四年级语文上册教案《麻雀》第二课时教学设计

人教版部编本四年级上册《麻雀》第二课时教案一. 教材分析《麻雀》是人教版部编本四年级上册的一篇课文，主要讲述了一只小麻雀在猎狗的追赶下，得到了老麻雀的保护，最终猎狗放弃追赶的故事。

课文描绘了老麻雀为了保护小麻雀而奋不顾身的场景，展现了母爱的伟大。

这篇课文语言简洁，情节紧凑，情感丰富，适合四年级学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

但在情感体验和表达能力方面，还需要老师的引导和培养。

针对这一学情，教师在教学过程中要注重激发学生的情感，引导学生体验课文中的情感，并鼓励学生表达自己的感受。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，体会课文中母爱的伟大，提高学生的情感体验能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、珍惜亲情的价值观。

四. 教学重难点1.生字词的学习与掌握。

2.理解课文中的情感，体会母爱的伟大。

3.培养学生关爱动物、珍惜亲情的价值观。

五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，引导学生融入课文，体验其中的情感；运用情感教学法，激发学生的共鸣，培养学生的情感体验能力；利用小组合作学习法，鼓励学生积极参与，提高学生的表达和沟通能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音。

2.与课文内容相关的图片或视频。

3.生字词卡片。

4.小组合作学习表格。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生关注麻雀，激发学生对课文的兴趣。

然后引导学生朗读课文，熟悉课文内容。

2.呈现（10分钟）老师讲解课文内容，引导学生理解课文情节，掌握生字词。

在此过程中，注意引导学生体验课文中的情感。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的情景，体会其中的情感。

然后进行小组讨论，分享自己的感受。

4.巩固（10分钟）学生进行小组合作学习，完成相关表格，巩固课文内容。

人教版部编本四年级上册《麻雀》第二课时教学设计一、教学目标1.了解麻雀的生活习性和食性。

2.学会通过观察和描述麻雀来提高观察力和语言表达能力。

二、教学重点和难点重点1.鼓励学生通过观察和描述来认识麻雀。

2.提高学生的观察力和语言表达能力。

难点1.帮助学生将观察到的麻雀的生活习性和食性进行准确描述。

2.激发学生的兴趣，引导他们主动观察、思考和表达。

三、教学准备1.PowerPoint 或黑板、彩色粉笔。

2.包含麻雀生活习性和食性的图片或幻灯片。

3.学生准备好的观察记录表。

四、教学过程1. 创设情境教师先介绍麻雀这种鸟类，引导学生对麻雀进行观察，并提出问题：“麻雀是什么样的鸟？它们生活在哪些地方？它们吃什么？”激发学生思考。

2. 观察麻雀让学生在课前或课中分组观察麻雀，记录它们的生活习性和食性。

3. 分组讨论让学生小组内相互交流观察到的情况，并在观察记录表上做出标记和描述。

4. 展示与总结各小组展示观察记录，教师引导学生进行总结：“我们观察到了什么？麻雀的生活习性和食性有什么特点？”5. 激发兴趣教师根据学生的观察记录和描述，引导他们展开讨论，鼓励他们自己总结和提出问题。

6. 提出问题教师通过提问的方式，帮助学生深入理解麻雀的生活习性和食性，引导学生积极思考。

五、课堂作业1.让学生根据观察记录，写一篇关于麻雀生活习性和食性的短文。

2.鼓励学生带相机或手机拍摄麻雀的照片，带回来与同学交流。

六、课堂反思教师及时对学生的观察记录和表现进行评价，鼓励他们多观察、多思考，在实际生活中积极观察和表达。

以上是本节课的教学设计，希望能够引起学生对自然生态的关注，培养他们对身边生物的热爱和保护意识。

16麻雀第二课时（教案）部编版语文四年级上册教学内容：本课为部编版语文四年级上册《16麻雀》的第二课时，教学内容为课文《16麻雀》的后续部分。

通过学习，学生将进一步了解麻雀的特点，掌握麻雀的生活习性，并学会运用课文中的描写方法进行写作。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握麻雀的特点和生活习性；学会运用课文中的描写方法进行写作。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

