生物消化系统的组成思维导图怎样画

《人体的营养》1、食物中的营养物质1）蛋白质：构成人体细胞的基本物质，为人体的生理活动提供能量；糖类：人体最重要的供能物质，也是构成细胞的成分；脂肪：供能物质，单位质量释放能量最多；但一般情况下，脂肪作为备用的能源物质，贮存在体内；维生素：不参与构成人体细胞，也不提供能量，含量少，对人体生命活动起调节作用，维生素A：促进人体正常的发育，增强抵抗能力，维持人的正常视觉。

缺乏时，皮肤粗糙，夜盲症维生素B1：维持人体正常的新陈代谢和神经系统的正常生理功能。

缺乏时，神经炎，脚气病维生素C：维持正常的新陈代谢，维持骨骼、肌肉和血管的正常生理作用，增强抵抗力。

缺乏时，坏血病，抵抗力下降维生素D：促进钙、磷吸收和骨骼发育。

缺乏时，佝偻病（如鸡胸、X形或O形腿等）、骨质疏松症水：约占体重的60%~70%，细胞的主要组成成分，人体的各种生理活动都离不开水。

无机盐：构成人体组织的重要材料，如：钙、磷（构成骨骼和牙齿）、铁（构成血红蛋白）2、消化和吸收1）消化系统的组成消化道：口腔咽食道胃小肠大肠肛门消化系统消化食物和吸收营养物质等消化腺：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺分泌消化液，肝脏是人体最大的消化腺，分泌胆汁，参与脂肪消化2）小肠的结构特点：消化食物和吸收营养物质的主要场所。

肠壁构造（由内向外）：黏膜、黏膜下层、肌肉层、浆膜小肠适于消化、吸收的特点：1）最长；2）内表面具有皱襞和小肠绒毛（大大增加了消化和吸收的面积）；3）小肠绒毛内有毛细血管、毛细淋巴管，绒毛壁和毛细血管、毛细淋巴管的管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，这种结构有利于吸收营养物质；4）有各种消化液。

3）食物的消化：在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程。

物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合。

化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质。

唾液淀粉酶酶（肠液、胰液）淀粉的消化（口腔、小肠）：淀粉麦芽糖葡萄糖酶（胃液、胰液、肠液）蛋白质的消化（胃、小肠）：蛋白质氨基酸胆汁（肝脏）酶（肠液、胰液）脂肪的消化（小肠）：脂肪脂肪微粒甘油+脂肪酸4）营养物质的吸收：营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程。

七年级⽣物知识点思维导图第四单元⽣物圈中的⼈第8章⼈体的营养思维图导航⽆机⽆机糖⾷物中的营养成分及作脂有机蛋⽩维⽣消化道消化系统的组成⼈体的营养消化腺⼝腔内的消化胃内的消化和吸收⾷物的消化和吸收⼩肠内的消化和吸收⼤肠内的吸收根据中国营养学会平衡膳⾷宝塔进⾏均衡膳⾷合理膳⾷考点全解读考点⼀⼈体需要的营养物质物质参与损伤细胞的修复和更新；为⼈体⽣理蛋⽩质：构成⼈体细胞的基本活动提供能量；能源物质脂肪：⼀般情况下，作为备⽤能源物质贮存在体内；保温；单位质量释放能量最多；糖类：⼈体最重要的供能物质，也是构成细胞的成分；⽔：约占体重的60%~70%，细胞的主要组成成分，⼈体的各种⽣理活动都离不开⽔。

⾮能源物质⽆机盐：构成⼈体细胞的重要成分，如：钙、磷（构成⾻骼和⽛齿）、铁（构成⾎红蛋⽩）维⽣素：不构成细胞，不提供能量，含量少，对⼈体⽣命活动起调节作⽤。

⽆机盐的种类缺乏时的症状含钙的⽆机盐佝偻病（⼉童）、⾻质疏松症（中⽼年⼈）含磷的⽆机盐厌⾷、贫⾎、肌⽆⼒、⾻痛含铁的⽆机盐缺铁性贫⾎含碘的⽆机盐地⽅性甲状腺肿、智⼒障碍含锌的⽆机盐⽣长发育不良考点⼆营养物质的消化和吸收（等设计了有唾液和没有唾液1．“探究唾液对淀粉的消化作⽤”实验中的变量是唾液，⽛齿的咀通过实验可以发现淀粉在⼝腔中的消化与唾液的分泌、量清⽔）这⼀对对照实验，能使唾液更加充分地与⾷物⽛齿的切碎和磨碎以及⾆的充分搅拌，嚼、⾆的搅拌都有关系。

