论网络教学的利与弊 2019年精选教育文档
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网络教学的优缺点-网络教学的建议
网络教学的优缺点-网络教学的建议网络教学的优缺点：优点：1. 方便灵活：网络教学可以随时随地进行，不受时间和地点的限制。
学生可以在家里、办公室、咖啡厅等任何地方学习，不必受到传统教学的课堂时间和地点的限制。
2. 资源共享：网络教学可以通过网络共享资源，如视频、音频、文本等，使学生可以更加便捷地获取学习资料。
3. 互动性强：网络教学可以通过在线讨论、互动、问答等方式增强学生与教师之间的互动，促进学生的思考和交流。
4. 个性化学习：网络教学可以根据学生的不同需求和兴趣，提供个性化的学习内容和学习方式，更好地满足学生的学习需求。
缺点：1. 学习氛围不佳：网络教学缺乏传统教学的课堂氛围和互动，学生容易感到孤独和无聊，影响学习兴趣和效果。
2. 学习效果难以保证：网络教学的学习效果难以保证，因为学生往往需要自我管理和自我约束，容易出现学习效果不佳的情况。
3. 技术要求高：网络教学需要学生具备一定的计算机和网络技术，如果学生技术水平不高，容易出现学习困难。
4. 评估难度大：网络教学的评估难度较大，因为学生的学习过程往往无法被直接观察和记录，容易出现评估不准确的情况。
网络教学的建议：1. 加强互动：网络教学需要加强学生与教师之间的互动，可以通过在线讨论、互动、问答等方式增强学生的参与感和学习效果。
2. 提供多样化的学习资源：网络教学需要提供多样化的学习资源，如视频、音频、文本等，以满足学生的不同需求和兴趣。
3. 强化学生自我管理能力：网络教学需要强化学生的自我管理能力，可以通过设置学习计划、监督学习进度等方式，帮助学生更好地管理自己的学习。
4. 加强评估与反馈：网络教学需要加强评估与反馈，可以通过在线测试、作业等方式对学生的学习情况进行评估和反馈，以提高学生的学习效果。
网络教学的优缺点-网络教学的建议
网络教学的优缺点-网络教学的建议《网络教学的优缺点网络教学的建议》在当今数字化时代，网络教学作为一种新兴的教育方式，正逐渐改变着我们的学习模式。
它在为教育带来诸多便利的同时，也不可避免地存在一些不足之处。
接下来，让我们深入探讨一下网络教学的优缺点，并针对其问题提出一些可行的建议。
一、网络教学的优点1、打破时间和空间的限制网络教学最大的优势之一就是能够让学习者摆脱时间和空间的束缚。
学生不再需要在固定的时间前往固定的地点上课，只要有网络和设备，就可以随时随地开启学习之旅。
这对于那些居住地偏远、交通不便，或者因其他原因无法按时到校的学生来说，无疑是一个巨大的福音。
无论是清晨还是深夜，无论是在家中还是在旅途中，都能满足学习的需求。
2、丰富的资源共享网络为教学提供了一个几乎无限的资源库。
通过网络，学生可以获取来自世界各地的优质教育资源，包括顶尖学府的课程、知名教授的讲座、丰富的文献资料等等。
这种资源的共享极大地拓宽了学生的视野，让他们能够接触到更广泛、更深入的知识。
3、个性化学习网络教学平台通常能够根据学生的学习情况和特点，为其提供个性化的学习方案。
例如，通过分析学生的答题情况、学习进度等数据，系统可以为其推送适合的课程内容、练习题目，甚至调整教学的难度和节奏。
这有助于满足不同学生的学习需求，提高学习效果。
4、降低教育成本对于教育机构和学生来说，网络教学都在一定程度上降低了成本。
学校无需大规模建设教学设施，减少了场地租赁、设备购置等方面的开支；学生也节省了交通、住宿等费用。
同时，网络课程的大规模推广还能够降低人均教育成本，使更多人能够接受高质量的教育。
5、培养自主学习能力在网络教学环境中，学生需要更多地依靠自己的主动性和自律性来完成学习任务。
这有助于培养他们的自主学习能力、时间管理能力和问题解决能力，为其未来的发展打下良好的基础。
二、网络教学的缺点1、网络技术问题稳定的网络连接是网络教学顺利进行的前提，但在实际中，网络卡顿、掉线等问题时有发生，这会严重影响教学的质量和进度。
网络教育的优势与局限性
