苏教版八年级物理下册全册课件【完整版】

5. 一位同学忘记调节托盘天平的横梁平衡， 指针静止时指向分度盘中央刻线的左方， 用这架托盘天平称物体的质量，当天平平 大于 衡时，测量出的质量 _____ 物体的真实质 量。（填“大于” “小于”或“等于”） 6.用天平称出质量是64.2g的药品，应在天平 50g、10g ; 右 盘内顺序放的砝码是__________ 的____ 4.2g 位置上（游标所在标尺 游码应放在_____ 的最大刻度值是5g）．
6.3
物质的密度
学习目标：
1、理解密度的概念。 2、知道密度单位的写法、读法及单位间 的换算关系。 3、知道密度公式并能用公式进行简单计算。
自学指导：
请同学们认真看课本P8—9页内容，思考 并回答《伴你学》第7页“问题导学”第 二 项相关问题。
6分钟后，比一比，看谁回答得又快又好。
点拨一：
体积相同
3.某同学用已调节好的 托盘天平测量物体的 质量，操作情况如图 所示，其中操作错误的是：
错把物体放右盘砝码放左盘了 （1）______________________ 用手直接拿砝码了 （2）______________________
4. 有一宇航员把质量为3千克的铜块带到太空 不变 （变大、变小或 中，则铜块的质量将_____ 不变）
木块
铁块 铝块
这里有三个外观一样，体积相同 的物块，分别是木块、铁块和铝块。 它们的质量相同吗？
收集数据
物体
质量m （g）
79.8 26.2 4.9
体积V （cm3）
9.7 9.7 9.7
质量/体积 （g/ cm3）
铁块 铝块 木块
8.2 2.7 0.5
结论：相同体积的不同物质，质量不同 。
质量与体积的比值不同 。

三、物质的密度
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四、密度知识的应用
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第六章 物质的物理厲性
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一、物体的质量
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二、测量物质的质量
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0002页 0074页 0116页 0163页 0194页 0235页 0304页 0358页 0407页 0页
第六章 物质的物理厲性 二、测量物质的质量 四、密度知识的应用 综合实践活动 一、走进分子世界 四、宇宙探秘 一 、力 弹力 三、摩擦力 第九章 力与运动 二、 牛顿第一定律 第十章 压强和浮力 二、液体的压强 四、浮力 综合实践活动

2.在物理实验室常用__弹__簧__测__力__计____测量力的大小,它是利 用__在__弹__性__限__度__内__，__弹__簧__受__的__拉__力__越__大__，__它__的__伸__长__就__越__长___ 的原理制成的，加的力不能超过它的_量__程____。
3.使用弹簧测力计不必要的是 ( A ) A.弹簧测力计竖直或水平放置，不得倾斜 B.使用前指针要“校零” C.使用过程中，弹簧、指针不得与外壳有摩擦 D.拉力不得超过弹簧测力计的最大刻度值
3.弹簧测力计的使用方法是什么？
4.弹簧测力计使用正确的是（ A ）
A
B
C
D
弹簧测力计 倒拉，指针
未指零
拉力方向与弹 簧轴线不在一 直线上
指针未指零就 使用
(3) 使用方法
a.了解弹簧测力计的量程，使用时所测力的大小应在量程的 范围内。 b.观察弹簧测力计的分度值。 c.将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针是否还 在“0”刻度线处，若不在，应校正“0”点。 d.测量时，要使弹簧测力计受力方向沿着弹簧的轴线方向； 观察时，视线必须与刻度盘垂直。
练一练
a.人推汽车：施力物体是___人__的__手____ ，受力物体是____汽__车_____。 b.拉弹弓：施力物体是____弹__弓_____ ，受力物体是___人__的__手____ 。 c.举重：施力物体是____杠__铃_____ ，受力物体是_____人______ 。 d.压跳板：施力物体是____跳__板_____ ，受力物体是__人__的__脚_____。
第八章第一节 力 弹力
一、力是什么
推汽车 狗拉 雪橇
感受力
铲车举起重物 火车头拉火车
力：物理学中，把物体对物体 的作用称为力

