C语言程序设计框图

c语言课程设计流程图一、教学目标本课程旨在通过C语言的学习，让学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生编程思维和实际编程能力，为学生进一步学习计算机科学和软件工程打下基础。

具体目标如下：1.理解C语言的基本语法和规则。

2.掌握基本数据类型、运算符和控制结构。

3.了解函数的定义和调用。

4.能够使用C语言编写简单的程序。

5.能够调试和运行C语言程序。

6.能够阅读和理解C语言程序。

情感态度价值观目标：1.培养学生对计算机科学的兴趣和热情。

2.培养学生解决问题的能力和创新思维。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。

具体安排如下：1.第一章：C语言概述，介绍C语言的基本概念、特点和应用。

2.第二章：数据类型和运算符，介绍基本数据类型、运算符及其使用。

3.第三章：控制结构，介绍条件语句、循环语句等控制结构的使用。

4.第四章：函数，介绍函数的定义、声明和调用，以及常用的库函数。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握C语言的基本知识和概念。

2.讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解C语言的应用和编程思维。

4.实验法：通过编写和调试C语言程序，提高学生的实际编程能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）2.参考书：《C Primer Plus》（Deitel）3.多媒体资料：教学PPT、视频教程4.实验设备：计算机、编程环境（如Code::Blocks、Visual Studio等）通过以上教学资源的使用，我们将丰富学生的学习体验，提高学生的学习效果。

五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，我们将采用多种评估方式，包括平时表现、作业、考试等。

c语言程序设计流程图详解介绍常见的流程图符号及流程图的例子.ﻫ本章例１- 1的算法的流程图如图１— 2所示.本章例1 — 2的算法的流程图如图1－3所示.在流程图中，判断框左边的流程线表示判断条件为真时的流程，右边的流程线表示条件为假时的流程,有时就在其左、右流程线的上方分别标注“真”、“假”或“T”、“Ｆ”或“Y”、“Ｎ”注“真”、“假"或“T”、“F”或“Y”、“N"ﻫ另外还规定,流程线是从下往上或从右向左时，必须带箭头，除此以外，都不画箭头，流程线的走向总是从上向下或从左向右。

ﻫﻫ２.算法的结构化描述ﻫ早期的非结构化语言中都有ｇo to语句，它允许程序从一个地方直接跳转到另一个地方去。

执行这样做的好处是程序设计十分方便灵活，减少了人工复杂度，但其缺点也是十分突出的,一大堆跳转语句使得程序的流程十分复杂紊乱,难以看懂也难以验证程序的正确性,如果有错，排起错来更是十分困难.这种转来转去的流程图所表达的混乱与复杂，正是软件危机中程序人员处境的一个生动写照。

而结构化程序设计,就是要把这团乱麻理清.经过研究，人们发现,任何复杂的算法，都可以由顺序结构、选择（分支）结构和循环结构这三种基本结构组成，因此,我们构造一个算法的时候,也仅以这三种基本结构作为“建筑单元"，遵守三种基本结构的规范，基本结构之间可以并列、可以相互包含，但不允许交叉，不允许从一个结构直接转到另一个结构的内部去。

正因为整个算法都是由三种基本结构组成的，就像用模块构建的一样，所以结构清晰，易于正确性验证，易于纠错,这种方法，就是结构化方法.遵循这种方法的程序设计，就是结构化程序设计。

ﻫ相应地,只要规定好三种基本结构的流程图的画法，就可以画出任何算法的流程图。

（1）顺序结构ﻫ顺序结构是简单的线性结构，各框按顺序执行.其流程图的基本形态如图1 - 4所示，语句ﻫ的执行顺序为：A→B→Ｃ.ﻫ(2(选择(分支）结构这种结构是对某个给定条件进行判断,条件为真或假时分别执行不同的框的内容。

黑河学院实验报告实验名称：C语言程序设计姓名：张硕院（系）：通识教育学院专业班级：计算机类四班学号：2015862155 时间：2016年4月15 日一设计项目：学生成绩管理系统二总体设计：1 程序设计组成框图：2：模块功能说明：1 输入功能：输入学生姓名学号及成绩。