网络教育的优势与局限性随着科技的发展，网络教育已经成为了教育领域中的一股重要力量。
与传统教育相比，网络教育具有许多优势，但也存在一些局限性。
本文将从网络教育的优势和局限性两个方面进行探讨。
一、网络教育的优势1.打破了地域限制：网络教育使得学生可以在家中接受教育，无需离开舒适的家就能学习到世界各地的优质课程。
无论身处何处，只要有网络连接，就可以随时随地学习。
2.资源丰富：网络教育提供了大量的教育资源，包括各种学科、各种层次、各种类型的学习者。
学习者可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的课程，从而满足个性化学习的需求。
3.学习方式灵活：网络教育的学习方式更加灵活，学习者可以根据自己的时间安排，自由选择学习时间、学习地点和学习进度。
同时，网络教育还提供了许多互动学习的机会，如在线讨论、实时答疑等，使学习更加有趣和有效。
4.降低成本：对于经济条件较差或地域偏远地区的学生来说，网络教育可以大大降低他们的学习成本，使他们也能够享受到优质的教育资源。
二、网络教育的局限性1.缺乏面对面的交流：网络教育无法提供面对面的交流机会，学生和教师之间只能通过文字或语音进行沟通，这可能会影响学生的学习效果和情感交流。
2.技术要求高：网络教育需要具备一定的技术支持，如电脑、网络、音频视频设备等，对于一些贫困地区或不具备相应条件的学生来说，网络教育的实现可能比较困难。
3.容易产生孤独感：由于只能独自在家学习，对于一些缺乏自我管理和自制力的学生来说，网络教育可能会产生孤独感和焦虑感，影响学习效果。
4.缺乏监督和评估：网络教育通常缺乏教师的监督和评估机制，学生可能无法及时了解自己的学习进度和学习效果，这可能会影响学生的学习动力和自我提升。
综上所述，网络教育具有许多优势，如打破地域限制、资源丰富、学习方式灵活、降低成本等，但同时也存在一些局限性，如缺乏面对面的交流、技术要求高、容易产生孤独感、缺乏监督和评估等。
因此，在选择网络教育时，学生和家长应该根据实际情况进行权衡，选择适合自己的学习方式。
线上教育利与弊（五篇材料）
线上教育利与弊（五篇材料）第一篇：线上教育利与弊近年来，随着信息技术的发展，互联网产业得到了快速的发展，从当初的“科技是第一生产力”到如今的“创新是引领发展的第一动力”，信息技术在各方各面都发挥着巨大的作用。
特别是对于教育行业来说，信息技术与教育的融合打破了传统的线上教育模式，为教育变革带来了新的源泉。
互联网+教育不仅在国家层面的到了支持，也在很多学校得到了应用，新一代的年轻人接受能力强，更加适应互联网时代，因此，互联网+教育未来必定会走到更多的青少年群体之中。
与传统教育模式相比，线上教育具有无可比拟的优势：一是，在传统教育中，学生们在固定的时间和学习场景下进行学习，而线上教育就打破了时间与学习空间的限制，学生们不再拘泥于传统的模式之中，可以随时随地，不论是在家中还是在哪里，都可以完成学习。
相比于以前，大大提高了自己的学习效率。
并且，使用移动设备进行学习，更加方便快捷，节省了学习时间。
二是，线上教育增加了学习的趣味性，传统教育模式中，老师们只能通过口头传授，黑板板书去让学生理解，而线上教育有了互联网技术的运用，在教学过程中可以增加视频，音频或者是动画等效果，给学生带来视觉和听觉两方面的冲击，使学习中的趣味性更强，更容易接受和理解相关的知识。
三是，线上教育促进了教育资源的分享。
线上教育可以利用互联网技术让学生与老师共处同一平台，可以互相分享线上学习资源，即使是来自全国各地的同学，都可以在线上共享同一资源，间接促进了教育公平。
虽然线上教育具有很多优势，但也存在一些不足之处：一是，线上教育存在技术难题，由于互联网行业杂草丛生，鱼龙混杂，在克服互联网弊端方面存在技术不足的问题，比如用户信息泄露或者是线上教育内容审核把关不严等现象。
二是，学生学习效率和控制力较差，传统教育模式中，老师和同学面对面教学，可以当场对学生做出提醒，而线上教育使老师和学生处于网络的两端，学生学习的场景较为随意，难免存在许多学习效率低下的情况。
