2018年中小学教师职称晋升通用知识全套试题完整版1

基础教育课程改革纲要1．在我国，“课程”这个词的使用最早见于（ B ）Ａ《学记》Ｂ唐朝Ｃ宋朝Ｄ清末２．新课程改革的基本目标是（ D ）Ａ实现“三个面向”Ｂ实践“三个代表”Ｃ促进国家发展Ｄ推行素质教育３．学校课程的两种基本类型一是学科课程，二是（ C ）Ａ综合课程Ｂ显性课程Ｃ活动课程Ｄ核心课程４．在培养学生创造性学习能力方面具有十分重要价值的学习是（ B ）Ａ接受学习Ｂ发现学习Ｃ自主学习Ｄ学校学习５．属于国家的课程文件，规定了国家在某方面或某领域的基本素质要求，因而成为基础教育课程改革灵魂的是（ A ）Ａ课程标准Ｂ教学大纲Ｃ教学计划Ｄ课程宗旨６．当今的课程标准与以前的教学大纲有一个显著不同之处，那就是确立了（B）Ａ操作性目标Ｂ体验性目标Ｃ过程性目标Ｄ知识性目标７．教材可以分成自编教材和国家统一教材两种。

这种分类所依据的是（ D ）Ａ学科的性质Ｂ教学的组织方式Ｃ教材设计的类型Ｄ教材的计划与制作过程８．“比较具体、明确、便于操作和评价，但学校教育中的一些重要工作很难用它的外显方式来表述”，这样的课程目标是（ B ）Ａ实用性目标Ｂ行为目标Ｃ展开性目标Ｄ表现性目标９．国家教学大纲和课程标准规定，学生必须掌握的学科基础知识、基本技能、基本学习能力和相应和思想品德等，都属于学生发展的（ A ）Ａ基础目标Ｂ提高目标Ｃ加强目标Ｄ体验目标１０，在当前，推动学习方式变革的内在动力是（ A ）Ａ教育自身地需求Ｂ国家大力地倡导Ｃ学生家长的强烈要求Ｄ教师的自觉行动１１，按照日本学者广冈亮的说法，适用于直接性地解决问题，学习过程是“把握——明究——解决”的教材，叫做（ A ）Ａ生活教材Ｂ知性教材Ｃ表达教材Ｄ技术教材１２，新课程改革倡导，学生的学习方式要由“他主性”学习转向（ B ）Ａ发展性学习Ｂ自主性学习Ｃ探究性学习Ｄ合作性学习１３，认为“课程评价是评价者与被评价者、教师与学生一起共同建构的过程”，这种观点属于课程评价不同价值取向中的（ D ）Ａ目标取向Ｂ方法取向Ｃ过程取向Ｄ主体取向１４，在我国，第一次提出了课程三级管理制度的是（ C ）Ａ五十年代所采用的苏联课程管理模式Ｂ1992年国家教委颁布的《义务教育全日制小学、初中课程计划》Ｃ1996年印发的《全日制普通高级中学课程计划》Ｄ1999年教育部发布的《面向２１世纪教育振兴行动计划》15，在档案袋评价的几种不同类型中，最具代表性和教育意义的是（ D ）Ａ展示型Ｂ文件型Ｃ课堂型Ｄ理想型16.校本研究伴随着英美国的“教师即研究者”运动而兴起于20世纪的（ C ）A五十年代 B六十年代 C七十年代 D八十年代17.教育部《基础教育课程改革纲要》以及各科课程标准的实验稿颁发于（ C ）A1999年 B2000年 C2001年 D2002年18.在以校为本教研制度的几个核心要素中，最基本的力量和最普遍的形式是（A ）A教师个人的自我反思 B教师集体的同伴互助C专业人员专业引领 D申请获得教育科研项目二、多项选择题（每小题2分，共10分）19.在当前，我国课程方案的组成部分包括了（ BCE ）A教学大纲 B课程计划 C课程标准D课程规格 E教科书20.教材作为一定学科的载体，它所具有的基本特质是（ AE ）A典型性 B科学性 C实用性 D发展性 E具体性21.综合实践活动课程包括（ BCDE ）A教育实验实习 B信息技术教育 C研究性学习D社区服务与社会实践 E劳动与技术教育22.一个人学习方式的重要组成部分，是他的（ BD ）A学习动机 B学习策略 C学习习惯 D学习倾向性 E学习途径23.在档案袋评价中，理想型档案袋的构成部分主要有（ BCE ）A作品意义的说明 B作品产生过程的说明C系列作品 D作品效果的说明 E学生的反省15、下列选项中不属于信息技术与课程整合基本内涵的是（ D ）A.在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程B.对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源C.利用信工工具让学生进行知识重构D.培养学生具有终身学习的态度和能力16、下列选项中不属于基础性课程的是（ D ）A.语文B.数学C.政治D.体操17、校本课程开发的关键是（ A ）A.内容B.手段C.方法D.程序18、1966年联合国教科文组织和国际劳工组织首次以官方文件形式对教师专业化作出了明确说明的文件是（ A ）A.《关于教师地位的建议》B.《教师培训》C.《学校质量》D.《今日之教师》19、下列说法不符和新课程对教师定位的是（ D ）A.教师是教育教学的研究者B.教师是“平等中的首席”C.教师是学生学习的合作者D.教师是研究成果的消费者20、不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具有研究性质，是指（ A ）A.教师个人的自我反思B.教师集体的同伴互助C.专业人员的专业引领D.教师培训1、课程改革的基本目标是推行（ C ）A.现代教育B.减负C.素质教育D.科技教育2、基础教育课程改革的指导思想是（ B ）A.教育政策B.“三个面向”“三个代表”C.教育法规D.素质教育3、在课程划分上，与实有课程相对的是（ A ）A.空无课程B.隐性课程C. 分科课程D.活动课程4、信息技术教育可以通过两种基本途径实施：一是通过开设信息技术教育课程，二是（ B ）A.开设活动课程B.在其他学科中浸透信息技术教育C.边缘学科的开设D.开设计算机教育课程5、下列选项中不属于课程性质的是（ D ）A.可评估性B.可伸缩性C.可完成性D.家长可参与性6、下列选项中不属于综合实践活动课程实施过程的是（ A ）A.组织复习，认真考试B.问题牵引，有问必答C.整体规划，系统设计D.选取课题，开展研究7、课程标准中，要明确各门学科共同而又各具特点的课程总目标和学段目标的部分是（ D ）A.前言部分B.内容部分C.评价部分D.课程目标部分8、下面不是教学大纲弊端的是（ D ）A.教学以掌握知识为主要目的B.评价以考试为主，加重学生学习负担C.不利于教材的特色化和个性化D.教学以掌握技能为目的9、与自主性学习类似的说法是（ B ）A.被动学习B.主动学习C.机械学习D.他主性学习10、教材设计的基本原则不包括（ C ）A. 激发学习动机B.要适合学生现有的发展水平C.要便于家长课后辅导D.要促进学生不断探索问题11、教材管理是教育事业的重要组成部分，同时又是国家文化出版事业的一部分，二者的重合交叉便构成教材管理的（ B ）A.范围B.范围和性质C.性质D.范围或性质12、关于课程评价的价值取向不正确的表述是（ B ）A.目标取向的课程评价B.客体取向的课程评价C.主体取向的课程评价D.过程取向的课程评价13、既是国家课程目标在特定社区条件下的具体化，又是对国家课程进行补充的课程是（ C ）A.国家课程B.学校课程C.地方课程D.校本课程14、学生档案袋最具代表和教育意义的类型是（ B ）A.展示型B.理想型C.评价型D.课堂型1 《中国教育改革和发展纲要》的印发，标志着新一轮基础课程改革的开始。

