小锤头制作的教师工作页

幼儿园劳动教育小锤工具制作教案教案标题：小锤工具制作教学目标：1.培养幼儿的动手能力和创造能力。

2.通过制作小锤工具，让幼儿理解小锤工具的功能。

3.开发幼儿的想象力和创意思维，激发幼儿的学习兴趣。

教学内容：1.聚焦课堂，了解小锤工具的概念和使用方法。

2.分发材料，让幼儿自由制作小锤工具。

3.引导幼儿思考小锤工具的使用场景。

4.让幼儿展示自己的小锤工具，并分享使用场景。

教学重点：1.让幼儿理解小锤工具的概念和功能。

2.鼓励幼儿创造性和创新性地制作小锤工具。

教学难点：1.如何引导幼儿思考小锤工具的使用场景。

2.如何让幼儿展示自己的小锤工具，并分享使用场景。

教学准备：1.教师准备各种不同材料的小锤工具样品。

2.准备制作材料：锤头、锤柄、胶水、木棒等。

3.准备制作工具：剪刀、胶水枪等。

教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）教师向幼儿们展示各种小锤工具样品，让幼儿自由选择样品进行观察和摸索。

同时，教师带领大家简单了解小锤工具的概念和使用方法。

Step 2：自由制作小锤工具（25分钟）教师给予幼儿们各种不同材料，并让他们自由制作小锤工具。

教师根据年龄和技能水平进行相应指导，帮助幼儿们克服困难，完成制作。

Step 3：分享小锤工具的使用场景（20分钟）教师引导幼儿们思考小锤工具的使用场景，让他们分享自己的小锤工具并介绍使用场景。

教师鼓励幼儿们创造性和创新性地运用自己的小锤工具。

Step 4：总结和反思（5分钟）教师引导幼儿回顾学习内容，总结学习成果，并让幼儿自我反思，提高制作和使用小锤工具的能力。

教学评价：1.教师观察幼儿制作小锤工具的过程，评价幼儿的动手能力和创造能力。

2.引导幼儿思考小锤工具的使用场景，评价幼儿的思维能力和创意能力。

教学拓展：1.在课后，教师可以引导幼儿们使用小锤工具进行一些简单的手工制作，开发幼儿的动手能力和想象力。

2.教师可以引导幼儿使用小锤工具进行简单的木工制作，让幼儿了解小锤工具的实际应用场景。

手工锤子贴画教案大班下册教案标题：手工锤子贴画教案（大班下册）教学目标：1. 培养幼儿动手能力和创造力。

2. 通过手工制作锤子贴画，培养幼儿的注意力和耐心。

3. 引导幼儿观察和认识锤子的形状和用途。

教学准备：1. 板书：锤子的形状和用途。

2. 材料：彩纸、剪刀、胶水、铁锤模板、颜色铅笔。

教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导幼儿观察真实的锤子，询问他们认识锤子吗？了解锤子的形状和用途吗？ - 板书“锤子的形状和用途”，并解释给幼儿听。