碎屑混合，更好地促进淀粉的变化。

2．消化系统的组成⼝腔：⽛齿咀嚼⾷物；⾆搅拌⾷物；唾液腺分泌唾液，帮助消化淀粉咽：⾷物与⽓体的共同通道（消化道与呼吸道在这交汇）⾷道：能蠕动，将⾷物推进胃中）胃腺分泌胃液，初步消化蛋⽩1）胃蠕动，使⾷物与胃液充分混合（2胃：（质⼩肠：（消化道1 ）起始部分叫⼗⼆指肠，肝脏分泌的胆汁与胰腺分泌的胰液由此流⼊⼩肠（2）肠腺分泌肠液（含有消化糖类、蛋⽩质和脂肪的酶）（3）通过蠕动，使⾷物与消化液充分混合，消化、吸收的主要场所⼤肠：通过蠕动，把⾷物残渣推向肛门肛门：粪便由此排出唾液腺：分泌唾液（含有唾液淀粉酶），能初步消化淀粉肝脏：位于消化道外，分泌胆汁（不含消化酶），将脂肪乳化为脂肪微粒消化腺胰腺：位于消化道外，分泌胰液（含有消化糖类、蛋⽩质和脂肪的酶）胃腺：分泌胃液（含有盐酸和胃蛋⽩酶），初步消化蛋⽩质肠腺：分泌肠液（含有消化糖类、蛋⽩质和脂肪的酶）3．营养物质的消化和吸收（1）营养物质的消化（⼩肠的结构与⼩肠吸收相适应的特点：⼩肠长（5-6⽶）、⼩肠内表⾯有许多皱襞和⼩肠绒⽑，可增⼤表⾯积、⼩肠绒⽑中有⽑细⾎管和⽑细淋巴管、绒⽑壁和⽑细⾎管、⽑细淋巴管的管壁都很薄，由⼀层上⽪细胞构成。

八年级上册生物人教版思维导图第一章变化万千的生物世界1.生命的多样性1.1 生命多样性的表现1.2 生命多样性的原因2.生物分类学2.1生物分类的意义2.2生物分类的原则和方法3.生物进化论3.1进化论的基本内容3.2生物进化的证据第二章生命的基础——细胞1.细胞学说的历史1.1原始细胞学说和细胞学说的出现1.2现代细胞学说的内容2.细胞结构基础2.1细胞质和细胞膜2.2细胞核和细胞器3.细胞膜运输3.1被动运输和主动运输3.2渗透、扩散、离子泵和囊胞运输第三章遗传与变异1.遗传的历史1.1 孟德尔的实验1.2遗传物质的发现2.遗传基础2.1 DNA基本结构2.2 DNA复制和蛋白质合成3.变异和突变3.1变异的原因和类型3.2突变的起因和影响第四章呼吸与循环1.呼吸的基本概念1.1呼吸和燃烧的关系1.2呼吸的类型2.嗜氧呼吸2.1嗜氧呼吸的原理2.2嗜氧呼吸的过程3.心脏及其功能3.1心脏的结构和位置3.2心脏的功能和调节第五章消化与吸收1.消化系统的基本结构1.1消化器官的功能分类1.2消化管道的构造和分泌2.消化的过程2.1口腔消化和胃肠消化2.2肠道吸收和排泄3.营养物质的转化和利用3.1营养物质的进入和利用3.2物质代谢的基本方式第六章生殖与发育1.生殖的历史1.1早期生殖观念的演变1.2现代生殖观念的建立2.生殖系统的基本结构和功能2.1男性生殖系统和女性生殖系统2.2生殖细胞的发生和特点3.生殖与发育3.1受精和孕育的过程3.2胚胎发育和胎儿期的特点第七章生态与环境1.生态学的历史1.1早期的野外观察和观念变迁1.2现代生态学的发展2.生态系统的基本概念2.1生态位和生物群落2.2生态系统的结构和稳态3.环境保护与可持续发展3.1环境问题的产生和原因3.2环境保护和可持续发展的措施。

人体的消化与吸收适用年级八年级所需时间（说明：课内共用3课时，每周4课时；课外共用几1课时）主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元改变了以往先介绍人体消化系统的结构，再讲述消化和吸收功能的编排顺序，而是按照人的食物取自环境，食物中的营养物质和能量是人体细胞内物质和能量的来源，食物中的营养物质要经过消化和吸收才能被细胞利用，以及合理营养和食品安全有利于健康的思路编排的。

