【学习方案】2020秋季部编版八年级上册语文备课ppt课件：蝉_1_1-5
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部编版八上语文《蝉》ppt优秀课件
当过教师，没有专门学过昆虫学，但靠专心致志的自
学和长期耐心而细致的观察研究写出了《昆虫记》。
《蝉》共有“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的歌
唱”“蝉的卵”四个部分，课文选取第二、四部分。
文
科学小品文
体
科学小品又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方
知 面科学知识的说明文体。它既有科学性又有文学性，写法活泼，
文 月阳光下的享乐；昙花生命虽长，也只
有刹那美丽。人生亦是如此，只有奋斗
才有可能成功，或许这个过程很漫长，
但我们要忍受寂寞痛苦，不经历风雨，
怎能见彩虹？
“大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座
感 知
土堆。”这句话运用了什么说明方法？有什么作用？
语
言
这句话运用作比较、举例子的说明方
法，将“蝉”的地穴与“金蜣”的地穴相
作
者
法 布 尔 （ 1823—
简 介
1915）， 法国昆虫学家，
被世人为“昆虫界的
荷马”“昆虫界的维吉
尔”。著有《昆虫记》
《自然科学编年史》等。
背
本文选自《昆虫的故事》（商务印书馆1956 年
景 资
版），王大文译。在农村，法布尔被大自然中各种各
料 样的昆虫迷住了，爱上了研究昆虫。他读过师范学校，
以此作为开端，引起读者兴趣。 2、突出蝉“四年黑暗中的苦工”这一重要
特点。
简要概括课文主旨。
初
读
课
文章通过对蝉的诸多习性的介绍，
文 使我们了解了蝉的生长过程。文章不仅
洋溢着作者对生命的尊重和热爱之情，
更蕴含着为追求真理、探索真理而锲而
不舍的科学精神。
你能从蝉身上学习到什么精神？
人教部编版语文八年级上册第20课《蝉》课件(共32张PPT)
人教部编版语文八年级上册第20课《 蝉》课 件(共32 张PPT)
小结：
这部分主要按由幼虫-----成虫 的生长过程来写的。虽然这一部 分的小标题是“蝉的地穴”，但 并不仅是介绍蝉的地穴的情况， 而表明对蝉的考察从地穴开始。
人教部编版语文八年级上册第20课《 蝉》课 件(共32 张PPT)
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金。
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6.在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮, 文中是怎样描写幼虫脱皮的?按什么顺 序描写?朗读第8—11段.
第8段：找到树枝或草叶准备脱皮。 第9段：进行脱皮。 第10段：完成脱皮。 第11段：离开空壳。 按照事物发展变化顺序。
《蝉》在《昆虫记》第5卷中，《蝉》原 文共有5章，分别是第13章“蝉和蚂蚁的 寓言”，第14章“蝉的地穴”，第15章 “蝉的变态”，第16章“蝉的歌唱”，第
17章“蝉的产卵和孵化”。
本文的体裁：
科学观察笔记及考察报告
事物说明文
科学小品（文艺性说明文）
科学小品文
科学小品文属于说明文的范畴，但 不同于一般的说明文只客观解说的表达 方式，它融说理、抒情于一体，兼有杂 文的犀利、论文的深刻、散文的情致、
（25-26）概括写蝉的生活历程
部编版八年级上册语文《蝉》PPT课件
少年时期的法布尔家境贫苦，为了帮助贴补家用，便担当 起给人放鸭的劳动。正是在与大自然的长期接触中，少年法布 尔爱上了昆虫研究这一行。
由于他对各种昆虫的精细的持久的观察，他笔下的昆虫故 事都显得生动有趣，而且还带上了他对社会和人生的观察的烙 印，使他的作品更富有深刻的意义。《昆虫记•蝉》共有“蝉和 蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”四个部分。作者用 生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体 介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件
蝉
法布尔
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件
目录
01课文结尾 02预习巩固 03整体感知 04课堂小结
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件
课文结尾
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件
初识课文
蜣 qiāng（屎壳郎）
窠 kē（ 鸟兽做的窝 ）