浅谈网络教学的利与弊
浅谈网络教学的利与弊随着教育形式的发展，网络教学以其形象生动.直观新颖.形声结合.视听并举的魅力被越来越多地运用与课堂教学。
网络犹如一块神奇的土地，由老师的耕耘，同学的创新，但它又是把双刃剑，在带来种种好处的同时，也带来了许多弊端。
今天，我就他的两面性和大家进行交流。
（一）网络教学的好处1．新生事物优势较多，能激发学生的学习兴趣。
为了让各科教学达到最优化的目的，使课堂绽放出绚丽的色彩，许多教师开始由多媒体教学转为网络教学，这样不但集中了电教多媒体的一些优势，而且学生还能上网操作，这就诱发了学生探寻知识的强烈愿望。
如，《鲸》一文，上课时老师先通过课件让学生从感性上认识鲸，然后教给学生网上搜寻鲸图片的方法。
这时，学生如鱼得水，在网络上搜寻了大量鲸的图片，他们从中体会到了成功的喜悦，从而大大开发了学生的潜能，使他们在课堂上乐于探究.创新。
2．可以创设情景，抓住重点突破难点，使原本抽象的事物具体化。
当教学的重点.难点学生一时难以理解时，可以借助网络教学使他们直观化.形象化.具体化，从而帮助学生抓住重点，突破难点。
教学《鲸》一文，由于它生活在海洋中，许多同学对它比较陌生.知之甚少，对于他的种类.进化和生活习性更是难以理解和想象。
这时，老师将学生分为种类研究小组.进化研究小组和生活习性研究小组，让学生通过网络进行搜寻.研究并汇报。
这样学生就抓住了课文的重点，突破了课文的难点，知道了鲸不是鱼类而是哺乳动物。
这时，学生以《鲸的自述》为题，不但锻炼了学生的口语表达能力，而且是文章的重点.难点更为突出。
老师此时做到了将自己对教材的感受及情感的体验传递给了学生，再加上学生以情动情的自述，加深了学生对课文的感悟。
3．可以扩大学生的视角范围，获取更为丰富的指示，加深对课文内容的理解。
《宋庆龄和她的保姆》一文，学生只从课本上了解到一些关于她的资料，对她的认识远远不够，要想体会出她的伟大.和蔼可亲.平易近人.平等民主就比较困难。
互联网教育的利与弊
互联网教育的利与弊随着互联网的快速发展，互联网教育逐渐成为一种新型的教育模式。
互联网教育以其便捷、灵活的特点，吸引了越来越多的学生和教育机构的关注。
然而，互联网教育也存在一些利与弊。
本文将从多个角度探讨互联网教育的利与弊。
一、利1. 提供便捷的学习方式互联网教育打破了传统教育的时空限制，学生可以随时随地通过网络进行学习。
无论是在家里、在学校还是在公共场所，只要有网络连接，学生就可以获取到丰富的学习资源。
这种便捷的学习方式使得学生可以根据自己的时间安排和学习进度进行学习，提高了学习的效率和灵活性。
2. 提供丰富的学习资源互联网教育为学生提供了丰富多样的学习资源。
通过互联网，学生可以轻松获取到各种教材、课件、视频等学习资料。
同时，互联网教育还提供了在线学习平台和学习社区，学生可以与其他学生和教师进行交流和讨论，拓宽了学习的视野。
3. 个性化教学互联网教育可以根据学生的个性化需求进行教学。
通过学习平台的智能化系统，可以根据学生的学习情况和兴趣爱好，为其推荐适合的学习内容和学习路径。
这种个性化教学可以更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。
二、弊1. 学习质量难以保证互联网教育的学习质量难以保证。
由于互联网教育的开放性和自由性，学生可以自由选择学习内容和学习方式，但同时也容易受到不准确、低质量的信息的干扰。
而且，互联网教育缺乏面对面的教学和互动，学生可能无法得到及时的反馈和指导，影响学习效果。
2. 学习动力不足互联网教育的学习动力不足。
由于学习过程中没有明确的学习目标和考核机制，学生可能缺乏学习的动力和积极性。
而且，互联网教育的学习过程相对孤独，学生容易感到寂寞和无助，缺乏与他人的互动和合作。
3. 缺乏社交经验互联网教育缺乏面对面的交流和互动，学生可能缺乏社交经验。
在传统教育中，学生可以通过与同学和老师的交流和互动，培养社交能力和合作精神。
而互联网教育的学习过程相对孤独，学生可能无法获得这种社交经验，影响其综合素质的培养。
网络教学的利与弊
