基于课程标准的《21鞋匠的儿子》教学设计.doc

《鞋匠的儿子》教学设计-今天我们要学习的是第21课《鞋匠的儿子》（板书课题），关于这个故事其实大家已经很熟悉了。

因为早在一个月前我们就已经会背了，现在老师想检查一下同学们对生字的掌握情况，请大家用写三默一的方式再复习一遍，然后我们默写。

指名默写，评价。

二、课文品读师：谁能告诉大家自己的父亲是做什么的？老师根据学生回答，说：那么你就是的儿子了。

随即提问3到5名学生。

（板书：的儿子）师：如果你的父亲是一个普通劳动者，和别人有钱的或当官的父亲站在一起，你心里会怎么想？当别人瞧不起自己的父亲时你又会怎么想？请实话实说。

生举手回答师：刚才很多同学都发表了自己的看法，现在怎么看看林肯先生是怎么做的。

哪位同学愿意说说自己对林肯的了解？指名介绍。

师根据学生的介绍总结：林肯是一位鞋匠的儿子。

他在因为自己父亲的职业被别人嘲笑时，采用了与众不同的处理方式，从而赢得了对方的理解和尊重。

为了更好地体会林肯的感情，我想请大家再认真读一遍课文，读时注意以下问题（幻灯出示）：1、林肯演讲前参议员们对林肯的态度怎样？演讲时参议员的态度怎样？演讲结束后参议员对林肯的态度有什么变化？2、为什么会有这种变化？林肯是如何对待别人的攻击的？3、文中哪些地方特别令你感动？你愿意给大家读出来吗？（回答不好就反复读）4、如果你有机会和林肯先生或参议员们讲一句话，请问你会分别对他们讲什么？学生读书，回答。

师引导学生理解名门望族和卑微的意思。

三、拓展延伸重新以幻灯片方式出示问题：1、你的父母是做什么工作的？你怎样看待你父母的工作？2、当你收到别人的无礼攻击时，你将采取什么态度方法解决？为什么？请同学们认真思考，然后写成一篇小文章或一个小片段，不拘形式。

全班交流。

四、总结这节课到这里马上就要结束了，感谢大家的真情表达带给老师的感动和快乐。

希望在以后的生活中，包括老师在内的六三班所有成员都能像林肯先生那样，尊敬自己的父母，热爱自己的父母，并且学会以宽容的心态、智慧的方法对待别人的误解甚至攻击，相信大家一定能做到。

鞋匠的儿子教学设计(精选多篇)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：《鞋匠的儿子》教学设计第二篇：《鞋匠的儿子》教学设计郎美第三篇：苏教版小学六年级语文上册第21课《鞋匠的儿子》教学设计第四篇：《鞋匠的儿子》第一课时教学设计第五篇：《鞋匠的儿子》第二课时教学设计更多相关范文正文第一篇：《鞋匠的儿子》教学设计《鞋匠的儿子》教学设计教学目标：1、品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。

2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成为美国历史上最有为总统之原因。

教学重、难点：体会林肯说的三段话，了解其含义。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入：浏览课文，迅速找出参议员态度变化的词语。

（板书：羞辱——大笑——静默——掌声）1、过渡：为什么有这样的态度变化？让我们一起来探讨这个问题。

⑴指读第1节。

林肯当选总统首次在参议院演讲，参议员们是如何羞辱他的？（你的朗读，让我感受到一种傲慢和无礼。

谁再读得更好些）（2）、你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还有怎样的语气？（嘲讽、讥笑、蔑视??）（3）、其余的参议员态度如何？——引读。

在你听来，这笑声让人感觉如何？（刺耳）你想对林肯说什么？（回击、??）过渡：面对羞辱，林肯是怎么说的？下面，就请同学们找出林肯演讲的三段话，在你感受最深的地方作简单的批注，然后在小组内分享。

(敬请期待好文网更好文章)2、品读第一段话。

（课件出示：直到大家的笑声停止后??永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。

）（1）谁来读一读？说说表达效果有何不同?（2）重点交流三个“永远”所包含的情感。

（宽容对方的无礼；为自己是个鞋匠的儿子而自豪；永远怀念父亲，尊敬父亲）（3）朗读:你们能通过朗读把这种感情读出来吗？试试！(齐读)（4）启发想像：此时的参议员们在想些什么？（学生互相说说自己的想法。

）3、品读第二段话。

过渡：对那个傲慢的参议员，林肯这样说——（课件出示：“就我所知??但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。