墁 màn （用砖或石块等铺地面 ）
纤 xiān ( 细小 )
鳍 qí（鱼类的运动器官 ）
蚋 ruì （ —种小昆虫，体长二三毫米，头小，色黑，） 胸背隆起，吸人和牲畜的血液
齐声读最后两自然段，在这两段中找出一个中心句。 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。
文章两大部分，“似乎颠倒了蝉由卵到幼虫，由幼虫到 成虫这样一个生长过程”，第一，蝉的幼虫生涯占了它生命的 大部分时间；第二，这部分的生活不为一般人了解，容易引起 读者兴趣。
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件
由于他对各种昆虫的精细的持久的观察，他笔下的昆虫故 事都显得生动有趣，而且还带上了他对社会和人生的观察的烙 印，使他的作品更富有深刻的意义。《昆虫记•蝉》共有“蝉和 蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”四个部分。作者用 生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体 介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件
蝉
法布尔
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目录
01课文结尾 02预习巩固 03整体感知 04课堂小结
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件
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课文结尾
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件
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初识课文
蜣 qiāng（屎壳郎）
窠 kē（ 鸟兽做的窝 ）
墁 màn （用砖或石块等铺地面 ）
纤 xiān ( 细小 )
鳍 qí（鱼类的运动器官 ）
蚋 ruì （ —种小昆虫，体长二三毫米，头小，色黑，） 胸背隆起，吸人和牲畜的血液
齐声读最后两自然段，在这两段中找出一个中心句。 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。
文章两大部分，“似乎颠倒了蝉由卵到幼虫，由幼虫到 成虫这样一个生长过程”，第一，蝉的幼虫生涯占了它生命的 大部分时间；第二，这部分的生活不为一般人了解，容易引起 读者兴趣。
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件
人教部编版语文八年级上册第20课《蝉》课件(共25张PPT)
《昆虫记蝉》共有“蝉和蚁”、“蝉的地穴”、“蝉的音 乐”、“蝉的卵”四部分。作者用生动活泼、风趣形象的 语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼 虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自第二、四部分。
科学小品文，又名知识小品，是 一种用小品文的笔调介绍某一方 面科学知识的说明文体。特点在 于内容的科学性、体裁的广泛性、 语言的形象性。
一个月阳光下的享乐”
1、蝉是从哪里来的？
蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里爬出 来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道路上的小 圆孔上。
2、这小圆孔的外部形态及内部结构是怎样的？
外部形态：约一寸口径，周围一点土都没有。 内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部却完 全关闭起来，且坚固，一般建在含有汁液的植物 根须上。
蝉，古称蜩（ tiáo ）、蚱(zhà)蝉等，俗名“知了”、爬 树猴。蝉遍布全世界，已知品种有3000余种之多。蝉的一 生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于 7～8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到 地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年 左右，一般要过4～5年，长的要经过12～13年，甚至更长 时间。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。
