （2）2+4=7．（3）垂直于同一条直线的两个平面平行． （4）若12=x ,则1=x ．（5）两个全等三角形的面积相等． （6）3能被2整除． 3．讨论、判断学生通过讨论，总结：所有句子的表述都是陈述句的形式，每句话都判断什么事情。

其中（1）（3）（5）的判断为真，（2）（4）（6）的判断为假。

教师的引导分析：所谓判断，就是肯定一个事物是什么或不是什么，不能含混不清。

<二>探讨新知4．抽象、归纳定义：一般地，我们把用语言、符号或式子表达的，可以判断真假的陈述句叫做命题．命题的定义的要点：能判断真假的陈述句．在数学课中，只研究数学命题，请学生举几个数学命题的例子．教师再与学生共同从命题的定义，判断学生所举例子是否是命题，从“判断”的角度来加深对命题这一概念的理解．5．例题解析（P例1）2判断下列语句是否为命题？（解略）（1）空集是任何集合的子集．（2）若整数a是素数，则是a奇数．（3）指数函数是增函数吗？（4）若平面上两条直线不相交，则这两条直线平行．（5）2)2(-＝-2．（6）15x．>让学生思考、辨析、讨论解决，且通过练习，引导学生总结：判断一个语句是不是命题，关键看两点：第一是“陈述句”，第二是“可以判断真假”，这两个条件缺一不可．疑问句、祈使句、感叹句均不是命题．引申：以前，同学们学习了很多定理、推论，这些定理、推论是否是命题？同学们可否举出一些定理、推论的例子来看看？通过对此问的思考，学生将清晰地认识到定理、推论都是命题．过渡：同学们都知道，一个定理或推论都是由条件和结论两部分构成（结合学生所举定理和推论的例子，让学生分辨定理和推论条件和结论，明确所有的定理、推论都是由条件和结论两部分构成）。

《雪地里的小画家》集体备课教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《雪地里的小画家》，了解冬天里常见的动物和它们在雪地里的活动，丰富学生的动物知识。

1.2 技能目标：培养学生热爱自然、关注生态环境的意识，提高学生观察和描述自然现象的能力。

1.3 情感目标：激发学生对冬天的喜爱，增强学生对季节变化的感知，培养学生的想象力和创造力。

第二章：教学内容2.1 教材内容分析：《雪地里的小画家》一文描绘了冬天里小动物们在雪地里活动的场景，通过生动的语言和形象的描绘，让学生感受到冬天的美丽和生机。

2.2 教学重点与难点：重点：让学生理解课文内容，感受冬天的美丽和生机。

难点：培养学生关注生态环境，提高观察和描述自然现象的能力。

第三章：教学方法3.1 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动探究冬天里的自然现象。

3.2 情景教学：创设生动、形象的教学情境，让学生仿佛置身于雪地之中，感受小画家们的生动活动。

3.3 小组合作学习：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过展示冬季的自然景观，引导学生进入学习情境，激发学生对冬天的兴趣。

4.2 朗读课文：让学生朗读课文，感受语言的韵律美，理解课文内容。

4.3 讲解课文：对课文进行详细讲解，帮助学生理解冬天里的自然现象和小动物的生活习性。

4.4 实践活动：组织学生进行观察和描述，让学生关注生态环境，提高观察和描述自然现象的能力。

4.5 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的学习空间。

第五章：作业设计5.1 课后作业：让学生运用所学知识，观察身边的自然现象，写一篇关于冬天的小作文。

5.2 家庭作业：家长协助孩子进行观察和描述，培养孩子关注生态环境的习惯。

5.3 拓展作业：让学生收集有关冬天的故事、诗歌等资料，进行阅读和分享。

第六章：教学评价6.1 过程评价：在教学过程中，通过观察学生的学习态度、参与程度和表现，评价学生对教学内容的理解和掌握程度。

中语文备课组集体备课教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握课文中的重点词汇、句型和语法结构。

