一年级语文下册《人之初》教学设计
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人之初(教案)教学目标1.通过学习《人之初》这篇诗歌,使学生了解人类的本质和起源,增强对人类尊严的认识和敬重;2.培养学生的语言表达能力,提高学生的审美和文化素养,让学生感受到诗歌的美和韵律;3.帮助学生理解诗歌的意义和内涵,激发他们对人生与世界深刻而持久的思考和热爱。
教学重点1.学生能够理解《人之初》这首诗歌所表达的含义和思想;2.学生能够领会诗歌的语言艺术及其韵律美。
教学难点1.如何帮助学生通过感性认识达到理性认知;2.如何教授诗歌的韵律及艺术表现形式。
教学策略1.情境教学策略首先,让学生平静下来,用想象来先营造一种氛围。
老师可以与学生进行简单的互动,让他们自由联想,形成自己心中对“人之初”的一些形象和想法。
这样,会让学生更加贴近诗歌,感受到它的情感和意蕴。
2.合作学习策略让学生两两或三人一组,互相转述一遍这首诗,这样可以互相借鉴和纠正,大家共同讨论,分享彼此的看法和心得。
这一过程中,可以适当地加入对诗歌语言、意义和韵律等方面的讲解,让学生加深对诗歌的理解和掌握。
3.情感教育策略诗歌是一种有情感表达的文学形式,教学过程中要善于发现表现情感的词语和句子。
通过让学生自己读诗,并引导学生分析诗中描写的情感和情绪,让学生了解到诗的情感表达方式。
教学过程第一步:导入首先,老师向学生介绍本课要学习的诗歌——《人之初》。
可以通过背景介绍、作者简介等方式进行,使学生对诗歌有一个初步的了解。
第二步:感官体验让学生静下心来,听老师朗读《人之初》。
让学生先感受下诗歌的语言、节奏和韵律,先体验诗歌所表达的情感和情绪。
第三步:探究语言引导学生分析诗歌中的语言,包括句子结构和词语运用。
帮助学生理解诗歌的表达手法和表现形式。
第四步:理解思想通过分析诗歌的语言特点及其运用形式,引导学生逐渐理解诗歌的思想,即人类的本质和起源。
第五步:创意表达为了使学生更好地理解诗歌所表达的思想,老师可以引导学生进行自由创作。
可以要求学生写一篇自己对《人之初》的理解和感想,或者让学生创作一首类似于《人之初》的诗歌。
一年级《人之初》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《人之初》全文;(2)理解文中的词语和句子,体会其中的道理;(3)学会生字词,并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,理解课文内容;(2)运用图片、视频等资源,帮助学生形象地理解课文;(3)进行情景模拟,让学生在实际情景中运用所学知识。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱生活、积极向上的态度;(2)引导学生懂得尊重他人,关心他人;(3)培养学生热爱学习,勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读和背诵《人之初》;(2)理解课文内容,掌握文中的词语和句子;(3)学会生字词,并能运用到实际情景中。
2. 教学难点:(1)理解课文中的道理;(2)运用课文中的词语和句子进行表达。
三、教学准备1. 教材:《人之初》全文;2. 课件:包含课文动画、图片、生字词等资源;3. 实物:生字词卡片、奖励贴纸等;4. 教学场地:教室。
四、教学过程1. 导入新课(1)播放课文动画,引导学生关注;(2)邀请学生分享对课文的初步理解;(3)板书课题《人之初》,讲解课题的含义。
2. 自主学习(1)学生自主朗读课文,注意生字词的读音;(2)学生合作探讨,理解课文内容,体会其中的道理;(3)教师巡回指导,解答学生的疑问。
3. 课堂讲解(1)讲解课文中的生字词,让学生理解并掌握;(2)解读课文句子,帮助学生理解课文;(3)通过举例,让学生学会运用课文中的词语和句子进行表达。
4. 巩固练习(1)学生进行朗读练习,注意语音语调的把握;(2)学生进行背诵练习,加强记忆;(3)进行情景模拟,让学生在实际情景中运用所学知识。
