2015_2016高中生物第四单元第一章第一节细胞增殖(第2课时)学案中图版必修1

细胞的增殖（第一课时）一、学习目标：1.简述细胞生长和增殖的周期性。

2.观察细胞的有丝分裂并概述其过程。

3.描述细胞的无丝分裂。

4.模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。

重难点：1细胞生长和增殖的周期性2真核细胞有丝分裂的过程二、学习方法：细胞都是通过细胞分裂产生的，细胞分裂是生物体生长、发育和生殖的基础。

在细胞的生命周期中，一个新形成的细胞要经历生长、分化以及衰老和死亡的过程；其中也有些细胞始终保持分裂增生能力，不发生细胞的分化过程。

在细胞增殖这一部分中，有丝分裂是教学重点也是教学难点。

细胞分裂的三种方式是真核生物细胞增殖的方式。

原核生物没有细胞核，因此不可能象真核细胞那样进行无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。

细胞分裂的三种方式中，有丝分裂是最主要、同时也是最重要的方式。

多细胞生物的生长发育过程中，体细胞的增多就是通过有丝分裂实现的。

无论是单细胞真核生物还是多细胞生物他们各种形式的无性生殖也是通过有丝分裂完成的。

这将在以后的教学中再进一步阐述。

有丝分裂还是学习减数分裂的基础，而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础。

由此可见有丝分裂是非常重要的基础知识。

因此在教学过程中一定要讲透，要让学生真正掌握有关知识。

可以通过不同方式；从不同的角度进行分析，要充分调动学生参与整个学习过程。

三．知识结构：无丝分裂过程：核先延长，接着整个细胞从中部缢裂为二，成为2个子细胞。

特点：分裂过程中，不出现，不消失。

举例：蛙的红细胞。

1．细胞周期：的细胞，从开始，到为止。

一个细胞周期包括两个阶段：。

细胞的不同，一个细胞周期的也不同。

23．重要特征亲代细胞的染色体经过复制后，分配到2个子细胞中。

4.无丝分裂过程：核先延长，接着整个细胞从中部缢裂为二，成为2个子细胞。

特点：分裂过程中，不出现，不消失。

举例：蛙的红细胞。

5、有丝分裂四、典型例题：【例1】（2004年金华九校高三期末考试）如下图所示为一组某高等二倍体植物的细胞分裂图像，其中错误的有A.①②B.①③④C.②③④D.③④剖析：二倍体生物的体细胞有同源染色体，在减数分裂中会出现配对现象、着丝点分开的现象，但不会有中心体出现；后期着丝点分开后，染色体移向两极，两臂应向后伸展；后期不会出现细胞板。

学案设计第四单元第一章第一节细胞的增殖一、学习目标知识目标1．模拟探究细胞表面积与体积的关系。

2．简述细胞的生长和增殖的周期性。

3．观察细胞的有丝分裂并概述其过程。

4．描述细胞的无丝分裂。

能力目标1．自主学习：让学生通过类比认识细胞有丝分裂的各个阶段，培养学生分析和理解问题的能力，进而发展综合的能力。

2．思维训练：利用课本插图、教学挂图和课件，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法。

情感目标1．通过对植物细胞有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，使学生认同生命的运动性、事物发展变化中由量变到质变的转化规律。

2．参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。

二、学习重点1．细胞生长和增殖的周期2．真核细胞有丝分裂的过程三、学习难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体、DNA形态和数目的变化四、自主探究(一)、影响细胞分裂的因素思考：影响细胞分裂的因素有哪些？（二）、细胞的有丝分裂1．是动、植物细胞分裂的主要形式。

大多数动植物细胞都是以的方式来完成细胞增殖的。

2．细胞周期的概念：即的细胞，从结束，到结束之间的过程，称为一个细胞周期。

一个细胞周期分为和两个阶段。

思考：用图中字母表示一个细胞周期：图1 图2↑图1 图23．有丝分裂的过程（以动物细胞为例，设体细胞染色体数目为4条）分裂间期分裂期前期中期后期末期各时期的变化特点完成复制和有关合成。

分为三个时期：、和。

、消失；高度螺旋化成为；两组的周围发出星射线形成。

纺锤体把聚集在细胞中央，染色体的整齐的排列在细胞中央的上。

分裂成两个，分开成为两条子染色体，在的作用下移向细胞两极，解螺旋成。

、重新出现，消失。

细胞膜从中部向内凹陷，将细胞缢裂成个子细胞。

画图表示一个细胞周期中染色体和染色质的行为变化染色体数目DNA分子a b b数目染色单体的数目画图表示各个时期（课后完成）4．在坐标图中画出一个细胞有丝分裂过程中染色体数目（课后完成DNA数目和染色单体数目的变化）5．比较植物细胞与动物细胞在有丝分裂过程中的不同（阅读课本79页，完成表格内容）比较项目植物细胞动物细胞前期纺锤体的形成方式不同由发出形成纺锤体。