1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等实践活动，提高学生的语文综合运用能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，培养学生的创新思维和审美情趣。

二、教学内容2.1 课文：选择一篇适合学生水平的课文，通过深入分析课文内容，帮助学生理解其中的主旨和思想。

2.2 词汇：提取课文中的重点词汇，进行解释和例句展示，帮助学生掌握和运用这些词汇。

2.3 句型和语法：分析课文中的句型和语法结构，通过练习和应用，让学生能够熟练运用这些结构。

三、教学资源3.1 课文文本：准备一份清晰的课文文本，方便学生阅读和理解。

3.2 词汇卡片：制作一套词汇卡片，包含重点词汇和例句，方便学生随时复习和记忆。

3.3 练习册：选择一本适合学生的练习册，提供丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。

四、教学过程4.1 导入：通过引入与课文相关的问题或情境，激发学生的兴趣和思考。

4.2 课文阅读与理解：让学生阅读课文，并进行讨论和分析，帮助学生深入理解课文内容。

4.3 词汇学习：通过词汇卡片和例句，教授重点词汇，并让学生进行练习和应用。

4.4 句型和语法练习：通过练习册中的题目，让学生巩固句型和语法知识，并提供解答和反馈。

五、教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和练习等。

5.2 练习册完成情况：检查学生完成练习册的情况，评估学生的理解和应用能力。

5.3 课后作业：布置相关的课后作业，评估学生的复习和运用能力，并提供反馈和指导。

六、教学策略与方法6.1 教学策略6.1.1 情境教学：通过创设情境，让学生在实际语境中学习和运用语文知识。

6.1.2 互动教学：鼓励学生参与课堂讨论和互动，提高学生的积极性和合作能力。

6.1.3 差异化教学：根据学生的不同水平和需求，提供不同难度的教学内容和活动。

一年级语文教研组集体备课活动记录及教案第一章：教案编写概述1.1 教学目标让学生掌握课文的基本内容，理解其中的寓意。

培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

培养学生的语言表达能力，增强语文素养。

1.2 教学内容课文：《小兔子乖乖》生词：小兔子、乖乖、大门、妈妈等句型：我是、你是、他是等1.3 教学重点与难点重点：课文内容的掌握，生词的认识，句型的运用。

难点：生词的理解，句型的变换。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中学习和应用知识。

互动教学法：引导学生参与课堂讨论，增强学生的参与感和主动性。

2.2 教学手段课件：使用多媒体课件，生动展示课文内容，提高学生的学习兴趣。

教具：使用小兔子玩具、图片等教具，帮助学生更好地理解和记忆。

第三章：教学步骤3.1 导入利用课件或教具，引起学生对小兔子的兴趣，导入新课。

3.2 课文阅读与理解引导学生跟读课文，注意语音语调的模仿。

分段阅读，让学生理解课文的大意。

讲解生词，让学生理解词义，并进行实物展示或图片展示。

3.3 句型练习通过情境设置，让学生运用所学句型进行对话练习。

学生分组进行对话，互相练习，教师进行指导和纠正。

第四章：课堂巩固与拓展4.1 课堂巩固利用游戏或练习题，让学生巩固所学知识。

进行小组竞赛，激发学生的学习积极性。

4.2 课堂拓展通过故事接龙、角色扮演等方式，让学生运用所学知识进行创造性表达。

引导学生进行思考，提出问题，培养学生的思维能力。

第五章：课后作业与评价5.1 课后作业布置作业：要求学生回家后复习课文，巩固生词，练习句型。

作业检查：教师定期检查学生的作业完成情况，进行评价和指导。

5.2 评价方式课堂表现评价：根据学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况等进行评价。

作业评价：根据学生作业的完成质量、书写规范等进行评价。

期末考试评价：进行期末考试，全面检测学生的学习成果。

第六章：教学反思与改进6.1 教学反思在每次课后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足。

