部编版小学语文五年级下册第一单元 4 梅花魂(优秀导学案)

部编版五年级下册第四课《梅花魂》教学设计部编版五年级下册第四课《梅花魂》教学设计（通用5篇）部编版五年级下册第四课《梅花魂》教学设计1教学目的：1、了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感，引导学生有感地朗读课文。

2、引导学生就课文内容提出问题、分析问题、解决问题的能力以及自主学习能力。

3、结合课外知识，激发学生课外阅读的兴趣。

教学重难点：引导学生通过学习外祖父介绍梅花的段落，体会外祖父的内心感受。

教学思路：赏梅（观其形）品梅（会其神）读梅（入其境）颂梅（悟其魂）教学准备：多媒体教学课件设计教学过程：一、谈话、赏梅1、师：同学们你们最喜欢什么花？2、观看梅花园，梅花诗：梅花自古就是人们称颂的对象，人们通过种种方式表达对梅花的喜爱。

二、自读课文感知、质疑。

1、自读课文：本文写的什么？2、引导学生围绕外祖父爱梅花质疑：①外祖父为什么爱梅花？②从课文中哪些地方可以看出外祖父看梅花？三、轻读课文，边读边圈画出最能体现外祖父爱梅的词句。

1、把你画出的词句读一读2、重点引导感情朗读第3段，体会外祖父爱梅花的感情。

四、理解重点段落，体会外祖父为什么酷爱梅花？从外祖父爱惜墨梅图，送墨梅图和梅花绢给我要看出外祖父酷爱梅花，外祖父为什么这么爱梅花呢？1、自由读外祖父所说的这段话，同桌互相交流、讨论。

从这段话中你了解到哪些内容？2、把你了解到的内容讲给同学们听听3、重点指导感情朗读①指名朗读，分句朗读②师范读③你认为应怎样读？应读出哪些词语？④指名再读读，评议⑤齐读4、小结外祖父介绍梅花的用意，相机介绍我国有骨气的人物，领悟：梅花魂。

①几千余我们中华民族出了许多具有梅花品格的人物。

观看英雄人物图②你还能举出一些具有梅花秉性的人吗？他们都是一朵朵迎风挺立的梅花，他们的民族精神就是梅花魂。

5、自由朗读这段话，谈谈自已的感受五、自由朗读全文1、体会外祖父眷恋祖国的感情2、把文中体会最深的句子画出来，认真读一读。

六、总结全文学习了本文，我们了解了梅花，了解了外祖父一颗眷恋祖国的心。

人教部编版语文五年级下册第一单元《梅花魂》优质教案一、教学目标1.了解《梅花魂》的作者、背景等相关知识。

2.理解文学作品的主题和寓意。

3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的审美情感。

4.锻炼学生的写作能力，培养学生的表达能力。

二、教学重点1.学习《梅花魂》的全文。

2.理清文中的主题及作者的写作意图。

3.进行文学赏析，培养学生的文学素养。

三、教学难点1.理解和理清文学作品的深层含义。

2.进行跨学科的拓展，让学生结合其他学科知识去理解文学作品。

四、教学准备1.课件：包括《梅花魂》文章全文、作者生平及相关背景介绍等。

2.教学材料：课本、笔记本等。

3.活动准备：文学赏析活动、小组讨论活动等。

五、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•利用图片或视频引导学生关于梅花的讨论，激发学生对梅花的热爱和好奇。

