《猫》教学设计(修改稿)

中学教学设计教案：《猫》教案修改版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《猫》的主要内容，掌握生字词。

（2）能够分析课文中猫的特点及其性格。

（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过细节描写来表现人物（动物）的性格特点。

3. 情感态度与价值观：培养对动物的关爱之心，学会与动物和谐相处。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《猫》的阅读与理解。

（2）通过课文学习，掌握描写动物性格的方法。

2. 教学难点：（1）课文中生字词的理解与运用。

（2）分析课文中猫的性格特点。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《猫》的作者及背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生思考：你们对猫有什么了解？2. 自读课文：（1）学生自主阅读课文，理解大意。

（2）教师检查自读情况，解答学生疑问。

3. 学习生字词：教师引导学生学习课文中出现的生字词，要求学生掌握并能够运用。

4. 分析课文内容：（1）教师引导学生深入理解课文内容，分析猫的性格特点。

（2）学生合作探讨，分享自己的观点。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调猫的性格特点及其表现手法。

四、课后作业：1. 根据课堂所学，回家后向家长分享《猫》的故事。

2. 写作练习：以“我家的小猫”为主题，写一篇作文，展现小猫的性格特点。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解程度。

3. 作文练习：评价学生在作文中对猫性格特点的描绘，以及对课文所学知识的运用。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的求知欲和自主学习能力。

2. 利用案例分析法，通过分析课文中的具体情节，让学生深入理解猫的性格特点。

3. 采用小组讨论法，鼓励学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

《猫》优秀教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 让学生了解《猫》这篇课文的基本内容，理解作者对猫的喜爱之情。

2. 让学生掌握一些重点词语和句型的用法。

1.2 能力目标：1. 培养学生的阅读理解能力，能够概括课文的主要内容。

2. 提高学生的口语表达能力，能够运用所学词语进行交流。

1.3 情感目标：1. 培养学生对动物的关爱之心，学会尊重和保护动物。

2. 培养学生热爱生活，关注身边事物的美好。

第二章：教学内容2.1 课文内容：《猫》这篇课文主要讲述了作者小时候家里养猫的经历，通过对猫的描述，表现了作者对猫的喜爱之情。

2.2 教学重点：1. 让学生理解课文的基本内容，体会作者对猫的喜爱。

2. 让学生掌握一些重点词语和句型的用法。

第三章：教学过程3.1 课堂导入：1. 利用图片或实物引入课题，激发学生的兴趣。

2. 引导学生谈论自己对猫的了解和印象。

3.2 课堂讲解：1. 讲解课文内容，让学生理解作者对猫的喜爱之情。

2. 讲解重点词语和句型的用法，进行实际操作练习。

3.3 课堂实践：1. 让学生进行阅读理解练习，概括课文的主要内容。

2. 组织学生进行小组讨论，分享自己对猫的喜爱之情。

第四章：作业布置4.1 作业内容：1. 让学生回家后，写一篇关于自己喜欢的动物的短文。

2. 进行课堂所学句型的练习。

4.2 作业要求：2. 作业完成后，家长签字确认。

第五章：评价方式5.1 评价内容：1. 对学生的课堂参与度进行评价，包括发言、讨论等。

2. 对学生的作业完成情况进行评价，包括内容、书写等。

5.2 评价方式：1. 采用课堂表现评价和作业评价相结合的方式。

2. 对学生的表现给予积极的肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。

第六章：教学策略6.1 教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

2. 使用情境教学法，创设实际情境，让学生更好地理解课文内容。

6.2 教学手段：1. 使用多媒体课件，展示相关的图片和视频，增加课堂的趣味性。

老舍的《猫》优秀教学设计（精选11篇）老舍的《猫》优秀教学设计（精选11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的老舍的《猫》优秀教学设计（精选11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