一、 物体的质量
图6－1－3
问题1：判断横梁平衡的方法是：①指针静止时，观察指针 ___________________________；②指针摆动时，观察指针 是否对准分度盘的中央刻度线 _________________________。 左右摆动的幅度是否相同
一、 物体的质量
问题2：添加砝码的方法是：添加砝码时，要按照质量从 大 到______ 小 的顺序依次添加，即当右盘中加入一个质量 ______
例2 小丽同学将托盘天平放在水平桌面上，游码移到标尺左端的 “0”刻度线处，发现天平的指针指在如图6－1－4甲所示的位置，若要使天 平平衡，应将___________向________( 选填“左”或“右”)移动。 图乙是 左 平衡螺母 一次正确测量的情景，则物体的质量是____________g。 63.4 用这架天平测量一金属块的质量时，估计金属块的质量在150 g左右。 试加砝码时，用镊子夹取100 g、50 g砝码各1个放入右盘中，若指针左偏， 小丽同学接下来应进行的操作是 __________________________________________________________________ ______________。
一、 物体的质量
问题1：同种物质组成的物体之间可以比较质量的大小， 不同物质组成的物体之间也可以比较质量的大小。因为质量仅 仅表示某一物体含有_______________ 某种物质 的多少，与物体的形状、 体积、组成物体的物质的种类等_______关。 无 问题2：物理学中，物体所含________的多少叫做质量， 物质 对于一个确定的物体来说，它所含的 ________的多少不变， ________就不变。 质量 物质
较大的砝码时，横梁右端下沉，就要换上一个比它质量______

间位置变化有什么关系呢？
问题1：冰块融化成水，物体的状态发生了变化，其质量有变化吗？
冰块融化成水
结论：冰块融化成水，物体的状 态发生了变化，但其质量没有变 化。
问题2： 泥团被捏成小动物，物体的形状发生了变
化，但其质量有变吗？
将泥团捏成小动物
结论：泥团被捏成小动物， 物体的形状发生了变化，但 其质量没有变化。
10.5103 8.9 103 7.9 103
物质名称
铝 花岗岩
砖 冰 蜡 干松木
密度
/(kg m3 )
2.7 103
(2.6 ~ 2.8) 103 (1.4 ~ 2.2) 103
0.9 103
0.9 103 0.5103
物质名称
水银 硫酸 海水 纯水
一些液体的密度
密度
/(kg m3 )
13.6 103 1.84 103
请你换算：
5 t =_5_×__1_0_3 kg 50 kg =_5_×__1_0_4 g 10 g =__1_0_4_ mg
50 mg =__0_.0_5__ g
二、测量质量的工具
1．测量工具 （1）实验室中：
托盘 平衡螺母
分度盘 指针
横梁标尺
游码 底座
砝码 镊子
实验室常用的质量测量工具：托盘天平
托盘天平 砝码
将实验数据填入下表中：
铜块 铁块 铝块
体积/cm3 10 10 10
质量/g 88.8 78.9
27.2
质量/体积(g/cm3) 8.9 7.9 2.7
体积相同的铜块、铁块、铝块
不同物质
质量与体积的比值 是不同的。
分析和论证
实验证明，同种物质的质量和 体积之间的比值是一定的，不同物 质的质量与体积之间的比值是不同 的。因此，这个比值反映了物质的 一种特性。

力可以使物体发生形变
2. 力的作用效果
想一想
把杯子放在桌面上，桌面会发生形变吗？
一、力是什么
因杯子对桌面有压力的作用， 所以桌面会发生微小的形变， 只是我们用肉眼看不见。
2. 力的作用效果
一、力是什么
形变包括形状和体积的改变，可以是很明显的，也可 以是非常微小的，有时我们用肉眼看不见的，但是我们可 以放大观看。
压路机 对路面有压的作用
压路机施加了力，路面 受到了力
狗 对雪橇有拉的作用
狗施加了力，雪橇 受到了力
人、运动员、压路机、狗等
车、杠铃、路面、雪橇等
施力 物体
施力物体与受力物体同时存在
受力 物体
1. 力的概念
一、力是什么
（b）不接触的物体也可以有力的作用
想一想
相互接触的物体可以有力的作用，不接触的物体有力的作用吗？
用手握紧玻璃瓶时，怎 么显示握力的作用效果？
通过装满水的瓶子上 的细管中的液柱变化，反 应玻璃瓶的微小形变— —放大法。
2. 力的作用效果
一、力是什么
演示实验
当运动的小铁球靠近磁铁时，会出现什么现象？
实验器材
实验过程
①让小铁球从斜面上滚下，
小铁球
磁铁
沿着它的运动方向（正前方）
磁铁、 铁球、斜
放一个磁铁，观察小球运动速 度的变化情况。
所以选D
B．弹簧发生形变是因为手对弹簧有向右的拉力 ，故B正确；
CD．弹力是物体发生弹性形变要恢复原状而产生的力，由于弹簧力
图恢复原状，所以对手有向左的一个弹力；故C正确，D错误。
3. 弹簧伸长量与外力的关系
二、形变和弹力
探究弹簧伸长量与所受拉力大小的关系