其中，消化系统的组成只要求学生能够描述，以便作为解决自己营养方面问题的依据。

本章力求将人的营养问题始终与周围的环境相联系，以便使学生认识到人与生物圈是一个不可分割的整体。

教学重点：了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状，描述人体消化系统的组成，描述食物的消化和营养物质的吸收过程，运用实验探究馒头在口腔中的变化，解决实际问题。

教学难点：描述食物的消化和营养物质吸收过程主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能。

）主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：(1)能够说出人体需要的主要营养物质；(2)能够描述人体消化系统的组成；各消化器官的特点，各消化腺的特点及功能。

(3)概述食物的消化和营养物质吸收的过程；分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点(4)能够举例说出什么是合理营养。

过程与方法：(1)、运用科学探究方法测定食物中的能量。

(2)、运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。

(3)、尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。

(4)、通过“观察小肠结构”训练提高学生观察、动手能力及应用能力。

(5)、尝试设计一份营养合理的食谱。

消化系统定义消化系统由消化管和消化腺两部分组成，是人体八大系统之一功能摄食，消化，吸收，排泄，内分泌消化管口腔消化道和呼吸系统的入口，其内覆盖有黏膜层舌位于口腔底部，其功能是感觉食物的味道和搅拌食物咽吞咽由主动开始，并自动持续下去吞咽时，一小片肌肉（会厌）关闭，以防止食物经气道（气管）进入肺脏，口腔顶的后部分（软腭）升高以防止食物进入鼻腔食管一个内覆有黏膜层的薄壁肌肉管道，连接着咽部和胃食物在食管的推进不是靠重力，而是靠肌肉有节律地收缩和松弛，称为蠕动胃胃是一个大的蚕豆形肌性空腔脏器，包括三部分：贲门、胃体和胃窦食物通过能开闭的环状肌肉（括约肌），从食管进入胃内，此括约肌能防止胃内容物返流到食管胃是储存食物的器官，可有节律地收缩，并使食物与酶混合胃表面的细胞分泌三种重要物质黏液覆盖于胃的表面，保护其免受盐酸和酶的损伤任何原因造成此黏液层破坏会发生胃溃疡盐酸提供了一种胃蛋白酶分解蛋白所需要的高酸环境胃内高酸还能杀灭大多数细菌而成为一种抵御感染的屏障到达胃的神经冲动、胃泌素和组胺都能刺激胃酸的分泌胃蛋白酶大约能分解食物中10%的蛋白质，它是唯一能消化胶原的酶胶原是一种蛋白质，是肉食的一种主要成分小肠十二指肠接受来自胰腺的胰酶和来自肝脏的胆汁，这些消化液通过奥迪括约肌的开口进入十二指肠，它们在帮助食物消化和吸收中起着重要作用肠道通过蠕动来搅拌食物，使其与肠的分泌液混合，也有助于食物消化和吸收十二指肠最开始的10cm左右表面光滑，其余部分都有皱褶、小突起（绒毛）和更小的突起（微绒毛），显著地增加了十二指肠表面面积，有利于营养物质的吸收空肠负责脂肪和其他营养物质的吸收回肠多用于吸收和消化的作用，有很好的排空能力，并且能够长期处于空置状态大肠（盲肠、阑尾、结肠、直肠、肛管）大肠也分泌黏液，并主要负责粪便中水分和电解质的吸收生长在大肠中的许多细菌能进一步消化一些肠内容物，有助于营养物质的吸收口腔到十二指肠称上消化道空肠及以下的部分称下消化道消化腺大消化腺肝脏（最大的消化腺）对血液的处理方式清除从肠道吸收来的细菌和其他异物进一步分解从肠道吸收来的营养物质，使其成为身体可利用的形式肝脏产生的胆固醇占全身胆固醇的一半，另一半来自食物胰腺（第二大消化腺）分泌消化酶的胰腺腺泡进入十二指肠分泌激素的胰岛胰岛素：降低血中糖（血糖）的水平胰高血糖素：升高血糖水平生长抑素：抑制上述两种激素的释放激素进入血液大唾液腺经导管开口于口腔的外分泌腺的总称可以湿润口腔粘膜、调和食物等分类腮腺、下颌下腺和舌下腺小消化腺食管腺食管壁中黏膜下层中的黏液腺胃腺分泌胃液对食物进行初步消化肠腺分泌肠液，在小肠内，肠液与胰液、胆汁共同完成消化作用。