老舍的《猫》优秀教学设计1【教学设计说明】《猫》是著名作家老舍的作品，是一篇状物抒情散文。

文章短小，通篇不过71个单句，478个字，但内容具体，描述生动，剪裁得当，构思精巧，是一篇令人百读不厌的优秀范文。

作者通过长期细致的观察，对成年猫的古怪性格及刚满月的小猫的淘气可爱作了细腻、生动而又逼真的描述，字里行间流露出对猫的十分喜爱的感情。

这是一篇讲读课文。

课文的一个主要特点就是每段都紧紧围绕总起句进行具体描述，语言精当，层次分明，上下连贯，结构严谨。

因此，教学这篇课文就要根据其自身的特点，抓住总起句，层层深入，环环紧扣，如同剥竹笋一样引导学生读懂课文。

在学习课文的同时对学生进行语言文字方面的扎实训练，以期达到“加强基础，培养能力”的目的。

教学这篇课文，主要抓住以下三个环节：（1）找出总起句并理解句意。

（2）课文围绕总起句写了哪些内容，是怎么写这些内容的；（3）找出并理解重点词、句是如何表现中心的。

这样教学，符合阅读教学的一般规律，即从整体入手，再到部分，使学生不仅理解课文内容，而且学到了阅读此类课文的方法。

根据课文特点，拟定四方面的教学目标：1、了解课文是怎样具体生动地描述成年猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，激发学生仔细观察事物的兴趣，初步培养学生抓住特点观察事物的能力。

2、学习按不同内容给课文分段的方法，用课文中的一句话来概括段意，并归纳主要内容；学习围绕总起句具体描述的方法。

3、分析判断句子的正确性，训练学生的逻辑思维能力。

4、学会本课生字，掌握多音字：和、折；理解课后词语的意思，会用“彼此”、“无忧无虑”造句。

《猫》教学设计(15篇)《猫》教学设计1教学目标：一、知识与能力：1.学会7个生字，读准多音字“的”“折”;理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它……可是……”的句式说一段话。

2.初步学会用摘录法概括段落大意。

3.有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。

二、过程和方法：1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。

2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。

三、情感态度价值观：感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。

教学重点运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。

教学难点体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。

教学目标初读课文，学习字词，了解课文大意并给课文分段，研读第二大段。

教学流程—、揭示课题，介绍作者：1、板书：猫。

知道猫吗?熟悉猫吗?请熟悉的同学来能说说你印象中的猫?2、指名说。

(1)如果学生能说得比较细致，就及时予以鼓励：你真会观察!已经学会了和大作家老舍先生一样去仔细地观察事物了。

(2)如果说的只是粗线条的：你们所说的猫如果要老师画出来的话，我就画不出来了，因为你们没有把猫的形象说具体、细致，今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。

3、介绍老舍。

可让学生先说，教师补充。

(板书：老舍)老舍原名舒庆春(板书)，又叫舒舍予，是我国著名的小说家和戏剧家，被誉为“语言大师”(板书)，代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。

他除了写作，生平还有两大最突出的爱好，一是养猫，二是养花。

《养花》我们也会在六年级的时候学到。

让我们先在《猫》这篇课文的字里行间去感受老舍的语言魅力，去体会他的情感世界。

二、初读课文，理解文意：1、请同学打开课本，自学课文：a、充分的读(板书)，一遍不过瘾就读两遍(有读不通或者印象深刻的句子多读几遍)b、放声朗读后再默读，边读边看看有哪些生字要引起注意，哪些词语无法搞懂，划出来自己联系上下文或者运用工具书解决，实在解决不了的做上记号2、检查自学：⑴.字词在生字方面有特别想提醒同学们的或者还有哪些词语无法解决但是要特别想知道的，现在提出来。

郑振铎《猫》优质教学设计(精选2024)CATALOGUE 目录•教材分析与教学目标•学情分析与教学方法•教学过程设计•评价与反馈机制设计•作业布置与拓展延伸•教师自我反思与改进方向01教材分析与教学目标教材内容及特点教材内容《猫》是郑振铎的一篇描写猫的散文。

