2019-2020学年度第一学期五年级上册英语期末试卷卷面分析

2019-2020学年人教版五年级上期末考试英语试卷一．填空题（共10小题，满分20分，每小题2分）1．（2分）Tom has many storybooks．He likes（read）very much．2．（2分）There（be）a new film next week．3．（2分）The bird's（leg）are short．4．（2分）I（see）him（play）football on the playground just now．5．（2分）There（be）four people in the room．6．（2分）Please out the crayons．7．（2分）根据括号中的汉语写出单词，使句子意思完整正确．He usually（完成）his homework late．8．（2分）根据首字母或中文提示完成句子Jim sits（在…前面）Tom．9．（2分）根据中英文提示填空，一空一词．I（不）think it is good to go to bed late at night．10．（2分）根据括号中的汉语写出单词，使句子意思完整正确．Miss Li teaches（我们）art．二．填空题（共5小题，满分10分，每小题2分）11．（2分）找出划线部分与其它三个发音不同的选项A．fairB．hairC．hereD．there12．（2分）选出划线部分读音不同的选项A．cardB．hardC．partyD．warm13．（2分）按发音规律选单词填空．where morning not happy bed（1）A．left B．dress C．egg D．（2）A．white B．wheel C．what D．（3）A．dog B．hot C．lost D．（4）A．apple B．can C．cap D．14．（2分）选出下列每组单词中画线部分读音不同的一项A．oldB．robotC．Oliver15．（2分）fat：gate：．三．选择题（共10小题，满分20分，每小题2分）16．（2分）﹣﹣__________ ﹣﹣It's near the window．（）A．Do you like it？B．It's green．C．Where's my seat？17．（2分）﹣﹣﹣Which class are you in？﹣﹣﹣I am in ________．（）A．Class Five，Grade FourB．Class five，Grade Four．C．Class Five，Grade four18．（2分）当你遇到新朋友，你介绍自己是要说（）A．Hello，I'm Xiaohong．B．Hi，Xiaohong．19．（2分）There's a TV show ________ dogs．（）A．about B．of C．off 20．（2分）The parents and ________ children are in the park．（）A．his B．her C．its D．their 21．（2分）Look! They are singing and _______．（）A．dance B．dancing C．danceing。

冀教版2019-2020学年度第一学期期末五年级英语试卷分析一、试卷分析本次测试试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。

题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。

笔试部分结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，但是本次测试试卷需要学生涂点，涂点部分占用了试卷比例，导致以往的四页卷变成了六页卷，学生以为题量增加影响了考试心态；还有之前没有练习过涂点的卷子，以至于部分学生答题时手忙脚乱影响了答题效果与得分率。

二、答题情况分析听力部分得分率较高，说明学生在平日的听读方面很重视。

孩子们对老师所布置的听读任务很感兴趣。

但依然有部分同学基础知识掌握不牢固，四会单词拼写有错。

笔试部分五、十题的失分较少，错误的学生主要是单词读音把握不准，问答句不熟练。

笔试部分第五、八、九、十一、十二题是错误率较高的几题，分析一下，主要是因为本学期强调的词法、句型、固定用法学生混淆而出错。

写作部分，考察学生初步的写作能力与创新能力,整体写得不如平时所练的日记。

整体学生对字母书写，语法运用还有待提高。

可见五年级学生对扣分点不理解，不能避免已学知识的错误发生。

因此，在平日的练习中，多多面批面改，让学生清楚每一个知识点的应用。

三、教学反思总体感觉，学生对图片的认读能力，对单词，句子的听说能力都很强，对书上的四会单词，词组掌握得还好。

这与平时教师注重基础知识的训练，对后进生的辅导工作到位是分不开的。

每节课进行有目的地渗透一些学过的句子，让学生每天在操练自由会话这些句子，期末复习阶段，又把本学期的句子全部整理出来，做系统操练，使大部分同学达到看到或听到某个问句，马上能反映出与其相应的答句的水平。