2018年中小学教师职称晋升水平能力测试复习资料一、测试概述2018年中小学教师职称晋升水平能力测试旨在全面考察教师的教育教学能力、专业知识和综合素质。

测试内容主要包括教育学、心理学、教育法规、教育道德、教育技能等方面。

为了帮助广大教师顺利通过测试，以下为详细的复习资料。

二、复习重点1. 教育学（1）掌握教育学的定义、研究对象、研究任务和方法。

（2）了解我国教育目的、教育方针和课程设置。

（3）熟悉教育的基本规律、教育原则和教育过程。

（4）掌握教育评价的方法和标准。

2. 心理学（1）了解心理学的基本概念、研究对象和研究方法。

（2）掌握个体心理发展的基本规律和影响因素。

（3）熟悉学习心理、认知心理、情绪心理和个性心理等方面的知识。

（4）了解心理健康教育的基本原理和方法。

3. 教育法规（1）掌握我国教育法律法规的基本内容。

（2）了解教育法律法规的制定和实施过程。

（3）熟悉教育行政处罚、行政复议和教育行政诉讼等方面的知识。

4. 教育道德（1）了解教育道德的定义、特点和作用。

（2）掌握教育道德的基本原则和规范。

（3）熟悉教师职业道德的具体要求。

5. 教育技能（1）掌握教育教学的基本方法和技术。

（2）了解教育教学的组织和管理。

（3）熟悉教育教学评价的方法和技巧。

以下为具体复习内容：三、复习资料1. 教育学（1）教育学的定义：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

（2）教育目的：我国教育目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（3）教育方针：我国教育方针是教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合。

（4）教育过程：教育过程包括教育者、受教育者、教育内容和教育方法四个要素。

2. 心理学（1）心理学研究对象：心理学是研究人的心理活动和行为的科学。

（2）学习心理：学习心理是研究学习过程、学习策略和学习动机等方面的知识。

（3）认知心理：认知心理是研究人的认知过程、认知结构和认知策略等方面的知识。

言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢！删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除基础教育课程改革纲要1在我国，“课程”这个词的使用最早见于（B ）A 《学记》E唐朝C宋朝 D 清末2 •新课程改革的基本目标是（ D ）A 实现“三个面向”E实践“三个代表”C促进国家发展D推行素质教育3 •学校课程的两种基本类型一是学科课程，二是（ C ）A综合课程E显性课程C活动课程D核心课程4•在培养学生创造性学习能力方面具有十分重要价值的学习是（ B ）A接受学习E发现学习C自主学习D学校学习5•属于国家的课程文件，规定了国家在某方面或某领域的基本素质要求，因而成为基础教育课程改革灵魂的是（ A ）A课程标准E教学大纲C教学计划D课程宗旨6•当今的课程标准与以前的教学大纲有一个显著不同之处，那就是确立了（B）A操作性目标E体验性目标C过程性目标D知识性目标7•教材可以分成自编教材和国家统一教材两种。