2. 制作锤子贴画（20分钟）：- 向幼儿展示铁锤模板，并解释如何制作锤子贴画。

- 分发彩纸、剪刀、胶水和颜色铅笔给每个幼儿。

- 指导幼儿按照模板剪下锤子的形状，并用颜色铅笔涂饰。

- 幼儿完成后，使用胶水将锤子贴在彩纸上，制作成锤子贴画。

3. 展示和分享（10分钟）：- 邀请每个幼儿依次展示自己的锤子贴画，并鼓励他们分享制作过程中的体验和感受。

- 引导幼儿互相欣赏和赞美彼此的作品。

4. 游戏延伸（15分钟）：- 模仿游戏：幼儿分成小组，每组一把玩具锤子，模仿使用锤子的动作，例如敲打桌子、敲打小球等。

- 锤子找朋友：将制作好的锤子贴画混合在一起，让幼儿们轮流选择一张锤子贴画，然后找到与之相匹配的锤子形状的贴画。

5. 结束（5分钟）：- 回顾今天的活动，询问幼儿们制作锤子贴画的感受和收获。

- 提醒幼儿将锤子贴画带回家与家人分享。

教学反思：通过锤子贴画的制作，幼儿们不仅能够锻炼手部协调能力，还能够认识和了解锤子的形状和用途。

同时，通过游戏延伸，能够进一步巩固幼儿对锤子的认知，并培养幼儿的合作精神和社交能力。

在教学过程中，教师应注重引导和鼓励幼儿的参与和分享，让他们在积极的互动中获得乐趣和成长。

一、实习背景为了提高自身的实践能力和动手操作技能，培养严谨的科学态度和团队合作精神，我们参加了为期两周的金工实习。

本次实习的主要内容包括钳工、车工、铣工等，其中，制作小锤子是我们实习的重点项目之一。

二、实习目的1. 掌握金工实习的基本技能和操作方法；2. 培养动手操作能力，提高实践水平；3. 熟悉各种工具和设备的使用；4. 增强团队协作意识，提高沟通能力。

三、实习内容1. 了解小锤子的结构及用途；2. 分析小锤子的设计要求；3. 熟悉钳工、车工、铣工等加工工艺；4. 制作小锤子的具体步骤。

四、实习过程1. 小锤子设计在实习过程中，我们首先了解了小锤子的基本结构，包括锤头、锤柄和连接部分。

根据设计要求，我们确定了小锤子的尺寸和形状，并绘制了草图。

2. 材料准备根据小锤子的设计尺寸，我们选择了合适的材料。

锤头采用碳钢，锤柄采用硬木。

在老师的指导下，我们完成了材料的切割和打磨。

3. 钳工加工钳工加工是制作小锤子的关键步骤。

我们首先对锤头进行加工，包括钻孔、锉削、磨光等。

在加工过程中，我们注意了加工精度和表面质量。

4. 车工加工锤柄的加工采用车工完成。

我们首先将硬木锯成合适的长度，然后进行车削，使锤柄表面光滑、圆滑。

在加工过程中，我们注意了车削速度和进给量，以确保加工质量。

5. 铣工加工为了提高小锤子的性能，我们在锤头和锤柄的连接部分进行铣工加工。

通过铣削，使连接部分更加牢固。

6. 组装与调试完成加工后，我们将锤头和锤柄进行组装，并进行了调试。

确保小锤子的使用性能符合要求。

五、实习总结1. 通过本次实习，我们掌握了钳工、车工、铣工等加工工艺，提高了动手操作能力；2. 在制作小锤子的过程中，我们学会了如何分析设计要求，选择合适的材料，并进行了合理的加工；3. 实习过程中，我们养成了严谨的科学态度和团队合作精神，提高了沟通能力；4. 通过本次实习，我们认识到理论与实践相结合的重要性，为今后的学习和工作打下了坚实的基础。

数控加工技术”专业“小锤头的制作”教师工作页一体化课程零件的钳加工小锤头的制作教学53学习任务时数上课日期周次教学系审批教学班级学材《钳工工艺与技能训练》、《机械制图与计算机绘图》《金属材料与热处理》教学方法小组讨论、角色扮演、张贴版、任务驱动、案例、情景模拟、头脑风暴法年月日视觉教具多媒体教学设备、图纸、彩色粉笔、圆规、三角板教务处审批知识目标：1、明确划线的作用。

2、掌握划线基准的选择。

3、能掌握锉削、锯削、錾削的概念及结构种类和选用。

4、能对孔加工所用设备，工具正确使用。

5、完成整个产品的加工。

学习目标情感目标： 1、增强抗挫折能力、良好的团队沟通协作能力。

2、具有良好的道德品质和责任心。

技能目标： 1、具有一定的动手能力，并能独立完成简单的工艺编制。

2、具有较强的逻辑表达和演说能力。

年月日本次学习的学生相关知识比较薄弱，没有技能操作基础，但清楚小锤头学生情况分在社会生产生活的应用范围。

身心健康，有一定动作协调能力，具备一定的空间思维能力。

具备一定的数学计算能力，具有一定的文字、语言析表达能力。

《钳工工艺与技能训练》是国家级职业教育规划教材，是为适应当前职业教育人才培养模式、课程体系和教学内容等改革的要求，根据钳工职业技能标准，以达到国家职业技能鉴定标准和就业能力为目标而编写的。