最后还要培养学生良好的学习习惯和做题习惯，要对他们进行态度教育，教育他们端正做题，答题态度，认真检查，认真审题，提高教学质量。

宣武区滨河新区小学2019--2020学年度第一学期五年级英语期末教学质量测查分析报告宣武区滨河新区小学夏××2019年1月10日宣武区滨河新区小学2019--2020学年度第一学期五年级英语期末教学质量测查分析报告学校：宣武区滨河新区小学一、总体评价本次测试依据小学《英语课程标准》所规定的教学目标和要求，能紧扣教材的知识目标和能力目标，能结合小学英语的教学实际情况，遵循层层递进和逐渐加深的原则，尊重学生的个体差异，使各个水平层次的学生都能有所发挥。

较为全面的检测了学生的各项语言技能。

二、试卷特点及体现的能力要求本次考试分为听力和笔试两大部分，听力部分占40％，笔试部分占60％，试卷试题设计全面，科学合理，题型设计灵活多样，难易适度，符合五年级学生的认知特点，试题内容体现了素质教育的要求，注重学生基础知识和基本技能的考查，面向全体学生，全面考查了学生对知识的掌握情况，充分体现了学生的书写能力和阅读能力，也体现了学生的综合运用语言的技能。

三、学生的答题情况本次测试分听力和笔试两部分，第一部分听力有四道题，共40分，其中第一题是图片排序题，这道题相对简单一点，但部分学生还是失分较多，尤其是第三幅图片部分学生辨别不清。

第二题是听音选答语，这道题丢分较多的是第2、4、5小题，说明部分学生对特殊疑问句掌握的还是不够扎实。

第三题是听音，将相关图片序号写在括号里，第四题是听音选答案，这两道题主要考查学生对单词的认读以及对话的听辨能力。

第四题比第三题出错率相对高一点。

尤其是第4、5小题。

第二部分是笔试部分，第一题是看图选词，主要考查学生对单词的认读理解和学生的书写能力，这道题大部分学生都能正确判断，但部分学生的书写不太规范。

第二题主要考查了学生对短语的理解和对动物习性的了解情况。

这道题大部分学生都能正确作答。

相对失分率低一点。

第三大题是选择题，丢分较多的是第2、5、6、9小题，从学生的答题情况也能反映出部分学生基础知识不够扎实，对课文熟悉程度不够。

五年级英语上学期期末考试试卷分析一、试卷命题质量分析本套英语期末试卷中，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，五年级试题形式采用验收题单的题型，内容覆盖面大，主要包括两大部分，第一关是词汇知识，这一部分包括根据意思补全单词，按要求写出下列各词，包括写出形容词和反义词部分，主要考查课本对四会单词的掌握情况。

第二关是试试你的运用能力，它包括给问句选答句、选择正确的答案完成句子的单选题、根据英文选择汉语、根据课文内容完成对话、看题选择正确的描述五部分，主要考查综合运用英语的能力、实际运用能力。

只要学生养成了良好的学习习惯，绝大多数学生都能得到理想的分数。

从这次的期末测试的总体情况看来，五年级大部分学生的基础知识掌握的比较扎实，能够将所学知识很好的应用，达到了预期的效果。

二、学生答题卷面分析这次成绩同以往考试的成绩相比有所提高。

学生的词汇A部分准确率较高，说明单词的掌握情况很好，课本的基础知识都能很好的掌握。

可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。

第二关的第一、二题大多数同学能根据题目要求，准确的选择答句。

第三题单选题，虽说都是书上和题单上出现的句子，平时也多次练习，但都是泛泛地，还没细到让每个同学所以题都能百分百全对，甚至有的学生错的很多。

第四、五题的第一题阅读理解同学们做得不错，大部分同学能够根据要求做出正确的选择，但也有一部分同学看不懂，没能理解短文，以至于不能做出正确的答案。

三、原因分析根据学生的答题情况，有以下几个原因可能导致有的同学没有发挥出最高水平：1、有些单词没有记扎实，课文没有正确理解。

2、课文中的固定短语没有及时总结并加以运用。

3、课堂用语的交流太少。

4、综合运用语言的能力有待提高。

5、课堂练习环节有点薄弱，尤其是基本语法的练习应该多加强。

6、听说训练相对较少。

四、今后教学改正措施1、正确使用小学英语课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛围。

在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。

第一学期期末质量检测五年级英语学科试卷及试题分析试题分析一、试题质量分析：（ ）题型比例分析：（ ）内容比例分析：（ ）试题的难易程度分析：本套试题内容丰富，侧重对语言交际知识的考查，同时也充分考查了学生运用语言的能力，题目所占比例搭配合理，层次性较好，适合小学五年级学生的特点。