质
k1gg==110030k0gmg = 103 g
量
= 10构3造mg
两放
放在水
测量工具：
平游台码上放
使用方法 一调：调平“衡 零左”物右码
读数： m物体=m砝码+m
第六章第二节 测量物体的质量
用天平测量物体的质量
1.托盘天平的构造
分度盘
指针
横梁
游码
平衡螺 母
2.使用方法
（1）测量前调节 ①将天平放在水平工作台上 ②将游码移至标尺左端的“0”刻度线处
1
第六章第一节 物体的质量
一、质量
问题:什么叫质量?
铁钉、铁锤、玻璃杯,列举教室中的桌子、椅子等。这些
物体 东西我们都把它叫做————。
铁玻钉璃、杯铁由锤—玻—都璃—是—由制—成—铁,—桌—子制、成椅, 子由 —木——材—制成。
铁、玻璃、木材等我们都把它们叫做物质,
一切物体由物质构
————————————————。
6．测量液体的质量： （1）调节天平； （2）测量空烧杯质量m0； （3）将被测液体倒入烧杯， 测量总质量m总； （4）被测液体质量m=m总− m0。
注意事项
（1）不能超过称量，加减砝码时要轻拿轻放。 （2）不能用手加减砝码。 （3）保持天平干燥、清洁，不能直接称化学药 品。
课堂练习：
1.一同学称量一木块的质量，其步骤如下，请你将正确的顺序写 出： A D B C E 。 A.把天平放在一平稳的水平桌面上； B.调节横梁右端的平衡螺母， 使横梁平衡； C.把木块放在天平的左盘中； D.把游码放在标尺的零刻线处； E.向天平右盘中加减砝码，然后移动游码，直至天平恢复平衡。
4．天平使用的注意事项（遵守哪些原则？） （1）不要超过量程 （2）保护天平 A．加减砝码时，轻拿轻放； B．保持天平的清洁和干燥： 用镊子夹取砝码，化学药品、液体不能直接放在天平盘上天平； （2）被测物体放左盘， 砝码放右盘，移动游码，使天平平衡； （3）记录数据。 如图：m=53.4g。

苏科版八年级下册第八章 一、力ຫໍສະໝຸດ 弹力推土机 推 土狗
拉 雪橇
压路机 压 路面
运动员 举 杠铃
物体 作用 物体
按要求完成下列操作： 将橡皮泥搓圆，一只手压气
球，另一只手压橡皮泥，压至某 一位置不动
① 观察它们的形状是否有变化？ ② 把手稍微抬起一点，两只手有什么不同的感受？ ③ 手完全离开，它们的形状又有什么变化？
（4）将实验数据记录在表格中，并 在坐标中标出图像
结论： 在一定范围内， 弹簧伸长的长度与所受拉力大小 成正比。
应用：弹簧测力计
观察弹簧测力计
量程：0~5 N 分度值：0.2N
量程：0~2.5 N 分度值：0.05N
做一做：
托起两个鸡蛋所用力 约为1牛顿（1 N）
常见测力计
弹性势能
用橡皮筋、回形针、棉线、 小瓶盖、牙膏盒、铁丝和刻度 尺，做一个如图所示的橡皮筋 测力计.想一想：怎样才能准 确地标住它的刻度？
探究：弹簧的形变与外力的关系
器材：铁架台、弹簧、刻度尺、钩码
1、如何计算弹簧伸 长了多少？
2、如果我们要使这 个拉力变成两倍， 怎么做？
注意！刻度尺应竖直放置
实验步骤：
（1）弹簧未挂钩码时读出指针所指 刻度值
（2）分别在挂钩上挂一至四个钩码， 读出每次指针所指刻度值
（3）计算出每次弹簧伸长的长度