第四单元 细胞的生命周期第一章 细胞的增殖与分化细胞的增殖(一)［课标要求］1.了解细胞表面积与体积的关系对细胞增殖的影响.2.简述细胞生长和增殖的周期性.3.概述有丝分裂的过程，识别其各个时期的图形.［知识梳理］ 细胞大小:琼脂块的表面积与体积的比随琼脂块的减小而 ____；NaOH 扩散的体积与整个琼脂块体积的比值随琼脂块的减小而细胞核与细胞质的体积比、温度和营养供应等概念：____________的细胞，从________________到______________之间的过程 分裂间期：(G 1期/S 期/G 2期)*分裂期 分裂间期：完成______复制和____________合成前期：_____出现、______出现、______消失、______消失中期：染色体的________整齐的排列在细胞中央的________上 后期：________分裂为二，姐妹染色单体形成__________在________的牵拉下移向两极 ______、______出现、______、______消失动物：__________从细胞中部向内凹陷，细胞缢裂为二植物：细胞中部出现________最终形成__________特征：出现________和______意义：保证了细胞前后代____________的稳定［复习指要］本节课的复习要注重有丝分裂的主要特点，运用简记法及绘图记忆各个时期的特点，为复习减数分裂打好基础。

1.巧记有丝分裂各时期的特点，如间期：染色体复制/前期：两个出现两个消失/后期：姐妹分家/末期：反前一板（植物）、反前缢裂（动物）2.以画图形式掌握有丝分裂各时期的特点：间期前期 中期 后期 末期［典题解析］1.下列有关细胞周期的叙述，正确的是（ ）A.进行有丝分裂的细胞无一定的细胞周期 分裂期 末期 细胞周期 分裂过程分段影响细胞增殖的因素 形成子细胞B.机体内所有的体细胞处于细胞周期中C.抑制DNA的合成，细胞将停留在分裂期D.细胞分裂间期为细胞分裂期提供物质基础解析：细胞周期是指连续分裂的细胞，从一次分裂结束到下一次分裂结束之间的过程，进行有丝分裂的细胞可以连续分裂，所以具有周期性。

第1章细胞的增殖与分化●学情分析：高一学生的特点是抽象思维能力和综合思维能力不强，但对生物课程的学习有着浓厚的兴趣。

他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”的内容，但是对此了解得很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。

因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。

●自学导引：1、细胞增殖的意义单细胞生物:通过细胞增殖而繁殖后代多细胞生物:补充衰老、死亡的细胞是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础2、细胞增殖方式————细胞分裂3、有丝分裂：（一）细胞周期1、定义：连续分裂的细胞从一次分裂结束到下次分裂结束所经历的整个过程。

2.有丝分裂需要3、不同生物或同一生物不同种类的细胞，细胞周期长短不一。

（二）有丝分裂的过程（三）有丝分裂过程前期：膜仁消失现两体中期：形定数清赤道齐后期：粒裂数加均两极末期：两消两现重开始(四)有丝分裂过程中染色体、DNA、染色单体的变化规律（五）有丝分裂的特点和意义特点：⑴（间期）染色体复制一次⑵（分裂期）染色体平均分配结果：亲、子代细胞染色体数目保持恒定意义：保证了子细胞能得到和母细胞一样的一套遗传物质，从而保证了遗传性状的稳定性细胞的分化一、细胞分化（一）概念：由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程。

（二）细胞分化的结果：形成不同的细胞和组织（三）特点：持久性、稳定性、不可逆性（四）意义：细胞分化是生物个体发育的基础，细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率二．细胞的全能性1.概念：已分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能2.原因：生物体每个细胞都含有该物种特有的全套遗传物质，都有发育成个体的全部遗传信息3.全能性的表现：条件：离体高低：分化程度越高的细胞全能性越低●自我检测一、选择题1.下图表示人体一个细胞分裂时, 细胞核中染色体数（有阴影）和DNA分子数（无阴影）在I、II、III、IV四个时期的统计数据。

《细胞的增殖》教学设计【教学策略】本节课教学内容理论性很强，比较抽象繁杂，课堂上充分利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性和形象性。