学校网络教学利与弊博爱县寨豁乡中学新年伊始,一场突如其来得疫情,打乱了我们生活得节奏,各行各业也因此受到严重得影响。
根据教体局文件精神,我校开展了“停课不停学”得线上教学活动，学生在家打开电视、手机钉钉就可以学习、做作业,通过微信或家校本上传作业，老师也可以通过开视频会议与学生进行交流。
从开始得尴尬不知所措到后来得游刃有余,让我们一线教师切切实实得做了回“主播”。
现将网络教学得利与弊进行分析:一、网络教学得有利之处(一)熟悉自己得授课平台,从教学对象得实际出发利用网络得动态交互得特点要做到在及时发现学生存在得问题与不足、发挥学生得合理想象、发掘学生得创新精神与能力得基础上,或者加以弥补修正、或者加以点拨提高、或者加以引导培养,把教师作为引导者得作用与把学生作为学习主人得地位两者紧密结合起来,真正做到从教学对象得实际出发。
比方说：如何连麦、如何开视频会议、如何批改作业与书写。
上课前，提前把声音与上课得所需设备调配好,如果有条件，可以将背景布置一下。
(二)备课时,我们需要准备各种不同得教学资源课前我们要准备各种教学资源:包括图片、视频、课件，甚至包括一些小游戏来提到孩子们得学习热情。
同时我们也要有非常强得应变能力，充分备好课程内容。
通过高频得互动，来吸引学生得注意力。
同时可以让学生在上课得时候发录音，发图片,既可以节约连麦得时间，也可以检测到每一个学生。
当然教师最好能够露出自己得形象,面带笑容,让学生第一时间感受到我们得亲切，感觉与在教师里一个样。
(三)体现学生得主体地位,调动学生得积极性在网络环境下进行教学,要体现学生得主体地位，有利于培养兴趣、启发诱导并真正调动学生参与教学得积极性、主动性与创造性。
学生可以自主学习，自己支配学习得节奏、内容,给自己得思维留下一定得时间、空间,还可以对某事件重复学习，强化学习效果。
当然，对自主学习能力差得学生来说,也有较大得局限性。
内容最好就就是线下授课得1、2倍,因为线下授课与学生互动得时间比较长，线上授课容量相对比较大。
简析网络教学给教学所带来的利与弊
简析网络教学给教学所带来的利与弊[摘要] 利用计算机设备和网络互联技术相结合的一种新式的教学模式就称之为网络教学。
随着信息化技术的不段发展,网络教学在现在教学领域日渐重要,现在就网络教学给学校教学所带来的新特点、新变化,以及当前学校开展网络教学所产生的积极和非积极因素的几点思考做出了简要的阐述。
[关键词] 信息人才网络教学模式转变网络教学是利用计算机设备和互联网技术的教学模式。
它打破了传统的时空限制,是现在更是未来的重要教育手段。
那么,通过网络教学究竟能给普通的教学模式带来怎么样的转变,这样的模式转变给将来的教学工作带来怎么样的影响,我们在从事网络教学时应注意些什么?这是我们迫切关注的问题。
一、开展网络教学是学校教育面临信息时代的必然选择21世纪是信息极速膨胀的时代,要求人才必需具备两种能力:一是具备创新意识、创新精神、创造能力;二是具备实践能力、科研成果转化能力、实际动手能力、分析问题和解决问题的能力。
[1]这对信息社会的教育提出了更高的要求:1、具备高度创新能力的创造型人才。
2、具有信息的获取、分析和加工的能力,即信息能力。
3、具备完善的终身教育体系。
信息的高速更新,一方面需要学习者学会认知,另一方面需要社会构建完善、方便的终身教育体系,使人们可以不受时空限制自由的接受教育、进行知识更新。
4、教育要大幅度地提高教学质量和教学效益。
同样由于信息多、更新快、人才竞争也很激烈,对教育除了有人才素质结构的要求以外,还要求其内容科学、方法优化,使学习者可以优质、高效地接受教育。
综上所述,信息时代一方面对人才的素质结构提出了特殊的要求;另一方面对教育的水平及受教育的机会和方便程度也都提出了更高的要求。
二、把网络教学融入到普通教学中以后,可以为教育带来以下好处1、教育信息的共享(资源增值);2、不受时空限制(受教育的机会增多,学习更加方便,便于全民教育、终身教育的实现);3、多媒体多感官刺激效果;4、超级连接;5、沟通便捷;6、便于合作、协商、求助;所有这些无疑是对信息时代教育的极大支持。