1、天平调好后，左右两托盘不能互换，否则要重 新调节横梁平衡。 2、被测物体的质量不能超过最大称量； 3、砝码要轻拿轻放，不能用手拿，要用镊子！！ 以免因为手上的汗而腐蚀砝码！ 4、保持天平盘干燥、清洁，不要直接放潮湿或有 腐蚀性的物体！！！
？托盘天平的称量和感量
每台天平能够称的最大质量叫做天平的最大称量， 也叫称量！
静电现象
• 1、摩擦起电现象说明：原子可以再分。 • 2、 电子
物质 分子 原子
原子核
质子 中子 夸克 夸克
3、各微粒带电情况：
质子带正电；中子不带电；电子带负电；
原子不带电；原子核带正电。
• 4、各微粒的发现者： 汤姆生（电子） 卢瑟福（质子） 查德威克（中子） 盖尔曼（夸克） 5、卢瑟福提出了原子核式结构模型， 类似太阳系与行星的关系。
1、把托盘天平放在水平台上，将游码放在标尺左端的零 刻度线处。
2、调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中央， 这时横梁平衡； 3、估计被测物的质量，把被测物放在左盘，用镊子向 右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁平 衡。（调节游码的方法是左偏右移）
2、质量的测量
？使用托盘天平的注意事项：
4、会根据物质的物理属性进行分类（利用）
如: 硬度、透明度、导电性、导热性、 弹性、磁性、范性、延展性、密度。
？密度的应用
鉴别物质、测算体积和质量。
第 7章
从粒子到宇宙
单元知识结构
• • • •
一、走进分子世界 二、静电现象 三、探索更小的微粒 四、宇宙探秘
• 1、科学家探究微观世界采用了一种非常有效地 方法，就是根据观察到的现象提出一种结构模型， 再通过实验探究证实自己的猜想，从而弄清物质 的内部结构。 • 2、科学家发现物质是可分的，把能保持物质化 学性质不变的最小微粒称为分子。 • 3、分子模型理论 （1）物质是由分子组成，分子间有间隙； （2）分子一直处在无规则的运动之中； （3）分子间既有引力，也有斥力。

六、教学过程设计 1.引入新课 2.进行新课 （1）介绍摩擦的分类及滑动摩擦力的概念课堂小结 （2）探究滑动摩擦力与哪些因素有关 （3）如何增大和减小摩擦 （4）讨论假如生活中没有摩擦力 课堂小结
七、教学体会 •接下来，我想谈一谈我上了这节课的几点体会： •第一点，学生按照教材的内容进行猜想时，要注意鼓励和引导学 生打开思路，大胆地进行其它猜想。 •第二点，要转变教学理念，不能走形式上的科学探究，要有效地 组织学生进行科学探究，以达到教学目的。而这个教学环节对能 否真正达到新课程的教学目标是极为重要的。特别是学生探究时 的组织教学。
磁悬浮列车技术基础(图2)
在减小摩擦的事例中，我上网下载了有关磁悬浮列车的资料和图片， 并简单介绍了磁悬浮列车减小摩擦的原理，大大提高了学生的学习兴趣。
（4）讨论假如生活中没有摩擦力
从上面的讨论中，学生已经知道摩擦力与我们的生活息息相关， 摩擦力也并不总是有害的，接下来我让同学们继续讨论假如我们的 生活中没有了摩擦力会是什么样呢？并让学生在课后完成“迷你小 实验”，并将讨论的内容以“假如生活中没有摩擦力”为题写一篇 小论文
“科学探究:摩擦力”说课教案
• 一、教材的特点 • 二、教学目标 • 三、教材的重难点 • 四、教学设计思路 • 五、教具 • 六、教学过程设计 • 七节科学探究课，教材以探究滑动摩擦力与哪些因素有关为主线， 安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程，让学生经历 探讨滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。很好地体现了新教材 让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。 • 同时，这节教材的内容与学生的生活实际及生产实际联系十分密切，教 材的编写突出了这一点。在通过实验得出摩擦力的有关知识后，注重引导学 生运用所学的知识去分析解释大量生活生产中的摩擦现象，其中还编入磁悬 浮列车、气垫船等与现代科技联系很密切的内容。很好地体现了新课程“从 生活走向物理，从物理走向社会”的理念。

弹力和重力都是由于物体受到挤压而产生的力，但弹力是由 于物体发生弹性形变而产生的力，而重力是由于物体受到地 球的吸引而产生的力。
弹力与摩擦力
弹力和摩擦力都是接触力，但弹力是由于物体发生弹性形变 而产生的力，而摩擦力是由于两个接触面之间存在阻力而产 生的力。
弹力与其他力的比较
弹力与重力
弹力和重力都是由于物体受到挤压而产生的力，但弹力是由 于物体发生弹性形变而产生的力，而重力是由于物体受到地 球的吸引而产生的力。
器人等。
基础习题
总结词：考察基础概念
1
列举
2
3
1、下列关于弹力的说法中，正确的是（ ）
07
习题与思考
基础习题
A. 轻杆一端所受弹力的作用线 一定与轻杆重合
B. 轻绳一端所受弹力的作用线 一定与轻绳重合
C. 轻杆一端所受弹力的作用线 一定与轻杆重合
基础习题
总结词：考察基础概念
1
列举
2
3
1、下列关于弹力的说法中，正确的是（ ）
03
力与弹力的关系
力的测量与表示
力的单位
在国际单位制中，力的单位是牛顿（N），简称牛。
测力计
常用的测力计有弹簧测力计和电子测力计，它们能 够测量力的大小并进行读数。
力的表示方法
在物理学中，力的大小是矢量，可以用实线段表示 ，箭头的指向表示力的方向。
力的测量与表示
力的单位
在国际单位制中，力的单位是牛顿（N），简称牛。
03
学习建议 熟练掌握力的概念与性质，理解弹力的产生原理。 通过实验和观察，了解弹力在实际生活中的应用。
学习建议与拓展阅读
• 练习使用测力计测量力的大小，掌握力的图示法。
学习建议与拓展阅读

