体育课程资源的开发途径

高中体育课程资源开发渠道例谈体育课程资源的开发和利用对于转变体育课程功能和学习方式具有重要意义。

一方面，可以超越狭隘的教育内容，让师生的生活和经验进入教学过程，让体育教学“活”起来。

另一方面，可以改变学生在体育教学中的地位，从被动的知识接受者转变成为知识的共同构建者，从而激发学生的学习积极性和主动性。

同时，还可以开阔教师的教学视野，转变教师的教育观念，从而更好地激发教师的创造性智慧。

１结合社会需要开发体育教学的目标资源社会在进步，时代在发展，而作为个体的人在适应这个社会而所需的知识、技能也在不断的发生变化。

作为一门学科的体育教学，它的教学目标也应该符合当时社会的需求。

现阶段的体育课程标准教学与以前的体育大纲的教学目标有着很大的不同。

它的目标是增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，培养运动的兴趣和爱好，形成良好的习惯，具有良好的心理品质和开朗的生活态度。

那么，体育课程资源首先必须围绕这些目标展开，这样才能培养出时代需要的人才。

为此我们组精心设计出一套以俱乐部和运动队辅助体育教学形式开展的利用学生兴趣进行教学的方案，并进行了初步实践，得到了学生的一致好评。

这套方案主要是利用学生的兴趣引导学生参加体育活动，让他们在活动中释放功课压力和体验成功乐趣，培养运动爱好和兴趣。

首先，体育课要创新教学方法、教学内容和教学器材来培养学生的运动兴趣和爱好；其次，把学生的兴趣具体分类，通过俱乐部的形式进行深入教学。

比如足球俱乐部由喜爱足球运动的学生自己组织参加，并“聘”老师在俱乐部活动的时间加以指导。

通过俱乐部的活动，喜欢足球运动的学生可以在这个小团体中享受足球的快乐，体验成功乐趣，也有助于培养学生乐观开朗的生活态度；最后，在俱乐部成绩优秀的同学还可以加入周末的校球队训练，进一步锻炼身体、提高技术水平，同时培养团结合作的精神。

２结合学生日常生活开发学生的体育生活资源学生在日常生活中一定会有许多的学习生活体验，这些体验无疑是一个巨大的资源库。

体育教学如何进行课程资源开发农村小学校运动场地不足和体育器材缺乏，是教育界及其社会公认的事实，对农村小学体育课的正常开展十分不利。

体育《课程标准》的颁布实施，对体育课程资源的开发与利用，提出了明确的要求，教师可以根据体育课的教学目标，开发具有地方特色课程资源，挖掘竞技运动项目的潜力，提高学校环境资源的利用率，有效地提高体育课堂教学质量。

笔者根据本地区体育课程资源的开发实践，谈谈自己的对课程资源开发的一点思考。

一、课程资源的开发，要提高传统体育项目的实用性在体育《课程标准》实验之初，体育课程资源的开发风靡一时，各级教育行政部门的培训活动，课程改革的优课展示活动，都有地方特色课程资源的展示，拓宽了体育教师的眼界，激发了教师们的创新思维。

由于对新课标理解缺乏深度，以及对传统竞技运动项目盲目的否定，此阶段所开发的运动项目，多是学生比较有兴趣的运动，如开发废旧报纸使用系列教材，编排健美操与舞蹈教材，以及跳绳与踢毽子等民间传统游戏。

此类运动项目开发多以学生的兴趣为主，运动技能要求不高，活动过程运动负荷不大，对高年级学生没有多大吸引力。

经过几年新课标的教学实践，我们发现，新的体育课程资源开发了不少，但对技战术要求高的或对抗性强的课程资源却不多，热热闹闹的体育课越来越让人看不懂，体育课对学生健康促进的功能在下降。

众所周知，我们传统的运动项目健身的效果显著，比如足球运动或排球运动等，都是学生非常喜爱的运动项目，在近几年农村中小学体育课上却很难看到了，为什么这些项目退出体育课呢？笔者对学生喜爱的足球项目进行的研究中发现，除了缺少场地器材之外，足球运动的本身还存在着不适合中小学生运动的问题。

笔者在2006年参加全国教育科学“十五”规划《地方课程和校本课程的开发研究》课题组，申报了《中置足球项目开发与实践的研究》子课题（课题批准号：BPA050033），针对传统足球在农村学校教学中存在问题进行了深入研究，以中置足球的运动形式提高了足球运动在本地区的普及率，对改革传统的球类运动起到了示范作用。