5. 课堂小结(2)学生分享学习收获;(3)布置课后作业。
五、课后作业1. 请学生回家后向家人分享所学课文,并背诵给家人听;2. 请学生运用课文中的词语和句子,写一篇关于“我的朋友”的短文;3. 家长签字确认,加强家校合作。
《人之初》优秀教案(含反思)章节一:教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解《人之初》这篇文章的主题和寓意。
培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。
提高学生阅读文言文的能力。
1.2 教学内容课文《人之初》的阅读与理解。
分析文章中的关键词和句子。
讨论文章的主题和寓意。
章节二:教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题驱动法,引导学生主动思考和探索。
使用案例分析法,让学生通过具体例子理解文章内容。
运用小组讨论法,促进学生之间的合作和交流。
2.2 教学步骤引入新课:简要介绍《人之初》的作者和背景。
阅读课文:学生自读课文,理解大意。
分析课文:教师引导学生分析关键词和句子。
讨论主题:学生分组讨论文章的主题和寓意。
总结反思:学生分享自己的理解和感悟。
章节三:教学资源与评估3.1 教学资源课文《人之初》的文本。
相关背景资料的PPT或视频。
学生分组讨论的表格或卡片。
3.2 评估方式课堂参与度:学生回答问题和讨论的积极性。
课文理解:学生对课文内容和主题的理解程度。
小组讨论:学生在小组讨论中的表现和贡献。
章节四:教学扩展与反思4.1 教学扩展邀请相关领域的专家或学者进行讲座或讨论。
组织学生进行相关的实践活动,如写一篇类似的寓言故事。
4.2 教学反思教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度。
考虑如何改进教学方法,以更好地满足学生的学习需求。
章节五:教学计划与安排5.1 教学计划确定每个教学步骤的时间安排,确保教学进度的顺利进行。
5.2 教学安排安排课堂讨论和小组活动的时间,确保学生有足够的时间进行互动和思考。
六、教学设计与策略6.1 教学设计设计有针对性的教学活动,帮助学生深入理解《人之初》的寓意。
结合学生的实际情况,设计适合他们的教学内容和活动。
6.2 教学策略采用互动式教学,鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。
使用多媒体教学资源,增加课堂的趣味性和生动性。
七、教学评价与反馈7.1 教学评价通过课堂表现、作业和小组讨论,评价学生的学习效果。
《人之初》教案【教学内容】统编教材一年级下册第五单元第8课【教材分析】本课精选本文内容选自《三字经》,字数整齐,上下两节,每节四句。
朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣,堪称识字小文典范。
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是课程标准强调的基本理念。
因此,本课设计以学生自主交流、小组互动为主体,努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合,引导学生“学习独立识字”,获得识字过程的丰富体验。
【教学目标】1.会认9个生字,会写“之、相、近、习、远”等5个生字。
2. 培养学生主动识字的兴趣及能力,正确、流利地朗读课文。
3.激发学生积极传诵中国古代经典文化的兴趣。
【教学重难点】1.会认本课9个生字。
2.能正确、流利地朗读课文,激发学生对中国古代经典文化的热爱之情。
【教学过程】一、导入新课。
小朋友们,初次见面,猜猜看老师给你们带来了什么礼物?看《三字经》片段视频。
二、初读课文,了解大意。
1.小朋友,你们想读一读古代小朋友的识字课文吗?打开课本56页,两手捧书书外斜,身体坐正脚放平。