这种分类所依据的是（ D ）A学科的性质E教学的组织方式C教材设计的类型D教材的计划与制作过程8•“比较具体、明确、便于操作和评价，但学校教育中的一些重要工作很难用它的外显方式来表述”，这样的课程目标是（ B ）A实用性目标E行为目标C展开性目标D表现性目标9•国家教学大纲和课程标准规定，学生必须掌握的学科基础知识、基本技能、基本学习能力和相应和思想品德等，都属于学生发展的（ A ）言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢！删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除A基础目标E提高目标C加强目标D体验目标10, 在当前，推动学习方式变革的内在动力是（ A ）A教育自身地需求E国家大力地倡导C学生家长的强烈要求D教师的自觉行动11, 按照日本学者广冈亮的说法，适用于直接性地解决问题，学习过程是“把握――明究一一解决”的教材，叫做（ A ）A生活教材E知性教材C表达教材D技术教材12, 新课程改革倡导，学生的学习方式要由“他主性”学习转向（ B ）A发展性学习E自主性学习C探究性学习D合作性学习13, 认为“课程评价是评价者与被评价者、教师与学生一起共同建构的过程”，这种观点属于课程评价不同价值取向中的（ D ）A目标取向E方法取向C过程取向D主体取向14, 在我国，第一次提出了课程三级管理制度的是（C ）A五十年代所采用的苏联课程管理模式B 1992年国家教委颁布的《义务教育全日制小学、初中课程计划》C 1996年印发的《全日制普通高级中学课程计划》D 1999年教育部发布的《面向2 1世纪教育振兴行动计划》15, 在档案袋评价的几种不同类型中，最具代表性和教育意义的是（ D ）A展示型B文件型C课堂型D理想型16, 校本研究伴随着英美国的“教师即研究者”运动而兴起于20世纪的（C ）A五十年代 B 六十年代 C 七十年代D八十年代17, 教育部《基础教育课程改革纲要》以及各科课程标准的实验稿颁发于（C ）言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢！删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除A1999 年B2000 年C2001 年D2002 年18. 在以校为本教研制度的几个核心要素中，最基本的力量和最普遍的形式是（A）A教师个人的自我反思 B 教师集体的同伴互助C专业人员专业引领 D 申请获得教育科研项目二、多项选择题（每小题2分，共10分）19. 在当前，我国课程方案的组成部分包括了（BCE ）A教学大纲 B 课程计划 C 课程标准D课程规格 E 教科书20. 教材作为一定学科的载体，它所具有的基本特质是（AE ）A典型性B 科学性C实用性D发展性E 具体性21. 综合实践活动课程包括（BCDE ）A教育实验实习B 信息技术教育C 研究性学习D社区服务与社会实践 E 劳动与技术教育22. 一个人学习方式的重要组成部分，是他的（BD ）A学习动机 B 学习策略 C 学习习惯D学习倾向性E 学习途径23. 在档案袋评价中，理想型档案袋的构成部分主要有（BCE ）A作品意义的说明 B 作品产生过程的说明C系列作品D 作品效果的说明 E 学生的反省言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢！删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除15、下列选项中不属于信息技术与课程整合基本内涵的是（D ）A. 在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程B. 对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源C. 利用信工工具让学生进行知识重构D. 培养学生具有终身学习的态度和能力16 、下列选项中不属于基础性课程的是（D ）A. 语文B. 数学C. 政治D. 体操17 、校本课程开发的关键是（A ）A. 内容B. 手段C. 方法D. 程序18 、1966年联合国教科文组织和国际劳工组织首次以官方文件形式对教师专业化作出了明确说明的文件是（ A :A. 《关于教师地位的建议》B.《教师培训》C. 《学校质量》D. 《今日之教师》19 、下列说法不符和新课程对教师定位的是（D ）A. 教师是教育教学的研究者B. 教师是“平等中的首席”C.教师是学生学习的合作者D. 教师是研究成果的消费者20 、不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具有研究性质，是指（AA. 教师个人的自我反思B. 教师集体的同伴互助C. 专业人员的专业引领D. 教师培训1 、课程改革的基本目标是推行（C ）言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢！删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除A. 现代教育B.减负C.素质教育D.科技教育2 、基础教育课程改革的指导思想是（B ）A. 教育政策B. “三个面向” “三个代表”C. 教育法规D. 素质教育3 、在课程划分上，与实有课程相对的是（ A ）A. 空无课程B.隐性课程C. 分科课程D.活动课程4 、信息技术教育可以通过两种基本途径实施：一是通过开设信息技术教育课程，二是（B ）A. 开设活动课程B. 在其他学科中浸透信息技术教育C. 边缘学科的开设D.开设计算机教育课程5 、下列选项中不属于课程性质的是（D）A. 可评估性B.可伸缩性C.可完成性D.家长可参与性6 、下列选项中不属于综合实践活动课程实施过程的是（A ）A. 组织复习，认真考试B. 问题牵引，有问必答C. 整体规划，系统设计D. 选取课题，开展研究7 、课程标准中，要明确各门学科共同而又各具特点的课程总目标和学段目标的部分是（D ）A. 前言部分B.内容部分C.评价部分D.课程目标部分8 、下面不是教学大纲弊端的是（D ）A. 教学以掌握知识为主要目的B.评价以考试为主，加重学生学习负担言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢！删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除C. 不利于教材的特色化和个性化D. 教学以掌握技能为目的9 、与自主性学习类似的说法是（ B ）A. 被动学习B.主动学习C.机械学习D.他主性学习10 、教材设计的基本原则不包括（C ）A. 激发学习动机B. 要适合学生现有的发展水平C. 要便于家长课后辅导D.要促进学生不断探索问题11、教材管理是教育事业的重要组成部分，同时又是国家文化出版事业的一部分，二者的重合交叉便构成教材管理的（ B ）A. 范围B.范围和性质C.性质D.范围或性质12 、关于课程评价的价值取向不正确的表述是（ B ）A. 目标取向的课程评价B.客体取向的课程评价C. 主体取向的课程评价D.过程取向的课程评价13、既是国家课程目标在特定社区条件下的具体化，又是对国家课程进行补充的课程是（C ）A. 国家课程B.学校课程C.地方课程D.校本课程14 、学生档案袋最具代表和教育意义的类型是（ B ）A. 展示型B. 理想型C.评价型D.课堂型1《中国教育改革和发展纲要》的印发，标志着新一轮基础课程改革的开始。

2018年中小学教师职称晋升水平能力测试考试重点复习试题小抄参考一、填空题1、全面实施素质教育要突出抓好四个方面的问题和关键环节：一是积极积推进课程改革；二是改进和加强德育；三是要改革评价制度；四是建设高素质的教师队伍。

2、新课程的三维目标是：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。

3、新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。

4、要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的弊端，就必须加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系。

5、新课程要求，要对教学实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状加以改变。

6、教师在教学过程中，要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。

7、新课程要求，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。

8、新课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。

9、新课程教师角色最突出的要求是由传授者角色转变为促进者。

10、促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式变革的有效途径是促进信息技术与学科课程的整合。

11、教育具有生产性和永恒性，在阶级社会中，教育具有阶级性。

12、生产力的发展水平影响着教育目的教学内容的确定，教学内容的选择，教学方法教学手段的改革。

13、注意是心理活动对于一定事物的指向和集中，它是学生掌握知识的必要条件。

14、教学过程是教师和学生共同活动的过程，是认识过程的一种特殊形式。

15、教学原则是教学实践经验的概括和总结，体现了教育目的和教学过程的客观规律对教学工作的基本要求。

16、综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性五个特。

17、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。

18、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。

19、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。

三、填空题：1、《规范》是新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的（道德品质）和（职业行为）的基本要求。

2、规范第二条"爱岗敬业"中，教师要做到的三个认真是（认真上课备课）、（认真辅导）、（认真批改作业）。

3、规范第三条"关爱学生"中特意提到教师要保护（学生安全）、关心（学生健康）、维护（学生权益）。

4、规范第四条"教书育人"中对评价学生作了明确要求：不以（分数作为评价学生的唯一标准）。

5、规范中对教师的言谈举止作了明确规定，这就是：（衣着得体），（语言规范），（举止文明）。

6、新《规范》体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，（爱）与（责任）是贯穿其中的核心和灵魂。