3、“做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？”
“它掘土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使泥土成 为泥浆于是墙壁就更加柔软，幼虫再用它肥重的身 体压上去，使烂泥挤进干土的罅隙。” 4、为什么墙壁不会塌下来呢？ “在隧道的墙上涂上水泥，它身子里藏有一种极黏 的液体，可以用来做灰泥。”
5、作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？
一层：（第1段）交待了作者研究蝉的很好环境。
二层：（第2—7段）详
第一部分：主要介绍 细描写了蝉的地穴以及 了蝉的地下穴道，以 蝉建造地穴的智慧。
科学小品文，又名知识小品，是 一种用小品文的笔调介绍某一方 面科学知识的说明文体。特点在 于内容的科学性、体裁的广泛性、 语言的形象性。
一个月阳光下的享乐”
1、蝉是从哪里来的？
蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里爬出 来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道路上的小 圆孔上。
2、这小圆孔的外部形态及内部结构是怎样的？
外部形态：约一寸口径，周围一点土都没有。 内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部却完 全关闭起来，且坚固，一般建在含有汁液的植物 根须上。
蝉，古称蜩（ tiáo ）、蚱(zhà)蝉等，俗名“知了”、爬 树猴。蝉遍布全世界，已知品种有3000余种之多。蝉的一 生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于 7～8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到 地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年 左右，一般要过4～5年，长的要经过12～13年，甚至更长 时间。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。
3、“做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？”
“它掘土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使泥土成 为泥浆于是墙壁就更加柔软，幼虫再用它肥重的身 体压上去，使烂泥挤进干土的罅隙。” 4、为什么墙壁不会塌下来呢？ “在隧道的墙上涂上水泥，它身子里藏有一种极黏 的液体，可以用来做灰泥。”
5、作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？
一层：（第1段）交待了作者研究蝉的很好环境。
二层：（第2—7段）详
第一部分：主要介绍 细描写了蝉的地穴以及 了蝉的地下穴道，以 蝉建造地穴的智慧。
【学习方案】2020秋季部编版八年级上册语文备课ppt课件：蝉_2_1-5
文学色彩主要表现在以下几个方面：一是把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。
如“可怜做母亲的对此一无所知。
“把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。
“此”指蚋毁掉蝉的卵，取代蝉的家族。
写出了“可怜的母亲”生儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。
再比如最后一个自然段里的“苦工”“享乐”“歌声”“穿起”等。
二是运用文学的语言表达。
如“接着，它表演一种奇怪的体操。
在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼尽量向外伸直，竭力张开。
然后用一种几乎看不清的动作尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。
“运用拟人的修辞手法把蝉脱壳比作“表演一种奇特的体操”，形象生动地写出了蝉脱壳的过程。
用了一连串动词，如“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体、生动、准确地写了出来。
三是把自己的观察过程写得富有波折，有情节，有描写，就像是小故事一样，激发读者的阅读兴趣。
2、思考：作者为什么能把我们熟视无睹的蝉的成长过程说明得这样清楚明白？明确：这是因为作者经过了长期细致的观察。
从文中看，比如蝉四年一个生命周期，在阳光下歌唱只有五星期，都说明作者对蝉的观察是长期而细致的。
有时，还要经过多次的反复。