2. 学习《梅花魂》（15分钟）•分段阅读文章，让学生理解文章大意及主要情节。

3. 作者背景介绍（10分钟）•讲解《梅花魂》的作者及其生平，帮助学生更好地理解作品。

第二课时1. 文学赏析（20分钟）•分组讨论《梅花魂》的主题、寓意，并展示分组讨论成果。

2. 作文练习（15分钟）•让学生以《梅花魂》为题材写一篇作文，培养学生的写作能力。

第三课时1. 跨学科拓展（20分钟）•结合自然、历史、地理等学科知识，让学生重新理解文学作品。

2. 总结与展望（10分钟）•整理本单元所学内容，展望下一个单元的学习内容。

六、课堂作业1.完成相关课后习题。

2.读完下一个单元的教材内容。

七、教学反思本节课中，通过分组讨论和跨学科拓展等方式，学生在阅读文学作品的过程中不仅了解了文章本身，还培养了综合性素养和批判性思维能力。

下一步需要更加注重学生的思维激活和能力培养，引导他们更深入地理解文学作品中所蕴含的思想。

教案：梅花魂（部编版语文五年级下册）教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，体会梅花的精神。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会从文中提取关键信息，理解梅花魂的含义。

3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，激发对传统文化的热爱，培养学生的审美情趣。

教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会梅花的精神。

2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解词义，会正确运用。

3. 课文解析：分析课文内容，理解梅花魂的含义，体会作者的思想感情。

4. 拓展活动：通过欣赏梅花画作、朗读梅花诗文，进一步感受梅花的魅力。

教学重点与难点：1. 教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，体会梅花的精神。

2. 教学难点：理解梅花魂的含义，体会作者的思想感情。

教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课文课本、学习笔记教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 激发学生的兴趣，引导学生关注梅花。

2. 出示梅花图片，让学生欣赏梅花的美丽。

3. 引导学生思考：你们对梅花有什么了解？二、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，注意读准字音，理解词义。

2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学生互相交流，分享对梅花魂的理解。

三、课文解析（10分钟）1. 教师引导学生分析课文内容，理解梅花魂的含义。

2. 学生合作探讨，分享自己的观点。

四、拓展活动（5分钟）1. 学生欣赏梅花画作，感受梅花的魅力。

2. 学生朗读梅花诗文，体会梅花的精神。

五、小结作业（5分钟）2. 学生回家后，和家长分享学习心得，背诵梅花诗文。

板书设计：梅花魂1. 朗读课文2. 理解梅花魂的含义3. 体会作者的思想感情作业设计：1. 背诵梅花诗文2. 写一篇关于梅花魂的作文课后反思：本节课通过朗读课文、课文解析、拓展活动等形式，让学生深刻体会梅花魂的精神内涵。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，让学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力。

统编教材部编人教版五年级下册语文第1单元4《梅花魂》教案一. 教材分析《梅花魂》是一篇描写梅花精神的文章，通过讲述梅花在严寒中依然绽放的故事，展现了梅花不畏艰难、坚韧不拔的精神。

本文是统编教材部编人教版五年级下册语文第1单元的第4课，旨在让学生通过学习课文，理解梅花的精神，培养他们坚韧不拔的品质。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。

但他们对于抽象的概念和深层次的含义还需要通过教师的引导来进行理解和领悟。

此外，学生对于自然界的植物有一定的了解，但对于梅花的精神可能还需要进一步的引导和启发。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确读写词语，理解课文内容，了解梅花的精神。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和思考能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到梅花的精神，培养自己的坚韧不拔的品质。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确读写词语，理解课文内容，了解梅花的精神。

2.难点：学生能够通过课文内容，体会到梅花的精神，并将其运用到自己的生活中。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，引导学生朗读课文，启发学生思考，培养学生的阅读理解和思考能力。

同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的梅花图片3.学生作业本七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音带，让学生听课文朗读，感受课文的语言美和梅花的精神。

2.呈现（10分钟）展示与课文相关的梅花图片，引导学生观察梅花的形态和特点，激发学生对梅花的兴趣。

3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作的配合，感受梅花的精神。

4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论课文中的关键词语和句子，理解梅花的精神，并分享自己的感受。

5.拓展（10分钟）学生根据自己的感受，用自己的话表达对梅花精神的理解，并进行小组交流。

部编版（统编）五年级语文下册4《梅花魂》教学设计一、教学背景《梅花魂》是部编版（统编）五年级语文下册中的一篇散文课文，通过对梅花的赏析，展现了作者对生活、对美的热爱和追求。