简述体开发体育课程内容资源的途径和方法。

体育课程的开发需要依赖多种内容资源，包括教学资料、器材设备、场地环境等。

如何获取这些资源，是体育课程开发的重要问题。

下面将简述一些获取体育课程内容资源的途径和方法。

1. 教学资料教学资料是体育课程开发的重要内容资源，它可以包括课程大纲、教案、教学视频等。

获取教学资料的途径和方法有：- 在线学习平台：网络上有很多体育教育平台，可以直接搜索到相关的课程、教案、教学视频等，下载或收藏即可。

- 学科网站：各大学科网站都有相关的教学资源，可以在网站上搜索到相关的资料并下载。

- 教育机构：一些教育机构也会提供体育课程的资料，如体育学院、培训机构等。

2. 器材设备体育课程的器材设备是教学的基础，学校应当为学生提供足够的器材设备。

获取器材设备的途径和方法有：- 校园器材库：学校应当建立完善的器材库，以方便教师和学生借用器材设备。

- 采购商店：学校可以在专业的体育器材商店进行采购，购买品质更有保障。

- 捐赠：一些企业或个人可能会捐赠一些器材设备，学校可以通过宣传和联系获得更多捐赠。

3. 场地环境体育课程需要一个合适的场地环境，才能更好地进行教学。

获取场地环境的途径和方法有：- 学校场地：学校应当为体育教学提供足够的场地，如操场、篮球场、足球场等。

- 社区场地：社区的公共设施也可以作为体育教学的场地，如社区运动场、公园、广场等。

- 租赁场地：一些体育场馆和专业场地可以进行场地租赁，学校可以考虑租用这些场地。

以上是获取体育课程内容资源的一些途径和方法。

学校应当积极探索，建立起一套完善的获取体育课程内容资源的机制，以提高体育教育的质量。

体育课程资源的开发与利用崇文教育集团任俊明内容摘要：随着体育新课程实施在我区的深入开展，许多课堂教学问题在实施过程中逐渐凸现出来，如体育器材缺乏，教学内容枯燥，教学方法单一等因素将直接影响体育新课程在我区的顺利实施。

如何合理地利用和开发身边的体育课程资源？进一步把体育新课程精神落到实处？在这几年的教学实践和研究中我总结了深挖细凿，变废为宝；充分发动，共同开发；与时俱进，创新思维；取之生活，服务教学；借助媒体，优化课堂、扬长避短，突出特色48字开发策略。

1 引言：21世纪是一个追求变革和超越的时代，社会的政治、经济向教育领域全面渗透，给教育带来了空前的机遇和挑战。

本次基础教育课程改革就是在这样的背景下开展的。

体育作为贯穿整个学生时代的为数不多的课程之一，关系着学生的身体素质、身体健康。

在这次课程改革中，健康被赋予了新的含义，即身体健康、心理健康和社会适应能力。

因此，体育课程在教材选择、教学方法、教学评价等方面都有了较大的变化。

体育课程教学资源则是基础的，它是引导学生通向健康的桥梁，有怎样的教材，决定着学生今后走什么样的路。

因此体育课程资源的开发和利用是至关重要的。

1.1体育与健康课程资源的概念：资源指“资财的来源。

一般指天然的财源。

”随着人类社会的发展，资源的概念在不断扩大，资源不再仅仅指自然的资源，还包括了各种社会的资源。

人类的各种实践活动都需要有一定资源的支持。

课程资源是指“按照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类。

按照课程资源空间分布的不同，大致可以把课程资源分为校内课程资源和校外课程资源。

”体育与健康课程作为基础教育的一门重要课程，要达到新一轮课改的目标，当然也需要有一定的课程资源作为前提。

体育与健康课程资源即是指形成体育与健康课程的要素来源以及实施体育与健康课程的必要而直接的条件。

根据这一概念，体育与健康课程资源亦可分为素材性资源和条件性资源两大类。

体育与健康课程的素材性资源主要包括体育与健康知识、体育锻炼方法与手段、体育教学组织与教法、课程目标、体育情感与价值观等五个方面。

体育课程资源在学校开发和利用一、问题的提出体育课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。

它是从事学校体育活动的基础，是发展学校体育的保证。

是指与学校体育活动密切关联的各种教学场地、仪器、设备、建筑物、图书资料、教工数量、专业、水平以及各项管理活动等所有人、财、物的总和。

在实施新课程之际，针对我县、我校班额大，学生人数多，场地设施、器材都比较紧缺，专业教师数量相对紧张，学生在校活动场地受限，参与运动的积极性不高、参与面不大，体育的生命力难以体现出来。

所以，如何在无条件的情况下创造条件，合理地对学校体育人力资源和课程资源的开发，向有限的资源要效益，尽量减小这些因素对体育的影响，使学生从思想上受到熏陶，从行为上受到影响，达到上好体育课的效果，从而促动其身心健康，使我们的体育教育真正做到促动每一个学生的发展。