努力读准字音,不和他人一条声。
2.你看,三字为一句。
我们来和同座一起读读课文吧!一人读一行。
3.我们这篇识字的题目叫“人之初”,三字经的第一句也是“人之初”,看来,人之初这句话很重要呢!我来看“初”这个字。
【PPT出图】,左边一个衣字旁,右边是刀,做一件衣服,最初要用剪刀把布料裁开,“初”有了最早、最初的意思。
延伸:那春天的开始就叫(初春)。
夏天的开始就叫?……初次见面就叫(初见)。
4.那人之初是什么样子呢?【PPT出示:子】瞧,不就是这样一个在襁褓里的小婴儿嘛,这个字就是“子”。
子就代表刚刚出生的小婴儿。
那一个小孩子怎样才能长大成人呢?想知道吗?那接下来就开始我们今天的“闯关大挑战!”(1)【第一关:火眼金睛找找找】:汉字先生说了,秘密呀,就藏在这篇课文的两个汉字中。
给你们一点小提示:看看哪两个汉字中还藏着“子”这个部分,请你们再读一读课文,边读边圈出来。
人之初精选优秀教学设计6篇【人之初教学设计】部编人教版小学一年级下册《人之初》教案及教学反思部编人教版小学一年级下册《人之初》教案及教学反思教学目标:1.知识目标:正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字,会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。
2.能力目标:正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积累语言。
引导学生体会含义,受到儒学经典熏陶,弘杨民族文化。
3.情感目标:通过本课,使学生明白读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实地知识根底,长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学重点:能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
教学难点:通过本课,使学生明白读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实地知识根底,长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学课时:1课时。
教具准备:生词卡片、课件。
教学过程:一、谈话激趣,引入新课。
师:同学们,听说过《三字经》吗?谁会背诵啊?(学生试着背诵)师:今天我们就来学习《三字经》中的一部分吧!(教师板书:《人之初》)二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,同学们边听边思考你听到的课文是什么意思?2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片,“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、课文详解。
(一)诵读感悟。
1、朗读原文,读通读顺。
2、指读,随时正音,3、诵读原文,读出节奏韵律。
4、指读一生评一师评。
(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。
部编一年级下册语文《人之初》教案一、教学目标知识与能力目标:使学生掌握本课的基本生字、生词,能够准确、流利地朗读课文,理解课文内容,了解人的初生阶段的特点。
过程与方法目标:通过课堂讲解、小组讨论、角色扮演等多种教学方式,提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和合作学习能力。
情感态度与价值观目标:引导学生理解并践行初学者的基本品质,如谦虚、好学、尊重他人等,培养学生的良好学习习惯和人格品质。
文化知识目标:通过对《人之初》让学生了解中国传统文化中关于人的初生阶段的思想,增强对传统文化的认识和尊重。
1. 理解课文内容,了解人之初的含义。
