《欧洲启蒙思想》教案4

欧洲启蒙思想教学设计欧洲启蒙思想是18世纪欧洲一场重要的思想运动，主张理性、自由和进步。

启蒙思想强调个人的自由权利、知识的普及以及对社会和政治制度的改革。

在教学设计中，我们可以通过以下步骤帮助学生了解欧洲启蒙思想。

第一步：背景知识的介绍（100字）在教学开始之前，我们可以给学生们介绍一些背景知识，例如欧洲启蒙思想的历史背景、主要思想家以及他们的思想观点。

老师可以使用图片、视频或者简单的故事来引起学生的兴趣。

第二步：重要思想家的研究和讨论（300字）在这一步骤中，我们可以从几个重要的思想家开始，如伏尔泰、洛克、孟德斯鸠等。

学生可以自选一个思想家进行研究，并准备一个简短的报告。

在报告中，学生可以分享思想家的生平和主要观点，以及他们对欧洲启蒙思想的影响。

在讨论中，老师可以引导学生探讨这些思想家的思想如何反映了当时社会、政治和文化环境的变化，他们的观点与传统观念的冲突等。

第三步：文本阅读和理解（300字）在这一步骤中，我们可以选择一些与欧洲启蒙思想相关的文本，例如伏尔泰的《论宗教的宽容》、洛克的《论人类理解》等，并要求学生阅读和理解这些文本。

老师可以设计一些问题，引导学生思考文本中的观点和理由，并让学生讨论这些观点与欧洲启蒙思想的核心原则之间的联系。

第四步：启蒙思想的影响和应用（300字）在这一步骤中，我们可以引导学生思考欧洲启蒙思想对当今社会的影响。

学生可以选择一个特定领域，如政治、教育或文化，来探讨欧洲启蒙思想的实际应用。

学生可以通过调查、采访或成果展示的形式来展示他们的研究成果。

此外，老师可以引导学生讨论欧洲启蒙思想对当今社会中的自由、平等和社会正义的重要性。

第五步：总结和展望（100字）在教学结束时，我们可以帮助学生总结他们在这个课题中所学到的知识和观点，并鼓励他们展望欧洲启蒙思想在未来的发展和应用。

学生可以在一篇小论文中表达自己的思考和想法，以及对欧洲启蒙思想的个人理解。

通过以上的教学设计，学生们可以全面了解欧洲启蒙思想的历史、思想家、核心原则以及对当今社会的影响。

第二章第四节欧洲的启蒙运动教案（五篇）第一篇：第二章第四节欧洲的启蒙运动教案教学目标1、学习本节需要掌握的基础知识有：启蒙运动的兴起；法国的启蒙运动；伏尔泰；孟德斯鸠；卢梭；百科全书派；启蒙思想的影响。

2、通过欧洲启蒙运动兴起、内容、作用的分析，使学生认识到：17、18世纪，随着欧洲资本主义经济的发展和资产阶级的壮大，反对封建专制和教权主义的斗争已经成为时代的要求。

启蒙运动是继文艺复兴以来的欧洲第二次思想解放运动，它不仅为欧美资产阶级革命作了充分的思想准备，也对世界其他地区产生深刻的影响，如中国、日本。

3、通过学生对欧洲启蒙运动的著名领导人伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭，以及百科全书派的代表狄德罗等勇于献身和捍卫正义事业的史实的学习，培养学生、追求真理、捍卫真理的精神。

教学建议教材地位分析本节讲的是17、18世纪的启蒙思想运动。

随着生产力的迅速发展，西欧资产阶级力量日益壮大，并享有雄厚的经济实力，但是垂死挣扎的封建制度却成为了他们进一步发展的巨大障碍，为了推翻这个旧制度，资产阶级必须制造舆论。

于是，启蒙运动便应运而生了。

在随后的岁月里，启蒙运动波及全世界，在政治上产生了巨大的影响，它不仅为法国大革命作了充分的思想动员，而且也为美国独立战争起了动员作用，并影响了美国的政治制度，鼓舞了亚洲国家的仁人志士。

重点分析本节的重点是欧洲启蒙运动的背景和原因；法国启蒙思想的主要代表人物和思想主张；启蒙运动的影响。

每一场思想解放运动，都有以社会物质生产的一定阶段以物质生产发展的需求而出现的，所以理解思想解放运动必须从它的背景和原因入手；17、18世纪的欧洲启蒙运动的高潮是在法国，它又为法国大革命和欧美一系列资产阶级革命，甚至对亚洲各国都产生了深渊的影响。

所以，它是本节的重点。

思想是客观存在的反映。

资本主义的发展、自然科学的突飞猛进，造就了欧洲的启蒙运动。

意识对物质有主观能动作用，没有革命的理论，就不会有革命的运动，启蒙运动的反教权、反专制的“理性”思想是当时资产阶级冲向封建营垒的两把锋利的匕首（也反映了这一历史时期的特点），是革命有力的思想武器，启蒙思想成为近现代资本主义社会的立国之本，启蒙学者们用理性的眼光来观察社会和生活，并以其富有先导性的理论唤醒了欧洲各国人民的反封建意识，给处于黑暗统治下的人民带来了光明和希望。