正是作者严谨认真、锲而不舍的科学精神和全面细致深入的科学观察，让他掌握了大量的第一手资料，从而写出这样生动而又准确的文章。
悟读课文体悟情感鲁迅说，法布尔的著作有一个缺点：“用人类的道德于昆虫界。
”“农学者根据对于人类的利害，分昆虫为益虫和害虫，是有理可说的，但凭了当时的人类的道德和法律，定昆虫为善虫或坏虫，却是多余了。
”分析作者在文中寄托了对蝉的什么感情？后来，不少外乡人也带着他们的鸭子来听阿土的歌。
”小宝信心十足地答道。
附近的村民听见那沙哑难听的声音都觉得晦气，争先恐后吐着唾液，指着乌鸦骂不绝口。
CF租号的确，任何事物的存在都有其合理性，只是我们常常被其表面现象所蒙蔽或迷惑罢了!深夜，一群老鼠发现一块蛋糕。
统编版语文八年级上册第21课《蝉》课件(共31张PPT)
运用了拟人的修辞手法。 “小心谨慎”“溜”“ 击碎”这些人格化的 词语，生动形象地说明了蝉的神奇、聪明。
7、分析下面句子的表达效果。 接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部 倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不 清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作 使尾端从壳中脱出。总的过程大概要半点钟。
用特写的方式，准确地说明了蝉的尾端从壳中脱出的全过程。 把整个过程比作表演奇特的体操，形象贴切，富有情趣。
8、分析“一个小孔内约生十个卵，所以 生卵总数约为三四百个。”
运用列数字和作诠释的说明方法，具体准确地说明 了蝉产卵的方式和数量。 分析“蚋和蝉一样，也有穿刺工具，位于身体下面 近中部处，伸出来和身体成直角。” 运用了作比较的说明方法，说明了蝉的穿刺工具是 用来吸汁液、挖土穴的。而蚋的穿刺工具是用来对 蝉展开“掠夺”的。
五、句子赏析 1、“一到七月初，蝉就占据了我门前的树。 我是屋里的主人，它却是门外的统治者。”
运用了拟人手法。用“占据”“统治者”这 样人格化的词语，生动形象地写出了蝉在七 月中的主导地位，很有情趣。
2、“我要考察它们遗弃下的贮藏室，必须用 刀子来挖掘。”
写出了蝉的地穴坚固的特点，引出下文关于 蝉造穴的详细说明。
五、课堂小结
《蝉》实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴， 但是，作者在表达上采用了一些文学性语言对说明对象的科学 资料进行综合介绍，因此有一定的文学色彩，其文学色彩主要 表现在以下几个方面： 一是把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。 二是运用文学的语言表达。主题本文没有引用什么科学资料， 完全依靠文艺的笔调对蝉的生长过程进行具体的、细致的描写。
4、分析“其实它干起活来简直就像矿工 或工程师。”
7、分析下面句子的表达效果。 接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部 倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不 清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作 使尾端从壳中脱出。总的过程大概要半点钟。
用特写的方式，准确地说明了蝉的尾端从壳中脱出的全过程。 把整个过程比作表演奇特的体操，形象贴切，富有情趣。
8、分析“一个小孔内约生十个卵，所以 生卵总数约为三四百个。”
运用列数字和作诠释的说明方法，具体准确地说明 了蝉产卵的方式和数量。 分析“蚋和蝉一样，也有穿刺工具，位于身体下面 近中部处，伸出来和身体成直角。” 运用了作比较的说明方法，说明了蝉的穿刺工具是 用来吸汁液、挖土穴的。而蚋的穿刺工具是用来对 蝉展开“掠夺”的。
五、句子赏析 1、“一到七月初，蝉就占据了我门前的树。 我是屋里的主人，它却是门外的统治者。”
运用了拟人手法。用“占据”“统治者”这 样人格化的词语，生动形象地写出了蝉在七 月中的主导地位，很有情趣。
2、“我要考察它们遗弃下的贮藏室，必须用 刀子来挖掘。”
写出了蝉的地穴坚固的特点，引出下文关于 蝉造穴的详细说明。
五、课堂小结
《蝉》实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴， 但是，作者在表达上采用了一些文学性语言对说明对象的科学 资料进行综合介绍，因此有一定的文学色彩，其文学色彩主要 表现在以下几个方面： 一是把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。 二是运用文学的语言表达。主题本文没有引用什么科学资料， 完全依靠文艺的笔调对蝉的生长过程进行具体的、细致的描写。
4、分析“其实它干起活来简直就像矿工 或工程师。”
部编版八年级上册语文《蝉》PPT说课教学课件