文章通过生动的细节描写，展现了猫的独特魅力和与人类的深厚情感。

特点文章语言优美，观察细致入微，通过对猫的形态、习性、性格等方面的描写，表达了作者对猫的喜爱之情，同时也引发了读者对人与动物关系的思考。

知识与能力了解郑振铎及其作品背景。

掌握文章中的生字词和优美语句。

学习作者观察事物和表达情感的方法。

过程与方法通过朗读、默读等方式，整体感知文章内容。

通过小组讨论、教师点拨等方式，深入探究文章主题和写作特点。

通过仿写、续写等方式，提高学生的写作能力。

情感态度与价值观培养学生热爱动物、珍爱生命的情感。

引导学生理解人与动物和谐相处的重要性。

鼓励学生关注社会现象，培养社会责任感。

掌握文章中的生字词和优美语句。

教学难点引导学生深入探究文章主题和写作特点，提高学生的阅读能力和写作能力。

教学重点理解作者对猫的喜爱之情及文章所表达的人与动物和谐相处的主题。

学习作者观察事物和表达情感的方法。

010*********教学重点与难点02学情分析与教学方法学生年龄特点及认知规律年龄特点学生处于中学阶段，好奇心强，对动物有天然的兴趣和亲近感。

认知规律学生已具备一定的阅读能力和文本分析能力，能够通过阅读感知文本的情感和主题。

教学方法选择及依据教学方法情境教学法、小组合作探究法、朗读感悟法。

选择依据结合学生的年龄特点和认知规律，通过创设与文本内容相关的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

小组合作探究法有助于培养学生的合作精神和自主学习能力。

朗读感悟法能够帮助学生深入体会文本的情感和内涵。

教学手段与资源准备教学手段多媒体辅助教学、实物展示、角色扮演等。

资源准备多媒体课件、猫的图片和视频资料、角色扮演的道具等。

老舍《猫》优秀教学设计（通用10篇）老舍《猫》优秀教学设计（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的老舍《猫》优秀教学设计（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

老舍《猫》优秀教学设计篇1教学目标：1、认识本课生字词，能读准多音字“屏”、“折”，结合具体的语言环境理解“古怪”、“屏息凝视”、“任凭”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

4、初步认识老舍语言平实、口语化的特点。

5、通过比较阅读，学习从不同角度描写事物的方法。

教学重点：抓住重点语句，体会猫性格的古怪和作者对猫的喜爱之情。

教学过程：一、谈话导入：A、动物历来为我们所喜爱。

作家笔下的动物更是特色鲜明，栩栩如生。

第十三课中，丰子恺先生就通过严肃郑重的叫声、大模大样的步态、三眼一板的吃相为我们描绘了一只高傲的白鹅。

今天我们再来一起走近老舍笔下的猫，看看老舍先生是从什么角度来描写自己的猫的。

B、大家都喜欢动物，老师就先让大家来猜一种动物：“它步调从容，颇像京剧里的净角出场；吃饭时向来三眼一板，一丝不苟，而且还得有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。

”（学生答）丰子恺先生通过严肃郑重的叫声、从容的步态、三眼一板的吃相为我们描绘了一只高傲的白鹅，大作家老舍先生又是从什么角度来写自己的猫的呢？今天我们再来一起走近老舍笔下的猫。