引导学生主动参与讨论，认真思考和记笔记。

在讲有丝分裂时，为了能够让学生真正掌握各个时期的主要特点，我采用了多媒体课件展示图片和归纳记忆口诀的方式讲解，充分调动学生参与整个学习过程。

用图像突出重点，用曲线图突破难点，使学生在掌握知识的同时了解一些常用的科学研究方法。

【教学目标】1、知识与技能（1）简述细胞的生长和增殖的周期性。

（2）观察细胞的有丝分裂并归纳其各个时期的特点。

2、过程与方法（1）通过学习细胞周期的概念培养学生化繁为简的能力。

（2）通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。

（3）学习用曲线图描述染色体和DNA数量的变化规律。

3、情感态度与价值观（1）形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。

（2）培养学生批判性思考的能力。

【教学重点】（1）细胞生长和增殖的周期性。

（2）真核细胞有丝分裂的过程。

【教学难点】真核细胞有丝分裂过程中，各时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。

【教学方法】讲述法、问题引导法、直观教学法、归纳总结法等。

【学法指导】自主学习、分组讨论、合作探究等。

【教学过程】一、创设情境（多媒体展示大象与老鼠的图片）设计意图：联系学生已有的知识，用形象的图片激发学生学习的兴趣，让学生主动参与学习过程。

教师活动：与老鼠比较，大象就是个庞然大物，那么，大象的细胞就比老鼠的细胞大吗？学生活动：不是。

教师活动：事实上，生物细胞的大小一般无明显差异，大象体积大的主要原因是大象体内的细胞数量多，那么，细胞数量是如何增多的呢？学生活动：细胞分裂。

（从而导入课题——细胞增殖）二、探索新知教师活动：细胞增殖的方式有哪些？学生活动：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。

教师活动：强调本节主要学习有丝分裂并板书课题；了解学生课前预习时没有解决的问题。

学生活动：说出自己在预习过程中遇到的问题。

课题 第六章 细胞的生命历程 第一节 细胞的增殖 （第二课时） 本 课 基 础 知 识 清 单 一、植物细胞有丝分裂的过程：二、动物细胞的有丝分裂：细胞周期 示意图 特点染色体形态 染色体、染色单体，DNA 数量数目（以该表中的细胞为准）分裂间期a 、完成 的复制 和 的合成。

b 、细胞有适度的生长。

分裂期 前期 a.染色质丝螺旋缠绕,缩短变粗,成为 。

b.细胞两极发出纺锤丝,形成 。

c. 逐渐解体,逐渐消失。

d. 散乱分布于纺锤体中央。

中期 a.纺锤丝牵引 运动,使其着丝点排列在 上b.染色体的形态 ,数目 ,便于观察。

后期 a.着丝点分裂, 分开,成为两条 。

b.子染色体在纺锤丝的牵引下移向 。

末期a.染色体变成 ,纺锤体消失。

b. 、 出现,形成两个新细胞核。

c. 位置出现细胞板,逐渐扩展为 。

动植物细胞的有丝分裂比较植物细胞动物细胞相同点染色体变化规律相同，实现染色体平均分配到两个子细胞中去不同点间期高等植物无中心体1个中心体复制成2个前期：纺锤体的形成方式不同从细胞发出形成纺锤体。