部编一年级下册语文《人之初》教案(针对“理解课文内容,了解人之初的含义”的部分)了解“人之初”认识到每个人从出生开始就在逐步成长和变化的过程。
展示课件上的初生婴儿图片,提问学生:“你们觉得人最初是什么样的?”引发学生对“人之初”的思考。
引导学生讨论:“人之初”指的是什么?为什么人在初生时是一张白纸?引导学生从文中寻找答案。
教师补充讲解“人之初”的文化背景与深层含义,如人性的本善本恶等话题。
教师引导学生结合生活实际,谈谈自己对“人之初”的理解。
如家庭环境、学校教育等对个人成长的影响等。
2. 掌握课文中的生字新词,能够正确流利地朗读课文。
在这一环节,我们的主要目标是确保学生掌握课文中的生字新词,并使他们能够正确、流利地朗读课文。
我们将遵循识字教学的基本理念和方法,同时融入一年级学生的年龄特点和学习需求,制定以下具体步骤。
生字识别:通过展示生字卡片或多媒体演示,向学生介绍课文中的生字。
教师指导学生观察字的结构、笔画顺序,并示范书写。
学生跟随模仿,进行书写练习。
新词理解:在生字教学的基础上,结合课文内容,引导学生理解新词的意思。
通过例句、图片或实物等直观手段,帮助学生建立词汇与事物之间的关联,加深对新词的理解。
教师范读:教师首先进行课文的范读,注意正确的发音、语调和语速,为学生树立榜样。
人教部编版一年级语文下册《人之初》优秀教案一、课堂背景介绍本次教学将围绕《人之初》这篇课文展开,该课文是一年级语文下册的必备文章,并且是一篇让学生感悟人生价值的优秀作品。
在本节课中,我们将通过阅读、讨论和活动的方式引导学生理解文中的道理,并培养学生的情感、思维和表达能力。
二、教学目标1.通过本节课的学习,学生能够理解《人之初》的基本内容;2.学生能够准确把握文章的中心思想,并能够用自己的话语表达出来;3.培养学生的阅读能力和情感体验能力;4.激发学生对于未来的期望和勇气,培养学生的生活态度和修养。
三、教学准备•《人之初》课文教材及课后习题•课堂展示板书•PPT课件•宣纸和毛笔•讲台麦克风四、教学步骤步骤一:导入1.让学生闭上眼睛,想象自己小时候的模样,回忆起童年时的一件有趣的事情。
2.引导学生和同桌分享自己的回忆,让同学之间的交流增进情感联系。
步骤二:文本理解1.全班大声朗读《人之初》这篇课文,让学生感受文字的节奏和韵律。
2.分组讨论:请学生讨论文章中的小孩对生活的独特看法,共同找出文中的主题和中心思想。
步骤三:活动互动1.分角色朗读:将文章分段,让不同学生扮演不同角色,加深对文章的理解。
2.画意象图:让学生以自己的想象,用宣纸和毛笔画出文章中最让自己感动的一幕。
步骤四:知识延伸1.引导学生思考:你觉得作者想通过《人之初》这篇文章告诉我们什么?2.带着问题阅读:让学生思考生活中的问题,并用心感悟。
五、课堂总结通过今天的学习,我们深入理解了《人之初》这篇文章,学会了用心读文章、学会用心感悟生活。
希望同学们能够从这篇文章中体会到人生的真谛,理解生命的价值,成为有情感、有修养的好学生。
六、课后作业1.完成课后习题《人之初》;2.写一篇读后感,谈谈自己对于《人之初》的理解和感悟。
通过本节课的学习,学生们不仅能够深入理解《人之初》这篇文章,还能够培养自己的情感和思考能力,这将在他们今后的学习生活中大有裨益。
人教版部编语文一年级下册识字8《人之初》教案一、教学目标1.让学生了解词语“人之初”的含义和来源。
2.能正确书写词语“人之初”。
3.能准确地读出词语“人之初”并能在句子中使用。
4.激发学生对自己的好奇心和对周围事物的探索继续。
二、教学重点1.让学生正确理解词语“人之初”的意义。
2.能正确书写和念出词语“人之初”。
三、教学难点1.提升学生对词语“人之初”含义的理解和应用。
2.能在正确的情景下运用词语“人之初”。
四、教学准备1.教师准备教材《人教版部编语文一年级下册》。
2.白板、彩色粉笔、教学PPT。
3.学生练习本。
4.图片或实物展示“人之初”的相关内容。
五、教学过程第一步:导入教师播放与“人之初”相关的视频或图片,引发学生思考“人之初”是什么,为什么要学习这个词语。