内脏学（一）消化系统一、消化系统的组成消化管（口腔到肛管）消化管：口腔、咽、食管、胃、大肠和小肠小肠又分为十二指肠、空肠和回肠大肠又分为盲肠、阑尾、结肠、直肠、肛管上消化道：十二指肠及以上下消化道：空肠及以下消化腺（分泌消化液）：肝、胰、口腔腺及消化管壁的小腺体二、消化管一、口腔（消化道的起始部）（一）口腔前庭和固有口腔（二）腭前2/3为硬腭，后1/3为软腭；咽峡：由腭垂，两侧腭舌弓，舌根共同围成，是口腔与咽的分界（三）舌1.舌的形态和分布：后1/3为舌根，前2/3为舌体，舌体前端称舌尖2.舌乳头：丝状乳头（没有味蕾）菌状乳头，轮廓乳头，叶状乳头3.舌肌：颏舌肌（作用）：两侧颏舌肌同时收缩，舌前伸，单侧收缩时，舌尖伸向对侧（四）牙形态：牙冠、牙颈、牙根构造：牙釉质，牙本质，牙髓，牙骨质牙周组织：牙龈，牙周膜，牙槽骨二、咽（消化与呼吸共同通道）形态：前后略扁，上宽下窄的漏斗形肌性管道位置：第1-6颈椎前方，鼻、口腔和喉的后方，上起颅底，下端续接食管分部：鼻咽口咽，喉咽三、食管（一）位置与分布位置：上接咽，沿脊柱前面下降，经胸廓上口入胸腔，穿膈的食管裂孔入腹腔，下接胃贲门分部：颈、胸、腹三部；胸部最长，腹部最短（二）食管的狭窄部第一处：起始处，距中切牙约15cm第二处：左主支气管交叉处，距中切牙约25cm第三处：食管裂孔处，距中切牙约40cm食管的三个狭窄是易异物滞留的部位，也是食管肿瘤的好发部位四、胃（一）位置：中度充盈时，大部分位于左季肋区，小部分位于腹上区（胃的贲门位于第11胸椎（T）左侧；胃幽门约在第1腰椎（L）右侧（二）形态和分布形态：两壁：前壁、后壁；两缘：胃小弯（最低处称角切迹）、胃大弯；两口：入口--贲门，接食管，出口--幽门，连十二指肠分部：胃底、胃体、贲门部、幽门部五、小肠长度：5-7m；是进行消化道的主要场所分部十二指肠形态：十二指肠呈“C”形，包饶胰头，分部：上部（十二指肠球，是十二指肠溃疡的好发部位）降部（十二指肠大乳头：胆总管和胰管的共同开口部位）水平部（下部）升部（十二指肠悬肌（十二指肠悬韧带）手术时，确认空肠起始的标志）空肠回肠六、大肠分部：盲肠，阑尾，结肠，直肠，肛肠；盲肠和结肠的特点：具有结肠袋、结肠带、肠脂垂。

初一下册生物每章思维导图+精华知识第一章人类的由来第一章人精华识记一、人类的起源与发展1.人类的起源于森林古猿,森林古猿是人与现代类人猿的共同祖先。

2.现代类人猿有猩猩、大猩猩、黑猩猩、长臂猿。

3.直立行走是人与类人猿分界的一个重要标准。

二、人的生殖1.男性主要生殖器官是睾丸(产生精子、分泌雄性激素）；女性主要生殖器官是卵巢(产生卵细胞、分泌雌性激素)。

2.输卵管：输送卵细胞。

是受精的场所，女性结扎的部位。

3.子宫：胚胎和胎儿发育的场所，也是月经形成的场所。

4.胎盘：胎儿与母体物质交换的器官。

脐带连接胎盘与胎儿，是运输物质的通道。

5.人的生殖过程： 卵巢→卵细胞 分裂分化 38周266天男性生殖系统（正面） 女性生殖系统（正面） 排卵、受精和开始怀孕示意图→受精卵－→胚泡、胚胎－→胎儿(8周)－→新生儿睾丸→精子三、青春期（身体发育和智力发展的黄金时期）1.身体的变化：（1）显著特点是身高突增。