7、慎独指的是在别人看不见、听不到的时候，在（闲居独处）的情况下，更要小心，谨慎，严格要求自己，使自己的（言论行为）符合道德要求。

8、中小学教师必须养成的职业道德习惯有八个：一是（热情主动）；二是端庄大方；三是规范得体；四是（宽容公正）；五是沟通合作；六是（双赢思维）；七是关注细节；八是（不断更新）。

一、填空题1、全面实施素质教育要突出抓好四个方面的问题和关键环节：一是积极积推进课程改革；二是改进和加强德育；三是要改革评价制度；四是建设高素质的教师队伍。

2、新课程的三维目标是：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。

3、新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。

4、要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的弊端，就必须加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系。

5、新课程要求，要对教学实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状加以改变。

6、教师在教学过程中，要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。

7、新课程要求，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。

中小学教师水平能力测试复习资料一、填空题1、全面实施素质教育要突出抓好四个方面的问题和关键环节：一是积极积推进课程改革；二是改进和加强德育；三是要改革评价制度；四是建设高素质的教师队伍。

2、新课程的三维目标是：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。

3、新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。

4、要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的弊端，就必须加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系。

5、新课程要求，要对教学实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状加以改变。

6、教师在教学过程中，要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。

7、新课程要求，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。

8、新课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。

9、新课程教师角色最突出的要求是由传授者角色转变为促进者。

10、促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式变革的有效途径是促进信息技术与学科课程的整合。