本书将钳工工艺与钳工实习的内容有机地结合在一起，内容包括钳学材分析工常用工量具、划线、锉削、錾削、锯削等。

《金属材料与热处理》：本教材采用最新国家标准，结合科学技术的最新成果，充分考虑目前教学对象增强了教材的适用性和实用性，使教材的内容更加规范，使用更加灵活、方便。

针对当前学习的内容作出相应的说明。

《机械制图与计算机绘图》是技工院校、各类职业院校机械类和近机械类专业的专业基础课，识图和绘图能力是该专业的学生应具备的核心能力之一，对学生职业技能的养成和提升起着关键性、基础性的作用。

针对技工院校的学生现状以及就业岗位对制图知识的需求，结合编者多年的教学实践经验，以实际任务为切入点，将理论教学与技能训练相结合编写而成。

(一)工作任务描述完成《笔架-支架》-“BJ-ZJ-01”图纸任务简单划线锉削技能(二)工作任务要求1.本次任务重点为划线认识与锉削姿势的掌握；2.须进行划线、打样冲点、锉削两次重复操作；3.划线线条须清晰，样冲点须均匀分布，每个样冲点清晰可见；4.打样冲时单个样冲点锤击次数不得超过3次；5.锉削时脚为外八字、腿为弓步、身体前倾、手臂贴腰、小手臂平行于锉刀，姿势准确；6.手握锉刀于掌心，锉刀与小手臂平行，姿势准确；7.每一次锉削保证U型钢两U口边同时接触锉刀；8.每一次锉削身体动作协调，运动姿势准确；9.锉削时双手协调施力，结束时锉刀定点停止，回程时锉刀抬起，速度慢，姿势正；知识二-简单划线锉削技能目录一、划线 (4)1、划线简介 (4)2、划线工具 (5)3、划线操作 (7)二、样冲冲眼 (9)1、打样冲眼概念 (9)2、样冲工具 (9)3、样冲操作 (9)三、锉削 (10)1、锉削概念 (10)2、锉刀 (10)3、锉刀种类 (11)4、锉刀规格 (12)5、柄的安装拆卸 (12)6、锉刀的握法 (13)7、锉削姿势 (13)8、锉削的动作及方法 (13)9、锉刀的维护保养 (14)四、测量 (15)1、直线度测量 (15)2、直线度误差测量 (15)一、划线1.划线简介在机械制造业中，划线技术的意义很大。

在钳工作业中，加工工件的第一步是从划线开始的，其划线精度是保障工件加工精度的前提，如果划线误差太大，会造成整个工件的报废，那么划线就应该按照图纸的要求，在零件的表面上，准确的划出加工界限。

因此划线是钳工作业中一项最基本的技术。

1）划线概念根据图样或技术文件要求，在毛坯或半成品上用划线工具划出加工界限，或作为找正检查依据的辅助线操作，称为划线。

2）划线要求线条清晰均匀，定形、定位尺寸准确。

3）划线种类划线分为平面划线和立体划线两者。

（1）平面划线。

只需在工件一个表面上划线就能明确表示工件加工界线的称平面划线，如图a）所示。

鸭嘴锤实训报告[最新版]--------------------------------------第X页共X页-------------------------------------------鸭嘴锤实训报告鸭嘴锤实训报告篇一:中级钳工实训中级钳工实训---鸭嘴锤制作 1、实训内容本实训工件为鸭嘴锤制作，如图1-1所示，根据要求进行鸭嘴锤制作。