网络教学的优缺点网络教学的建议-互联网类
网络教学的优缺点网络教学的建议－互联网类网络教学协议一、关键信息1、网络教学的定义：通过互联网进行教育教学活动的方式。
2、网络教学的优点：灵活性：学生可以根据自己的时间和节奏安排学习。
资源丰富：能够获取全球范围内的优质教育资源。
降低成本：节省交通、住宿等费用。
适应个性化需求：可以根据学生的学习能力和兴趣定制学习内容。
3、网络教学的缺点：网络技术问题：可能存在网络连接不稳定、卡顿等情况。
缺乏面对面交流：师生之间、学生之间的互动受限。
自主学习能力要求高：需要学生具备较强的自我管理和自主学习能力。
视力影响：长时间使用电子设备对学生视力有一定影响。
4、网络教学的建议：优化网络技术：提升网络稳定性和流畅性。
增加互动环节：通过多种方式促进师生和学生之间的交流。
培养自主学习能力：提供相关培训和指导。
合理安排学习时间：注意保护学生视力，避免过度使用电子设备。
二、网络教学的优点11 灵活性网络教学打破了时间和空间的限制，学生不再需要按照固定的课程表在特定的教室上课。
他们可以在自己方便的时间和地点进行学习，比如在家中、图书馆或者咖啡店。
这种灵活性使得学生能够更好地平衡学习与生活的其他方面，如工作、家庭责任等。
111 学生可以根据个人的生物钟和学习习惯来安排学习时间。
例如，有些学生是“早起鸟”，他们可以在清晨精力充沛时学习；而有些学生则是“夜猫子”，在晚上学习效率更高。
网络教学为不同类型的学生提供了个性化的学习时间选择。
112 对于因特殊原因无法按时参加实体课程的学生，如生病、旅行等，网络教学提供了持续学习的机会，不会因为暂时的缺席而落下课程。
12 资源丰富互联网为网络教学提供了海量的教育资源。
学生可以接触到来自世界各地的优质课程、教材、讲座和研究成果。
121 不再局限于本地教师和教材的限制，能够获取到顶尖学府和专家的教学内容。
这有助于拓宽学生的视野，接触到最新的知识和前沿的研究。
122 丰富的在线图书馆、数据库和学术期刊，为学生的研究和学习提供了更广泛的资料来源。
网络教育的利与弊
网络教育的利与弊•相关推荐网络教育的利与弊远程教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是成人教育学历中的一种。
以下是小编为大家整理的网络教育的利与弊，仅供参考，希望能够帮助大家。
网络教育的利与弊1网络教育是以计算机网络和，卫星通信网络和电信通信网络为介质，在多媒体网络课程为核心的学习资源构建的网络教育环境中展开教学与学习活动进程的教育组织形式。
网络教育是远程教育的一种形式，与传统的学校教育相比，网络教育具有时空不限性，任何人可在任何需要的时候，在任何地点去学习他需要的知识，这使得终身教育和终身学习成为一种可能。
因此，网络教育从根本上改变了传统教育的时空观念和师生角色观念，同时也改变了传统学校教育的教学组织形式和家学模式。
在我们关注这种形式教育的同时，但绝不能忽视我们传统教育的有点。
网络教育作为传统教育的一种延伸，不可能取代传统教育。
只能相互借助自己的有点，彼此互相渗透！网络教育的利：一、培养学生的自主学习能力。
通过网络课程的学习，学生与老师分离，学生的学习过程完全通过自己的自主实现，这就很大程度上取决于学生的能力拉，故就可以培养学生的自主学习能力。
二、发展学生的个性和学生之间的协作能力。
网络学习以个人为主，突出个人的创新能力，这也是素质教育的要求。
另外网络课程的各种交互作用使学生可以突破地域和时间上的限制，在很大程度上需要更多的交流，彼此交换学习经验和成果，彼此吸起其精华。
三、这在前面也说过，那就是可以实现学生终身学习和教育的机会。
这点也是最重要的一点啦。
可以使得我们的知识不断的更新，永远不被这个发展的世界而淘汰。
网络教育的弊：一、网络教育缺乏情感的交流。
传统的授课方式，当教师与学生面对面交流时，存在着潜在的情感交流。
当使用网络课程进行学习使，学生面对的是一个冷冰冰不动声色的、毫无感情的物体，如何赋予这些客观物质以丰富的情感交流能力，这对网络课程建设提出了较高的技术要求。