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 文体知识
科学小品文 本文是科学小品文，又名知识小品文或文艺性 说明文，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科 学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。 经常运用的说明方法如列数字，下定义，打比方， 举例子，作比较等等。
第四节
课堂小结
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
课堂小结
全文以作者对蝉一生的观察进程为线索， 以幼蝉夏至出洞开头，又以幼蝉入洞结尾，首 尾衔接，将蝉艰难的生长过程清晰地呈现到读 者面前，表达了作者的同情、怜爱之情。
第五节
拓展延伸
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
初识课文
蜣 qiāng（屎壳郎）
窠 kē（ 鸟兽做的窝
）
màn 用砖或石块等铺地面
墁（
）
xiān 细小
qí 鱼类的运动器官
纤 ruì ( —种小)昆虫，体长鳍二三毫（米，头小，色黑，）
蚋
（ 胸背隆起，吸人和牲畜的血液
）
喧嚣： 声音杂乱，不清静。 匹敌： 对等，相称。 罅隙： 缝隙。 腾跃： 跳跃。 开合自如： 分开收拢不受阻碍。 无动于衷： 心里一点也不受感动；一点也不动心。
深入探究——文章精讲
1.蝉的地穴是什么样子的？ 外部：约一寸口径，周围一点土都没有。 内部：深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭
起来，且坚固，一般建在含有汁液的植物根须上。 2.为什么墙壁不会塌下来？ 在隧道的墙上涂上灰泥。 3.本节是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？ 由外及内的空间顺序
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
部编版八年级上册 语文 课件 20.蝉 精品PPT(共13张PPT)
内容梳理
第一层（1）表明自己“有很好的环境可以研究蝉 的习性”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境 中的蝉的情况。
第二层次（2-6）写对蝉的地穴的考察。
（2-3）地穴外部 （4-6）地穴内部。
第三层次（7-10）写对蝉的幼虫蜕皮情况的考察。
（7）幼虫出现在地面 （8-9）幼虫蜕皮 （10）刚脱壳的蝉。
字词注释
蜕变
巷道 臃肿
喧嚣 庞然大物 灭顶之灾 无动于衷
转瞬即逝
人、物或者事情）发生质的改变。比喻事物由 一种状态转变成另一种状态，并且两者之间具 有明显的对比关系。这里指蝉蜕皮成长。 地下采矿时所挖掘的通道，这里指蝉的地穴。 过度肥胖，转动不灵。也可指机构庞大，调度 不灵。 吵闹喧哗。 高大笨重的东西。 指毁灭性的灾难。 心里一点也没有触动。指对应该关心、注意的 事情毫不关心，置之不理。 形容一转眼就消失了。
6.中西方用香的差异源自于思维方式 的不同 。西方 人注重 直观性 ，喜欢 某种气 味就直 接喷洒 ，芬芳 满身， 让别人 直观地 感受到 ；
7.东方人尤其是中国人，几千年的文 化传承 使他们 更注重 意会性 ，儒释 道三家 无不言 开悟， 最高深 的思想 是“意在 言外”， 最美好 的意境 是“言 有尽而 意无穷” ，表现 在用香 上，就 会在享 受美好 的芬芳 之外， 更注重 思想的 体验和 提升。
4.历史上东西方香文化交流不可谓不 繁盛。 隋唐时 期，许 多波斯 商人以 贩卖香 药为职 业，收 售由西 域经海 上运来 的香药 ；同时 ，许多 朝鲜留 学生来 到中国 ，将中 国的香 文化传 入朝鲜 ，再由 朝鲜传 入日本 。
5.中国传统香道讲究香品的品质、器 物的精 美、程 序的考 究，直 至精神 境界的 提升； 西方自 从香水 出现以 后，人 们慢慢 习惯使 用香水 掩盖体 味，彰 显个性 和品味 ，直至 成为身 份地位 的象征 。
部编版八年级上册语文 第五单元 第20课 《蝉》课件(共30张PPT)
成虫产卵
蝉卵孵化
幼虫走出壳外
幼虫落在地上
到地下寻觅藏身的地方
幼虫钻进地里
幼虫从地穴爬出
幼虫爬上灌木枝或草叶
变为成虫
成虫离枝飞去
成虫交配（产卵，死亡）
填时间词语（课后第2题）
成虫产卵
不久
蝉卵孵化
立刻
即刻
幼虫走出壳外
幼虫落在地上
到地下寻觅藏身的地方
几分钟后
幼虫钻进地里
半点钟后
变为成虫
2021/7/29
课文分析（二）
①这一部分写了哪些内容？ 明确：蝉产卵的特点，蝉的敌害；蝉卵
的孵化及幼虫的活动。 ②蝉为什么要产大量的卵？ 明确：因为蝉只会产卵而不知道保护这
些卵，必须有大量的卵，遭到毁坏时才 可能有幸存者。
课文分析（二）