（ ）知识点涵盖与课程标准的对应分析：听力部分共 分共五个大题：主要是考查了学生的听单词、短语、句子的能力，考查内容比较全面，以各种形式考查了学生的听的能力。

笔试部分共五个大题：试题对于认读、理解、记忆英语单词和对话的题占了 。

突出了基础知识的重要性。

所以在教学过程中应注重学生英语词汇和对话的认读、理解和应用。

综合运用题占了 题型所占比例也比较大，注重英语阅读理解题型的练习。

在今年的试题中，连词成句成难点，试题难度有所提高。

在今后的教学中，应提高教学难度，提高此项练习的练习量。

本试题紧扣新课程标准，以话题为纲，以交际功能和语言基础知识为主线，激发学生学习英语的兴趣。

（ ）试题与新课改的对应分析：本套试题注重语言运用能力的培养，培养学生的书写习惯，语言交际能力，词汇的运用能力。

突出学生的兴趣的发展，重视双向交流，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立起学习英语的自信心。

二、试题质量评价：本试题为 — 学年度第一学期小学五年级英语试题，满分为 分，时值为 分钟，该试题由考查学生词汇的识、读、对话的听辨、理解和运用、英语综合运用能力、口语交际。

题型全面，覆盖面广，难度不大，侧重对语言基础知识的考查，同时也充分考查了学生语言交际能力，题型与新课改接轨，对今后的教学有很强的指导性意义。

试题自身的特点：（ ）注重了学生的书写习惯和语言交际贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，充分体现了交际教学思想。

（ ）突出兴趣激发，本试题的指导思想是激发学生的学习动机和兴趣。

密联系小学生的学习生活和学习实际，充分考虑到小学生的需求让学生易学乐学。

五年级上册英语期末检测分析一、学生成绩总体情况：实有人数82，参考人数82，及格率93.90%，优秀率54.88%，总分6193.5，平均分84.31二、知识能力现状：听力部分：第一大题、第三大题和第五大题完成的不错，对词汇的辨别和及句子的分辨能力比较强，能准确无误的听出来，基本没有出现错误。

笔答部分：第一大题抄写，学生书写比较规范，绝大多数学生的抄写还是很好的。

第二大题给单词填空，都是学生耳熟能详的词语，因此在完成此题时并不困难，准确率很高，但是一些平时松散的学生根本不去背这些单词。

第五题根据英文描述的故事给图片标号，在月考题中曾经做过类似的题，指导过做题方法，大多数学生会正确分析去做题。

作文能力有一定提高。

三、存在问题描述听力部分：第二大题和第四题完成的不太好，听录音的内容比较多，个别学生在这出现的错误较多，也是失分的主要地方。

答题的时候比较混乱，错一个就连带错两个，因此这两道题目答的不理想。

笔答部分：第三大题单选，涉及到的语法知识比较多，出现的课文语句也挺多的，很多学生不能仔细的去分析分析再做题，因而失分严重。

第四大题，连词成句。

对课文里句子的不熟悉，对句子结构的不正确分析导致了很多错。

四、原因分析（教与学）1、在课堂教学中重视了对学生语言输入的能力的培养，但对学生语言输出能力的培养方面做得不够。

2、教学情境创设不够，学生没有在相应的语境理解所学语言的意义，导致运用能力的偏差。

3、虽然在教学及习练中十分注重词、句的训练，但是对词汇的掌握相对来说比较好，认识句子掌握句子结构，弄清语法知识对于个别学生来说还是有很大难度；4、听录音的练习平时较少，在做听力题时学生有些慌乱；5、学习态度与学习习惯上都存在着一些问题，不爱完成作业，上课不能专心听讲，都是造成做题不会做的主要原因；6、学困生的辅导力度还不够，需要加强。