教学难点：1. 麻雀的生活习性的理解和记忆。

2. 描写方法的掌握和运用。

教具学具准备：1. 教师准备：课文《16麻雀》第二课时PPT、麻雀图片、麻雀生活习性视频。

2. 学生准备：课文《16麻雀》第二课时教材、笔记本、彩色笔。

教学过程：1. 导入新课a. 回顾上节课内容，引导学生说出麻雀的特点。

b. 出示麻雀图片，激发学生兴趣，导入新课。

2. 自主阅读a. 学生自主阅读课文《16麻雀》第二课时，边读边思考，画出重点句子。

b. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 小组讨论a. 学生分小组，讨论课文内容，交流麻雀的生活习性和描写方法。

b. 每组派代表进行全班交流，分享讨论成果。

4. 课堂讲解a. 教师针对课文中的重点句子进行讲解，帮助学生理解麻雀的生活习性和描写方法。

b. 学生跟随教师讲解，做好笔记。

5. 课堂练习a. 学生根据课文内容，运用描写方法，写一段关于麻雀的短文。

b. 教师巡回指导，点评学生作业。

6. 课堂小结a. 教师引导学生总结本节课所学内容，强化麻雀的生活习性和描写方法。

b. 学生分享学习收获，提出疑问。

板书设计：1. 麻雀的特点2. 麻雀的生活习性3. 描写方法作业设计：1. 家庭作业：根据课文内容，运用描写方法，写一篇关于麻雀的短文。

2. 课后阅读：阅读关于麻雀的其他文章，了解更多麻雀的知识。

部编版语文四年级上册16《麻雀》第二课时（教学设计）2023教学内容：《麻雀》是人教版小学语文四年级上册第16课。

本文讲述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀的故事。

通过阅读课文，学生可以了解到老麻雀的勇敢和伟大，以及生命在面对困境时展现出的顽强精神。

教学目标：1. 知识与技能：正确读写生字词，积累好词好句；用多种方法理解重点词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文；了解课文主要内容，体会老麻雀对小麻雀的关爱。

2. 过程与方法：通过朗读体悟，以读促悟，以读促写，以读促说，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：感受老麻雀伟大的母爱，懂得热爱生命。

教学难点：1. 理解老麻雀在庞大猎狗面前，为拯救小麻雀奋不顾身的行为。

2. 抓住文中对老麻雀的描写，体会其爱的力量。

教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

教学过程：1. 导入：回顾上节课内容，引导学生谈谈对《麻雀》这篇课文的初步感受。

2. 朗读课文：学生自由朗读课文，注意语气、节奏、情感的表达。

3. 理解词语：结合上下文，引导学生理解重点词语的意思，如“庞大”、“拯救”等。

4. 课堂讨论：引导学生分析课文，了解老麻雀为保护小麻雀所付出的努力。

5. 情感体验：让学生谈谈自己在生活中遇到的困境，以及如何克服困境的经历。

6. 拓展阅读：推荐学生阅读其他关于勇敢、关爱的文章或书籍，如《狮子王》、《爱心树》等。

7. 小结：总结本节课所学内容，强调关爱生命、勇敢面对困难的重要性。

板书设计：《麻雀》一、回顾上节课内容二、朗读课文三、理解词语四、课堂讨论五、情感体验六、拓展阅读七、小结作业设计：1. 抄写生字词，每个词抄写3遍。

2. 朗读课文，要求正确、流利、有感情。

3. 结合生活实际，用“庞大”、“拯救”等词语造句。

4. 想象自己是文中的小麻雀，给老麻雀写一封信，表达自己的感激之情。

5. 阅读一篇关于勇敢、关爱的文章或书籍，写一篇读后感。

部编版语文四年级上册16 麻雀第二课时（教案）教学内容本节课是针对部编版语文四年级上册第16课《麻雀》的第二课时教学。

教学内容主要围绕对课文《麻雀》的深入解读，分析课文中的角色特点、情感表达、语言风格以及作者的写作手法。

通过学习，学生应能够理解并感受到作者对麻雀的生动描绘，并从中体会人与自然和谐共生的美好。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握课文中的生字词，理解并背诵重要段落，能够用自己的语言复述故事情节。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提升学生的阅读理解能力、口头表达能力和写作技巧。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱，以及对生活中小细节的观察和感受能力，激发学生对文学作品的欣赏兴趣。

教学难点1. 理解并分析作者对麻雀生活习性的细致观察和生动描绘。

2. 体会作者通过麻雀这一形象所传达的深层情感和哲理。

3. 引导学生将课文内容与实际生活相联系，培养学生的联想和创新能力。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示课文相关图片和视频资料。