在这个教学设计中，我们将通过多种方式引导学生理解、感悟课文，培养他们对生活和美的感知能力。

二、教学目标知识目标：1.了解梅花的特点及传统文化内涵。

2.理解《梅花魂》的主题和情感表达。

3.掌握课文中的生词词语，提高阅读理解能力。

能力目标：1.提高学生的阅读和理解能力。

2.培养学生对美的感知能力。

3.培养学生的表达能力，能够用简单的语言表达自己的情感和感受。

三、教学重点与难点重点：1.理解课文主题。

2.学习梅花相关的知识。

3.发表自己对梅花的感受和情感。

难点：1.理解课文中的隐喻和比喻。

2.运用所学知识表达自己的情感和感受。

四、教学内容和教学过程1. 教学内容：1.课文《梅花魂》赏析。

2.梅花的特点及传统文化内涵。

3.生词词语的学习。

2. 教学过程：第一课时：1.师生共同赏析课文《梅花魂》，了解作者李煜的生平背景和创作背景。

2.分组讨论梅花的特点，生长环境，文化内涵等。

3.教师讲解生词词语，帮助学生掌握课文内容。

第二课时：1.学生背诵课文片段，展示对梅花的理解和感悟。

2.分组进行梅花赏析，讨论不同人眼中的梅花之美。

3.完成相关练习和作业，巩固所学知识。

3. 学习评价和反馈1.每位学生根据自己的理解，完成一篇有关梅花的作文。

2.教师给予学生反馈和评价，鼓励他们表达自己独特的看法和情感。

3.鼓励学生积极参与讨论，提高团队合作能力和表达能力。

五、教学活动1.集体赏析《梅花魂》，激发学生的阅读兴趣。

2.分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。

3.课堂展示和讲解，提高学生的表达能力和学习效果。

4.作业布置和批改，帮助学生巩固所学知识，提高学习成绩。

六、教学反思在本节课的教学中，我们通过多种方式引导学生理解和感悟课文《梅花魂》，培养他们对美的感知能力。

五年级下册语文教案《4 梅花魂》（部编版）一. 教材分析《梅花魂》是一篇描写梅花精神的故事。

通过讲述一个老艺人雕刻梅花的过程，展现了梅花的精神内涵。

本文语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值。

课文内容紧密联系学生的生活实际，有利于培养学生的情感态度和价值观。

二. 学情分析五年级的学生在语言表达、思维能力、情感态度等方面已有了一定的基础。

但对于理解课文深层含义，把握梅花精神还有一定的难度。

因此，在教学过程中，要关注学生的学习需求，引导学生深入理解课文，感受梅花的精神。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握梅花的精神。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生提取信息、处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：感受梅花的美好品质，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，感受梅花的精神。

2.难点：梅花精神的内涵及对学生生活的启示。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容。

2.情感教学法：以情感人，引导学生体验课文中梅花的美好品质。

3.自主合作学习法：培养学生自主学习、合作交流的能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。

2.图片：准备与梅花相关的图片，帮助学生形象理解课文。

3.视频：准备与梅花精神相关的视频材料，加深学生对课文的理解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频材料，引导学生关注梅花，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解课文大意。

教师引导学生关注课文中描绘梅花精神的部分，并进行讲解。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会梅花的精神。

