《陀螺》优质课课件部编版四年级语文教学设计第二课时

部编版语文四年级上册20《陀螺》第二课时（教案）教学内容《陀螺》选自部编版语文四年级上册，是学生接触到的第一篇以陀螺为主题的课文。

本课旨在通过生动的语言描绘，让学生了解陀螺的基本构造、原理及其在生活中的应用，培养学生对科学的兴趣。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握陀螺的基本构造、原理和作用，能够描述陀螺的旋转过程。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、实验、总结的方法，提高学生的实践操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生积极探索、勇于实践的精神。

教学难点1. 陀螺的旋转原理及其在生活中的应用。

2. 学生对陀螺的兴趣激发及实践操作能力的培养。

教具学具准备1. 陀螺模型或实物。

2. 陀螺制作材料（如纸片、塑料瓶等）。

3. 实验器材（如平衡尺、计时器等）。

教学过程1. 导入：通过陀螺的实物展示，引导学生观察陀螺的形状、颜色，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解陀螺的基本构造、原理和作用，让学生了解陀螺的旋转过程。

3. 实践操作：让学生分组制作陀螺，观察陀螺的旋转过程，总结影响陀螺旋转速度、稳定性的因素。

4. 课堂讨论：引导学生探讨陀螺在生活中的应用，如陀螺仪、无人机等。

5. 总结：让学生总结本节课所学内容，强调陀螺的旋转原理及其在生活中的应用。

板书设计1. 陀螺的基本构造、原理和作用。

2. 陀螺的旋转过程及影响旋转速度、稳定性的因素。

3. 陀螺在生活中的应用。

作业设计1. 让学生回家制作一个陀螺，观察其旋转过程，记录实验数据。

2. 查找陀螺在生活中的应用实例，进行课堂分享。

课后反思本节课通过陀螺的实物展示、制作和实践操作，让学生了解了陀螺的基本构造、原理和作用，提高了学生的实践操作能力。

同时，通过课堂讨论，使学生了解了陀螺在生活中的应用，培养了学生的科学素养。

但在教学过程中，部分学生对陀螺的旋转原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

人教部编版语文四年级上册第20课《陀螺》第二课时教学设计一、教材分析1. 教学内容本课主要讲解关于陀螺的故事，通过故事背后的寓意引导学生思考友谊和团结的重要性。

2. 教学目标•知识目标：理解陀螺故事中的情节，掌握故事中的重点词汇与表达方式；•能力目标：培养学生的阅读能力，提高学生的理解和表达能力；•情感目标：引导学生体会友情的重要性，培养学生团结合作的意识。

二、教学重、难点1. 重点•故事中的关键情节和寓意；•重点词汇的理解与运用。

2. 难点•正确理解故事中隐含的道德与情感表达；•能够用自己的语言表达故事中的主旨。

三、教学准备1. 教具准备•教材：人教版四年级上册语文教材；•陀螺实物或图片；•板书、彩色笔。

2. 教师准备•对故事内容、情节和主题有深入理解；•布置好教室环境。

四、教学过程1. 情境导入教师向学生展示陀螺实物或图片，引导学生谈论陀螺的制作和玩法，引出本课中的故事。

2. 教学展开•第一步：教师朗读故事，学生跟读；•第二步：讲解故事中的重点词汇和情节，帮助学生理解故事；•第三步：讨论故事中的主题和寓意，引导学生思考友谊和团结的重要性；•第四步：开展小组讨论活动，让学生分享自己的友情故事。

3. 拓展延伸教师可以安排学生进行角色扮演、绘画或书写友谊感悟等活动，进一步加深对友情主题的理解。

五、课堂总结1. 回顾教师带领学生回顾本节课的故事内容、重点词汇和主旨。

2. 记录教师在板书上记录学生的精彩发言和感悟。

六、作业布置让学生完成课后阅读练习，写下自己对友情的理解或身边友情故事的感悟。

以上是本课《陀螺》第二课时的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解故事、思考友情的重要性。

部编版语文四年级上册20《陀螺》第二课时教学设计教学内容《陀螺》选自部编版语文四年级上册第二十课，是一篇富有童趣和哲理的散文。

文章以第一人称的视角，讲述了作者童年时期制作并玩耍陀螺的经历，通过陀螺的运动揭示了人生哲理。

教学内容围绕课文的理解、词语的学习、句子的分析以及文章主旨的探讨展开。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中生字词，并能用词语造句。