发出形成纺锤体。

末期：细胞质分裂为子细胞的方式不同在赤道板的位置出现了一个，由细胞的中央向四周扩展，逐渐形成新的，一个细胞分裂成为两个细胞。

细胞膜从细胞的中部向内，最后把细胞成两部分，一个细胞分裂成为两个细胞。

三、有丝分裂的重要意义：是将亲代细胞的染色体经过复制（实质为复制）之后，精确地平均分配到两个子细胞中。

因而在细胞的亲代和子代之间保持了的稳定性。

四、与有丝分裂相比，无丝分裂过程中没有出现和的变化. （如草履虫、变形虫、蛙的红细胞等）注：无丝分裂必须是真核生物才有。

五、实验：观察根尖分生组织细胞的有丝分裂1.实验原理：（1）在植物体内，有丝分裂常见于、等分生区细胞。

（2）染色体容易被(如)着色。

2.实验过程：制作装片的流程：、、、。

注意事项：①解离的目的：。

②漂洗的目的：洗去药液.。

③染色时所用的染液：或。

第一节细胞的增殖一、学习目标1.举例说出细胞增殖的意义、真核细胞的增殖方式。

2.简述细胞生长和增殖的周期性，指出细胞周期的内涵。

3.举例描述细胞无丝分裂，说出细胞无丝分裂的特点。

4.准确描述细胞有丝分裂各时期的重要特征，比较动、植物细胞有丝分裂过程的异同。

5.解释有丝分裂的过程、特征和意义。

6.比较各时期染色体的行为，以及DNA和染色体数量的规律性变化。

二、重难点分析重点1.细胞生长和增殖的周期性。

2.真核细胞有丝分裂的过程。

难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。

三、学法指导（一）课前预习1.细胞生长和增殖的意义细胞的生长和增殖是生物体________、________、________和遗传的基础。

答案：生长发育繁殖2.细胞周期(1)概念：连续分裂的细胞，从一次细胞分裂________开始，到下一次细胞分裂________为止的过程，称为一个细胞周期。

(2)过程：细胞周期可分为________和分裂期。

答案：(1)结束结束(2)分裂间期3.有丝分裂(1)分裂细胞：是________生物________分裂的主要方式，在有丝分裂过程中，染色体复制________次，细胞分裂________次，分裂结果是染色体________到两个子细胞中去。

(2)分裂过程①间期：完成DNA复制和有关蛋白质的合成。

结果：一条染色体含两条姐妹染色单体。

②分裂期a.前期：________出现，纺锤体形成；________、核仁消失。

b.中期：染色体的________排列在________上；染色体形态固定、数目清晰，是观察染色体形态、数目的最佳时期。

c.后期：________分裂，姐妹染色单体分开变成染色体，染色体________；染色体________到两极。

d.末期：染色体变成________，纺锤体消失；出现两个新的________、核仁，形成两个子细胞核。

(3)有丝分裂的特征：亲代细胞________复制后，精确地________到两个子细胞中。

学案设计第四单元第一章细胞增殖与分化细胞增殖（第二课时）学习目标1.概述有丝分裂的过程、特征。

2.简述动植物有丝分裂的异同。

3.归纳细胞有丝分裂的特征。

4.描述无丝分裂的过程。

学习重点1.概述有丝分裂的过程、特征。

2.简述动植物有丝分裂的异同。

3. 归纳细胞有丝分裂的特征学习难点归纳细胞有丝分裂的特征学习过程：一、复习回顾：1、回想动物细胞的有丝分裂过程，在下面方框中画出前、中、后、末各期的分裂图像（小组成员分工，每人画其中一个时期），并以最精炼的语言描述各期特征。

前期中期后期末期特征教师播PPT对正对动物细胞有丝分裂的复习。

2、回顾对细胞结构的学习，思考：动植物细胞的主要区别。

学生抢答：高等植物细胞有无。

师过渡：细胞结构不相同，那么有丝分裂过程又会有哪些不同呢?3.复习“观察植物细胞的有丝分裂”：（1）(2)(3)二、动植物细胞有丝分裂的区别教师用PPT课件展示植物细胞的有丝分裂。

并展示如下图片：（学生抢答）据之前的观察，上图的正确顺序应当是：将以上四图与黑板上动物细胞相应的时期进性比较，并阅读教材P79页，归纳动练习：1、在高等植物细胞有丝分裂过程中，在末期细胞板处聚集较多的是( )A．内质网 B. 叶绿体 C. 高尔基体 D．核糖体三、染色体、DNA、染色单体的数量变化正确填写下图中物质或结构的名称：在下面方框中画出有丝分裂过程中一条染据一条染色体的变化推测：体细胞中染色体有12条、有46条，则有丝分裂过程中染色体等的数量变化，并填写下表：依据表格画出曲线图：四、有丝分裂的特征和意义依据表格、曲线图结合教材P79，总结：有丝分裂的特征： 有丝分裂的意义： 练习：3、细胞有丝分裂过程中，染色单体形成和分离分别发生在 （ ）Ａ．间期和前期 Ｂ．间期和后期 Ｃ．间期和中期 Ｄ．间期和末期4、细胞有丝分裂最重要的特征是 （ ）A ．有纺锤体出现B ．有染色体复制和染色体的平均分配C ．有染色体出现D ．有核膜、核仁的消失五、无丝分裂阅读教材P80，用最简练的语言描述无丝分裂。

第一节细胞的增殖
一、教学目标
知识目标
1.观察细胞的有丝分裂并概述其过程。

2.了解动植物细胞有丝分裂的异同。

3.描述细胞的无丝分裂。

能力目标
1.通过学习有丝分裂培养学生观察、解读、绘制图像的能力。

2.使学生学会用图表描述DNA和染色体的数量变化规律。

情感目标
通过对细胞有丝分裂过程中DNA和认识他的规律性变化的学习，使学生认同生命的运动性、事物发展变化中由量变的质变的转化规律。

二、教学重难点
教学重点：
细胞生长和增殖的周期性；真核细胞有丝分裂的过程。

教学难点：
有丝分裂过程中各时期染色体行为和数目的变化以及DNA数量的变化。

三、教学过程。