图1-12、材料准备与课时要求3、工、量、辅具准备(1)工具14〞粗齿平挫1把、12〞中齿平挫1把、10〞细齿平挫1把、8〞双细齿平挫1把、12〞中齿圆挫1把、12〞细齿半圆挫1把、8〞粗齿半圆挫1把、8〞细齿半圆锉1把、整形挫1套、划针、样冲、小手锤、手用锯弓1把。

(2)量具钢直尺、游标卡尺、高度游标划线尺、直角尺、刀形样板平尺、塞尺、R1-6.5mm半径样板、R7-14.5mm半径样板、R55mm半径样板(自制)。

(3)辅具毛刷、紫色水、钢丝刷、铜钳口、粉笔、砂布 4、考试步奏 1)、根据图样检查工件毛胚; 2)、钻出两个φ12mm通孔，并挫出腰圆锤孔达到尺寸和形位要求;3)、锯去鸭嘴多余部分 4)、粗、半精挫R8mm内圆弧面及相切鸭嘴斜面接近尺寸(留0.1-0.2mm的精挫余量)。

5)、粗、半精挫4个R4mm内圆弧面及相切倒角面接近尺寸(留0.1-0.2mm的精挫余量)。

6)、挫出锤头SR55mm球面达到要求。

7)、全面精挫加工，达到尺寸和形位公差要求; 8)、全面光整加工，达到表面粗糙度要求; 9)、交件待验。

表1-1 鸭嘴锤制作成绩评定表--------------------------------------第X页共X页-------------------------------------------篇二:金工实训报告实训地点:金工基本功实训室实训目的:为配合完成教育教学任务，培养和提高我们的实践操作能力，使学生理论联系实际，学以致用，使学生在金工具体操作过程中，对机械制造过程有一个完整的感性认识，详细了解其基础知识，正确掌握基本技能。

勃。５ 天里， 没有空调， 没有冷饮， 有的是每天至少 ６ 小时 保持良 好合作关系’ 的‘ 双元制’ 文化精 髓深层次理解和孜 ” … 的实践操作， 有的是高温酷暑下的汗水。青年教师在培训 孜不懈的实践探索始终不变。
教师封立伟、 张三川的 指导下， 从不知道锉刀为何物， 到逐
我们利用原有的专业师资优势， 以 校本培训为核心，
技能， 从教与 学两个方面进行全方位感受和学习。自 工作页等， 并进行交流研讨。 最后每个学员结合任教专业 学习 或学科制定一份完整的项目 教学案例设计。 ２ ０ ０ ９ 年起， 我们将４ — ５ 名专业相近的教师组成团队， 送往 在培训中， 青年教师先以 学生身份参与一 个项目 教学 德国 进行 ６ — ８ 周集中培训。白 天， 他们随堂观摩德国教
工作满一年的１ ６ 名青年教师来说， 那是不寻常的一天， 他 程、 小组学习的 合作过程， 再以教师身份进行学学校（ 以下简称“ 我校” ） 教 流、 理性认识共享。这些教师经过一年的教学、 班主任工
学科研部组织的 为期一周的“ 项目 教学理论与实践” 专题 作已 基本适应了职业学校要求。 他们从一年的 课堂教学 培训。和其他专业教师 一起， 基础教学部英语教研室的冯 感知， 到一周培训中的学习感受， 再到培训后的反思感悟， 钧老师将第一次“ 真正” 走人我校的 实训车间， 面对任务 实现了对项目教学法从理论到实践再到理论的认识提升， 冯钧老师在参加了 项目 书、 拿起工具箱， 以 一名职业学校学生的身份完成“ 手锤制 进而理解了行动导向教学模式。 作” 学习 任务， 亲身感知双元制职 业教育的 魅力。 。 教学法培训后， 与英语教研室同 伴们一起着手英语分 层次
第一， 依 托中德合作优势， 延续国外培训传统。德国