2.以下是“测水的质量”的实验步骤，合理 的步骤顺序为 A、F、B、D、C、E、G、H ) ( A.把天平放在水平台上 B.调节横梁右端的平衡螺母，使横梁平衡 C.在右盘中加减砝码，并移动游码使天平 平衡 D.将空杯放在左盘里 E.用天平测出空烧杯的质量 F.把游码放在标尺的零刻度线处 G.用天平测出烧杯和水的总质量 H.计算水的质量
此时，右盘中砝码的总质量与标 尺示数值之和，即等于所测物体 质量。
154.6 所测物体质量为_______g
使用方法
（1）使用天平时，应把天平放在水平工作台 上。 （2）把游码移至标尺左端的“0”刻度线处， 再调节横梁上的平衡螺母，使指针对准分度 盘中央的刻度线。 （3）测量物体质量时，应将物体放在天平的 左盘，用镊子向右盘加减砝码；移动游码在 标尺上的位置，使指针对准分度盘的中央的 刻度线。此时，右盘中砝码的总质量与标尺 示数值之和，即等于所测物体质量。
①将一段1cm长的棉线放在天平的左盘 里，能称出它的质量吗？怎样才能 测出这段棉线的质量？
②怎样称出一张邮票的质量？
③怎样能尽快知道一盒大头针的数量？ 说说你的方法。
(1)用调好的天平测出100枚大头针 的总质量m1
(2)再算出一枚大头针的质量m2=m1/100 (3)用天平测出一盒大头针的总质量m
物质的密度
同种物质的质量与体积的关系
实验一：测量不同体积的铝块的质量。 器材：
1
托盘天平 砝 码
2
3
将实验数据填入下表中：
质量/g 27 铝块1 54 铝块2 81 铝块3
体积/cm3 10 20 30
质量/体积 (g/cm3) 2.7 2.7 2.7
55 45 35
通过所作的图象，你得到什么结论？ m/g 铝块

第八章
力
主备人：顾汉国 上课时间：3月31日
学习目标
• 1、知道什么是施力物体，什么事受力物体 ； • 2、知道弹力是由物体发生形变形成的； • 3、掌握形变大小与外力的关系； • 4、知道力的国际单位是牛顿（N） • 5、掌握力的测量---弹簧测力计
自学指导
• 请同学们认真看书，44-46页内容，思考以 下几个问题 • 1、什么是力？力只能由人发出吗？ • 2、什么是形变？什么是弹性形变？弹性形 变与外力有什么关系？ • 3、什么是弹力？ • 4、如何使用弹簧测力计？
物体形变程度与 外力大小有什么 关系？
三：弹性势能： 发生弹性形变的物体 具有的能量
运动员能被弯曲的撑杆弹向高空
人能被形变的蹦床弹起来
箭能被拉开的弓射出去
力的单位： 在国际单位制中， 力的鸡蛋所用 的力，大约就是1N。
弹簧测力计的使用
主要构造：
2.弹力：
物体发生弹性形变后，力图恢复其 原来的形状，而对另一个物体产生 的力
（拉力、压力、推力、支持力等 都属于弹力）
（活动8.1）观察物体弹性形变大小与外 力大小的关系
压塑料尺的力越大， 拉弹簧的力越大， 弹簧伸长得越。 长 塑料尺的弯曲程度越。 大
3、弹性形变程度与外力关系：
作用在物体上的外力越大, 物体的形变就越大.
小明认为，力是由人肌肉紧张引起的，只 有人才能产生力的作用。这个认 识对吗？
小丽认为：互相接触的物体之间可以有 力的作用，不接触的物体之间就没有力的 作用，你认为她的说法，对吗？ 你认为互相接触的物体之间一定有力 的作用？
1.形变： 物体形状的改变叫形变
(1)弹性形变 形变的物体，在撤去外力后能恢复原状
检测