五、今后改进措施1、平时注意强化对学生的听力训练，多听原汁原味的地道发音，正常的语速，正确的语音语调，不以教师个人的发音为唯一标准。

五年级上册期末英语试卷分析对上学期期末成绩作以下分析：1.从学生问题来看，整个年级普遍基础不扎实，比较被动，优秀的孩子不拔尖，中上的孩子不够上进，中下的孩子比较散懒，学习态度不端正。

2.从教师问题来看，教学工作认真，对学生比较有耐心，但是对成绩比较差的孩子关注度不够，没有一直严抓，而导致孩子钻空子，没有更好地养成好的学习习惯。

教师对教材都比较熟悉，但是没有花更多的时间去研究考题，这些都需要引起我们的重视，并加以纠正。

3.从家长问题来看，大部分家长都比较忙，没有更好地配合好老师的工作，监督不到位，很多家长也是只看重分数，不看考题，不注重孩子失分的题目，没有很好地了解孩子所掌握知识的程度。

五年级上册期末英语试卷分析考试情况总体分析：1、试题量多，分值小。

基本上一个空1分。

如，笔试部分单项选择题。

涉及到的考点较多，对学生的学习考察较全面。

2、题型灵活多样，与单元试卷有所不同。

如语音题，出现D选项，这种题型对学生来说是失分题，这次又增加了难度。

3、题型也与平时考试有较大出入。

如笔试部分第六题“根据图片把句子补充完整”，由于单元考试极少出现这类，题型，因此基本没怎么训练过。

这道题主要考查学生的英语综合水平。

对大部分学生来讲有一定的难度。

虽然，整份试卷有一定的难度，但是却也考得很基础。

它让我明白了，英语是灵活的，学生学英语，除了牢固掌握基础知识外，更重要的是能灵活运用。

学生要活学活用，而我的任务更重要，就是要如何把英语教学抓活。

针对过去这一学期的不足，这学期采取相对应的措施：1.培优的同时，注重落实辅差的工作，尤其是低分的学生，也要注重情感教育，鼓励为主，多引导，多点耐心，低分段的四会单词与句子必须过关，简单的题型也要去多引导其练习，家长这一块也要紧密联系，共同帮助孩子取得进步。

2.同年级的老师，共同备课，分析重难点，促进交流交流，尤其是同年级学生共性的问题，共同探讨并解决，如针对孩子词汇这一块，孩子记得快，忘得快，可以采取二次，甚至三次听写，到最后主体过关（有些特殊除外）。

第一学期期末英语测试质量分析五年级英语期末考试已经圆满结束了，回顾这次考试，暴露出的问题是不容忽视的，这些问题需要我在今后的教学中引以为戒，逐步改进和提高。

这次考试也给我们日后的教学提供了一个方向性的指导，使我们能更好的调整英语教学提高学生语言的综合运用能力。

现就该张试卷作如下分析：一、题目分析本试卷主要考察学生语法知识的运用、句子的理解应用能力、单词认读及对话的拓展运用能力、和阅读能力。

第一大题判断每组划线部分的发音是否一致正确率达到95%，3个错例都在第4小题，rainy 和way不能正确区分类别，说明学生对单词的读音不甚了解。

五年级成绩低的学生重点是单词不过关，卷面中的第二、三题让学生根据图示写出所学过的词组，虽然大部分学生做的不错，但仍有极个别同学失分较多，五年级的单词量大，对于比较懒的一些学生记单词就是一个难点。