第4课《欧洲启蒙思想》教学设计课标要求：了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系教学目标：1、知识识记：知道启蒙运动的概念，了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的基本主张。

2、能力培养：通过制作表格，比较启蒙思想家的思想、文艺复兴和启蒙运动的异同，培养学生分析比较归纳的能力。

3、情感教育及价值观：通过对启蒙思想家主张的学习，初认识思想解放和社会进步的关系，加深对“自由”、“平等”的认识。

教学重点：1、重点：了解启蒙思想家的主张以及对社会所起的作用2、难点：如何理解启蒙思想家的观点课前准备：提前下发导学案，让学生们预习本节课内容。

教学设计：一、导入新课：1、幻灯片出示图片（法国巴黎先贤祠）。

2、教师导入：同学们，现在我们所看到的图片，是位于法国巴黎市中心的先贤祠，是为了纪念为法国做出过重要贡献的人们所建造的。

至今为止，共有72位名人安葬在这里，这当中包括我们熟悉的大文豪雨果、大仲马，科学家居里夫人等等。

在先贤祠中最显著地位置，安放着伏尔泰和卢梭的塑像，他们两人在法国历史上做出过怎样的贡献呢？这节课，就让我们一起走进他们的精神世界。

3、幻灯片出示课题《欧洲启蒙思想》及学习目标二、讲授新课：主题一：启蒙运动的概况1、设问1：什么是启蒙运动？启蒙的涵义是什么？2、幻灯片出示启蒙运动的基本概念（时间、规模、性质、作用、中心）（过渡）为什么启蒙运动的中心会在法国呢？让我们一起走进18世纪的法国。

3、探究启蒙运动的背景（史料分析）（1）幻灯片出示材料材料一：18世纪法国的社会等级（教师介绍三个等级的构成、义务）材料二：卡拉事件卡拉事件是1761年夏秋发生于法国图卢兹的一起令人发指的宗教迫害事件。

新教徒约翰·卡拉的儿子因欠债自杀身亡。

当地的天主教徒趁机向法院诬告，声称约翰·卡拉为了阻止儿子信奉天主教而将其杀死，教会法院决定判处卡拉死刑并处以车裂。

行刑这天，刽子手们先用铁棒打断了卡拉的双臂、肋骨和双腿，然后把他挂在马车后面活活拖死，最后还点上一把火，将尸体烧成灰烬。

历史 92．4 欧洲的启蒙运动教学目标1．知识要求：了解或掌握启蒙运动的兴起；霍布斯和洛克的重要主张；启蒙运动的高潮；伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的主要贡献；百科全书派；启蒙运动的影响。

2．能力要求：(1) 分析霍布斯、洛克、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等思想家的主张。

(2)归纳启蒙思想的主要内容、比较启蒙运动和文艺复兴运动的异同。

3．情感目标：17、18世纪的启蒙运动，是继文艺复兴以来的欧洲第二次思想解放运动，他们批判专制，反对教权，呼唤理性，追求民主、平等、自由等观点，在政治上产生了巨大的影响，说明了上层建筑对社会发展所起的重大作用。

伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等思想家献身真理、捍卫正义事业的精神永远激励着我们。

课时安排 1课时重点、难点分析1．重点分析：(1)“社会契约论”。

从内容上看，几乎所有的启蒙思想家都把社会契约作为国家制度学说的核心，这是他们对抗神权，反对教权主义的理论武器。

启蒙思想家们认为，人类为了避免相互伤害和保障自己的自然权利，就要定立契约，共同遵守，建立起共同的国家。

排斥了天主教会长期宣扬的“君权神授”的谬论，破除了人们对封建君主和天主教会的迷信思想，摧毁了封建专制统治的思想基础，具有明显的进步意义。

(2)“分权学说”。

这是启蒙思想家对抗专制王权、实现民主的具体方案。

洛克、孟德斯鸠将国家权利按职能划分为几个部分，分属不同的机构，相互制约，并将立法权作为最高权利。

从而使以法律为标志的资产阶级国家权力取代了以君主、贵族为标志的封建特权。

2．难点分析：启蒙运动与文艺复兴的联系与区别是难点。

文艺复兴与启蒙运动都是资产阶级反封建的思想文化运动，但由于发生在不同的时代，资本主义经济、资产阶级的发展状况及要求不同，因而产生了诸多区别。

从批判对象看，文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观；启蒙运动则集中力量批判专制主义和教权主义。

从涉及的领域看，文艺复兴集中于文学、艺术领域；启蒙运动主要在政治、思想领域中进行。

课题：欧洲启蒙思想课型：新授课主备人：武满玲审核：九年级政史组一、学习目标：1、了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人的思想主张。