气温的变化与分布教案第一章：气温的定义与测量1.1 学习目标：了解气温的定义及其在日常生活中的重要性。

学习气温的测量方法和常用单位。

1.2 教学内容：气温的定义：气温是指空气或其他气体中的温度，通常用来表示空气的热度。

气温的测量方法：使用温度计进行测量，常见的温度计有水银温度计和电子温度计。

气温的单位：摄氏度（°C）和华氏度（°F）是常用的气温单位，其中摄氏度是最常用的单位。

1.3 教学活动：引入话题：通过日常生活中对气温的体验，引导学生思考气温的定义和重要性。

演示实验：使用温度计进行气温的测量，让学生亲身体验并理解测量方法。

小组讨论：让学生分组讨论气温的单位和转换方法，并分享彼此的看法。

第二章：气温的分布规律2.1 学习目标：了解全球气温的分布规律及其影响因素。

学习气温的空间分布和时间分布特点。

2.2 教学内容：气温的空间分布：气温在地球上的分布不均匀，受到纬度、海陆分布和地形等因素的影响。

气温的时间分布：气温在不同季节和不间段的分布也有所不同，受到太阳辐射和地球自转等因素的影响。

2.3 教学活动：图片展示：通过展示不同地区的气温分布图，让学生直观地了解气温的空间分布规律。

案例分析：分析具体地区的气温分布特点，让学生理解影响气温分布的因素。

小组讨论：让学生分组讨论气温的时间分布规律，并分享各自的观察和理解。

第三章：气温的变化原因3.1 学习目标：了解气温的变化原因及其对环境的影响。

学习自然因素和人为因素对气温变化的影响。

3.2 教学内容：自然因素：包括地球自转、公转、火山爆发和自然气候变化等，对气温的变化产生重要影响。

人为因素：包括工业排放、汽车尾气、森林砍伐等人类活动，对气温的变化也有显著影响。

3.3 教学活动：视频播放：播放相关视频资料，让学生了解气温变化的自然因素和人为因素。

小组讨论：让学生分组讨论气温变化对环境的影响，并分享各自的观点和理解。

实践活动：组织学生进行户外观察，记录不间段的气温变化，让学生亲身体验气温的变化原因。

《雪地里的小画家》集体备课教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习，掌握关于雪地和画家的基本词汇，如：snow, ice, pnter, draw等。

1.2 技能目标：培养学生用英语描述雪地和画家的能力，提高学生的英语口语表达能力。

1.3 情感目标：激发学生对雪地和画家的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。

第二章：教学内容2.1 教材内容：《雪地里的小画家》是一篇关于雪地和画家的英语故事，故事中描述了小画家们在雪地里作画的情景。

2.2 教学重点与难点：重点：掌握雪地和画家的基本词汇，如：snow, ice, pnter, draw等。

难点：用英语描述雪地和画家的能力。

第三章：教学方法3.1 情景教学法：通过创设雪地和画家的情境，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.2 任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和创新意识。

第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）：让学生自由讨论关于雪地和画家的知识，如：雪地的特点，画家的工具等。

4.2 Presentation（10分钟）：教师通过课件展示雪地和画家的图片，引导学生学习相关词汇，如：snow, ice, pnter, draw等。

4.3 Practice（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，用英语描述雪地和画家。

4.4 Consolidation（15分钟）：学生分组合作，创作一篇关于雪地里的小画家的故事，并进行展示。

第五章：作业布置让学生回家后，用英语给家长讲述雪地里的小画家故事，并尝试用英语描述家人在雪地里的活动。

第六章：教学评价6.1 形成性评价：在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

6.2 终结性评价：通过课堂展示、作业完成情况、学生互评等方式，评估学生对雪地和画家知识掌握程度及英语口语表达能力。

第七章：教学资源7.1 教材：《雪地里的小画家》故事文本。