（板书课题，齐读）二、初读课文，解决字词，整体感知。

1、请大家自由读课文，边读边把文中的生字词标出来，要读准字音。

（学生自由读课文，读准字音）2、检查字词。

（1）出示“性格、贪玩、尽职、抓痒、稿纸、跌倒、撞疼、开辟”指生认读。

（2）出示“屏息凝视、丰富多腔、变化多端、枝折花落、生气勃勃”认读，重点指导“屏”、“折”的读音。

《猫》教学设计（优秀14篇）《猫》教学设计篇一教学目标：1、通过倾注情感的朗读，整体感知课文内容，理清课文的结构和叙述顺序。

2、提取信息，品读语言，体会细腻的描写所蕴含的真挚情感。

3、通过纵向对比，理解作者情感变化的原因，联系实际，联系生活，感悟深层情感：对于事物公正的评判态度，对于生命的关爱与尊重等。

教学重难点：建立在自主学习的平台上的自主性学习，通过归纳对比，领会作者对于猫的情感变化，以及变化后蕴含的深层情感。

教学过程：课间时间，指导学生登录平台，自主参看电子教案，电子学案，相关图片，视频，幻灯片，了解作者情况等相关背景知识。

1、课前自测。

课前，学生利用自主性学习的平台自主检测本课的预习效果，完成“在线评测”部分的基础性知识题目，教师通过“在线评测”查看反馈结果，对学生答题情况做简要评价总结，对高频错误做出订正。

2、课前说明。

今天我们的课，利用自主性学习的平台来学，这更能发挥大家的主动性，在上课过程中，我们同时提供两种求助方式解决你的疑难问题：现场讨论和网上求助。

操作上，大家直接进“网上讨论”板块提出问题即可。

3、导入。

同学们知道我们今天学习哪一篇课文么？——猫，字典上的解释是：一种家畜，面呈圆形，脚有利爪，善跳跃，会捉老鼠。

常被人当宠物养之。

对于猫，我们都相当熟悉，不信请大家看一个小短片（播放1分钟视频）怎么样？老师没说错吧，对于猫，我们相当熟悉，无论是动画片里出现的各具特色的猫的形象，还是现实生活中的各具形态的猫，都给我们留下了深刻印象。

老师也知道，很多同学还有着养猫的经历，今天，郑振铎先生给我们带来的，就是一个“养猫人”的快乐与伤悲——哎？这我就纳闷了，养猫的`乐趣我可以理解，但这悲又从何而来呢？相信同学们在预习时已经略知一二了，下面请同学们自主参看“电子教案”、“电子学案”，确定我们这课的学习目标。

4、整体感知。

（1）教师配乐范读课文重点段落（听取学生的建议，朗读第三次养猫的经历）。

《猫》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《猫》。

（2）理解课文《猫》的主要内容和情感表达。

（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。

（2）学会通过观察、分析、推理等方法，深入理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《猫》。

（2）理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。

2. 教学难点：（1）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（2）通过观察、分析、推理等方法，深入理解课文内容。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论自己喜欢的动物，引入本课《猫》。

（2）教师简要介绍课文作者和背景。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

（3）学生讨论，深入分析课文内容。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。

（3）学生练习运用生字词到实际情景中。

4. 朗读与背诵：（1）学生朗读课文，注意语音语调和表情。

（2）教师指导学生朗读，纠正发音错误。

（3）学生背诵课文，教师检查背诵情况。

四、作业布置：1. 抄写生字词。

2. 家庭作业：观察一只猫，记录下它的外形、动作和习性，下节课分享。

五、教学反思：本节课通过朗读、讨论等方式，让学生充分感受课文《猫》的美。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行针对性指导。

要培养学生对动物的关爱和保护意识，引导他们学会欣赏自然美。

六、教学策略1. 情境创设：通过展示猫的图片和视频，让学生直观地感受猫的外形特征和生活习性。

2. 互动讨论：鼓励学生分享自己观察到的猫的行为特点，培养学生的观察力和表达能力。

3. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景剧表演，增强对课文内容的理解和记忆。

中学教学设计教案：《猫》教案修改版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握《猫》这篇课文的主要内容，了解作者对猫的描述和情感表达。

（2）能够运用课文中的词语和句型进行口头和书面表达。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）通过朗读、模仿、角色扮演等方法，提高学生的语言表达能力和表演能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱和保护意识，培养学生的同理心和善良品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《猫》的主要内容及其表达的情感。

（2）课文中的关键词汇和句型的运用。

2. 教学难点：（1）对课文深层含义的理解和分析。

（2）模仿、角色扮演等方法的运用。

三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物引导学生谈论关于猫的话题，激发学生的兴趣。

（2）引导学生思考对猫的印象和感受。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《猫》，理解课文内容。