概括启蒙思想的基本内容，培养分析概括能力。

培养学生从教材中获取有效信息的能力。

2、通过比较文艺复兴和启蒙运动的异同点，学习比较历史现象的方法。

3、通过学习启蒙运动的影响，初步认识思想解放与社会进步之间的关系。

二、学习重点：启蒙思想家的主张以及对社会所起的作用三、学习难点：如何理解启蒙思想家的观点四、学习过程：（一）自主预习（5分钟）一、概述启蒙运动1、18世纪，欧洲大陆掀起一场波澜壮阔的反封建的________________。

这场持续近一个世纪的思想解放运动，开启了_______，为__________资产阶级革命作了_______和___________的准备，历史上称之为“______________”。

2、________是启蒙运动的中心，涌现出了以___________、__________和等为代表的一大批启蒙思想家。

二、完成表格比较文艺复兴和启蒙运动1、相同点：2、不同点：（1）时间不同：（2）兴起中心不同：（3）核心内容不同：（4）形式不同：（5）影响不同：（三）展评反馈（10分钟）（四）归纳总结（5分钟）（五）分层检测一、选择题1、17—18世纪，欧洲掀起了轰轰烈烈的启蒙运动，该运动的中心在（）A、英国B、荷兰C、意大利D、法国2、18世纪，法国出现了一批反对封建专制制度的启蒙思想家，其中主张由开明君主执政，把教皇比作“两只脚的禽兽”，把教士比作“文明恶棍”思想家是（）A、伏尔泰B、孟德斯鸠C、卢梭D莎士比亚3、下面善于启蒙运动的描述不正确的是（）A、启蒙运动是近代欧洲大陆第一次影响深远的思想解放运动B、法国是启蒙运动的中心C伏尔泰被誉为启蒙运动的领袖和导师，主张开明专制。

D、启蒙运动为欧美资产阶级革命做了思想上和理论上的准备。

4、推动美国、法国资产阶级革命爆发，为新兴资产阶级在政治取代封建贵族提供有力支持的是（）A、人文主义B、启蒙思想C、马克思主义D、相对论5、如果把“新航路开辟”“启蒙运动”和“《权利法案》”确定为一个学习单元，则这个单元的主题是（）A、走进近代社会B、揭开殖民帷幕C、开启民主进程D、构建文化殿堂6.欧洲启蒙运动的主要内容是（）A、复兴希腊、罗马古典文化B、全面否定罗马天主教会C、提倡理性精神D、争取实现普选权7．法国大革命期间，国王路易十六被囚禁，在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”路易十六的话实质上揭示了启蒙思想的重大意义，即（）A．打击了欧洲封建制度 B．促进了工人运动发展C．阻碍了法国社会发展 D.传播了自然科学知识二、材料分析题材料一人是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！人是宇宙的精华！万物灵长！——《哈姆雷特》材料二我不同意你说的每一个字，但我愿誓死捍卫你说话的权利。

历史：第4课《欧洲启蒙思想》教案【内容标准】（1）简述牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就，认识科学家在社会发展中的作用。

（2）了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系。

（3）知道莎士比亚和托尔斯泰的主要作品。

（4）说出《最后的晚餐》和《向日葵》两幅名画的作者和艺术风格。

（5）知道贝多芬的《英雄交响曲》，初步理解作者创作这一作品的历史背景。

【考试标准】识记：牛顿、达尔文和爱因斯坦的主要成就；法国启蒙思想家伏尔泰的基本主张；莎士比亚、托尔斯泰的主要作品；《最后的晚餐》和《向日葵》的艺术风格、作者及图；贝多芬的《英雄交响曲》。

理解：科学家在社会发展中的作用。

【教学目标】1、知识与能力：知道牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就；伏尔泰等人的基本主张；主要文化艺术成果。

归纳科学家在社会发展中的作用。

2、过程与方法：学科交融教学法，与物理、生物、语文、美术等学科知识结合教学。

3、情感态度与价值观：增强学生对科学家、思想家、文学家、艺术家的尊敬与爱戴。

4、法制渗透：《宪法》【教学要点】要点：欧洲启蒙思想重点：伏尔泰的思想主张。

难点：文艺复兴与启蒙运动比较。

【导入新课】复习上一课时重点知识。

【新课探究】欧洲启蒙思想1、18世纪欧洲掀起一场波澜壮阔的反封建的思想解放运动，这场运动历史上称为资产阶级“启蒙运动”。

这是继文艺复兴后又一次大规模的思想解放运动。

2、法国是启蒙运动的中心。

3、三大启蒙思想家：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭。

伏尔泰（Voltaire）是启蒙运动的领袖。

其思想对18世纪的欧洲产生巨大影响，后人称：“18世纪是伏尔泰的世纪”。

伏尔泰的思想主张：1. 伏尔泰一生致力于抨击封建专制制度，尤其是天主教会的腐朽黑暗。

2. 倡导自然权利学说，主张开明专制。

3. 强调天赋人权，宣扬人身、思想和信仰自由，认为私有财产是神圣的。

孟德斯鸠（Montesquieu）孟德斯鸠著《论法的精神》，提出“三权分立”学说，为后来的资产阶级政权建设奠定了理论基础。