在课堂上教单词时，要重在教给学生记单词的方法，课后再次布置让家长负责听写，巩固单词。

第四大题，学生答题情况不甚理想，连词成句题主要考查的都是课文基础知识，说明仍有部分学生对于基本句型和知识没有掌握，有个别粗心的同学忘记句子首字母要大写。

第五、六、七大题正确率很高，学生能根据关键词做对此题。

第八大题达成率不高，有百分之二十的同学不认真读题，只填了序号，而没有抄写句子，导致失分。

第九大题学生的达成度较高。

最后的阅读题难度系数小，完成情况不错，但是仍有部分学生在第1、4、5题上出错。

第十题作文，大部分同学仿写的都很好，有少数同学忘记了写题目，导致失分。

二、试卷情况反馈1、基础知识较扎实。

从得分情况看出，大部分学生在基础知识部分都能得高分。

学生能在一定程度上能完成对句子关键词的理解。

逐渐形成对句子整体结构的理解。

2．书写习惯良好。

书写都比以前明显规范，这反映了学生良好书写习惯的培养。

2．学生的答题能力有所提高。

课改英语课程标准强调在加强学生基础知识的同时，要提高学生的语言运用能力。

从本次答题的情况中看出这一理念已落实在平时的教学行为中，因为学生的能力题得分明显地高于以往的得分。

期末测试质量分析学科：英语年级：五年级2019-2020学年度上学期期末测试质量分析一、基本数据：二、试卷分析：这次五年级英语期末考试试卷是以《新标准英语》为主要依据，由襄州区统一命题，@@组织测试，试卷突出了英语教育的基础性、应用性、创新性原则。

内容完全符合关于测试的标准要求，采用与平时教学活动相接近的形式，从学生的答题情况来看，大多数试题比较新颖，所涵盖的知识点较为全面，并且注重考察了学生用英语思维的习惯和运用知识解决实际问题的能力,本次英语测试学生做得不好，学生掌握知识的落实不到位，还有播放听力时，因部分题没听清，出现纠结、起哄现象，而导致听力失分较多，整体成绩下滑的毛病。

三、答题情况分析：本次测试共分为听力和笔试两大部分，共100分。

学生失分大题主要在听力、阅读、补全对话，可见语言综合运用能力较差。

具体分析如下:1、部分学生听力题失分较多，部分同学对基础语音、基本词汇会读可是不是很熟练，导致听辨能力不行，学生错误率较高。

抓关键词的能力不够，在语流中获取信息的能力不够。

特别是书写单词时，有时同学因对句子不熟，导致有些同学没听清楚句子中关键的单词，不能作出正确书写。

学生单词掌握不够熟练，也不会听关键词等听力技巧。

2、单词的认读、识记不过关。

虽然每次都在强调都在训练基本的单词听和读，但是因为没有检查到位，一个个落实。

主要体现在第十大题，单词在平时都默写过，但变成句子就无法写出来。

3、语言的综合运用能力不强。

对所学英语不会灵活地运用。

有些内容学习过于机械，造成了思维的定势。

在第八题反应出来。

四、今后努力的方向：1、小学高年级的英语教学，要从学生的实际出发，创造符合儿童年龄心理和生理特点的课堂活动，多运用英语韵律歌谣和歌曲这些学生喜闻乐见的形式进行教学，在培养学生兴趣上下功夫，要特别注重听说训练，培养初步的语感，为今后的学习打基础。

要加强前后知识滚动和语言材料的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。

2019/2020学年第一学期五年级英语期末考试成绩分析一、试卷难易度试卷分布情况看，全卷试题覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，又重视学生综合语言运用能力的考察，重点考查学生认读单词、句子的能力，基本贴近以往的试卷难度。

听力占20%，笔试占80％。

试卷在考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学英语教学的课标大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。

试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的听，认水平做出比较客观的评价。

试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。

二、成绩统计与分析均分85.3，全县排名16位。

片内排名第三位。

比第一名蔡家堡94.3差9分，比第二名巴扎差4.5，比第四名松多高2.9。

比片内均分86.4差1.1分。

三、答卷分析通过对试卷分析，根据学生答题得失分清况可以看出学生在此阶段学习中的一些优点和不足之处。

1．从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。

平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上考出了好成绩。

而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。

在英语的学习上存在许多不足。

比如，听说读写的能力比较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。

2．其次，从试卷上分析，试卷难度基本符合平时的练习，对于中上等学生来说，足以应对考试，而对于学困生则无从下手。

3．片内学校之间的差距比较明显，如何片内学校之间的差距，将是这学期的工作重点。

4．平对布置的练习作业，学困生大都到其他人那里抄袭，以应对老师的检查，对这点比较困惑。

也尝试过很多方法，但收效甚微。

优点：学生能够正确听音选择单词，特别是单词的教学，在平时的教学中已经引起了较大的重视，加强了单词的熟记要求。

除此以外，对听说的训练还是有相当的力度，学生的听说能力有了较理想的发展。