第二步:学习1.引导学生读出“人之初”这个词语,解释其意义是指人类的开始或初始阶段。
2.教师通过示范书写“人之初”,让学生跟读。
3.让学生自己动手书写“人之初”并进行纠正。
第三步:运用1.培养学生对词语“人之初”的理解和表达,提问引导学生用“人之初”造句。
2.小组内同学之间进行交流,分享使用“人之初”造句的情境。
第四步:拓展1.在课堂上播放相关的古诗词或故事,引导学生进一步了解“人之初”这个词语的用法和涵义。
2.鼓励学生在课外积极阅读相关的书籍,加深对“人之初”的理解。
六、课堂总结通过本节课的学习,学生应能理解和书写词语“人之初”,并能在适当的情境中运用这个词语。
通过扩展阅读和讨论,深入了解“人之初”的意义与重要性。
七、作业布置让学生完成练习本上关于“人之初”的练习题,巩固所学知识;并要求学生在家里积极参与家长亲子阅读,找到更多相关词语或故事。
八、教学反思针对学生在学习“人之初”过程中的表现,教师可及时调整教学方法和策略。
鼓励学生多交流,提高对词语的理解和运用能力。
以上为本节课的教学设计,希望能够有效提升学生对“人之初”这个词语的认识和运用能力。
小学一年级语文《人之初》教案〔通用5篇〕小学一年级语文《人之初》教案〔通用5篇〕小学一年级语文《人之初》教案篇1第一课时一、播放音频,激趣导入1、老师引言:听,一群小朋友在诵读什么呢?〔播放《三字经》的音频文件,组织学生认真倾听3遍。
〕2、交流:你听清小朋友诵读的内容了吗?你能尝试着说一说吗?3、播放《三字经》的视频文件〔带有字幕〕,学生看字幕,跟着声音诵读。
4、老师引言:同学们,在刚刚的视频中,你发现《三字经》开头一句怎么背了吗?〔学生齐背〕板书课文题目,学生齐读课文题目。
二、初读课文、自主识字1、自由朗读儿歌,先圈出本课的生字,遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教,反复读几遍。
2、找学生试着朗读课文,其他学生认真听,发现错误读音,集体订正后齐声朗读。
3、再自由读文,注意所圈生字的读音,多读几遍,注意三字一停顿。
三、合作学习,识记生字1、小组合作:拿出课前准备的字卡,同桌交流怎样又快又准地记住它们。
2、学生汇报:大声领读生字,并说一说你是怎样记住这些生字的。
预设:〔1〕“之”:字形像一个翩翩起舞的少女,点是她的头,横撇是她的身体,捺是她舞动的裙摆。
〔2〕“初”:本义是用剪刀裁剪布料〔此处结合字理演变图〕。
记忆方法:用刀剪断脐带的胎衣,婴儿的新生就开场了,也叫人之初。
左衣右刀就是“初”。
〔3〕“性”:左右构造。
可以这样记:天生心善,是人的本性,所以左边“忄”,右边“生”字,合起来就是“性”。
〔4〕“善”:翘舌音,可用字歌记忆:小羊坐地上,张口说“仁慈”。
〔5〕“习”用字歌记忆:“羽”丢半边就是“习”。
〔6〕“教”:左右构造。
多音字:jiāo〔教书〕;jiào〔老师〕。
〔7〕“迁”:半包围构造。
用“加一加”的方法记忆并组词。
〔8〕“贵”:贝部,表示与钱物有关。
本义:物价高,与“贱”相对。
〔9〕“专”:翘舌音,组词:专心致志、专注、专门。
〔10〕“幼”:组词:幼儿、幼虫、幼苗。
〔11〕“玉”:石头的一种,质细而坚硬,有光泽,略透明,可雕琢成工艺品。
人之初2023-2024学年一年级下册语文同步教案(部编版)一、教材分析《人之初2023-2024学年一年级下册语文同步教案(部编版)》以“人之初”为主题,本册教材以我国传统启蒙教材《三字经》为蓝本,通过朗朗上口的三字一句,介绍中华传统文化和道德观念,培养孩子的基础语文素养。
课程内容涵盖拼音、汉字、词语、成语、诗歌、故事等多个方面,注重语文知识的积累和运用,以及学生听、说、读、写能力的培养。
教材编排科学合理,符合一年级学生的认知规律,有助于学生循序渐进地学习语文知识。
二、核心素养目标本课程旨在培养一年级学生在语文学习方面的核心素养。
学生通过学习本册教材,将能够:1. 积累丰富的语文基础知识,如汉字、词语、成语、诗歌等。