鞋匠的儿子教案一、教案背景鞋匠的儿子教案是为了帮助学生理解和认识手工艺的重要性和价值而设计的。

通过本教案的学习，学生将了解到鞋匠工作的特点和技能，培养他们对手工艺的兴趣和热爱，同时提升他们的创造力和动手能力。

二、教学目标1.让学生了解鞋匠的职业特点和工作内容；2.培养学生对手工艺的兴趣和热爱；3.提升学生的创造力和动手能力；4.发展学生的观察和思考能力。

三、教学内容和步骤步骤一：引入鞋匠的职业1.让学生观看一段关于鞋匠工作的视频，引起学生对鞋匠职业的兴趣；2.引导学生讨论鞋匠的工作内容和技能，了解鞋匠在制作鞋子时需要做哪些工作。

步骤二：手工制鞋体验1.准备一些鞋底和鞋帮，让学生亲自动手制作一双简单的鞋子；2.引导学生思考和讨论制作过程中的问题和挑战，提醒他们关注细节和注意事项。

步骤三：分享和展示1.让学生向全班分享自己制作的鞋子，讲述自己的制鞋经历和感受；2.让学生互相观摩和评价彼此的作品，鼓励他们积极参与和互动。

步骤四：讨论和总结1.引导学生讨论制鞋的过程中遇到的困难和解决方法；2.让学生总结制鞋经历对他们的启示和收获，鼓励他们思考手工艺的重要性和意义。

四、教学评价1.观察学生在制作鞋子过程中的参与度和表现；2.评价学生在分享和展示中的表达能力和互动水平；3.收集学生对手工艺和鞋匠职业的认识和理解。

五、教学资源1.鞋匠工作视频；2.鞋底和鞋帮；3.制鞋所需的工具和材料；4.笔记本电脑和投影仪。

六、延伸活动1.邀请一位鞋匠来校担任客座讲师，与学生分享自己的经验和技巧；2.组织学生参观当地的手工艺品工作室，了解更多关于手工艺的知识和技巧；3.鼓励学生制作更加复杂和精美的鞋子，展示给家长和其他学生观看。

第21课《鞋匠的儿子》教学设计【教学要求】1.能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、”等词语的意思，使学生深入理解课文的意思。

2.理解词语的内涵，体会人物的思想感情。

3.领悟林肯在辩论中处乱不惊、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的人格魅力。

【教学重点】1.理解词语的内涵，体会人物的思想感情。

2.结合语境和资料，理解课文的内容。

【教学难点】领悟林肯在辩论中处乱不惊、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的人格魅力。

【教学课时】两课时第一课时【教学目标】1.在读书的过程中，联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、”等词语的意思，使学生深入理解课文的意思。

2.有感情的朗读课文。

3.初步了解林肯的演讲策略。

【教具准备】投影图片，林肯的资料【教学过程】一、走近林肯，了解林肯的故事1.出示林肯的生平事迹，了解林肯的不朽功勋。

（课件介绍关于林肯的资料）2.现在，你能用一句话来介绍林肯吗？你能谈谈对林肯的感受吗？（他是美国人民最伟大的儿子）二、初读课文，整体感知1.板书课题：鞋匠的儿子2.在你看来，鞋匠是一份怎样的职业？3.自读课文，读后告诉大家，在参议员看来，鞋匠又是一个怎样的职业。