2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够从陀螺的运动中领悟到人生哲理，培养积极向上的人生态度。

教学难点1. 理解文中陀螺运动的深层含义，领悟人生哲理。

2. 学会通过陀螺的制作过程，体会作者的情感变化。

教具学具准备1. 课文《陀螺》的电子文本或纸质文本。

2. 生字词卡片。

3. 陀螺模型或图片。

4. 投影仪或黑板，用于展示问题和板书。

教学过程1. 导入新课：通过提问学生是否玩过陀螺，引发学生对陀螺的兴趣，导入新课。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，标记生字词，初步感知课文内容。

3. 词语学习：教师出示生字词卡片，学生认读并理解词语含义，教师举例讲解词语用法。

4. 课文理解：教师引导学生细读课文，理解陀螺的制作过程，体会作者的情感变化。

5. 句子分析：教师选取课文中的关键句子，指导学生分析句子结构，理解句子含义。

6. 主题探讨：教师引导学生讨论陀螺运动中的哲理，联系生活实际，分享个人感悟。

7. 总结提升：教师总结本课的主要内容，强调陀螺运动中的哲理，鼓励学生在生活中积极向上。

板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。

主要包含以下内容：- 课题：《陀螺》- 生字词：若干- 陀螺的制作过程- 作者的情感变化- 陀螺运动中的哲理作业设计1. 抄写并默写生字词。

2. 选取课文中的一个句子，进行仿写。

3. 结合课文内容，写一篇关于陀螺的短文。

课后反思通过本课的教学，反思自己在教学内容、教学方法、教学效果等方面的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

最新部编版四年级语文上册《20陀螺》第二课时
【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1.通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。

2.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。

教学重点：通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。

教学难点：理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。

教学过程：
一、复习导入
1.听写生字。

2.相机纠错，指导书写。

3.上节课我们大体了解了《陀螺》的内容，这节课我们继续来学习课文。

二、读中品味，深入探究
1.请同学们默读课文，找出你喜欢的句子或段落，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由。

2.先在小组内交流，然后再全班交流。

3.预设一：第4自然段。

（1）从这段话中我们读出了作者对陀螺的________。

（渴望、盼望……）
（2）这时候作者的心情是如何的？从哪句话可以看出来？
生：作者得不到陀螺的懊恼、郁闷心情，从这一段中的最后一句。

最新人教统编版小学四年级语文上册《陀螺》第2课时优质课教案教材解析1．能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。

2．理解和体会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。

教学重难点重点能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。

难点理解和体会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。

教学过程一、复习导入1．听写生字。

2．教师相机纠错，指导书写。

3．上节课我们大体了解了《陀螺》的内容，这节课我们继续来学习课文。

二、读中品味，深入探究1．请同学们默读课文，找出你喜欢的句子或段落，作批注。

2．先在小组内交流，然后再全班交流。

3．预设一：第4自然段。

(1)从这段话中我们读出了作者对陀螺的________。

(渴望、盼望……)(2)这时候作者的心情是怎样的？从哪句话可以看出来？(懊恼、郁闷。

从本段中的最后一句话可以看出。

)预设二：第5自然段。

(课件出示这一自然段)俗话说“念念不忘，必有回响”，作者的期盼终于得到了回应。

在这段时间“我”的心情是怎样的？从哪句话可以看出来？(开心、充满期待。

从第5自然段的最后一句话看出来的。

)预设三：第7自然段。

(1)你喜欢这段话的原因是什么？生：因为这段话写出了“我”得到新陀螺的兴奋，把“我”的状态描述得很具体、形象。

(2)从哪句话可以看出“我”很兴奋？(从这一自然段的最后一句话可以看出。

)(3)从这句话里面哪个词语可以看出“我”非常兴奋？作者为什么会有这样的表现？预设四：第8自然段。

(课件出示第8自然段)(1)想象是美好的，但现实是多么残酷，“我”的陀螺并没有赢得别人的夸赞，这时“我”的心情又是怎样的呢？(沮丧、尴尬)(2)那么“我”的陀螺遭到同伴们嘲笑的原因是什么？预设五：第11自然段。

(课件出示第11自然段)(1)这个时候“我”的心情如何？(欢乐、自豪)(2)虽然陀螺的样子遭到同伴们的嘲笑，但是这个“丑陀螺”的战斗力惊人，谁可以把描写这个陀螺的战斗的句子读一读？(3)指名同学读第10自然段。