一、教学目标1. 知识与技能：了解锤子的结构，掌握锤子的制作步骤和技巧。

2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，培养学生的动手能力、观察力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对劳动的热爱，培养他们的创新精神和实践能力。

二、教学对象初中一年级学生三、教学时间2课时四、教学准备1. 教学材料：锤子图纸、铁块、锤头、锤柄、砂纸、锤柄固定胶、锤柄钻孔工具、锤子成品（用于展示）。

2. 教学环境：宽敞的教室，安全、明亮、整洁。

五、教学过程第一课时1. 导入新课教师通过展示锤子成品，引导学生观察其结构，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（1）介绍锤子的结构：锤头、锤柄、锤身等。

（2）讲解锤子的制作材料：铁块、锤头、锤柄等。

（3）讲解锤子的制作步骤：选材、加工、组装、打磨等。

3. 学生分组将学生分成若干小组，每组负责完成一个锤子的制作。

4. 操作示范教师现场演示锤子的制作过程，包括选材、加工、组装、打磨等步骤。

5. 学生操作学生在教师的指导下，按照步骤进行操作，完成锤子的制作。

6. 教学小结教师总结本节课的学习内容，强调锤子的制作技巧和安全注意事项。

第二课时1. 学生展示各小组展示制作的锤子，分享制作过程中的经验和教训。

2. 教师点评教师对每个小组的锤子进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

3. 拓展活动组织学生进行锤子比赛，比一比谁制作的锤子最结实、最美观。

4. 总结与反思教师引导学生总结本节课的学习收获，反思自己在制作过程中的不足，并提出改进措施。

5. 作业布置布置课后作业：学生回家后，利用家里的工具和材料，制作一个简易的锤子。

六、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的表现，了解他们对制作锤子的兴趣和积极性。

2. 制作成果：评估学生制作的锤子的质量和美观程度。

3. 学生反馈：收集学生对本节课的评价和建议，为今后的教学提供参考。

任务一小锤头的制作学习情景描述烟台工贸技师学院有数控车间、钳工车间、后勤维修、办公室等多个部门，在日常工作生活中经常遇到像弯形、矫正等操作，锤头作为学生常见的重要工具经常应用于各个工作生活方面，为此以小锤头的制作为工作任务，来提高学生的钳工基本操作技能和学习兴趣。

学习目标1.明确划线的作用。

2.掌握划线基准的选择。

3.熟悉锉削、锯削、錾削的概念及结构种类和选用。

4.熟悉孔加工所用设备，工具的种类及使用。

5.完成整个产品的加工。

建议课时88课时工作流程与活动获取信息：上网搜素和资料室查阅“小锤头”的资料、图片，了解小锤头的结构特点及使用范围。

制定计划：进行小锤头的设计，编制加工工艺，制定任务进程表，分配各环节的时间，列出工作进程表作出决策：对加工工件进行分析并制定加工前的工量具及设备的准备方案实施计划：学习活动1.材料、工量具及刃具和设备的选择2.识图及划线练习3.锯削练习4.锉削练习- 1 -- 2 - 5.钻孔练习 6.小锤头的制作检查控制：检查个人及各小组的任务完成情况。

评价反馈：总结本次任务情况。

学生在教师指导下，以小组形式根据工作情景描述要求，并能根据小锤头加工工艺步骤，选用工量具及设备，完成小锤头的加工制作。

293×45°20±0.220±0.2A0.10.154处其余3.2技术要求：R 3R 6101、掌握各种基本技能，并能进行一般的手工加工。

2、能够正确使用工量具进行工件的加工检测并做到安全生产。

659R 12R 8R2.51235112B学习任务描述零件图零件图- 3 -学习活动一：材料、工量具及刃具和设备的选择6课时一体化教室教学准备：1.请准备切削手册、设备清单表、《金属材料与热处理》、《钳工工艺与技能训练》等教材。