11、教育具有生产性和永恒性，在阶级社会中，教育具有阶级性。

12、生产力的发展水平影响着教育目的教学内容的确定，教学内容的选择，教学方法教学手段的改革。

13、注意是心理活动对于一定事物的指向和集中，它是学生掌握知识的必要条件。

14、教学过程是教师和学生共同活动的过程，是认识过程的一种特殊形式。

15、教学原则是教学实践经验的概括和总结，体现了教育目的和教学过程的客观规律对教学工作的基本要求。

16、综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性五个特。

17、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。

18、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。

19、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。

2018年教师职称评审考试试题含答案一、单选题目1.课程改革的的基本理念是: (C )A. ②③④B. ①②③C. ①③D. ②④①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担2. 指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的: ( C)A.说出,表演,展示B.设计,制作,创作C.感受,参加,养成D.解释,完成,背诵3.课程变革可以在课程内涵的丰富,课程理念的演进和(D )等三个层面上展开.A.教材的更新B.教师的发展C.学生的选择D.课程制度的变迁5. 首倡"教师作为研究者"的学者是( A)A.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威D.赫尔巴特6. 多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为(A )A.加德纳B.推孟C.韦克斯勒D.加涅7. 以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为(B )A.讲解——接受式B.示范——模仿式C.探究发现式D.情境——陶冶式8. 在"对话互动"式的教学过程中,教师和学生的关系是(C )A.教师是主体,学生是客体B.学生是主体,教师是客体C.都是主体D.都是客体9. 探究学习实施的过程是(B )A.计划阶段—问题阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶B.问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶C.问题阶段—计划阶段—研究阶段—反思阶段—解释阶D.计划阶段—问题阶段—解释阶段—研究阶段—反思阶10.展示学校的办学宗旨和特色的课程是( B)A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程12. 20世纪90年代初,美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习:国家的指令》的报告有七个方面的内容,其中排在第二位的是(A )A.学校需要家庭的支持B.学校需要社会的支持C.学校需要专家的支持D.学校需要政府的支持13.教育的中心和灵魂在(B )A.学生B.学校C.教师D.校长14.校本教研的主体是(C )A.学生B.教材C.教师D.校长15..建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括( C)A.学科学习目标B.一般性发展目标C.学科学习目标和一般性发展目标D.情感目标二, 多选1.新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度,重建课程管理体系外,还有(ABCD )A.改变课程功能B.调整课程结构C.精选课程内容D.改进教学方式2.在下列教育评价方式中,属于质性评价方式的有( ABC)A.档案袋评定B.苏格拉底式研讨评定C.表现展示评定D.成就测验3.建构主义教育理论认为,学习环境的构成要素有 (ABCD )A.情境B. 协作C.会话D.意义建构4下列关于新型知识观的说法正确的是(BCD )A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响D.知识为一种探索的行动或创造的过程5本次课程改革所倡导的师生关系应该是(ABCD )A.民主的B.平等的C.对话的D.互动的6.新课程给教师角色的定位是( AC)A.学习者B.定向者C.促进者D.定论者7.新课程结构的主要特点(ABC )A.均衡性B.综合性C.选择性D.平均性8."校本课程开发方案"的内容包括(ABCD )A.校本课程开发总体目标B.校本课程的结构与课程门类C.课程实践与评价的设想D.保障措施9. 2001年,全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为,明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是(BCD )A.前沿性B.全局性C.基础性D.先导性10.地方对课程管理的主要方面是(ABCD )A.贯彻国家课程政策B.制订课程实施计划C.组织课程的实施与评价D.加强课程资源的开发和管理11.校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源,主要有 ( ABD)A.家庭资源B.社会资源C.校园资源D.自然资源12.当今世界,教学研究的发展趋势是(BCD )A.向学生回归B.向学校回归C.向教师回归D.向教育实践回归13.教学研究中的行动必须具有以下特征(BCD )A..可操作性B.验证性C.教育性D.探索性14.现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期(BCD )A.教育测验运动时期B.目标分析研究时期C.多方位研究时期D.教育评价的兴盛时期15.简述质性评定的主要特征有( BCD)A.评定是一种自上而下的评价B.评价的目的在于促进主体人的发展C.评价的方式具有情境性D.评定是不断探索改进的过程三, 判断(×)1 .《中国教育改革和发展纲要》的印发,标志着新一轮基础课程改革的开始. (√ )2. 新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本.(×)3 .课程标准它是面向全体学生的共同的,统一的基本要求和最高要求.(√ )4.素质教育本质上是一种个性化教育.(× )5.自主学习就是自学,强调突出学生的主体地位,排斥教师的介入和指导.(× )6. 学校的课程结构中学科课程,分科课程,必修课程,国家课程应占绝对主导地位.(√)7. 我国基础教育实行三级课程管理的基本模式,学校课程管理亦需要建立三级管理网络.(√ )8.实现课程管理的统与分的有机整合,是世界课程管理的总的趋势.(× )9.校本教研即师本研究.(√)10.教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动.四,简答1.新课改的具体目标有哪几项 P8答:有六项具体目标,它包括:改变课程功能,调整课程结构,精选教学内容,改进教学方式,改革考试和评价制度,重建课程管理体系.2.课改的主要任务是什么 P15答:(1)构建一个新型课程管理体系.(2)建立一支新型教师队伍.(3)探索一套新型课堂教学模式.(4)完善一个新型教育评价体系.(5)建设一个先进的信息化平台.(6)培养一批先进典型.3. 新课程改革的核心理念及其基本含义.P34-35答案:本轮课程改革的核心理念是:为了每位学生的发展."为了每位学生的发展"包含着三层含义:(1)以人(学生)的发展为本;(2)倡导全人教育;(3)追求学生个性化发展.4. 本次课改中,课程体系走向综合化的具体表现是什么 P43答案:(1)从小学三年级至高中设置非学科的"综合实践活动"课程;(2)新课程还设置了许多"综合性学科",着意推进课程的综合化,对旧有的课程结构进行改造;(3)各分科课程都在尝试综合化的改革,强调科学知识同生活世界的交汇,理性认识同感性经验的融合.5. 新课程在教材观上的转向具体表现在哪些方面 P60-62答:首先就教材与学生的关系而言,学生不再是教材被动的受体而是对教材进行能动实践的创造性主体;教材不再是只追求对教育经验的完美的预设,而要为学生留有发展的余地,使教材编制过程本身延伸到课堂和学生的学习之中.其次,就教材与教师的关系而言,教材的权威消解了.教材设计要有意识地引导教师能动地乃至个性化地解读教材.6. 开展综合实践活动课程的意义.P94—95答:使学生通过实践,增强探索和创新意识,学习科学研究方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感,同时培养学生利用信息技术的意识和能力.了解必要的通用技术和职业分工, 具有初步技术能力.7. 实行"三级课程管理"的作用是什么 125国家,地方,学校三级课程管理各自权利和责任的划分,①摆脱了过去僵化单一的管理体制`,妥善地处理了课程的统一性与多样性的关系,②有助于教材的多样化,③有利于满足地方经济,文化发展和学生发展的需求.8. 为什么说教师是重要的课程资源 141①首先,教师素质的高低,对学生发展有着重要的影响,"近朱者赤,近墨者黑",教师通过自身修养对学生"言传身教",学生通过"耳濡目染"可以从教师身上学到很多东西,这种潜移默化有时比课堂上的传授效果要好;②其次,教师决定着课程资源的选择,开发和利用,是学生利用课程资源的引导者,再完美的课程也必须经过教师的实施,理想中的课程与教师实施的课程肯定存在一个"落差",教师能否合理选择课程资源,对于缩小这个"落差"非常重要.9. 作为校本研究的主体对教师有什么要求 P150答:校本教研以教师为研究的主体,强调教师即研究者,要求教师形成研究意识,以研究者的心态置身于教学情境中,以研究者的眼光审视,分析和解决教学实践中的问题,鼓励教师从课程改革的问题和需要出发选择课题,强调研究的实效性和可持续性.10. 世界各国课程评价有哪些特点.P170答:一,重视发展,淡化甄别与选拔,实现评价功能的转化二,重综合评价,关注个体差异,实现评价指标的多元化三,强调质性评价,定性与定量相结合实现评价方法的多样化四,强调参与与互动,自评与他评相结合,实现评价主体的多元化五,注重过程,终结性评价与形成性评价相结合,实现评价重心的转移五,论述1.新课程标准在哪些方面突出体现了"以学为本"的设计思想 P26答:第一,在课程目标的设计上,新增加的两个维度"过程与方法","情感,态度,价值观"突出了作为学习主体的人——学生和学生发展的重要地位,更多地关注和强调学生学习的过程与方法,学习的态度与情感,反映了课程标准的设计思想是"目中有人","以学为本"的现代课程理念.第二,在内容标准的设计上,从"学习领域",学习主题","目标要素"的学的角度,来设计和组织课程内容,以学生的学习为主线,充分感受到课程标准中"学生"和"学生发展"是具有十分重要的地位.第三,在课程实施建议方面,从"教"更好地为"学"服务,从"教"更好地服务于"学生发展",从"教"更好地服务于学生学习方式的转变这样一个角度来提出建议.为学生形成主动参与,独立思考,自主探究,相互合作的学习品质,提供教学环境和教学平台的支撑.2. 举例说明,在教学中如何处理"预设与生成"的关系.P50答案要点:首先,辩证地理解"预设与生成"的关系,既要改变过去那种只有"预设",完全封闭,一切尽在"教师掌控之中"的现象,又要避免不适当地,漫无边际地"生成",影响课堂教学质量,减损国家要求及教育"引导","塑造"的责任.其次,教师在备课及进行教学设计时,要"详略得当".所谓"详"一是在教学目标和内容的设计上,尽可能地将"三维目标"和有关内容加以整合,而不能仅有"知识点";二是尽量考虑周到,预先设想可能出现的情况及多样化的对策.所谓"略"是指教案不要太详尽,宁可"粗一点",给现实的,活生生的教学留下一定的时空,最终在教学中完成,在教学后完善,决不能像过去那样把教学的每一环节,教师的每一句话及学生的可能回答都写出来,使得原本富有生命力的教学成了完全预定的,僵死的"走教案","演教案剧".再次,在课堂中,教师要"与时俱进","与境俱进",及时抓住并灵活处理具有"生成价值"的问题,回答,细节,情境等,让教学充满灵动,智慧与活力;但是,这种"生成"必须与预设的学习目标,学习主题有某种内在联系(这种联系不一定局限于本节课或本单元的目标和内容),或是拓展,或是深化,这样才能既保证课堂教学的"开放"与"灵活",促进学生自主和富于个性化,创造性地学习,又达到国家对青少年一代的基本要求.(举例略)3.谈谈自主学习的实施要点(P67—74)答案要点:(1)创建积极的课堂环境;(2)使学生认同学习目标;(3)给学生更多的学习自主权;(4)灵活运用多种教学方法;(5)学生参与评价学习结果并优化学习方法;(6)让学生参与课堂管理.4.试述发展性评价的内涵是什么.P180答:其基本内涵表现为:(一)评价的根本目的在于促进发展.淡化原有的甄别与选拔的功能,关注学生,教师,学校和课程发展中的需要,突出评价的激励与调控的功能,激发学生,教师,学校和课程的内在发展动力,促进其不断进步,实现自身价值.(二)与课程功能的转变相适应.体现本次基础教育课程改革的精神,保障基础教育课程改革的顺利实施.(三)体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势.关注全人的发展,强调评价的民主化和人性化的发展,重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用.(四)评价内容综合化,重视知识以外的综合素质的发展,尤其是创新,探究,合作与实践等能力的发展,以适应人才发展多样化的要求;评价标准分层化,关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求,促进其在原有水平上的提高和发展的独特性.(五)评价方式多样化,将量化评价方法与质性评价方法相结合,适应综合评价的需要,丰富评价与考试的方法,如成长记录袋,学习日记,情景测验,行为观察和开放性考试等,追求科学性,实效性和可操作性.(六)评价主体多元化,从单向转为多向,增强评价主体间的互动,强调被评价者成为评价主体中的一员,建立学生,教师,家长,管理者,社区和专家等共同参与,交互作用的评价制度,以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展.(七)关注发展过程,将形成性评价与终结性评价有机地结合起来,使学生,教师,学校和课程的发展过程成为评价的组成部分;而终结性的评价结果随着改进计划的确定亦成为下一次评价的起点,进入被评价者发展的进程之中.2011年温州市申报中高级教师专业知识水平考核试卷2011年温州市申报中高级教师专业知识水平考核部分题目一、抄写题：（10分）学然后知不足，教然后知困。