2. 提高语文理解能力,学会从文本中提取信息,理解作者意图。
3. 发展语文表达能力,能够运用所学知识进行口头和书面表达。
4. 增强语文思维能力,通过阅读、讨论等活动锻炼逻辑思维和创造性思维。
5. 培养语文审美情趣,欣赏文本中的美,培养对语文艺术的热爱。
6. 传承中华优秀传统文化,了解并尊重中华民族的历史文化。
7. 增强合作意识,学会与他人交流、分享语文学习的成果。
8. 培养自主学习能力,学会运用学习策略进行有效的语文学习。
三、学情分析一年级学生正处于语言学习的黄金时期,他们的好奇心强,求知欲旺盛,具有较强的模仿能力和记忆能力。
在语文学习方面,他们已经掌握了一些基础的汉字和词汇,具备一定的语言表达能力,但语文知识体系还不够完善,需要通过系统的学习来丰富和拓展。
在知识方面,一年级学生已经初步掌握了汉语拼音,能够拼读一些简单的词语和句子,但对于复杂的声母、韵母和声调的运用还不够熟练,需要进一步的练习和巩固。
在汉字学习上,学生已经掌握了一些常用的简单汉字,但对于汉字的书写、结构和意义理解还不够深入,需要通过汉字教学来提高他们的汉字素养。
在词汇和成语方面,学生的积累还较为有限,需要通过课程学习来丰富他们的词汇量和成语储备。
《人之初》优秀教案(含反思)章节一:教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解《人之初》这篇文章的主题和内涵。
提高学生的阅读理解能力,培养学生的文学素养。
引导学生思考人生的意义和价值观。
1.2 教学内容文章主旨:《人之初》探讨了人生的初始阶段及其对人生的影响。
重点词汇:初始、人生、成长、价值观。
章节二:教学方法与步骤2.1 教学方法讲授法:讲解文章主题和内涵。
提问法:引导学生思考和讨论。
阅读理解训练:通过阅读文章,提高学生的阅读理解能力。
2.2 教学步骤引入:引导学生思考人生的起始阶段。
阅读:让学生阅读文章,理解文章的主题和内涵。
讲解:讲解文章中的重点词汇和表达。
讨论:引导学生思考和讨论文章中的观点和论证。
章节三:教学评价与反思3.1 教学评价学生阅读理解能力的提高程度。
学生对文章主题和内涵的理解程度。
学生对人生和价值观的思考程度。
3.2 教学反思对教学方法和步骤的反思:是否适合学生的学习水平和兴趣。
对教学效果的反思:是否达到了教学目标,学生对文章的理解程度如何。
对教学改进的反思:针对学生的反馈和学习情况,进行教学调整和改进。
章节四:教学拓展与延伸4.1 教学拓展推荐相关的文章或书籍,让学生进一步了解人生的意义和价值观。
组织学生进行小组讨论或作文,让学生表达自己对人生的看法和理解。
4.2 教学延伸引导学生思考人生的不同阶段对人生的影响和意义。
引导学生思考如何在生活中树立正确的价值观和人生观。
章节五:教学资源与材料5.1 教学资源教学PPT:展示文章内容、重点词汇和讨论问题。
打印的文章文本:供学生阅读和做笔记。
5.2 教学材料学生笔记本:用于记录重点内容和思考。
彩色笔:用于标记重点内容和做笔记。
《人之初》优秀教案(含反思)章节六:教学活动设计与实践6.1 教学活动设计小组讨论:让学生分小组讨论文章中的观点,并分享自己的看法。
角色扮演:让学生分组扮演文章中的角色,进行情景再现,增强对文章内容的理解。
6.2 教学活动实践小组讨论:学生在小组内进行讨论,分享自己的观点和理解。
部编版语文一年级下册8人之初教学设计3篇〖部编版语文一年级下册8人之初教学设计第【1】篇〗[教学目标]1、运用熟字加减等方法,结合语境认识“之、初、性”等13个生字;会写“之、相、近”等7个生字。
2、认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语,复习“不”的变调规律。
联系生活了解课文的大致内容。
3、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
[教学重难点]重点:认字、写字。
背诵课文。
难点:联系生活大致了解课文内容。