2.上网或在资料室查取相关知识。

确定所用材料、工量具并按序列出： （1）列出小锤头制作所用材料：45号方钢，废旧刀杆等。

磨锤子实训报告3000字篇一：金工实习、磨锤子总结转眼间，为期两周的金工实习已经结束，回想两周以来，有过汗水，有过失败，有过伤痛，有过微笑。

正是在这汗水、失败、伤痛和微笑中让我学到了很多有用的知识，我也深深地体会到工人们的辛苦和伟大，虽然实训期只有短短的两周，在我们大学生活中它只是小小的一部分，却是十分重要的一部分，对我们来说，它是很难忘记的，毕竟是一次真正的体验社会、体验生活。

从安全教育，动作要领和工具的使用到拿起锉刀等工具的实际操作，这无疑是一个理论与实际相结合的过程。

有些东西是要自己去摸索的，有些东西是要从理论中去发现用于实际。

从开始的打磨平面，就让我学到了要想做好一件事并不是那么的简单，要用实际去证实它。

眼见的不一定真实,这让我想到了学校为什么要我们来这里实习，是要我们懂得学习的可贵，学习和打磨平面一样要有一丝不苟的精神才能做到最好，同时还要让我们认识到动手的重要性。

只是一味的学习理论，那也是远远不够的，没有实际的体验，发现不了自己的动手能力，这都需要理论与实际相结合。

更需要头脑和双手的配合。

在钳工实训中，我了解了钳工的方要内容是为划线、錾削、锉削、研磨、钻孔、扩孔、铰孔、攻螺纹等等。

了解了锉刀的构造;分类、选用、锉削姿势、锉削方法和质量的检测。

在搓削上，老师重点讲解了搓削姿势，搓削方法和质量检测。

首先要正确的握锉刀，锉削平面时保持锉刀的平直运动是锉削的关键，锉削力有水平推力和垂直压力两种。

锉刀推进时，前手压力逐渐减小后手压力大则后小，锉刀推到中间位置时，两手压力相同，继续推进锉刀时，前手压力逐渐减小后压力加大。

锉刀返回时不施加压力。

老师在生动的给我们演示了如何使用锉刀和如何使用锯，之后在指定的各自位置后，开始了我们的任务——完成一个小锤子。

在制作这个工件时，首先我们运用手锯把一根铁棍锯切成接近工件的尺寸。

大约是120mm，锯切时，要右手握稳手柄，左手扶住手锯的前端。

起锯时，起锯角约为十五度。

锤子工作教案教案标题：锤子工作教案教案目标：1. 了解锤子工作的基本概念和原理。

2. 掌握使用锤子进行基本工作的技巧。

3. 培养学生的动手能力和安全意识。

教学重点：1. 锤子工作的基本概念和原理。

2. 锤子的种类和使用方法。

3. 锤子工作中的安全注意事项。

教学准备：1. 锤子（各种类型的锤子）。

2. 实物或图片展示不同类型的锤子。

3. PPT或黑板、白板等教学工具。

4. 安全手套、护目镜等安全用具。

教学过程：引入：1. 通过展示不同类型的锤子，引起学生对锤子工作的兴趣。

2. 提问：你们在日常生活中都使用过锤子吗？你们知道锤子的作用是什么吗？探究：1. 讲解锤子工作的基本概念和原理，包括锤子的作用、使用原理等。

2. 展示不同类型的锤子，并介绍它们的特点和适用场景。

3. 示范使用锤子进行基本工作，如敲打钉子、拆卸等。