中小学教师职称荣膺通用知识全套试题完好版一、填空题、全面实行素质教育要突出抓好四个方面的问题和要点环节：一是踊跃积推动课程改革；二是改良和增强德育；三是要改革评论制度；四是建设高素质的教师队伍。

、新课程的三维目标是：知识与技术；过程与方法；感情态度与价值观。

、新课程整体设计九年一向的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相联合的课程。

4、要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于侧重书籍知识的弊端，就一定增强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系。

5、新课程要求，要对教课实行过程中过于重申接受学习、照本宣科、机械训练的现状加以改变。

6、教师在教课过程中，要侧重培育学生的独立性和自主性，指引学生怀疑、检查、研究。

7、新课程要求，评论不单要关注学生的学业成绩，并且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，成立自信。

8、新课程标准是教材编写、教课、评论和考试命题的依照。

9、新课程教师角色最突出的要求是由教授者角色转变成促使者。

10、促使教课内容表现方式、学生学习方式、教师教课方式、师生互动方式改革的有效门路是促使信息技术与学科课程的整合。

11、教育拥有生产性和永久性，在阶级社会中，教育拥有阶级性。

12、生产力的发展水平影响着教育目的教课内容确实定，教课内容的选择，教课方法教课手段的改革。

13、注意是心理活动对于必定事物的指向和集中，它是学生掌握知识的必需条件。

14、教课过程是教师和学生共同活动的过程，是认识过程的一种特别形式。

15、教课原则是教课实践经验的归纳和总结，表现了教育目的和教课过程的客观规律对教课工作的基本要求。

16、综合实践活动课程拥有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性五个特。

17、节假日补课是国家教育部明令严禁的，是一种非法行为。

18、社会主义主义教师职业道德涵养的主要内容包含政治素质、业务素质和心理素质。

19、申请认定教师资格者的一般话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。

A. 校本课程开发总体目标B. 校本课程的结构与课程门类C.课程实践与评价的设想D. 保障措施9．2001 年，全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为，明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是（BCD）A. 前沿性B. 全局性 C. 基础性 D. 先导性10．地方对课程管理的主要方面是（ABCD）A. 贯彻国家课程政策 B. 制订课程实施计划C.组织课程的实施与评价D. 加强课程资源的开发和管理11．校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有ABDA. 家庭资源B. 社会资源C. 校园资源D. 自然资源12．当今世界，教学研究的发展趋势是（BCD）A. 向学生回归B. 向学校回归C. 向教师回归D. 向教育实践回归13．教学研究中的行动必须具有以下特征（BCD）A.. 可操作性 B. 验证性 C. 教育性 D. 探索性14．现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期(BCD )A. 教育测验运动时期B. 目标分析研究时期C.多方位研究时期D. 教育评价的兴盛时期15．简述质性评定的主要特征有（BCD ）A. 评定是一种自上而下的评价B. 评价的目的在于促进主体人的发展C.评价的方式具有情境性D.评定是不断探索改进的过程二、多选题（ 5 题10 分）21 、研究性学习的内容选取原则是（ABCD ）A. 尊重学生的兴趣爱好，重视与学生的经验联系B. 关注学生的生活实际，重视与社会生活实际相联系C. 鼓励动手，重视学生与现代科学发展相联系D. 注重综合，注意各科知识相联系E. 便于考试得高分22 、改变课程管理过于集中的状况，实行三级课程管理。

“三级课程管理”包括（ABE ）A. 国家B. 地方C. 农村D. 城市E. 学校23、课程实施中学习方式存在问题的原因包括（ABCDE ）A. 教师对新课程的理解不深入 B. 通识教育培训方面的原因C. 教师缺乏课堂调控的技能和技巧D. 教师对自己在学习方式上角色定位困惑E. 课堂教学缺乏有效的评价的标准24 、小组合作学习中学生学习方式的特征有（ABC ）A. 自主B. 探究C. 合作D. 默写E. 死记25 、“以校为本”教研制度的具体实施包括（BCDE ）A. 为实践者的知识保密B. 收集资料和理清情境C. 形成行动策略D. 实施与检验行动策略E. 寻找研究的起点义务教育法考试试题及答案1、学校、幼儿园的教职员在征得未成年学生的父母或其他监护人同意的前提下，可以对不听话的未成年学生和儿童实行体罚或者变相体罚。

中小学教师职称晋升水平能力测试题一、填空题1、全面实施素质教育要突出抓好四个方面的问题和关键环节：一是积极积推进课程改革；二是改进和加强德育；三是要改革评价制度；四是建设高素质的教师队伍。