2 查看功能：输出姓66名学号及各科成绩。

43 查询功能：通过学号查询学生姓名及各科成绩。

4 统计功能：统计班级学生及格率，优秀率，各个学生成绩方差等。

5 修改功能：通过输入学号修改指定学生的错误信息。

6添加功能：添加学生信息。

7删除功能：通过输入学号输入指定学生信息。

8保存功能：将学生信息保存。

9 退出系统。

3：主要函数之间的调用关系及各自功能：主要函数的函数原型void inputscore(void);void savescore(void);void avergescore(void);void modifyscore(void);void lookscore(void);void searchscore(void);void statistic(void);void add(void);void modify(void);void delscore(void);void menu(void);i.在菜单界面输入1，调用函数inputscore( )实现输入学生成绩信息功能。

ii.在菜单界面2，调用函数lookscore( )实现学生成绩按平均分高低排序输。

出，同时lookscore()函数调用avergescore()函数实现各个学生平均分的计算。

iii.在菜单界面输入3，调用searchscore()函数实现通过学号查找学生成绩信息功能。

iv.在菜单界面输入4，调用statistic()函数输出班级及格率，优秀率，学生成绩方差，不及格学生名单。

v.在菜单界面输入5，调用modify()函数实现通过学号修改学生成绩的功能vi.在菜单界面输入6，调用add()函数实现添加学生成绩。

C语言实用程序100例第一篇基础与提高实例1利用库函数编写基本显示程序实例2变量属性实例3运算符与类型实例4关于程序结构实例5显示函数曲线图实例6二分法选代的应用实例7多变的立方体实例8一维整型数组应用（1）实例9一维整型数组应用（2）实例10一维整型数组应用（3）实例11一维整型数组应用（4）实例12二维数组应用（1）——显示杨辉三角实例13二维数组应用（2）——魔方阵实例14字符数组应用（1）——逻辑判断实例15字符数组应用（2）——数据模拟实例16二维数组应用——字符比较实例17利用指针进行数据处理实例18指针与字符串实例19利用指针处理二维数组实例20一级指针实例21利用指针传递参数值实例22结构体的应用实例23链表的应用（1）实例24链表的应用（2）实例25链表的应用（3）实例26共用体的应用实例27枚举类型应用实例28位运算买例29义件加密实例30文件的按记录随机读写第二篇图形与多媒体实例31改变文字背景色实例32及本颜色设置实例33制作表格实例34制作多样的椭圆实例35美丽的透视图形实例36错位窗口实例37能移动的矩形实例38多变的填充矩形实例39黄黑相间的矩形与圆实例40六叶图案实例41特殊图案实例42国际象棋棋盘实例43制作楼梯实例44使用线类型函数设置多个汉字实例45彩色群点实例46饼图买例47产品折线图实例48直方图实例49变大变色的拒形与国实例50多变的填充多边形实例51流星球实例52小球动态碰撞买倒53多，曲线实例54多变的圆与环实例55优美的球体实例56运动的小车实例57统计动画消失次数实例58运行的时钟实例59直升飞机实例60演绎“生命游戏”实例61猜猜看买例62艺术清屏买倒63制作火焰实例64动态绘制256条不同颜色的直线实例65红绿蓝三原色渐变第三篇综合小程序实例66两个矩阵相乘实例67艺术钟实例68家庭财务管理小程序实例69用系统时间实现随机数实例70闪动的多彩圆实例71检查系统有无鼠标实例72圆形光盘与矩形实例73动态渐变图案实例74往返两地间的小车实例75飘扬的红旗实例76显示蓝天白云图形实例77百叶窗第四篇计算机等级考试上机试题（二级）第五篇计算机等级考试上机试题（三级）部分流程图实例1实例2 实例3返回：return1=>flag当flag=1时输出选择信息ch=getchar()得到大写字符：ch=toupper(ch)ch=='F'否是调用函数print实例4实例5实例6实例7主函数main()实例8实例9实例10实例11实例120=>j 实例13实例14实例15图15-2 流程图实例16实例17实例18实例19实例20实例21实例22实例23实例24函数new函数list实例25图25-2 流程图实例26 Array实例27另外三种赋值实例28实例29实例30实例78实例79实例81实例82实例83实例84实例85实例86实例87实例92实例93实例94实例95实例96实例97(1)实例97（2）实例98实例99实例100定义整型变量a, k任意输入一个整数a>0&&a<1000F T打印出输入的数这是一个超出范围的数打印is group offor(k=1;k<=a;++k)a%k= =0T F打印出来k。