初步感受中华民族文化的`丰富内涵。
[教学课时]2课时。
第一课时教学过程一、播放视频,谈话导入1、《三字经》是中国众多传统儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。
宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。
《三字经》让我们懂得了许多礼仪之道,今天老师就带大家学习《三字经》中的一部分。
2、教师播放小学生《三字经》舞蹈表演视频和朗读视频。
(学生观看)3、观看了视频,你们是不是也想自己来表演?不急,我们先来学习课文。
二、初读课文,学习生字1、教师领读。
2、学生自由读课文,自学生字,读准字音。
3、自学检查,出示不带拼音的生字。
指名读、开火车读。
4、出示拼音,自我检查哪些字读错了。
教师重点指导正音。
(1)翘舌音的字:之、初、善、专。
(2)多音字:教,jiāo(教书);jiào(教师)。
5、小组比赛读生字。
三、朗读课文,熟悉文本1、教师范读课文,学生认真听。
2、学生自由读课文,同桌互相帮助。
3、小组比赛读课文,看看谁读得最流利。
4、师生拍手读。
四、学习第1小节1、自由读课文,找出不懂的地方。
2、师生交流不懂的地方。
3、教师讲解重点词的含义。
(苟:如果,假如;乃:就;迁:改变、变化。
)4、引导学生联系生活,理解文意。
(1)人之初,性本善,性相近,习相远。
译文:人生下来的时候都是善良的,天性虽然相近,但是由于成长过程中,后天的环境、教育不一样,因此所形成的习性、习惯也就相差很远。
(2)苟不教,性乃迁,教之道,贵以专。
译文:如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。
部编版语文一年级下册8人之初教学设计(推荐3篇)部编版语文一年级下册8人之初教学设计【第1篇】教学目标:1.认识“之、初”等13个生字,会写“之、相”等7个字。
2.能用普通话正确流利地朗读课文;能流畅地背诵课文。
3.通过对课文的学习,激发识字兴趣,培养对汉语言文字的热爱,感受国学的博大精深。
4.通过对子不学,非所宜,幼不学,老何为?这句话的理解,让学生真正明白一个人不趁年少时用功学习,长大后总是要后悔的。
教学重难点:重点:正确、流利、有节奏地朗读课文,并能熟练背诵,认识13个生字,正确美观书写7个生字。
难点:理解每句话的意思。
教学准备:1.制作多媒体教学课件。
2.课前根据预习提纲认真预习。
3.有条件的同学,课前可以上网或借助工具书,了解每句话的意思。
教学时间: 2课时第一课时一、故事激趣导入1.同学们,你们听过《孟母三迁》的故事吗?(播放视频)(听完故事,你们想到了什么?2.过渡新授:这个故事,就出自今天我们所要学习的《三字经》,今天,就让我们一起走进《人之初》,感受国学的博大精深。
二、预习反馈1.出示学案完成全面、书写认真的学生名字,榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
2.展示部分同学的高质量预习提纲或课本(书写认真、完成全面)。
3.表扬填写预习检查统计表比较认真的小组长:4.展示朗读:指名小组内4号同学开火车朗读课文,读后自我评价。
其它同学纠正易读错字正音,提出合理建议。
(注意纠正之、初、善、专这四个翘舌音)三、指导写字1.易读错的字(写出并注上拼音):2.典型多音字(写出一两个,注音、组词):3.我的记字办法多。
(1)常规识字:加一加:换一换:比一比:组词法:减一减:其它办法:(2)趣味识字4.小组汇报交流识字方法。
5.其他小组的同学评价并补充。
(a、该小组用了哪些识字方法b、用了哪种趣味识字方法?c、我想补充以下内容:)6.巩固检测:打乱顺序抢读生字。
7.生字我会写。
(1)观察课本田字格中的生字,想想怎样写正确,写美观,自己试着在练习本上写一写。
人教版部编语文一年级下册-《人之初》教学设计一、教学目标1.知识目标:–理解课文《人之初》表达的主题和情感。
–认识《人之初》中的人物及其形象。
