《解比例练习课》教学实录与教学反思年级：六年级课题：解比例练习课课型：练习课学校：增城市派潭镇中心小学叶桂静教材分析：本节课是在学生掌握了比例的基本性质和会解比例的前提先进行练习的。
用比例的基本性质进行解比例是小学阶段很有代表性的一类计算，在将来中学的学习中也应用广泛。
根据学生的实际情况我在设计时主要围绕两点：1、如何让学生能够更熟练的应用比例的基本性质；2、如何利用比例的基本性质进行熟练的解比例。
这也是学生学习中的难点，又是教学中老师要突破的难点。
学习目标：知识与技能：使学生进一步理解和掌握解比例的依据和方法。
过程与方法：通过联系实际生活，使学生进一步体会到解比例在生产生活中的广泛应用。
情感态度与价值观：利用所学知识解决生活中的问题，进一步培养学生综合运用知识的能力及情感价值观的发展。
教学重点：利用比例的基本性质解比例。
教学难点: 解决生活中的问题怎样正确列出比例教法与学法指导：首先让学生复习以前有关比例的知识，为以后的练习进行铺垫。
然后让学生进行有针对性的练习，加强学生对比例的基本性质的认识。
学生在练习的基础上加深对概念的理解。
教学准备：多媒体教学活动：前序师：同学们，我们上一节课学习了解比例，这第一节课还是学习解比例，只是变迁了一下。
你们有没有信心学好这节课？生：有。
师：好！我们就一起来学习。
(进入情境,明确任务)一、复习引入：学习迁移，巩固技能。
1、填空（1小题）师：看一下填空题第一小题。
（学生先想、学生先做）生1：读题,回答是6。
师：为什么呢？生1：因为两个内项的积等于两个外项的积。
师：哪一个同学可以再说说？生2：读题,回答是6。
根据比例的基本性质。
（学生再做）师：肯定答案是6。
（教师讲评）2、填空（2小题）师：看第二小题，同学们要认真看题目。
（学生带着问题自行阅读）生：读题，回答1：9是表示模型高度比实际长度。
（学生先想先做）师：认同的同学请举手？（学生共议）生：全体认同举手。
（学生展示，老师肯定）3、填空（3小题）师：第三小题，大家更要认真看题目。