小结：这一部分按照卵——幼虫的生长化 过程来写的。
③从文章全文来看，作者是按照幼虫—— 成虫——卵———幼虫的顺序来写的。 这样安排有什么好处？
《昆虫记·蝉》共有“蝉和蚁”、“蝉的地穴”、“ 蝉的音乐”、“蝉的卵”四部分。作者用生动活泼、风 趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了 蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自 第二、四部分。
《昆虫记》的成功为他赢得 了“昆虫界的荷马”以及“科学 界诗人”的美名，他的成就得到 广泛承认。由于《昆虫记》中精 确地记录了法布尔进行的试验， 揭开了昆虫生命与生活习惯中的 许多秘密，达尔文称法布尔为“ 无法效仿的观察家”。这部作品 不仅展现了他科学观察研究方面 的才能和文学才华，同时还向读 者传达了他的人文精神以及对生 命的无比热爱。
课文板书设计
位置：阳光曝晒的道路
蝉的地穴 外部形态：(一寸口径，周围没 土)
人教部编版八年级上册《蝉》课件(共38张PPT)
马鸡鸟
蝉的产卵、孵化、幼虫活动
课文分析（二）
小结：这一部分按照卵——幼虫的生长化过 程来写的。
③从文章全文来看，作者是按照幼虫——成 虫——卵———幼虫的顺序来写的。这样安 排有什么好处？
明确：使行文新颖活泼，不落俗套，引起读 者的兴趣，突出蝉“四年黑暗的苦工”这一 重要特点。
课文分析（二）
• 蝉是从哪里来的？ • 明确：蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里爬
出来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道路上的小圆 孔上。
• 这小圆孔的外部形态及内部结构是怎样的？ • 明确：外部形态：约一寸口径，周围一点土都没有。
内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关 闭起来，且坚固，一般建在含有汁液的植物根须上。
课文明显的有几部分？ 默读课文，给课文划分层次。
第一部分：主要介绍了蝉的地下穴道，以及幼 蝉蜕皮的过程。
第一层：（1）交待了作者研究蝉的很好环境。 第二层：（2~7）详细描写了蝉的地穴以及蝉建
造地穴的智慧。 第三层：（8~11）细腻地描写了蝉离开地穴后
的蜕皮过程。
第二部分：主要描述了作者对蝉产卵状况以 及蝉孵化成幼虫时的生物习性的观察，揭示
④结尾一段有何作用,运用了什么表达 方式？
明确：运用抒情、议论两种表达方式。 用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒 发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐 的由衷赞叹和同情。
筛选、概括、整理 蝉的生长过程的内容
列一张蝉从产卵 到成虫 的生长过程表
成虫产卵 蝉卵孵化
幼虫走出壳外
幼虫落在地上
到地下寻觅藏身的地方
了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险。 第一层：（1~6）介绍了蝉的产卵过程及遇到
的天敌。 第二层：（7~13）介绍了蝉卵孵化后，幼虫
部编版八年级上册语文PPT课件-《蝉》
知识讲解
本文体裁
科学小品文，又名知识小品，是一种用小品文的 笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。
既有科学性，又有文学性。
检查预习
金蜣( qiānɡ)
罅隙( xià ) 孵化( fū ) 车辙( zhé ) 喧嚣( xiāo)
涂墁( màn ) 蚋( ruì ) 鳍( qí ) 黏土(nián) 钹( bó )
思考探究
作者为什么能把我们熟视无睹的蝉的成长过程 说明得这样清楚明白？
这是因为作者经过了长期细致的观察。从文中 看，比如蝉四年一个生命周期，一个月在阳光下歌 唱，都说明作者对蝉的观察是长期而细致的。正是 作者严谨认真、锲而不舍的科学精神和全面细致深 入的观察方法，让他掌握了大量的第一手资料，从 而能写出这样生动而又准确的文章。
板书设计
蝉的洞穴
洞穴特点 出穴脱壳
蝉
树枝产卵
蝉的卵 孵化幼虫 钻入土里
变为成虫
生动形象的文学笔法 孜孜以求的科学精神 细致深入的科学观察
总结
文章主题
本文作者在细致观察 的基础上，客观地记 录了蝉的习性和成长 规律，体现了对待科 学的严谨态度和热爱 自然、讴歌生命的情 感。
我们的收获
蝉的生命是短暂的， 而它生命意义却是伟 大的。我们要像蝉一 样“厚积而薄发”， 练就坚韧不拔的毅力， 热爱生命，为生命勇 敢地歌唱。
课堂练习
课堂练习
指出说明方法