–熟练掌握课文的读音和意思。
2.能力目标:–提高学生的阅读能力和理解能力。
–提升学生的口头表达能力。
3.情感态度目标:–培养学生对自然的敬畏之心。
–培养学生的爱心和责任感。
二、教学重点与难点重点:1.理解课文内容,把握作者的写作意图。
2.感受课文中蕴含的情感,并用自己的语言表达出来。
难点:1.对于一年级学生来说,理解抽象的“万物之初”概念可能有一定的难度。
2.要求学生在口头表达中准确地传达作者的意图。
三、教学准备1.教材:《人教版部编语文一年级下册》2.课文:《人之初》3.教具:图片、小动画或实物道具4.课件:包括课文、问题及辅助材料的课件。
四、教学过程第一课时:1.导入:通过展示图片或小动画,引入课文《人之初》的主题。
2.学习课文:带领学生一起朗读课文,并解释生字生词。
3.情感指导:讨论课文中的内容,引导学生分享自己对自然的感受。
4.小组讨论:分组讨论《人之初》的含义,并分享讨论结果。
第二课时:1.复习:回顾上节课学习的内容。
2.朗读训练:通过反复朗读《人之初》,提高学生的阅读流畅度。
3.情感表达:要求学生自由发挥,用自己的语言表达对自然的感受。
4.结语:总结本节课的学习内容,展望下节课内容。
五、教学反思本节课教学内容贴近学生生活,情感指导充分引发学生对自然的情感共鸣。
但在教学过程中,发现部分学生对“万物之初”等抽象概念理解较困难,需要在后续课程中加强对概念的讲解和引导。
六、教学延伸1.鼓励学生写下对自然的感悟,形成小作文。
2.制作《人之初》的大型展板,加深学生对课文的印象。
通过以上教学设计,可以让学生在理解课文的基础上,培养出对自然的感悟和热爱,同时提高他们的阅读和表达能力。
一年级下之人之初教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)认识生字词,能正确读写“之、初、性、善、教”等词语。
(2)理解课文内容,体会课文所表达的道理。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探究的方式,理解课文内容。
(2)学会借助工具书和课外阅读,拓宽知识面。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容,体会课文所表达的道理。
三、教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 理解课文中的哲学思想。
四、教学方法1. 采用情境教学法,激发学生的学习兴趣。
2. 运用启发式教学法,引导学生主动思考。
3. 利用小组合作探究,培养学生的团队精神。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关课外阅读材料。
六、教学步骤1. 导入新课(1)教师播放课件或板书课题“人之初”,引导学生齐读课题。
(2)简要介绍课文作者及背景。
2. 学习生字词(1)教师出示生字词卡片,引导学生认读。
(2)学生跟读,注意发音准确性。
(3)教师讲解生字词的意思及用法。
3. 自主学习(1)学生自主阅读课文,理解大意。
(2)学生结合课后注释,理解课文内容。
4. 合作探究(1)教师分组,组织学生进行小组讨论。
(2)引导学生探究课文中所表达的道理。
(3)各小组汇报探究成果,教师点评并总结。
5. 课堂练习(1)教师出示练习题,学生独立完成。
(2)教师批改并及时反馈,巩固所学知识。
六、教学步骤1. 总结回顾(1)教师引导学生回顾本节课所学内容。
(2)学生分享学习收获和感悟。
2. 拓展延伸(1)教师推荐相关课外阅读材料,引导学生进行拓展阅读。
(2)学生分享课外阅读心得,交流学习经验。
3. 布置作业(1)教师布置课后作业,巩固所学知识。
(2)强调作业要求,提醒学生认真完成。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容,强调重点知识。
5. 课后反思教师反思课堂教学效果,为下一节课的教学做好准备。