c 语言程序设计流程图详解介绍常见的流程图符号及流程图的例子。

本章例 1 - 1 的算法的流程图如图 1 - 2 所示。

本章例 1 - 2 的算法的流程图如图 1 - 3 所示。

在流程图中，判断框左边的流程线表示判断条件为真时的流程，右边的流程线表示条件为假时的流程，有时就在其左、右流程线的上方分别标注“真”、“假”或“T、”“F或”“Y、”“N”注“真”、“假”或“T、”“F或”“Y、”“N”另外还规定，流程线是从下往上或从右向左时，必须带箭头，除此以外，都不画箭头，流程线的走向总是从上向下或从左向右。

2. 算法的结构化描述早期的非结构化语言中都有go to 语句，它允许程序从一个地方直接跳转到另一个地方去。

执行这样做的好处是程序设计十分方便灵活，减少了人工复杂度，但其缺点也是十分突出的，一大堆跳转语句使得程序的流程十分复杂紊乱，难以看懂也难以验证程序的正确性，如果有错，排起错来更是十分困难。

这种转来转去的流程图所表达的混乱与复杂，正是软件危机中程序人员处境的一个生动写照。

而结构化程序设计，就是要把这团乱麻理清。

经过研究，人们发现，任何复杂的算法，都可以由顺序结构、选择（分支）结构和循环结构这三种基本结构组成，因此，我们构造一个算法的时候，也仅以这三种基本结构作为“建筑单元”，遵守三种基本结构的规范，基本结构之间可以并列、可以相互包含，但不允许交叉，不允许从一个结构直接转到另一个结构的内部去。

正因为整个算法都是由三种基本结构组成的，就像用模块构建的一样，所以结构清晰，易于正确性验证，易于纠错，这种方法，就是结构化方法。

遵循这种方法的程序设计，就是结构化程序设计。

相应地，只要规定好三种基本结构的流程图的画法，就可以画出任何算法的流程图。

(1) 顺序结构顺序结构是简单的线性结构，各框按顺序执行。

其流程图的基本形态如图 1 - 4 所示，语句的执行顺序为：A→B→C。

(2) 选择（分支）结构这种结构是对某个给定条件进行判断，条件为真或假时分别执行不同的框的内容。

C语言程序设计课程设计专业：电气工程及其自动化班级：电气1203姓名：熊董学号： 201209837指导教师：王思华兰州交通大学自动化与电气工程学院2013 年07月 20日1、基础题1.1题目编写函数，求取两个整数m,n的最大公约数和最小公倍数。

1.2题目分析求两个整数的最大公约数和最小公倍数可以用辗转相除法，用两个函数max 和min分别求出最大公约数和最小公倍数。

在主函数中输入两个整数m和n,并传递给函数max,求出最大公约数返回主函数并赋给整型变量h，然后h和两个整数m，n 一起作为实参传递给函数min,从而求出最小公倍数，返回主函数赋给l。

输出最大公约数和最小公倍数。

主函数：N-S图如图一max函数：N-S图如图二min函数：N-S图如图三图三min函数1.3源程序#include<stdio.h>int main(){ int max(int,int);int min(int,int,int);int m,n,h,l;scanf("%d,%d",&m,&n);h=max(m,n);printf("最大公约数是%d\n",h);l=min(m,n,h);printf("最小公倍数是%d\n",l);return 0;}int max(int m,int n){ int t,r;if(n>m);{t=m;m=n;n=t;}while((r=m%n)!=0){m=n;n=r;}return(n);}int min(int m,int n,int h){return(m*n/h);}1.4程序运行结果如图四：图四基础题运行截图2、改错题2.1题目#include <stdio.h> #include <conio.h> void fun(int a, b) {int t;t = b; b = a ; a = t; }main( ) {int a, b; clrscr( );printf("Enter a,b :"); scanf("%d%d", &a, &b); fun(&a, &b);printf("a=%d b=%d\n", a, b); }2.2题目分析该源程序的目的是交换两个数的值，有主函数可以看出该函数是应用指针交换两个数的值。