4.交流、归纳整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。

当时美国的参议员大部分出生名门望族，自认为是上流社会的优越的人，从未料到要面对的总统是一个卑微鞋匠的儿子。

5.理解“尴尬”的真正含义。

林肯的父亲是个鞋匠，为什么会使“整个参议院的议员们都感到尴尬”？三、细读课文第二、三自然段，品味“傲慢”与“羞辱”1.读第二自然段，看谁能读出这种“傲慢”。

你还从中读出一种什么味道来？（羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯从此抬不起头。

）2.不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。

他们个个大笑起来，开怀不已，听着这样的笑声，你想说些什么？3.分组朗读。

四、引导学生有感情地朗读林肯的话，从林肯的话中体会他伟大的胸怀文章里并没有说林肯当时说话的神情如何，你能用一个词来形容吗?(泰然处之—。

21鞋匠的儿子教学目标：1.有感情地朗读课文。

通过品读演讲词和参议员态度的变化，感悟林肯虽然出身卑微但却是一位具有伟大人格魅力的总统。

2. 感受林肯的演讲艺术，认识到他演讲时切中要害、感情真挚、言浅旨远的特色。

3. 推荐阅读《林肯传》，进一步了解林肯。

教学重难点：重点：通过品读演讲词和参议员态度的变化，感悟林肯虽然出身卑微但却是一位具有伟大人格魅力的总统。

难点：感受林肯的演讲艺术，认识到他演讲时切中要害、感情真挚、言浅旨远的特色。

教学过程：一、导入1.这节课我们继续学习第21课——《鞋匠的儿子》。

（齐读课题）2.通过上节课的学习，我们知道课文写了林肯的哪两件事吗？事件一：林肯用动人的演说使本想羞辱他的参议员对他产生敬佩之情。

事件二：林肯领导人民维护了国家的统一。

二、学习第一件事1.让我们回到林肯当选美国总统的那一刻，翻开书，自由读课文第一小节，想一想：当参议员们听到宣布林肯为美国总统的那一刻，他们会想些什么？说些什么呢？（学生读书后交流）2.是啊，此时参议员们的心情非常复杂，有不服、有妒忌、有生气、有愤怒，所有的这一切凝聚成了我们书上的一个词语——尴尬。

3.于是参议员们想要羞辱林肯，他们会想出哪些方法羞辱林肯呢？（学生交流）4.有一个态度傲慢的参议员是这么羞辱他的，谁来读好这个参议员的话？5. 那林肯是如何表现的呢？下面，就请同学们默读课文，把这些句子找出来，认真读一读，思考：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。

过渡：林肯是怎样做的？（一）聚焦第一段演讲1.引出第一段演讲词，自由读读这段话，你感悟到了什么？2.大家有没有注意到，林肯是“等到大家的笑声停止后”才开始他的演讲的，在这短短的等待中，他心里会想些什么呢？3.师总结：是啊，有人说，我们打败敌人最好的方法不是消灭他，而是使他成为我们的朋友。

林肯就是用这种方式化敌为友的。

（齐读林肯的话）4.听了林肯的这段话后，参议院里一片静默，此时的参议员会想些什么呢？5.参议员折服于林肯的人格魅力，感到内疚与自责。

基于课程标准的《21鞋匠的儿子》教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，江苏凤凰教育出版社2017年版教内容来源：小学六年级语文（上册）教学主题：名人风采课时：第二课时授课对象：六年级学生设计者：郑东新区心怡路小学刘争娣目标确定的依据1.课程标准的相关要求第三学段（5～6年级）（一）识字与写字1．有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

（二）阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

6．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

7．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。

扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

（三）习作1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4．学写读书笔记和常见应用文。

5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。

（四）口语交际1．与人交流能尊重、理解对方。

2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

4．表达要有条理，语气、语调适当。

5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。

6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

2．学情分析六年级的学生基本具备了联系课文主要词句理解课文内容的能力，然而学生对美国的制度、林肯的经历和林肯所处的时代背景并不清楚。

2024年《鞋匠的儿子》教学设计板书设计优秀教案一、教学内容本节课选自2024年教材《语文》八年级下册第四单元，《鞋匠的儿子》一课。

详细内容包括：课文朗读与理解，分析作者通过讲述鞋匠儿子的故事所传达的价值观，以及从故事中提炼出的人生哲理。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语，并熟练朗读课文。

2. 培养学生从故事中提炼主题、感悟人生哲理的能力。

3. 激发学生对劳动人民的尊重和热爱，培养正确的价值观。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事背后的深层含义，感悟人生哲理。

教学重点：掌握生词、短语，熟练朗读课文，培养学生的价值观。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过展示不同职业的图片，引导学生尊重劳动人民，为新课的学习做好情感铺垫。

2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受语言的美，了解故事大意。

3. 生词学习：讲解生词、短语，让学生做好笔记，加强记忆。

4. 课文解析：分析课文内容，引导学生理解故事背后的深层含义，感悟人生哲理。

5. 例题讲解：结合课文内容设计例题，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题。

6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高应用能力。

7. 小组讨论：分组讨论故事中的价值观，培养学生的合作能力和表达能力。

六、板书设计1. 《鞋匠的儿子》2. 主要内容：a. 生词、短语b. 课文大意c. 故事哲理3. 重点句型4. 例题解答七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生词、短语，并解释其含义。

b. 用自己的话概括课文主要内容。

c. 结合故事，谈谈你对劳动人民的尊重和热爱的理解。

2. 答案：a. 生词、短语：略b. 课文主要内容：鞋匠的儿子通过努力成为一名优秀的鞋匠，传承了父亲的手艺，得到了人们的尊重。

c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他劳动人民的故事，培养学生的尊重和热爱劳动人民的情感。