2、新课程的三维目标是：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。

3、新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。

4、要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的弊端，就必须加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系。

5、新课程要求，要对教学实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状加以改变。

6、教师在教学过程中，要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。

7、新课程要求，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。

8、新课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。

9、新课程教师角色最突出的要求是由传授者角色转变为促进者。

10、促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式变革的有效途径是促进信息技术与学科课程的整合。

11、教育具有生产性和永恒性，在阶级社会中，教育具有阶级性。

12、生产力的发展水平影响着教育目的教学内容的确定，教学内容的选择，教学方法教学手段的改革。

13、注意是心理活动对于一定事物的指向和集中，它是学生掌握知识的必要条件。

14、教学过程是教师和学生共同活动的过程，是认识过程的一种特殊形式。

15、教学原则是教学实践经验的概括和总结，体现了教育目的和教学过程的客观规律对教学工作的基本要求。

16、综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性五个特。

17、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。

18、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。

19、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。

中小学教师职称晋升知识全套试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教师职称晋升的主要依据是（）A. 教学成绩B. 教学能力C. 科研成果D. 教学经验2. 以下哪项不是中小学教师职称的分类？（）A. 初级教师B. 中级教师C. 副高级教师D. 正高级教师3. 下列哪个机构负责中小学教师职称的评审工作？（）A. 教育部B. 省教育厅C. 市教育局D. 学校4. 以下哪个条件不是中小学教师职称晋升的基本条件？（）A. 具备相应的学历和学位B. 具备相应的教师资格证书C. 具备相应的职务任职资格D. 科研成果达到国内领先水平5. 下列哪个职业不受中小学教师职称晋升政策约束？（）A. 小学教师B. 初中教师C. 高中教师D. 大学教师6. 以下哪个评价环节不是中小学教师职称评审的主要环节？（）A. 教学评价B. 科研成果评价C. 师德评价D. 职务评价7. 下列哪个指标不是中小学教师职称评审的关键指标？（）A. 教学成果B. 教学质量C. 科研成果数量D. 教学年限8. 以下哪个培训不是中小学教师职称晋升所需的培训？（）A. 教育教学培训B. 专业技能培训C. 师德培训D. 管理能力提升培训9. 下列哪个政策不是近年来我国针对中小学教师职称晋升所出台的政策？（）A. 提高了职称晋升的比例B. 降低了职称晋升的条件C. 优化了职称评审流程D. 取消了职称评审制度10. 以下哪个做法有利于中小学教师职称晋升？（）A. 只注重教学成绩，忽视学生全面发展B. 积极参与教育教学改革和研究C. 只关注学科知识传授，忽视学生思想教育D. 减少教师之间的学术交流和合作二、判断题（每题2分，共20分）11. 教师职称晋升与教师工资待遇直接挂钩。

（）12. 具备高级教师资格的教师一定具备中级教师资格。

（）13. 教师职称评审过程中，教学评价成绩占比较大。

（）14. 教师职称晋升的主要目的是激励教师提高教学能力。

（）15. 教师职称晋升所需的培训费用由教师个人承担。

优选文档中小学教师职称荣膺通用知识全套试题完好版一、填空题1、全面实行素质教育要突出抓好四个方面的问题和要点环节：一是踊跃积推动课程改革；二是改良和增强德育；三是要改革评论制度；四是建设高素质的教师队伍。

2、新课程的三维目标是：知识与技术；过程与方法；感情态度与价值观。

3、新课程整体设计九年一向的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相联合的课程。

4、要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于侧重书籍知识的弊端，就一定增强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系。

5、新课程要求，要对教课实行过程中过于重申接受学习、照本宣科、机械训练的现状加以改变。

6、教师在教课过程中，要侧重培育学生的独立性和自主性，指引学生怀疑、检查、研究。

7、新课程要求，评论不单要关注学生的学业成绩，并且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，成立自信。

8、新课程标准是教材编写、教课、评论和考试命题的依照。

9、新课程教师角色最突出的要求是由教授者角色转变成促使者。

10、促使教课内容表现方式、学生学习方式、教师教课方式、师生互动方式改革的有效门路是促使信息技术与学科课程的整合。

11、教育拥有生产性和永久性，在阶级社会中，教育拥有阶级性。

12、生产力的发展水平影响着教育目的教课内容确实定，教课内容的选择，教课方法教课手段的改革。

13、注意是心理活动对于必定事物的指向和集中，它是学生掌握知识的必需条件。

14、教课过程是教师和学生共同活动的过程，是认识过程的一种特别形式。

15、教课原则是教课实践经验的归纳和总结，表现了教育目的和教课过程的客观规律对教课工作的基本要求。

16、综合实践活动课程拥有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性五个特。

17、节假日补课是国家教育部明令严禁的，是一种非法行为。

18、社会主义主义教师职业道德涵养的主要内容包含政治素质、业务素质和心理素质。

19、申请认定教师资格者的一般话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。

基础教育课程改革纲要1．在我国,“课程”这个词的使用最早见于( B )A 《学记》Ｂ唐朝Ｃ宋朝 D 清末２．新课程改革的基本目标是( D ）A 实现“三个面向”B实践“三个代表”C促进国家发展D推行素质教育３．学校课程的两种基本类型一是学科课程,二是（ C )Ａ综合课程Ｂ显性课程Ｃ活动课程Ｄ核心课程４.在培养学生创造性学习能力方面具有十分重要价值的学习是（Ｂ)A接受学习 B发现学习 C自主学习Ｄ学校学习５.属于国家的课程文件,规定了国家在某方面或某领域的基本素质要求，因而成为基础教育课程改革灵魂的是( A ）A课程标准B教学大纲Ｃ教学计划D课程宗旨6.当今的课程标准与以前的教学大纲有一个显著不同之处，那就是确立了（B）A操作性目标B体验性目标 C过程性目标Ｄ知识性目标7.教材可以分成自编教材和国家统一教材两种。