女孩身高突增年龄比男孩早；（2）神经系统、心肺功能增强；（3）性器官迅速发育并出现第二性征，这与性激素分泌增多有关。

此时男孩出现遗精、女孩出现月经等是正常的生理现象。

2.心理的变化：强烈的独立意识与性意识开始萌动。

第二章人体的营养精华识记一、食物中的营养物质1. 食物中所含的六类营养物质是糖类、脂肪、蛋白质、水分、无机盐、维生素。

2. 糖类、脂肪、蛋白质是组成细胞的主要有机物，能为生命活动提供能量。

维生素也是有机物，但不参与细胞的构成也不提供能量。

3.糖类是人体主要供能物质（谷类和薯类食物）；脂肪是备用能源物质（肉类、花生、芝麻和植物油）。

4．蛋白质是构成人体细胞的基本物质，是生长发育以及受损细胞修复更新的重要原料（瘦肉、鱼、奶、蛋和豆类）。

5.水是细胞主要组成成分。

（占体重60-70%）6.无机盐与维生素缺乏症铁缺铁性贫血、乏力、头晕（猪肝）维生素C坏血病、抵抗力下降（新鲜蔬菜、水果）碘地方性甲状腺肿，呆小症（海产品、豆制品、肉类）维生素D佝偻病、骨质疏松症（蛋黄、鱼肝油、动物肝脏、胡萝卜）促进钙和磷的吸收7.膳食纤维被称为第七类营养素，大量存在于水果、蔬菜、海藻和粗粮中，能促进胃肠蠕动与排便。

原创-初⼀⽣物下学期（苏教版）思维导图男性⼥性⽣殖器第⼋章：⼈的⽣殖和发育精⼦卵⼦受精卵胚胎发育过程试管婴⼉⼈⽣长发育的⼏个阶段男⼥部分⽣殖器官⽣长发育趋势⼈体⽣长曲线图第⼆性征青少年⼼理发育⼈体的主要系统长⾻的结构⾻的煅烧⾻的脱钙⾻内有机物和⽆机物的含量膳⾷中含有各种营养物质第九章：⼈的⾷物来⾃环境强化⾷品肝的功能⼩肠结构⽰意图蛋⽩质脂肪淀粉消化过程消化酶的作⽤⽰意图龋齿形成⽰意图消化系统组成⽛齿结构⾷物营养成份红细胞⽩细胞⾎⼩板第⼗章：⼈体内的物质运输和能量供给⾎浆的分层⾎细胞凝集⾎液鉴定献⾎流动的⾎液三种⾎管尾鳍⾎液流动⼈体⾎液循环模式呼吸系统⽰意图肺的结构呼吸运动肺活量⼈体能量供给⼈体内的⽓体交换⼈体体温分布⼈体泌尿系统组成⽰意图第四单元⽣物圈中的⼈第⼗⼀章：⼈体内的废物排⼊环境肾⼩球肾的结构肾单位组成⽰意图尿的形成⽰意图⼈体排泄的途径及主要排泄物透析⽰意图尿液中的变形⾍和病毒污⽔处理与沼⽓池⼈体⽣命活动的调节第四单元⽣物圈中的⼈第⼗⼆章：⼈体⽣命活动的调节甲状腺⼈体主要的内分泌腺甲状腺对蝌蚪⽣长的影响缺碘症神经调节激素分泌、运输和作⽤⽰意图⼈⼯合成胰岛素神经系统神经元脊髓横切图脑的纵剖⾯⼤脑⽪层的主要功能区域膝跳反射⽰意图狗的条件反射建⽴过程⽰意图反射弧眼球的结构物体在视⽹膜上的成像⽰意图正常眼近视眼近视眼矫正⽰意⽿的结构模式图第四单元⽣物圈中的⼈第⼗三章：⼈是⽣物圈中的⼀员酸⾬对黄⾖种⼦萌芽的影响酸⾬危害模式图温室效应⽰意图垃圾分类垃圾处理看⼀部充满⽂字的书记忆深刻？还是看⼀部电影记忆深刻？这是真正原创和完全意义的思维导图，为⼴⼤学习中的孩⼦提供⼀种新型、⾼效的学习⽅法。

它改变了传统思维导图⽤线条和⽂字来编辑的形式（这种形式，⽆法让孩⼦在头脑中形成清晰易记的画⾯，难以形成深刻的记忆），⽽真正实现全部⽤画⾯的形式和蒙太奇的⼿法，让孩⼦将整本书联想起来。

这种完全采⽤画⾯的形式，会让孩⼦在头脑中形成⼀个个印象深刻的图像，进⽽对学习内容形成⾮常深刻的记忆，多少年以后都不会忘记。