（2）学生完成自主学习任务单，检测对课文的理解。

3. 课堂讲解：（1）教师针对学生的自主学习情况，进行讲解和分析。

（2）引导学生深入理解课文内容，把握作者的情感表达。

4. 课堂活动：（1）分组进行角色扮演，模仿课文中的人物和情景。

（2）学生上台展示，其他学生进行评价。

5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和情感表达。

（2）学生思考并讨论如何关爱和保护动物。

四、作业布置：1. 抄写课文中的优美句子。

2. 写一篇关于如何关爱和保护动物的短文。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对课文的理解和运用是否有所提高，以及学生在课堂上的参与度和积极性等情况。

也要关注学生的作业完成情况，对学生的学习效果进行评估。

六、教学准备：1. 教材：《猫》课文及相关阅读材料。

2. 教具：PPT、黑板、粉笔、多媒体设备。

3. 课前准备：教师提前准备课文讲解内容，设计课堂活动。

郑振铎猫教案《猫》教案优秀8篇在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

如何把教学设计做到重点突出呢？问学必有师，讲习必有友，如下是编辑帮大家整理的《猫》教案优秀8篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。

《猫》教案篇一适用年级：初中教学目标：1.了解《猫》的作者、主要人物、情节等内容；2.通过阅读，提高学生的阅读理解能力；3.培养学生的文学鉴赏能力。

教学重点：1.了解《猫》的情节；2.培养学生的文学鉴赏能力。

教学难点：1.通过阅读理解《猫》的意义；2.培养学生的文学鉴赏能力。

教学方法：1.讲解法；2.讨论法；3.阅读法。

教学过程：一步：导入1.介绍《猫》的作者和主要人物；2.让学生谈谈自己对猫的认识。

第二步：讲解《猫》的情节1.讲解《猫》的主要情节；2.让学生通过阅读理解《猫》的意义。

第三步：讨论《猫》的主题1.让学生分组讨论《猫》的主题；2.让学生通过讨论，提高自己的文学鉴赏能力。

第四步：阅读《猫》的片段1.让学生阅读《猫》的片段；2.让学生通过阅读，提高自己的阅读理解能力。

第五步：总结1.让学生总结今天所学的'内容；2.让学生谈谈自己对《猫》的认识和感受。

教学评价：1.通过今天的学习，学生对《猫》的作者、主要人物、情节等内容有了更深入的了解；2.通过阅读和讨论，学生提高了自己的阅读理解和文学鉴赏能力。

板书郑振铎《猫》教学设计篇二教材特点：这是一篇讲读课文。

运用对比的方法写猫的古怪性格。

作者对猫的喜爱之情，洋溢在字里行间。

教学目标：1.理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。

2.能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。

3.朗读课文，背诵第二段。

教学重点：了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。

教学难点：能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。

《猫》教学设计优秀5篇作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心为大家整理的5篇《猫》教学设计，希望能够给您提供一些帮助。

《猫》教学设计篇一【设计理念】结合光盘，放手让学生自主选择、自主探究，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求人文性与工具性两者的和谐统一。

【教材分析】《猫》是四年级上册第四组中的第三课。

本文是老舍先生写的一篇状物抒情散文。

文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言细致，生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

学好本课能为学习后篇文章同样是老舍先生写的《母鸡》做好铺垫。

【学情分析】猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，都见过，有的学生还养过猫。

在教学中唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。

在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。

引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。

【教学目标】1、认识7个生字，会写13个生字，重点指导“凭、踩、辟”的写法。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。

4、体会“人爱猫，猫亲人”的情感【重点难点】1、重点：学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

2、难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

【教学策略与手段】本课教学中采用让学生运用自主合作探究的学习方式，通过适当播放光盘片段来帮助学生突破本课的重难点、养成良好的学习习惯。

【课前准备】1.学生的学习准备：预习课文生字，搜集有关老舍的资料2.教师的教学准备：先读光盘看看优秀教师是怎么设计的，是怎样整体把握这个教材的，要安排哪些学生活动，为何要这样安排；再联系本班实际、自身实际将自己的教学设想和光盘中的教学思路进行整合。