(1)大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。（ 举例子 ） (2)其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。（ 打比方 ） (3)一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。（ 列数字） (4)危险来自一种极小的蚋，蝉和它比起来，简直成为庞大的怪物。 （ 作比较 ）
部编版八年级上册语文《蝉》PPT优秀课件
19 蝉
说 明 文
上课之前，先给大家介绍一种昆虫——蝉。 蝉，古称 蜩（
我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。从文 字中我们大概知道蝉的基本知识，那么，面对大自然中小小 的蝉，我们会有怎样的感悟？让我们一起走进文章《蝉》。
1.了解蝉的洞穴特点，理清作者的写作顺序。
2.品析作者朴实有趣的语言。 （重点）
来自《点拨》
法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫习性。一天， 他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时， 以致四周围满了人，还骂他是“怪人”，可是他全然不知。又有 一次，他爬上果树观察螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小 偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。法布尔在普温斯教书 时经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清早，他在沙路上 走着，忽然听到蛐蛐的叫声，于是就循着声音来到一块大石头旁， 轻轻地躺了下来。几个农妇早上下地时看见他，到黄昏收工时， 仍看他躺在那里。她们实在不明白，这个人怎么花了一天时间， 就看着一块石头，简直中邪了！其实他是在观察石头旁的蛐蛐。
洞口（2-3） 建穴（4） 伺机出穴（5-7）
幼虫
出穴（8） 脱皮（9-10） 飞离树枝（11）
成长
产卵（12-13）
卵
天敌破坏（14-17）
孵化（18-20） 落地（21-23） 挖穴隐藏（24）
幼虫
合作 探究
小组讨
论 勾画蝉挖洞、脱壳、产卵、幼虫钻土等细
节，作者是抓住什么特点来进行介绍的？
挖洞（4）：
四处寻找软土，挥动前 足向下挖掘，将土抛出 地面。挖成土穴后，钻 进去，隐藏自己。
合作 探究
知识链 接
金蝉脱壳
金蝉：金黄色的知了；
壳：坚硬的外表皮。蝉越过漫长的冬伏期后，从地底 下爬出来，通体土黄透亮，雅称“金蝉”。金蝉爬上 树干或树枝，静静地歇着，开始蜕变。金蝉背部裂开 一条缝，新生蝉从缝里爬出，蝉翼丰满后飞走，壳依 然在枝头摇曳，不走近看，不知道新蝉已经飞走，这 就是金蝉脱壳。
说 明 文
上课之前，先给大家介绍一种昆虫——蝉。 蝉，古称 蜩（
我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。从文 字中我们大概知道蝉的基本知识，那么，面对大自然中小小 的蝉，我们会有怎样的感悟？让我们一起走进文章《蝉》。
1.了解蝉的洞穴特点，理清作者的写作顺序。
2.品析作者朴实有趣的语言。 （重点）
来自《点拨》
法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫习性。一天， 他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时， 以致四周围满了人，还骂他是“怪人”，可是他全然不知。又有 一次，他爬上果树观察螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小 偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。法布尔在普温斯教书 时经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清早，他在沙路上 走着，忽然听到蛐蛐的叫声，于是就循着声音来到一块大石头旁， 轻轻地躺了下来。几个农妇早上下地时看见他，到黄昏收工时， 仍看他躺在那里。她们实在不明白，这个人怎么花了一天时间， 就看着一块石头，简直中邪了！其实他是在观察石头旁的蛐蛐。
洞口（2-3） 建穴（4） 伺机出穴（5-7）
幼虫
出穴（8） 脱皮（9-10） 飞离树枝（11）
成长
产卵（12-13）
卵
天敌破坏（14-17）
孵化（18-20） 落地（21-23） 挖穴隐藏（24）
幼虫
合作 探究
小组讨
论 勾画蝉挖洞、脱壳、产卵、幼虫钻土等细
节，作者是抓住什么特点来进行介绍的？
挖洞（4）：
四处寻找软土，挥动前 足向下挖掘，将土抛出 地面。挖成土穴后，钻 进去，隐藏自己。
合作 探究
知识链 接
金蝉脱壳
金蝉：金黄色的知了；