4. 强调使用锤子时的正确姿势和技巧，例如握持方式、力度掌握等。

实践：1. 学生分组进行锤子工作的实践操作。

2. 每组学生轮流使用不同类型的锤子进行指定任务，如敲打钉子、敲碎物体等。

3. 教师在实践过程中指导学生正确使用锤子，并注意安全事项。

总结：1. 回顾锤子工作的基本概念和原理。

2. 强调锤子工作中的安全注意事项，如佩戴安全手套、护目镜等。

3. 鼓励学生在日常生活中运用锤子工作的技能。

拓展：1. 邀请专业工人或家长进行现场示范，展示锤子工作的实际应用。

2. 组织学生参观相关行业，如建筑工地、木工作坊等，让学生亲身体验锤子工作的过程。

教学评估：1. 观察学生在实践中的操作技巧和安全意识。

2. 提问学生关于锤子工作的相关问题，检查他们对于锤子工作的理解程度。

教学延伸：1. 鼓励学生自主学习和探索更多类型的锤子，并了解它们的特点和用途。

2. 引导学生进行小组讨论，分享他们在日常生活中使用锤子的经验和技巧。

注：以上教案仅供参考，具体的教学内容和活动可以根据教育阶段的要求和学生的实际情况进行调整和改进。

知识六孔加工基础知识目录錾削 (2)一、錾削工具 (2)二、錾子的几何角度及刃磨 (3)三、錾削基本操作 (4)四、錾削注意事项 (5)五、錾削技能 (5)六、錾削常见问题分析 (7)锉削 (7)一、封闭型材料去除 (8)二、清角 (8)三、推锉 (9)錾削一、錾削工具錾削是用锤子敲击錾子对工件进行切削加工的一种方法。

錾削工作主要用于不便于机械加工的场合。

它的工作内容包括去除凸缘、毛刺、分割材料、錾油槽等，有时也用作较小表面的粗加工。

1.錾子錾子由切削部分（切削刃和斜面）、錾身及錾头三部分组成。

錾头有一定的锥度，顶端略带球形，以便锤击时作用力容易通过錾子的中心线，使錾子保持心平稳。

1-切削部分2-錾身3-錾头錾子结构錾子一般用碳素工具钢（T7A）锻成。

钳工常用的錾子主要扁錾、窄錾、油槽錾、冲錾等，如图所示。

扁錾适用于錾切平面、分割薄金属板或切断小直径棒料及去毛刺等；窄錾适用于錾槽或沿曲线分割板料；油槽錾适用于錾切润滑油槽；冲錾用于打通两孔间的间隔，如图所示。

a）扁錾b）窄錾c）油槽錾d）冲錾图常用的錾子a）扁錾b）窄錾c)油槽錾d）冲錾图錾削的应用2.手锤手锤是钳工常用的敲击工具，由锤头、木柄和斜楔铁组成。

二、錾子的几何角度及刃磨1.錾子的几个角度錾子的切削部分由前刀面、后刀面和它们的交线所形成的切削刃组成。

錾削时錾子与工件形成的几何角度主要包括楔角β0、后角α0、前角γ0。

如图所示。

图錾子的几何角度1）楔角β0錾削时，錾子前刀面与后刀面之间的夹角称为楔角。

楔角的大小对錾削有直接影响，一般楔角越小，錾削时越省力。

楔角如果过小，刃口会比较薄，加工时容易产生崩刃现象；楔角如果过大，錾削时比较费力，錾削的表面也不平整。

通常根据工件材料的软硬程度选取楔角数值:錾削钢、铸铁等较硬的材料时，楔角取60°～70°；錾削中等硬度的材料时，楔角取50°～60°；錾削铜、铝等较软的材料时，楔角取30°～50°。