这种分类所依据的是( Ｄ )Ａ学科的性质 B教学的组织方式Ｃ教材设计的类型Ｄ教材的计划与制作过程8．“比较具体、明确、便于操作和评价，但学校教育中的一些重要工作很难用它的外显方式来表述”,这样的课程目标是( B ）A实用性目标Ｂ行为目标C展开性目标Ｄ表现性目标９．国家教学大纲和课程标准规定，学生必须掌握的学科基础知识、基本技能、基本学习能力和相应和思想品德等,都属于学生发展的（ A ）A基础目标Ｂ提高目标Ｃ加强目标 D体验目标1０,在当前,推动学习方式变革的内在动力是( A )A教育自身地需求Ｂ国家大力地倡导Ｃ学生家长的强烈要求Ｄ教师的自觉行动１1，按照日本学者广冈亮的说法,适用于直接性地解决问题，学习过程是“把握——明究——解决”的教材,叫做（Ａ）A生活教材 B知性教材Ｃ表达教材Ｄ技术教材12,新课程改革倡导,学生的学习方式要由“他主性”学习转向( B ）Ａ发展性学习Ｂ自主性学习 C探究性学习 D合作性学习１３，认为“课程评价是评价者与被评价者、教师与学生一起共同建构的过程”,这种观点属于课程评价不同价值取向中的（ D )A目标取向Ｂ方法取向C过程取向Ｄ主体取向１４,在我国，第一次提出了课程三级管理制度的是（ C )A五十年代所采用的苏联课程管理模式Ｂ１992年国家教委颁布的《义务教育全日制小学、初中课程计划》Ｃ１9９6年印发的《全日制普通高级中学课程计划》Ｄ１999年教育部发布的《面向2１世纪教育振兴行动计划》１5,在档案袋评价的几种不同类型中，最具代表性和教育意义的是( D ）A展示型 B文件型 C课堂型D理想型16.校本研究伴随着英美国的“教师即研究者”运动而兴起于20世纪的( C )Ａ五十年代 B六十年代C七十年代 D八十年代17.教育部《基础教育课程改革纲要》以及各科课程标准的实验稿颁发于( C ）A19９9年 B2000年C2001年 D2002年18.在以校为本教研制度的几个核心要素中,最基本的力量和最普遍的形式是(Ａ )Ａ教师个人的自我反思Ｂ教师集体的同伴互助C专业人员专业引领D申请获得教育科研项目二、多项选择题（每小题2分,共1０分)1９.在当前,我国课程方案的组成部分包括了( BCＥ）A教学大纲Ｂ课程计划 C课程标准D课程规格 E教科书20.教材作为一定学科的载体，它所具有的基本特质是（AＥ )A典型性 B科学性Ｃ实用性 D发展性Ｅ具体性21.综合实践活动课程包括（ＢCDＥ )A教育实验实习 B信息技术教育Ｃ研究性学习D社区服务与社会实践 E劳动与技术教育2２.一个人学习方式的重要组成部分,是他的（ BD )A学习动机Ｂ学习策略 C学习习惯 D学习倾向性E学习途径23．在档案袋评价中，理想型档案袋的构成部分主要有( BCE )A作品意义的说明 B作品产生过程的说明Ｃ系列作品 D作品效果的说明 E学生的反省１５、下列选项中不属于信息技术与课程整合基本内涵的是（ D )A.在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程B．对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源C.利用信工工具让学生进行知识重构D.培养学生具有终身学习的态度和能力16、下列选项中不属于基础性课程的是（Ｄ）A.语文B.数学Ｃ.政治Ｄ．体操17、校本课程开发的关键是( Ａ）A.内容B.手段 C．方法Ｄ.程序１8、19６6年联合国教科文组织和国际劳工组织首次以官方文件形式对教师专业化作出了明确说明的文件是（ A )Ａ.《关于教师地位的建议》 B．《教师培训》Ｃ.《学校质量》 D．《今日之教师》19、下列说法不符和新课程对教师定位的是（ D )A．教师是教育教学的研究者 B．教师是“平等中的首席”Ｃ.教师是学生学习的合作者 D.教师是研究成果的消费者20、不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题,具有研究性质,是指( Ａ）A．教师个人的自我反思 B.教师集体的同伴互助C.专业人员的专业引领Ｄ.教师培训1、课程改革的基本目标是推行( C )A.现代教育B.减负 C．素质教育Ｄ.科技教育2、基础教育课程改革的指导思想是（Ｂ )Ａ.教育政策 B．“三个面向”“三个代表”C.教育法规Ｄ.素质教育3、在课程划分上,与实有课程相对的是( A ）A．空无课程 B.隐性课程 C. 分科课程 D.活动课程4、信息技术教育可以通过两种基本途径实施：一是通过开设信息技术教育课程,二是（ B )Ａ.开设活动课程 B．在其他学科中浸透信息技术教育C.边缘学科的开设D.开设计算机教育课程5、下列选项中不属于课程性质的是( D )A.可评估性B.可伸缩性Ｃ.可完成性 D．家长可参与性6、下列选项中不属于综合实践活动课程实施过程的是（ A )A．组织复习,认真考试 B.问题牵引，有问必答C．整体规划，系统设计Ｄ.选取课题,开展研究7、课程标准中,要明确各门学科共同而又各具特点的课程总目标和学段目标的部分是( D ）Ａ．前言部分Ｂ.内容部分 C.评价部分 D．课程目标部分８、下面不是教学大纲弊端的是( Ｄ）A.教学以掌握知识为主要目的B.评价以考试为主，加重学生学习负担Ｃ．不利于教材的特色化和个性化D.教学以掌握技能为目的9、与自主性学习类似的说法是( Ｂ）Ａ.被动学习Ｂ.主动学习 C.机械学习 D．他主性学习1０、教材设计的基本原则不包括( C )A. 激发学习动机B.要适合学生现有的发展水平C.要便于家长课后辅导D.要促进学生不断探索问题1１、教材管理是教育事业的重要组成部分,同时又是国家文化出版事业的一部分,二者的重合交叉便构成教材管理的（ B )Ａ．范围 B.范围和性质Ｃ.性质 D.范围或性质1２、关于课程评价的价值取向不正确的表述是( Ｂ）A.目标取向的课程评价B.客体取向的课程评价C.主体取向的课程评价 D．过程取向的课程评价1３、既是国家课程目标在特定社区条件下的具体化，又是对国家课程进行补充的课程是（ C )A.国家课程B.学校课程C.地方课程Ｄ.校本课程14、学生档案袋最具代表和教育意义的类型是（Ｂ )A.展示型B.理想型C.评价型 D．课堂型1 《中国教育改革和发展纲要》的印发，标志着新一轮基础课程改革的开始。