《猫》教学设计(15篇)下文是我为您细心整理的《《猫》教学设计(15篇)》，您浏览的《《猫》教学设计(15篇)》正文如下：《猫》教学设计1一、教学目标：学问与技能：1、学习文中生字、新词，熬炼查工具书及结合课文理解词语的力量。

2、培育同学自主阅读，质疑问难及分析、解决问题的力量。

3、培育并逐步提高同学依据自身爱好自由鉴赏的力量。

过程与方法：通过朗读、查字典、圈点勾画、研讨合作把握文本内容、鉴赏写作妙处、体会作者情思、感悟生活哲理。

情感与态度：学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则，反对主观臆断、提倡实事求是的精神。

二、教学重点：1、自主阅读课文，质疑问难、争辩沟通。

2、依据爱好，多角度观赏文章的魅力之处。

3、自由鉴赏，获得人生感悟。

三、教学时间：1课时四、教法：对话法、情境教学法五、学法：朗读法、圈点勾画法、争辩法六、教学过程：（一）、导入大家看老师手中的图片，这是什么？秀丽吗，可爱不？喜不宠爱吗？看来大家都很宠爱小动物啊！那么今日，我们就跟随有名作家——郑振铎一起走进他的家庭生活，去体验一下他养猫经受的欢快与哀痛。

（二）、读课文，感文意。

1、自由读课文，扫清字词障碍。

选择一种最适合自己的阅读方法，通读课文，看看文章叙述了一个什么故事？留意：遇到不生疏、不理解的字词或疑难语句圈点勾画出来。

2、群策群力，解决疑难。

生自由提问，合作沟通解答。

师帮助解答，并归纳解词方法。

如没有，可提问几个出示小黑板：（1）查字典（2）拆字法：调动已有的学问储备。

（3）联系上下文，结合自己的生活体验。

3、全面侦查。

师问：在读文过程中，还有没有什么别的疑问？生提出，大家一起解答。

4、整体把握。

大家的问题都解决了，老师有一个问题问大家。

文中写了几只猫？三只猫的来历和结局分别如何？（三）、读课文，品妙处。

【25分钟】1、读一读，想一想。

速读课文，找到自己最宠爱的语句或语段，大声地反复地有感情朗读，并作批注，说出宠爱的理由。

郑振铎《猫》教学设计(通用2024)《猫》是郑振铎先生的一篇描写动物生活的散文，通过讲述作者与家中猫咪的相处过程，展现了猫咪的习性、情感世界以及与人的亲密关系。

本节课的教学内容主要包括对课文的理解、分析、评价和欣赏，旨在提高学生的阅读理解能力、文学素养和审美情趣。

一、教学内容人教部编版语文四年级上册《猫》一文。

教学内容主要包括：理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情；分析文章结构，了解作者是如何围绕中心句进行写作的；欣赏课文语言，学习作者观察事物、表达情感的方法。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。

2. 能够分析文章结构，了解作者是如何围绕中心句进行写作的。

3. 能够欣赏课文语言，学习作者观察事物、表达情感的方法。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。

难点：分析文章结构，了解作者是如何围绕中心句进行写作的；欣赏课文语言，学习作者观察事物、表达情感的方法。

四、教具与学具准备多媒体课件、课文朗读录音、相关图片。

五、教学过程1. 导入：通过展示猫咪的图片，引导学生谈论对猫咪的了解和喜爱，引出本课课题。

2. 自主学习：让学生默读课文，边读边思考，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。

3. 合作学习：分组讨论，分析文章结构，了解作者是如何围绕中心句进行写作的。

4. 课堂讲解：讲解课文中的重点词语和句式，引导学生学习作者观察事物、表达情感的方法。

5. 练习：让学生结合课文内容，发挥想象，写一写自己与宠物的故事。

六、板书设计《猫》中心句：可爱的小猫，令人喜爱。

特点：古怪、性格相处：亲密无间、乐趣七、作业设计1. 熟读课文，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。