21《鞋匠的儿子》教学设计武进区崔桥小学张英教学目标：1、凭借课文语言材料，体会宽容是一种力量，学习林肯宽容、谦逊、仁慈、正义、提倡平等的优秀品质。

2、读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。

3、有感情地朗读课文，读出对林肯的敬佩之情。

4、关注课文的表达，感受表现人物的方法。

教学过程：一、复习导入1、同学们，上节课我们初步认识了一位伟人，他就是美国第16任总统——林肯（出示头像 > 林肯是——鞋匠的儿子（指题、读题），并且他说他永远是——鞋匠的儿子（再指读课题）。

2、这节课，让我们再次走进课文，进一步了解这位美国历史上最有作为的总统——林肯。

（板书：最有作为的总统）二、感知参议员态度的变化1、请同学们打开书本，快速浏览课文1-5自然段，找一找林肯演讲前后，参议员们对他的态度冇什么变化？请用你喜欢的符号圈出冇关变化的词语（学生浏览，师巡视）2、看來这个问题一点也难不倒大家，很多同学很快就找到答案了，谁来说说看？（边讨论边板书：尴尬■羞辱■大笑■静默■赞叹）（强调“尴尬”的写法）3、为什么参议员的态度有这么大的变化呢？咱们不急着冋答这个问题。

※理解尴尬（1）谁知道“尴尬”是什么意思？（指名答）（2）林肯当了总统，参议员们为什么都感到尴尬呢？（指名答：因为林肯的父亲是个鞋匠，而参议员大部分出身名门望族Q（3）什么样的家族叫“名门望族”呢？同学们，假设你就是其中的一位参议员，你希望你的家族是做什么的？让我來调杳一下！（师：这位议员，您的家族是做什么的？生答：……）（4）参议员们真是个个身份显赫、大冇来头啊！而对这位冇着贫民血统，岀身卑微的总统难怪要觉得一一尴尬了！※体会羞辱过渡：正因为如此尴尬，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。

（1）情景再现：（出示参议员的话与林肯的第一段演讲）（指名学生表演）一生演林肯；一生演态度傲慢的参议员；其余学生演在场的其他参议员（提示：可以加上丰富的表情和动作）（2）采访参议员：你为什么笑得那么开心？（指名学生回答：为能羞辱林肯而开怀不已）（3）我的感焙：（出示填空）面对参议员的羞辱，林肯表现岀独特的人格魅力，我从“______ ”一词，感受到林肯是一个____ 的人。

21鞋匠的儿子经开五小高燕一、教学目标：1能正确、流利、有感情的朗读课文；2、联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；3、体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。

领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯的智慧和伟大的人格魅力。

二、教学重点、难点：1、理解林肯话语的意思，领悟林肯处乱不惊、襟怀坦荡，仁爱正义、宽容大度的优秀品质和充满智慧的人格魅力。

2、在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。

三、教学准备：1、预习课文生字词；2、学生搜集资料，了解林肯。

四、教学课时：2课时五、教学安排：第一课时一、教学目标:1、学会本课的生字新词，在此基础上将课文读正确、读流利。

2、联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱”等词语的意思，了解课文的主要内容，并能用简短的话语概括文章主要内容。

3. 通过“鞋匠的儿子”能当总统，引导学生感悟林肯的非凡和思考林肯的成功启发。

二、教学重难点：1.能正确、通顺地朗读课文，理解“尴尬、名门望族”等词语，并能用简短的话语概括文章主要内容。

2.通过“鞋匠的儿子”能当总统，引导学生感悟林肯的非凡和思考林肯的成功启发。

三、教学过程：（一）故事导入：1、有一次，一位总统在擦自己的皮鞋，一个外国外交官向他走来说：“总统先生，您竟擦自己的皮鞋？”“是的，”林肯诧异地反问，“难道你擦别人的皮鞋？”2、当上总统后，由于是鞋匠的儿子，受人侮辱。

他的一个手下在纸条上写了“笨蛋”传给他。

他看后，不但没有生气，反而幽默地说：“我们这里只写正文，不记名。

而这个人只写了名字，没写正文。

”引导过度：听了这个故事,你觉得这是一位怎样的总统?他的名字叫什么，你们知道吗？3．交流课前搜集的林肯的资料林肯（1809年2月～1865年4月），美国第十六任总统，1860年他亲自起草《解放黑奴宣言》，领导美国结束奴隶制度，实现了南北统一。