2. 学具：学生自备笔记本和文具，用于记录课堂重点和随堂练习。

教学过程1. 导入：回顾上节课内容，简要介绍本节课的学习目标和内容。

2. 阅读理解：学生自读课文，标记生字词，理解故事情节。

3. 课堂讨论：分组讨论，分析课文中的角色特点、情感表达和语言风格。

4. 写作练习：学生根据对课文的理解，进行仿写或创造性写作。

5. 分享与点评：学生展示自己的写作成果，教师进行点评和指导。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点，布置作业。

板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。

主要包含以下部分：- 课文标题《麻雀》- 生字词及其释义- 课文结构框架- 课文中的关键句子或段落- 教学目标及重难点作业设计1. 家庭作业：要求学生完成一篇关于自己喜爱的小动物的短文，至少包含三个段落，分别描述小动物的外貌、生活习性和与人类的关系。

2. 课堂练习：课堂上进行仿写练习，教师提供指导。

四年级语文上册教学设计：16《麻雀》第二课时（部编版）一. 教材分析《麻雀》这篇课文是一篇描写自然界中动物生活的文章，通过讲述一只小麻雀在寒冷的冬天里，得到一只猎狗的保护而幸存下来的故事，展现了动物之间关爱和保护的美好情感。

文章语言优美，情节感人，能够激发学生的阅读兴趣，培养学生的爱心和同情心。

同时，本文也涉及到一些生僻的字词和难懂的含义，需要学生通过学习来掌握。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和感受文章中的情感和寓意。

但是，对于一些生僻的字词和难懂的含义，可能还需要进一步的引导和解释。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和节奏。

三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意和寓意。

2.能够掌握和运用文中出现的一些生僻的字词和难懂的含义。

3.能够通过课文的学习，培养学生的爱心和同情心，提高学生的阅读理解能力。

四. 教学重难点1.生僻的字词和难懂的含义的掌握和运用。

2.对课文寓意的理解和感悟。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解和感受课文中的情感和寓意。

2.互动教学法：通过学生之间的互动，促进学生的思考和表达，提高学生的阅读理解能力。

3.实例教学法：通过具体的实例，让学生更好地理解和掌握课文中的生僻字词和难懂的含义。

六. 教学准备1.课文文本和相关的教学材料。

2.PPT或其他的教学辅助工具。

3.教学用具：黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过设置情境，让学生想象自己在寒冷的冬天里，遇到一只小麻雀的情景，激发学生的学习兴趣和同情心。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，然后学生自主阅读课文，理解课文大意。

3.操练（15分钟）教师提出一些问题，引导学生深入理解课文中的情感和寓意，并通过学生之间的互动，促进学生的思考和表达。

4.巩固（10分钟）教师选取一些生僻的字词和难懂的含义，通过实例教学法，让学生更好地理解和掌握。

人教部编版语文四年级上册第16课《麻雀》第二课时教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生掌握《麻雀》故事的基本情节和人物形象，理解故事主题；能够朗读课文并初步感悟诗歌的韵律美。

2.过程与方法：通过多种形式的教学方法如朗读、讨论、小组合作等，培养学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度价值观：引导学生关注小动物、珍惜自然资源，培养爱心和保护环境的意识。

二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握《麻雀》故事的基本情节和人物形象。

•理解课文主题，感受诗歌的韵律美。

2. 教学难点•让学生理解故事中的寓意，并能用自己的话语重新讲述故事。

•让学生感悟诗歌的韵律美，体会诗歌独特的韵味。

三、教学过程1. 情境导入通过展示一些描写麻雀的图片或视频，引发学生对麻雀的兴趣，导入课文《麻雀》。

2. 学习课文1.首先，带领学生快速通读课文，理解故事内容和人物性格。

2.分段深入学习，让学生逐段朗读，并进行解读和讨论。

3.分角色对话，小组合作，演绎课文情节，增强理解和记忆。

3. 情感体验1.引导学生思考：为什么要保护小鸟？为什么麻雀在《麻雀》中是主人公？2.进行情感回应：写下自己心中对小鸟的感受或绘制小鸟的图片。

4. 学习诗歌1.教师讲解诗歌《小小麻雀》的韵律和意境。

2.学生带领朗读，感受诗歌的节奏感和音韵之美。

5. 课文感悟学生针对《麻雀》故事和《小小麻雀》这两部分内容进行综合感悟，分享自己的理解和体会。

四、板书设计•课文标题《麻雀》•诗歌标题《小小麻雀》•保护小麻雀，珍惜自然资源五、教学反思本节课通过丰富的教学形式和内容，引导学生进入故事和诗歌的世界，激发学生对自然的热爱和保护环境的意识。