通过研究探索一条在新课程下促使我校体育快速发展，以成为新课程标准下学校体育改革的重大课题。

二、研究的理论依据1、符合新课程改革发展的要求当前新课标全面实施形势大好，我们要抓住这个有利时机积极行动起来把“健康第一”、“终身体育”的思想传播给周围的人，积极引导他们从发展的角度看待体育、看待运动，并用他们的身体力行去影响学生，教育学生。

因为新课标所倡导的就是充分调动学生的主动性和积极性，活跃思维，体验运动快乐。

2、符合学生身心发展的需要体育教学必须以学生的身心发展特点和规律为依据，通过体育资源的开发和利用能够激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识，重视学生主体地位，能够根据学生的个体差异，使绝绝大部分学生受益。

3、符合教育发展的基本规律毛泽东早年在《体育之研究》一文中就曾指出：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也。

”“体者，载知识之车而寓道德之舍也。

”三、基本情况1、农村中学体育人力资源情况从总体上来说，近年来我国学校体育已形成了完整的体育师资培养体系。

但是在广大的农村地区，特别是农村中小学，师资的紧缺现象却是一直困扰着农村体育教育发展的一大难题。

浅谈如何开发体育课程资源摘要:在新形势下怎样理解体育课程资源和如何开发体育课程资源,是我们一线体育教师研究的热点,以便我们能更好地提高对体育课程资源的开发意识。

体育课程资源的开发与利用不应强求一律,而应从实际情况出发,发挥地域优势,强化学校特色,展示教师风格,因地制宜、因时制宜、因人制宜地开发与利用体育课程资源,更好的完成课程改革目标。

关键词: 体育课程资源开发课程资源是新一轮国家基础教育课程改革中所提出的一个重要概念,是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要条件?体育课程资源的开发在体育课程改革中起到了“加油站”的作用,做好体育课程资源的开发将会有利的促进课改的进一步推行。

是形成课程的要素来源以及实施课程的必要条件?体育课程资源的种类主要包含了人力资源?体育设施资源?课程内容资源?课外和校外体育资源?自然地理资源?体育信息资源六个方面。

体育课程资源与体育课程的关系十分密切,没有体育课程资源就没有体育课程,有体育课程就一定有体育课程资源?课程资源的利用与开发我们用十六个字来概括:因人而异,因地制宜,因材施教,因陋就简。

新课程改革下的课程资源应如何开发,我们一线教师应该如何科学利用与开发现有课程资源是我们研究的热点。

一、人力资源的开发。

人力资源是课程资源中最重要的资源。

因此,开发人力资源显得尤为重要。

开发人力资源,要从学校现有的师资情况出发,看看教师具有什么样的素质,他们在哪些方面有专长、特长,同时必须尊重有体育特长的各种人才,挖掘人的潜能,发挥人的多种作用,体现人的多种价值,使他们有展现能力的机会。

人力资源的开发包括:体育教师、班主任、有体育特长的教师、有体育特长的学生、家长等。

特别是贫困地区,师资、场地、设备都非常匮乏,更需要从多角度、多层次的思考,想方设法发挥它的最大功效。

这样开发体育课程资源时教师们才能游刃有余,对学校来说,这也是一种非常实际而又有效的开发课程资源的做法。

二、体育设施资源的开发。

谈学校体育课程资源的开发与利用在我国现阶段学校体育深入改革过程中，存在着最根本的问题之一就是体育经费投入总体偏低。

尤其是在牧区，受体育设施资源的限制，导致学校、教师创造性的实施新课程标准提供不了充分的条件。

这就迫使我们体育教师必须尽快挖掘和开发牧区学校体育课资源，在推进学校体育课程改革、大力发展新课标的背景下，需要引导广大体育教师、学校的积极合作，深入挖掘、充分利用。

大力开发各类体育资源。

具体采取了以下诸措施。

一、我校具备民族体育资源1、由于我校身处牧区，有着得天独厚的浓浓的民族体育气息。

如传统项目博克、射箭等都深受牧民和学生的喜爱。

而这些项目都是经过人们长期的实践而流传下来。

对健身具有较强的实际功效，同时，因民族传统项目多为常见的、简便的、带有较大的竞技性、实用性强，而以“健康第一”为指导的新课程实质上是组织广大学生的主要手段和简化规则、简化技战术、降低难度等。

再有大力发展丰富的户外资源。

由于我们处在牧区冬季比较漫长，以次充分利用这较长的冬季，积极开展冰上雪上项目。

填补了冬季体育锻炼的空白。

对于发展冬季体育发展具有重要意义。

2、牧区学校最大的优势就是可以就地取材。

一些多余的闲置的物品都可以用来制作体育器材和教具。

例如：在牧区射箭是群众喜闻乐见的项目，群众基础很好练习者众多。

由于器材比较昂贵，我们学校因地制宜利用竹条制作弓箭以弥补器材不足，取得良好效果3、充分调动积极性，开发更多的人力资源尽管牧区学校教师人才缺乏，但把有限的人才资源利用起来，做好传、帮、带。