2. 分析文章结构，概括作者是如何围绕中心句进行写作的。

3. 结合自己的生活经历，写一写与宠物的故事。

八、课后反思及拓展延伸1. 收集其他关于动物的散文，进行阅读和欣赏。

《猫》教学设计优秀3篇《猫》教学设计篇一教材说明这篇课文细致、生动地描写了猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱，全文字里行间都流露出作者对猫的喜爱之情，也渗透着作者对生活的热爱。

教学设计思路《我们家的猫》是一篇讲读课文。

这篇课文作者首先真实而具体地描述了大花猫古怪的性格，接着追述了它小时候淘气的事。

教学中首先通过谈话激发学生对小动物喜爱的兴趣，唤起学生急于去了解老舍爷爷笔下的猫的情趣。

接着让学生初读课文，质疑、释疑，对课文内容能初步感知。

然后让学生围绕课前预习题，课后问答题，以及相应的思考题，对课文内容逐层逐段地采用不同形式边读边想的方法，深入学习讨论理解课文内容，体会作者表达的思想感情，理清作者写作的思路，学习作者的写作方法进行练笔，使学生懂得这样写出来的文章才能给人留下深刻的印象。

教学目标知识目标：掌握生字新词，理解课文内容。

理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实、具体的表达方法。

能力目标：有感情地朗读课文。

背诵课文最后一个自然段。

情感目标：体会作者喜爱猫的感情，感受作者对生活的热爱。

培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

教学重点引导学生了解大花猫古怪性格和小花猫淘气的样子，体会作者的喜爱之情。

教学难点培养学生的观察力，分析和表达能力。

教学时间2课时教学媒体投影仪、课件。

教学过程一、整体感知，质疑、捕捉重点。

1．激趣揭题，板书课题。

2．读课文，初步感知。

（1）抽查本课生字新词的预习的情况，要求能读准字音，记住字形理解字义。

（2）让学生自由读预习提示，读课文，读课后思考与练习，读本单元“读写例话”。

让学生从整体上把握本单元训练重点，初步弄清课文的大致内容和写作顺序。

（3）理清文章脉络，指导分段。

（按预习提示：哪几个自然段写大花猫，哪些自然段小花猫？用归并法分为两段。

）3．学生质疑。

（1）让学生默读课文，然后提出书中遇到不懂的问题。

（2）对学生提出的问题进行梳理。

（与课文相关的放在讲读中解决：无关的问题和字词当时交流解决。

2023年《猫》教学设计（通用6篇）《猫》教学设计1【教材分析】《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。

__结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言细致，生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

【学情分析】猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。

在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。

在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。

引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。

【教学目标】１、认识７个生字，会写１３个生字。

正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。

２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

３、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。

４、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

【教学理念】教学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有个性化的自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。

【教学重难点】１、重点：通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。

２、难点：在教师的引导下，学生讨论探究，学习作者真实，具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。

【课时安排】２课时。

【教学过程】第一课时一、激趣导入师：同学们都见过猫是吗？猫是一种可爱的小动物，有不少同学还很喜欢猫，今天我们就一起看看老舍先生家的那只猫，是什么样的，他从那几个方面来描酥述他们家的猫。

板书课题：猫齐读课题。

二、自渎课文，初知大意１、自由读文：借助字典或拼音认读生字，读准字音。

２、检查自学情况，巩固生字新词。

３、课文是从哪几个方面来写猫的？填空：这是一只＿＿＿＿＿＿＿＿的猫。

我是从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿看出来的。

学生默读课文，小组交流，全班交流，完成填空。

三、整体感知，理清脉络１、再读课文，思考：⑴作者分别写了什么时候的猫，分别在哪几个自然段中？⑵每个自然段都写了猫的什么特点？２、指名读第一自然段：尝试用“……既……又……，……既……又……”，的句式来归纳猫的古怪表现。