教师点评，引导学生进一步感受梅花的精神。

4.巩固（10分钟）学生通过讨论、回答问题等方式，巩固对梅花精神的理解。

教师总结，强调梅花精神的重要性。

5.拓展（10分钟）学生举例说明现实生活中如何践行梅花精神，进行情感升华。

部编版五年级下册语文第一单元第4课《梅花魂》优质教案一、教学目标知识目标1.理解《梅花魂》的基本内容，把握主要人物形象和故事情节。

2.了解梅花在中国文化中的象征意义。

3.掌握文言文阅读技巧，提高学生对文言文的理解能力。

能力目标1.提高学生的阅读能力，培养学生对文言文的感受能力。

2.培养学生的合作精神，促进学生的思维发展。

3.培养学生的创造力，激发学生对中华传统文化的兴趣。

二、教学重点1.理解《梅花魂》的主要人物形象和故事情节。

2.掌握梅花的象征意义，了解中国传统文化中对梅花的赞美之情。

三、教学难点1.文言文阅读技巧的讲解和实践。

2.学生对梅花的象征意义进行深入理解和思考。

四、教学过程第一课时1.课前准备：–师生共同观看关于梅花的视频，引导学生了解梅花的美丽与坚强。

–教师简要介绍《梅花魂》的背景，激发学生的学习兴趣。

2.授课内容：–通过课文朗读，引导学生感受文言文的韵味。

–解读文中生僻词汇，引导学生扩展词汇积累。

3.活动安排：–学生分组进行课文朗读，鼓励学生合作交流，共同理解课文。

–小组展示梅花魂的相关画作或手工制品，培养学生的创造力。

第二课时1.课前准备：–复习前一课时的内容，巩固学生对《梅花魂》的理解。

–播放与梅花相关的音乐，营造课堂氛围。

2.授课内容：–分析《梅花魂》中人物的性格特点，引导学生思考人物内心的矛盾和挣扎。

–提问引导学生对梅花的象征意义进行深入思考。

3.活动安排：–学生分角色表演《梅花魂》片段，展示人物性格特点。

–学生就梅花的象征意义展开讨论，分享自己的见解。

五、教学反思通过本节课《梅花魂》的教学，学生能够深入理解中国传统文化中梅花的象征意义，同时提高了学生对文言文阅读的兴趣和能力。

学生通过课堂表演和讨论，展现了良好的合作精神和创造力，达到了预期的教学目标。

六、课后作业1.小组讨论，撰写一篇关于梅花的文章，表达自己对梅花的理解和感受。

2.阅读《梅花魂》原文，写出自己的读后感并分享给同学。

4*《梅花魂》导学案励志小故事觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。

这种逻辑：外表上是对人的鼓励和鞭策。

本质上会造成底层工人之间无限恶性竞争、无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。

从而无限拉低底层人的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、心理素质。

这种逻辑，外表上是正能量，本质上是洗脑和摧残。

让工人阶层的恶性竞争、工资水平无限下降；才能让贪婪的资本节约更多本钱，获得更多利润。

穷人的一次失败，为了还债可能一辈子都翻不了身，为还债一辈子送外卖。

你将不再会有精力去思考和投机。

穷人的失败可能断送了他所有暴富的机遇和时间，让不确定的人生瞬间确定下来，让充满无限可能的人生可能性逐渐缩小。

这是赤裸裸的现实。

只有当你有足够多的资本时，允许你失误的次数才会逐渐增加。

拥有足够多的资本，哪怕尝试个三番五次失败了，也不会伤你元气。

所以从这个角度讲，人的机遇是随着财富的增加而增加的。

这时代外表上人人时机平等，但是给穷人的时机非常有限。

王思聪失败一次不过是兴趣爱好的失败，而你失败一次那么是生存生活的失败。

穷人，更应该不断学习和思考，因为没有钱，知识就是你最大的财富。

穷人，更应该慎重和保守，因为生活不允许你失败。

所以，越穷的人越应该保守和慎重。

但很多人都有这样的逻辑：我一无所有，哪怕失败也不过继续做穷人。

所以穷人没负担，所以穷人可以失败无数次。

这种意识是很可怕的。

人们常常有两个逻辑错误。

我认为应该防止：第一：我很穷。

失败了不过继续做穷人，所以我不怕失败，所以我失败的时机很多。

这种观念是很可怕的。

穷人的失败会严重降低你现有的生活质量，让你惨上更惨，雪上加霜，甚至妻离子散，走投无路。

第二：我很年轻，所以我不怕失败。

因为我时间多，所以失败了也可以东山再起。

这种观念也很可怕。

年轻不应该成为你失败的的借口，你失败的真正原因是盲目、不慎重、不负责、一叶障目。

部编人教版五年级语文下册第4课梅花魂优秀教案[教学要求]1.通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。

