让细节照亮你的文章

让细节照亮你的文章──捕捉细节，体验亲情学习目标1.学习捕捉生活中的细节，力求做到于细微处见亲情。

2. 领会和学会人物细节描写的方法。

教学内容：英国布莱克：一粒沙里看出一个世界，一些野花里一座天堂，把无限放在你手掌上，永恒在刹那里收藏。

永恒来自于生活的点点滴滴细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，为文章的主题思想与人物形象服务。

细微具体细节描写（某个典型情节）生动细致符合要求如何写好细节——……可我能够感受到妈妈并没有出去，反而好象到了我的床前，我似乎能听到妈妈平和温柔的呼吸声。

我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过。

我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们，当时我还不信……方法一：细化动作、延长过程可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。

我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。

眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。

妈妈的目光滑到了我的……似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品……方法二：运用修辞，画其神韵可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。

我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。

……眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！方法三：变换角度，增加层次可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。

让细节“点亮”你的文章——小学作文细节描写辨析运用福建省泉州市丰泽区第八中心小学 洪玲玲【摘　要】　当今时代是重视知识的时代，随着教育体制的不断改革与发展，教育的要求也有了明显的改变。

在对小学生的教育中，除了要重视语文、数学和英语等主要科目以外，对于语文中的一大重点——作文，也极其重视。

作文能够体现一个学生的思维能力与语言组织能力。

因此，为了使学生的作文脱颖而出，对于细节描写的重视也显得极其重要。

【关键词】　小学作文；细节描写；运用细节描写就是对作品中可以细化的情节进行进一步仔细的阐述。

在描写人的作文中，可以对人物的细微举动或者细微神情进行细化描写；在描写景物的作文中，可以对景物的某个特征进行具体描写。

细节描写可以分为三种：人物细节描写、景物细节描写和生活细节描写。

细节描写对于刻画人物，表现人物具体特征具有重要作用；对于记叙事件，展现事件发展过程也十分重要；对于再现环境，还原真实情景的作用也不容忽视。

因此，如果没有细节描写，那些好的作品就不能称之为经典作品，就不能成功塑造出典型化、让人印象深刻的人物。

对于细节描写来说，其最终目的就是：刻画人，就如同见其真人；描写景，就如同身临其境。

 一、凸显人物，深化主题没过多久，父亲便如同珍宝一般地抱着一些苹果冲了进来。

通过车窗，父亲把苹果一个一个地递到我的手上，而这时，我的关注点却不在苹果上，看到父亲满头苍白的白发，我心里很不是滋味。

一不留神，错过了父亲递过来的苹果，苹果掉到了地上。

就在这时，车开始启动了，父亲立马弯腰去捡，慌忙地把苹果往自己身上蹭了几下，便急急忙忙地将苹果递给了我。

车开动了，我看见父亲在窗外对我挥手，口中还着急地喊着：“刚刚掉地上的那个苹果，上面还有泥没擦干净，你不要吃。

还有，记得要常给家里写信，家里都惦记着你……”眼泪实在是难以忍住了，从眼眶中涌了出来，它不仅滴到了我的手上，也滴到了那个有泥土但父爱满满的苹果上。

这段细节描写与朱自清《背影》中描写父亲买橘子那段一样，人物描写有血有肉，有灵魂、有个性，形象更鲜活。

于细微处见细节作文
嘿，你看那阳光，就从窗帘的缝儿里偷偷溜进来，地上都是一
片一片的小光斑，像不像金子撒了一地？风一吹，那些光斑就跳起
舞来，感觉整个房间都亮了。

哎，你走过那条老街没？那些墙啊，都是老古董了，一块砖一
块砖的，裂缝都长出来了。

但你看墙角的那些小花儿，长得多旺啊，一点也不怕困难。

这些小细节，真是让人佩服。

说真的，有时候我觉得城市太吵了，但只要你细心点儿，就会
发现其实挺美的。

你瞧那公园里的鸟，叫得多欢啊，树叶也跟着摇
摇摆摆的，像是在跳舞。

这些细节，让人心情都变好了。

还有啊，你读书的时候，有没有注意过那些字和标点？它们其
实都有自己的故事。

每翻一页，都像是在和作者聊天。

特别是那些
藏在文字背后的细节，读懂了，就仿佛打开了新世界的大门。

所以啊，生活里到处都是小细节，别看它们小，但真的很有意思。

多留心一下，你会发现这个世界其实挺精彩的。

【学习升格】强化细节描写，让细节照亮你的文章我偏爱生活的细节。

我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。

——著名女作家池莉细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。

细节描写是记叙文的血肉。

没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。

细节描写使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻。

一、人物描写的方法1、写好肖像，以形传神肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。

写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。

写肖像，一定要学会刻画眼睛。

一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。

《祝福》十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。

二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。

孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一样“，而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记，或是饱经沧桑，或是沉静平和慈祥，或睿智深邃。

2、写好心理，倾诉心声写人写面须写心。

心理描写一要真实合理，符合人物个性深入体察人物内心，二要符合文章表达的需要。

心理描写的技巧（1）人物独白展示心理小仲马在《茶花女》中写任人蹂躏的妓女玛格丽特对资本主义黑暗现实强烈控诉时，有一段如泣如诉、催人泪下的内心独白，很好地展示了她任人摆布的卑贱地位和痛苦悲愤的心情：“我们一点一点出卖我们的心灵、肉体和姿色。