《猫》优秀的教学设计模板〔精选6篇〕《猫》优秀的教学设计模板〔精选6篇〕《猫》优秀的教学设计1 教学目的：1、使学生理解课文生动详细地表达了大猫的乖僻性格和小猫的淘气得意，培养学生仔细观察事物的举和热爱生活的情趣。

2、给课文分段，练惯用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容。

3、有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜欢之情。

4、学会生字新词，进展分析^p 判断句子正确性训练，培养学生逻辑思维才能。

5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习才能。

6．通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重难点：理解作者是怎样写出猫的性格特点的，体会猫的性格乖僻。

教学过程：一、提出学习目的1、提醒课题，介绍作者。

〔提醒课题，让学生联络自身的生活经历谈谈猫。

老师简介作者，让学生初步理解老舍是我国著名的语言大师，从而激发学生学习课文、感受作者语言魅力的积极性。

〕2、提出学习目的〔1〕自由读课文，读通课文，想想课文主要写了什么？〔有读不通的多读几遍〕联络上下文自学生字和词语：尽职抓痒稿纸咕噜遭殃彼此听凭无忧无虑性格乖僻粗细各异闭息凝神温顺可亲变化多端枝折花落生气勃勃天真得意〔2〕抓住重点词、句、段，理解大猫性格乖僻、小猫得意各表如今哪里？〔在书中留下你考虑的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记〕〔3〕能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

〔展示可包含朗读、心得、写诗、续写、片断仿写等〕〔4〕课外资料搜集展示。

二、展示学习成果〔一〕根底知识展示〔小组内完成〕1、我会读、写生字新词。

2、我会用“尽职、无忧无虑、变化多端”等词语说一句话。

3、我会流利读课文。

〔单独读、合作读、分自然段读等〕4、我会自主完成课后考虑题、每课一练的题目等。

〔二〕学文悟情展示1、我会读。

〔读重点句、段〕2、我会悟。

〔我理解了大猫性格乖僻、小猫得意各表如今哪里？〕〔1〕“它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可”。

2023年《猫》教学设计（精选3篇）《猫》教学设计篇1一、设计思想：力求突出课文所蕴含的人文精神--作者对小动物的宠爱之情。

人爱猫，猫亲人的美妙情感。

突出学生的主体地位，强调学生享有特性化的、自由的发展空间，使课堂充溢生命活力。

同时也不忽视语文基础学问、基本实力的训练，力求两者的和谐统一。

二、教材分析：这是学生接触的第一篇老舍先生描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的怪异性格和它满月时的调皮可爱。

尤其是在写猫的性格时，是将看似冲突的事情一一列出，使猫的性格怪异显明生动。

老舍先生对猫爱同儿女，无论是怪异还是调皮，在他眼里都是十足的可爱，而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的活灵活现。

全文字里行间流露着作者对猫的宠爱之情，对生活的酷爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创建出一个人与动物和谐相处的美妙境界。

课文中采纳了总分式的构段方式，按猫的性格怪异和满月小猫的特点可以把文章分成两大部分，第一部分以“猫的性格实在有些怪异”为总起，其次部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起，同时，也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。

本组是小学阶段第一次提出了用比较的方法来阅读。

本课课后就以“阅读链接”的形式举荐了周而复和夏丏尊写猫的片断，意在引导学生与老舍先生的《猫》进行比较。

通过比较，不仅可以感受作家笔下活灵活现的动物形象，还可以了解课文在表达上的不同特点。

三、学情分析：本文结构完整，层次分明，言浅显易懂，美丽朴实。

对已经有肯定阅读实力的四年级学生来说可以放手让学生在充分朗读的状况下，自主分析、探讨、感受。

四、课前打算：学生：预习课文老师：查阅相关资料、教学课件。

五、教学策略与手段：通过引导学生有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟。

运用多媒体教学手段创设情景，让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的宠爱之情，六、教学目标：1．相识7个生字，会写13个生字，正确读写“怪异、任凭、屏息注视、改变多端、跌倒、枝折花落”等词语。