在以后的教学过程中，可以通过更多的情境设置和互动设计，进一步加深学生对《麻雀》这篇故事和相关主题的理解。

六、课后作业1.默写课文《麻雀》的重点内容。

2.结合小麻雀的故事，写一篇寓言故事展示你的想象力和创造力。

3.写一首简短的诗歌，表达对自然环境的关爱之情。

人教部编版语文四年级上册第16课《麻雀》第二课时教案一. 教材分析《麻雀》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，本课主要讲述了作者在一次打猎途中，遇到一只掉在地上的小麻雀，猎狗要咬小麻雀，老麻雀拯救小麻雀的故事。

故事情节紧凑，语言朴实，通过细腻的描绘，展现了老麻雀母爱的伟大。

本课的生字词较多，需要学生掌握。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行简单的理解和分析。

但在生字词的掌握、语句的翻译以及文章的写作手法等方面仍需加强。

学生在学习过程中，需要教师的引导和启发，通过反复阅读、讨论、实践，提高阅读理解和写作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，学会从生活中发现美、感受美。

四. 教学重难点1.生字词的掌握。

2.课文的翻译和理解。

3.文章写作手法的分析。

五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。

通过问题引导、情景创设、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.课文音频或视频。

2.生字词卡片。

3.相关图片或插图。

4.黑板、粉笔。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用音频或视频播放课文，让学生初步感知课文内容。

然后引导学生回答问题：“课文讲述了什么故事？”、“你从文中感受到了什么？”通过问题导入，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生跟读、模仿。

同时，展示生字词卡片，让学生认读、跟读。

对难读、难写的字词，教师给予指导，确保学生能够正确掌握。

3. 操练（15分钟）教师设计一些练习题，让学生翻译课文中的重点句子，或运用生字词造句。

通过练习，巩固学生对课文内容的理解和生字词的掌握。

4. 巩固（10分钟）教师采用小组合作学习的方式，让学生分角色朗读课文，并讨论课文中的一些写作手法。

16 麻雀第二课时（教学设计）教学内容：本节课我们将继续学习《麻雀》这篇课文。

通过上节课的学习，我们初步了解了课文的内容，这节课我们将深入分析课文，理解课文中的重点词语，学习作者观察事物的方法，并能够运用到自己的写作中。

教学目标：1. 理解课文内容，能够用自己的话复述课文。

2. 学习课文中的重点词语，并能够运用到自己的写作中。

3. 掌握作者观察事物的方法，并能够运用到自己的写作中。

教学难点：1. 理解课文中的重点词语。

2. 掌握作者观察事物的方法。

教具学具准备：1. 课文《麻雀》。

2. 教学课件。

3. 学生笔记本。

教学过程：1. 导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 理解课文：让学生自由阅读课文，理解课文内容，并用自己的话复述课文。

3. 学习重点词语：教师引导学生学习课文中的重点词语，让学生能够运用到自己的写作中。

4. 分析作者观察事物的方法：教师引导学生分析课文中作者观察事物的方法，让学生能够运用到自己的写作中。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己学习课文的心得体会。

6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

板书设计：1. 课题：《麻雀》第二课时2. 教学目标：理解课文内容，学习重点词语，掌握作者观察事物的方法。

3. 教学重点：理解课文中的重点词语，掌握作者观察事物的方法。

4. 教学难点：理解课文中的重点词语，掌握作者观察事物的方法。

作业设计：1. 复述课文内容。

2. 运用课文中的重点词语写一段话。

3. 观察身边的事物，运用作者观察事物的方法写一段话。

课后反思：本节课通过学习课文《麻雀》，让学生理解了课文内容，学习了重点词语，并掌握了作者观察事物的方法。

在教学过程中，我注重了学生的主体地位，让学生积极参与课堂讨论，提高了学生的学习兴趣。

同时，我也注意到了一些学生在理解课文内容上的困难，我会在今后的教学中更加注重对学生的个别辅导，帮助他们提高阅读理解能力。