我们象野兽似的让人提防，象贱民般地被蔑视。

包围着我们的人都是一些贪得无厌的好占便宜的人，总有一天我们会在毁灭了别人又毁灭了自己以后，象狗似地死去。

”（2）借梦境幻觉反映心理写人物的幻觉，是揭示人物内心活动和精神世界的重要手段。

我们看一看安徒生对卖火柴的小女孩幻觉的描写：“她又擦亮了一根。

火柴燃起来了，发出光来了……桌上铺着雪白的台布，上面铺着精致的盘碗，还有填满了梅子和苹果的、冒着香气的烤鹅。

让细节照亮你的文章---------人教版九年级（上）第五单元写作借鉴721200 陕西省陇县火烧寨中学张小军同学们，通过这个单元的学习，我们走进了异彩缤纷的人物画廊，增长了见识，启迪了智慧，提升了素养。

我们结识了壮志难酬的勇士、忌才多疑的国相、嫌贫爱富的屠户、精华难掩的薄命红颜.......这一个个人物神形兼备,这一个个故事历历在目。

这都源于作者高超的写作技巧，其中有一大技巧我们不能忽视，那就是细节描写。

技法一览细节描写是在作文创作中,把对表现人物和情节有特殊作用的外貌、动作、语言、神态、心理以及自然景观、场面气氛等进行细致准确生动的描写,使读者“如见其人”、“如睹其物”、“如临其境”。

如何写好细节,下面介绍几种方法。

一、精心锤炼词语细节描写中，要选择恰当的词语，精心锤炼，做到以少胜多，乃至一字传神。

如：屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来,道:“这个,你且收着。

我原是贺你的,怎好又拿了回去?”范进道:“眼见得我这里还有几两银子,若用完了,再来问老爹讨来用。

”屠户连忙把拳头缩了回来,往腰里揣,口里说道:“……”《范进中举》(用“攥”、“舒”、“缩”、“揣”四字,使这个见钱眼开、虚伪做作的市侩小人丑态跃然纸上。

二、巧妙运用修辞巧妙运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，可增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。

如：胡屠户又道：“亲家母也来这里坐着吃饭。

老人家每日小饭菜，想也难过。

我女孩儿也吃些。

自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！”《范进中举》(夸张的修辞手法即展现了范进家境的贫寒也刻画出了胡屠户的趋炎附势、庸俗自私。

）三、精选人物语言俗话说言为心声，捕捉人物个性化的语言能有力地展现人物的风貌。

如：杨志便嗔道：“你两个好不晓事！这干系须是俺的！你们不替洒家打这夫子，却在背后也慢慢地挨！这路上不是要处！”那虞候道：“不是我两个要慢走，其实热了行不动，因此落后。

前日只是趁早凉走，如今恁地正热里要行，正是好歹不均匀！”杨志道：“你这般说话，却似放屁！前日行的须是好地面；如今正是尴尬去处，若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？”（《杨修之死》）（寥寥几句既展现了杨志的精明谨慎又写出了他的粗暴蛮横、急功近利、不善沟通。

《让细节照亮你的文章》一、细节描写的重要作用初中作文教学中的细节描写来源于对生活细致入微的观察,并对其进行深入分析与独立思考。

初中语文作文教学过程中的细节描写是引导学生在作文学习过程中进行细致地观察、善于运用,并与同学、老师进行积极的交流过程。

通过对学生学习细节描写的教学指导,在很大程度上激发了学生的写作兴趣,使文章形象、生动,从而提高学生的写作水平。

二、教材内容教学的重点、难点初中作文训练以记叙文为主，然而记叙文的生命力又在于细节描写。

那如何让学生学会精描细画，使文章妙笔生花呢？这将构成本节课的学习重难点，即是探究细节描写的方法，掌握细节描写的技巧。

为此，我将借助多媒体教学手段的优势唤醒和调动学生的生活积累，使其达到情不自禁、踊跃参与的效果。

先是通过讲述了关于米开朗琪罗的故事，让学生懂得细节的重要。

在理解其概念后，我又引导学生回顾教材，寻找教材中经典的细节描写片段，体味其成功作品中细节描写的妙处，既是以教材中经典的例文为依托，架构作文与生活的桥梁，让学生在学以致用中，品尝到写作的乐趣。

正当学生热情高涨、急切求知之时，我将以展示学生普通作文中可以再次诞生细节描写的片段为例，与学生共同探索细节描写的方法，主要完成两种方法的探讨。

我以身示范修改文段，然后再采用抛砖引玉的方式，开启学生思维，诱发创作。

在教师例文的引导下，学生视野拓宽了，思维活跃了，在品评鉴赏中，初步掌握了细节描写方法中的“运用修辞，画其神韵；变换角度，增加层次”。

学生掌握方法后，迫不及待地大显身手之时，我给出了两个句子，要求学生任选其中一个，捕捉画面感动的细节，运用刚学到的方法练习写作，并在五分钟之内完成。

课堂里静默下来了，孩子们争分夺秒地挥洒自己手中的妙笔，陆续地投入到写作之中。

我来回巡查的过程中，我及时引导创作的切入点，希望这些学生们迅速挖掘图画的亮点，正确使用方法巧妙地写作。

当场指名学生朗读作文，挖掘其优点，及时给予表扬。

由此可见，本节课未能有效地完成教学任务。