一、实习目的金工实习是高等院校工科学生学习机械制造的基本工艺方法和技术的重要课程。

通过本次金工实习，旨在提高学生的动手能力、实践能力和创新意识，培养学生在实际生产中解决工程问题的能力。

本次实训以制作小锤为载体，使学生了解和掌握金属加工的基本工艺，提高学生的实际操作技能。

二、实训过程1. 实训准备（1）了解小锤的结构：小锤主要由锤头和锤柄两部分组成，锤头用于敲击，锤柄用于握持。

（2）熟悉实训设备：本次实训主要使用车床、铣床、钻床等设备。

（3）准备材料：铁板、木棒等。

2. 实训步骤（1）制作锤头：首先，在车床上加工铁板，使其成为锤头的形状。

具体步骤如下：① 将铁板放置在车床上，调整卡盘使其紧固。

② 使用车刀对铁板进行粗加工，使其大致成为锤头的形状。

③ 调整车刀参数，进行精加工，使锤头表面光滑、尺寸精确。

（2）制作锤柄：首先，在铣床上加工木棒，使其成为锤柄的形状。

具体步骤如下：① 将木棒放置在铣床上，调整卡盘使其紧固。

② 使用铣刀对木棒进行粗加工，使其大致成为锤柄的形状。

③ 调整铣刀参数，进行精加工，使锤柄表面光滑、尺寸精确。

（3）组装锤头与锤柄：将加工好的锤头和锤柄组装在一起，确保连接牢固。

三、实训成果通过本次实训，我成功制作出了一把小锤。

在实训过程中，我掌握了以下技能：1. 熟悉了车床、铣床、钻床等设备的基本操作。

2. 掌握了金属加工的基本工艺，如车削、铣削、钻削等。

3. 培养了团队协作精神和创新意识。

4. 提高了动手能力和实践能力。

四、实训体会1. 实践是检验真理的唯一标准。

通过本次实训，我深刻体会到理论知识与实际操作相结合的重要性。

2. 在实训过程中，我遇到了许多困难，但通过不断尝试和请教老师，最终解决了问题。

这使我认识到，遇到困难时，要有勇气面对，勇于尝试。

3. 团队合作是完成任务的保障。

在实训过程中，我与同学们互相帮助、共同进步，提高了团队协作能力。

4. 实训让我认识到自己的不足，激发了我继续努力学习的动力。

一、实训目的本次实训旨在通过小锤的制作与使用，使学生了解小锤的结构特点、制作工艺和使用方法，提高学生的动手能力、实践能力和创新意识。

二、实训时间2022年X月X日至2022年X月X日三、实训地点XXX实训室四、实训内容1. 小锤的制作（1）材料准备：铁块、锤柄、砂纸、锤头模具、榔头、锤子、钳子、锯子、锉刀等。

（2）制作步骤：①选取一块合适的铁块，大小要适中，便于后续加工。

②将铁块放入锤头模具中，用榔头敲打，使铁块与模具贴合紧密。

③将贴合好的铁块取出，用锤子将其敲打成锤头形状。

④将锤头表面打磨光滑，用砂纸进行抛光处理。

⑤选取一根合适的锤柄，长度要适中，将锤柄一端锯成斜口，方便插入锤头。

⑥将锤柄插入锤头，用锤子敲打固定。

⑦检查锤头与锤柄的结合是否牢固，如有松动，可重新调整。

2. 小锤的使用（1）握持方法：将小锤的锤柄握在手中，使锤头指向目标物体。

（2）敲击方法：用小锤的锤头对准目标物体，用力敲击。

（3）注意事项：①敲击时要保持稳定，避免因抖动而造成伤害。

②敲击时要用力均匀，避免用力过猛或过轻。

③敲击时要避免锤头与硬物碰撞，以免损坏锤头。

五、实训成果通过本次实训，学生掌握了小锤的制作与使用方法，提高了动手能力和实践能力。

以下是部分实训成果展示：1. 学生亲手制作的小锤实物。

2. 学生在实训过程中拍摄的照片和视频。

3. 学生对实训过程的总结和心得体会。

六、实训心得通过本次实训，我深刻体会到以下几点：1. 动手能力的重要性。

在实训过程中，我学会了如何使用各种工具，提高了自己的动手能力。

2. 实践能力的培养。

通过实际操作，我明白了理论知识与实践相结合的重要性。

3. 创新意识的激发。

在制作小锤的过程中，我尝试了不同的方法，提高了自己的创新意识。

4. 团队合作的重要性。

在实训过程中，我与同学们互相帮助，共同完成了实训任务。

总之，本次实训让我受益匪浅，不仅提高了自己的实践能力，还培养了团队协作精神。

在今后的学习和工作中，我将继续努力，不断提高自己，为我国的发展贡献自己的力量。