壳：坚硬的外表皮。蝉越过漫长的冬伏期后，从地底 下爬出来，通体土黄透亮，雅称“金蝉”。金蝉爬上 树干或树枝，静静地歇着，开始蜕变。金蝉背部裂开 一条缝，新生蝉从缝里爬出，蝉翼丰满后飞走，壳依 然在枝头摇曳，不走近看，不知道新蝉已经飞走，这 就是金蝉脱壳。
部编版语文八年级上册第21课《蝉》课件pptx
03
蝉相关知识拓展
蝉生活习性与特点
生活习性
蝉是一种昆虫，它们生活在树上，以 吸食树汁为生。蝉的幼虫在地下度过 大部分时间，经过数年的成长后才会 钻出地面，蜕变成成虫。
鸣叫特点
生长过程
蝉的生长过程包括卵、幼虫、蛹和成 虫四个阶段。幼虫在地下度过多年， 期间会经历多次蜕皮，最终羽化成成 虫。
雄蝉通过振动腹部的鸣膜发出响亮的 声音，以吸引雌蝉进行交配。它们的 鸣叫声是夏季的标志性声音之一。
不同文化对蝉象征意义解读
中国文化
在中国文化中，蝉象征着高洁、 清廉和超脱。古人常用蝉来比喻 君子之德，如“蝉蜕于浊秽，以
浮游尘埃之外”。
日本文化
在日本文化中，蝉代表着夏天的 到来和生命的短暂。日本人常用 蝉来比喻生命的无常和短暂，表
达对生命的珍视和感慨。
西方文化
在西方文化中，蝉通常被视为夏 天的象征，代表着炎热、活力和 生命的喧嚣。在一些文学作品中 ，蝉也被用来象征生命的短暂和
昆虫记中其他篇章简介
《螳螂》
描述了螳螂捕食蝗虫的 场景，展现了螳螂的凶
猛和敏捷。
《蜜蜂》
介绍了蜜蜂的采蜜、酿 蜜等生活习性，以及蜜 蜂在自然界中的重要地
位。
《蚂蚁》
描绘了蚂蚁的团结协作 精神，以及它们在自然
界中的生存智慧。
《蝴蝶》
展现了蝴蝶的美丽和优 雅，以及它们翩翩起舞
的动人景象。
02
文本解读与赏析
生物学角度：昆虫生理构造及行胸、腹三大部分，以及触角、复眼、足等附属器官。
昆虫的行为习性
02
如求偶、交配、产卵、孵化、蜕皮、羽化等。
蝉的特殊生理构造及行为习性
03
如蝉的鸣叫声是由其腹部鼓膜振动产生的，以及其短暂的生命
人教部编版八年级上册语文《蝉》课件(共42张PPT)【精选课件】共45页文档
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
人教部编版八年级上册语文 《蝉》课件(共42张PPT) 【精选课件】
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温
42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚
43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊
44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
人教部编版八年级上册语文 《蝉》课件(共42张PPT) 【精选课件】
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温
42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚
43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊
44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —
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教育课堂笔记T H E P R O F E S S I O N A L E D U C A T I O N A L T E M P L A T E
蝉部编版八年级上
新课导入
同学们，炎热的夏天已经过去了，可我们总忘不了那烦躁的蝉鸣。
蝉是儿童的伴侣，蝉是夏天的歌手，但是你们知道蝉的一生为了一个夏天的歌唱，在黑暗地底下要努力奋斗6年，多则17年，我们该向蝉学点什么呢？今天我们来学习一篇哲理散文《蝉》。
1、请给下面加点的字注音。
金蜣（）隧道（）涂墁（）
抵御（）纤弱（）臃肿（）
罅隙（）沐浴（）轧扁（）
黏土（）喧嚣（）孵化（）
qiāng suìmàn yùxiān yōng xiàmùy ànián xiāo fū
2、解释词语:
喧嚣:罅隙:腾跃:开合自如:倒楣:无动于衷:声音杂乱，不清静。
缝隙。
跳跃。
分开收拢不受阻碍。
遭遇不好。
(也作倒霉)
心里一点也不受感动；一
点也不动心。
从此以后，小熊跟小牛一样，做了好事，不再到处声张，但是森林里的小动物们都知道，这些好事是它们俩干的!
大乌鸦渐渐老了，它发现自已的羽毛开始脱落，手脚不那么利索，飞翔也没有从前自如，偶尔外出也不易找到食物，有事没事总喜欢呆在巢里打盹。
”青蛙回答，“我要寻找幸福。
主人拿它没办法，就在家里安上捕鼠夹捕鼠。
CF租号
泄气的蟒蛇气喘吁吁地爬到了一边。
哈里达塔虽辛辛苦苦耕耘播种，可到头来却颗粒无收。
，最后，老鼠想出了一个好主意。