在上级的帮助下指导学校教师工作。

充分发挥学生的聪明才智，贴近学生的实际生活，投入各种各样的身体锻炼形式，以达到增强体质改善民族体育素质的体育发展战略规划。

所以将民族项目以健身和竞技形式推广，应用到学校中去，不仅切合实际，更符合国情。

二、如何开展牧区体育教学资源从牧区的自身自身特点上寻找牧区课程开发的着眼点，要把牧区的文化特点、民族特色的体育活动充分开发出来。

校内外体育课程资源的开发面对新一轮体育课程改革，以及国家《体育与健康课程标准》和《国家学生体质健康标准》的颁布与实施，学校体育课程资源开发与利用研究已经成为课程改革的一个重要方面。

学校体育课程资源开发与利用的价值在于有效地丰富体育教学内容，使学生得到更大的收益和选择的机会，提高学生对体育课的兴趣和参与体育锻炼的积极性，使学校体育课程能够成为有效促进学生身心发展、受到学生欢迎和喜爱的一门课程。

体育课程资源开发要切合当前国家对体育课程设置的要求，尽可能就地取材，经济有效，满足学生学习兴趣；学校体育课程资源开发的意义在于促进学生个性的发展，推进学生素质教育进程，同时应考虑到新开发的课程资源要适合学校、教师和学生的实际情况；传授的知识、技能要正确，符合体育教学的客观规律和学生身心发展的特点，能够帮助学生正确认识事物，形成正确的概念，使学生的生理、心理和社会适应能力等方面得到健康、和谐的发展。

一、校内体育课程资源的开发与利用1 ．体育教师资源的开发与利用在体育课程资源的开发与利用方面，教师不仅决定体育课程资源的鉴别、开发、积累和利用，而且其自身就是体育课程实施的首要的基本条件资源，体育教师的思维方式、心理素质、价值观念、专业知识、专业技能、教育思想、教育伦理、教育潜能、饱含生命力的生活经验与人生体验、人格魅力等都是重要的体育课程资源，都能够在体育课程资源的开发与利用中得到超越提升，能够再生和创造出新的比自身价值更大的课程资源。

体育教师要加强教学研究，广泛收集各种信息资源，积极主动结合本校学生、场地、器材等实际情况进行课程资源开发工作的研究、设计、实验、分析，积累经验，为广泛开发与利用体育课程资源发挥核心作用。

2 ．学生资源的开发与利用学生是体育课程的主体。

课程学习就意味着学生与课程随时随地地进行着对话构建的过程。

学生的主动性和积极性、原有的生活经验、体育基础和对体育课的态度以及价值取向，无疑影响着体育课程的有效实施。

简述体开发体育课程内容资源的途径和方法。

一、体育课程内容资源的途径有：
1、参考教学大纲以及指定教材，结合课堂教学，理解课程内容；
2、从网络获取体育知识的资源；
3、观看体育相关的视频，电视节目和文章，提高对体育的认知与理解能力；
4、与体育专家或同行学习交流，或者参加体育研讨会，增加体育课内容的丰富性；
5、浏览体育专业的图书，增长体育知识的面貌。

二、体育课程内容资源的方法：
1、运用系统的思维，从宏观的分析体育课程内容，分析体育课程内容的基本框架和特点；
2、观察、模仿和学习优秀的体育课程，完善课程资源素材；
3、将各种素材整合，以便得到有关的体育课程内容；
4、结合教师的教学思想和教学实践，拓展体育课程内容资源。

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简述体开发体育课程内容资源的途径和方法。

体育课程内容资源的途径主要包括以下几种：
1.通过网上资源搜集。

现在的互联网和社交媒体已成为非常丰富的资源来源，在网络上可以搜索各种体育课程资源，包括体育运动的相关视频、文字和图片等等，给教师带来不少灵感和激励。

2.咨询专业人士，学习专业知识。

在教授体育课程之前，教师应征求专业的体育教练、医学专家等的意见，以便于使用比较合适的方法和动作。

除此之外，可以从专业的体育课本中获得更加系统的知识，及时掌握新的体育课程内容资源。

3.咨询同行朋友。

体育课程内容资源的开发也可以从其他体育教师的实践经验中获取一些灵感或建议，以及有关体育课程的案例。

4.利用学校教学实践及活动资源。

学校可以安排一些有意义的活动，如国家体育场比赛，校园体育活动等，让学生有机会运用学到的体育知识，为体育课程开发提供了一个良好的平台。

学校利用以上各项资源，采用多种有效的方法和反馈机制，不断开发新的体育课程内容资源，使学生体育课学习更加丰富多彩。

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