2.懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。

3.了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。

4.有感情地朗读课文。

[教学重点]1.理解外祖父爱梅花，并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情。

2.了解课文是怎样做到“前后照应、首尾连贯”的。

[教学难点 ]理解外祖父对梅花品格的阐述。

[教学方法]朗读法，情景教学法，扶放结合法。

[学法]读文悟情，读句悟理；抓重点词句，一点带面的学习方法。

[教学准备]梅花挂图，《红梅赞》歌曲VCD碟。

[教学时间] 两课时。

第一课时重点：自学字、词，了解内容，理清层次。

一、激情引趣，导入新课。

1.出示梅花图。

2.谈话导入新课：同学们，你们看见过梅花吗？你喜欢它吗？你喜欢它的什么？今天我们要学的就是一个有关梅花的故事。

3.板书课题。

理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么？设疑激趣。

二、初读课文，完成自学要求：1.利用工具书或联系上下文自学生字词。

2.说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情？3.画出最使你感动的语句，体会其中的情感。

4.准确地有感情地朗读课文。

三、再读课文，理清叙述的顺序。

1.根据回忆内容、非回忆内容给课文分段。

(首尾各为一段，中间为一段，全文分三段。

)2.根据课后思考题1前半题的提示：“课文围绕梅花写了哪几件事？”给第二段分层。

分为五层：(一层一件事)。

第一层(2自然段)：外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词，而且读着读着就流出眼泪。

第二层(3自然段)：外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。

第三层(4一11自然段)：外祖父因不能回国而难过得哭起来。

第四层(12一13自然段)：外祖父在离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女。

第五层(14一15自然段)：船快开时，外祖父又递给外孙女绣着梅花的手绢。

3、自己体会文章开头与结尾之间有什么联系？四、有感情地朗读全文。

第二课时重点：理解全文一、复习回顾，揭示任务。

获奖小学语文教学案例《梅花魂》导学案公开课资料6、《梅花魂》导学案【学习目标】1．认识12个生字，会写14个生字正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬”等词语读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文通过独立思考和小组合作，理解课文，结合重点词句体会人物的爱国情、思乡意，领悟这种感情是怎样表达出来的，并进行语言积累。

3．全力以赴，激情参与，把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。

【知识链接】星岛，即新加坡，又称狮城、星州。

《九月九日忆山东兄弟》唐代诗人王维的诗全1百度文库- 让每个人平等地提升自我诗是：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

《山中送别》唐代诗人王维的诗全诗是：山中相送罢，日暮掩柴扉春草明年绿，王孙归不归？《浣溪沙》北宋诗人秦观的词全词是：漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋淡烟流水画屏幽自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁宝帘闲挂小银钩【自主学习】1、我能朗读课文，读准字音，读通句子，画出生字新词还能看拼音写词语yōu fāng piáo pōcixiáng xīhǎn mónàn qilíng（）（）（）（）（）（）shuāi lǎo zhēn cáng fēng qi xuěyāding tiān lìdì（）（）（）（）2、比一比，再组成词语梳（）撩（）玷（）祥（）流（）燎（）沾（）样（）琉（）潦（）贴（）洋（）2百度文库- 让每个人平等地提升自我3、给带点的字选择合适的解释，在被选答案的序号处画“√”（1）能书善画①善良，慈善；②善行，善事③友好，和好；④擅长，长于；⑤容易，易于（2）颇负盛名①背；②担负；③依仗；④遭受；⑤享有；⑥失败（3）独在异乡为异客①有分别，不相同；②奇异，奇特，特别；③另外的，别的；④惊奇，奇怪；⑤分开（4）愈是寒冷①(病)好；②较好；③叠用，跟“越……越”相同4、句段推敲：“看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕有奇怪”我害怕，是因为我奇怪，是因为外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意，唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。