二、网络课堂带来了自闭性。
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论网络教学的利与弊随着网络时代的到来，网络教学模式得到了飞速发展，已成为现代教学中不可或缺的一部分。
网络教学指的是基于计算机管理的，具有交互通信功能的，由不同的传输网络构建的信息技术环境中，开展的所有的教与学活动。
①网络教学为教育的进一步发展提供了良好的技术及信息传播基础，大大提高了教学效果。
但网络教学的特点和局限性也导致了教师对网络资源的不合理运用，对教学产生了负面影响。
教师和学生都应根据网络教学的特点，充分合理地利用网络资源，以促进教学的顺利开展。
一、网络教学的优势网络教学建立在网络技术平台上，利用网络环境进行教学活动，从根本上改变了传统的以教师为中心的教学模式，代之以学生为中心的现代教学模式，从而调动了学生的学习积极性，提高了教学效率。
网络教学有以下优势：（一）跨越时空，促进师生交流网络传输的最大特点，是超越了时空限制。
实现不论在何时、何地，何种形态的信息发布和获取；使任何人以任何目的在任何时间、地点都可以获取所预期的信息。
②网络为师生间的交流提供了很好的平台，师生可利用聊天室、BBS等对自己感兴趣的话题进行自由讨论，相互交流学习，甚至可以就某一问题随不仅多国或全球范围内的同行与同学进行讨论交流，时与一国、．传播速度快，而且费用低廉，完全打破了空间和时间的限制。
面对网络，学生可以放下心理包袱，畅所欲言，将学习上的一些问题，或是对教师的意见毫无保留地提出来，教师可以定期对这些问题进行解答，拉近师生间的距离。
此外，教师也可利用网络开展各种教学活动，如在网上主持设计一个班级聊天室，定期举行不同主题的讨论，听听学生的心声；搜集一些学习的网站，提供给学生，作为他们学习的参考辅导资源，从而有效减少学生上网搜索的盲目性，大大方便学生的课外学习；教师可以针对自己所教的课程，设立自己的教学网站，在网站上可安排作业递交、美文欣赏、答疑解惑等内容，使网站成为学生和教师交流的乐园，这样就大大拓展了师生之间、学生之间的交流空间，有助于学生创新能力和合作能力的发展。
（二）资源共享，丰富教学内容资源共享是网络教学的最大优势，在教学领域有着独特的魅力。
网上资源丰富多彩，新颖时尚，突破了传统教材的束缚，网络把文字、图片、声音、视频和其他多媒体教学软件的先进技术有机结合在一起，为教学营造出图、文、声并茂，形象生动的仿真情境，可以激发学生的学习兴趣，有效提高学习效率。
先进的网络技术将整个世界呈现在学生面前，网络资源对每个学生都是开放、平等的。
学生可随时随地从网上获取和共享各种网络资源，更新知识。
同时，学生可以把自己的资料上传到网络上与他人分享。
这对教育个性化的形成、学生创造性思维的培养、实现．教学过程要素关系的转变以及促进应试教育向素质教育转轨，都会产生重大而深远的影响。
③（三）自主学习，提高学习效率网络教学以建构主义学习理论为基础，采用协作学习的结构化模型，是一种自我导向的学习模式。
网络教学改变了传统教学中教师讲授、学生被动听课的模式，学生成为学习的主体。
首先，与传统教学中以教师或仅有的几本教材为唯一信息源不同的是，网络为学生提供了多视野、多层次、多形态的教学资源。
学生可根据自己的学习基础和目标，自主选择学习资料，实现个性化学习。
其次，网络为师生创造出一种身临其境、完全真实的学习环境，学生可在教师的帮助和指导下独立地学习与理解教材，并能对自己的学习进行自我支配、自我调节和控制，促进自身潜力的发挥。
在网络教学中，师生间的交流重心由外表转移到内在情感上，这比传统的师生交流更加深刻。
再次，在网络上学习，可把信息的接受、表达和传播相结合，学生通过自身传播和表达的对象，能够获得一定的成就感，从而进一步激发学习兴趣和提高学习自主性。
（四）多种方式教学，实现教学高效性网络教学突破了传统教学中单一的教学模式，促进了教学方法向综合化方向发展，主要有以下几类：协作讨论法、发现式教学法、模拟教学法、情境教学法和自主学习法等。
多种教学方法的综合运用，克服了传统教学模式中优质教育资源受众面窄、．利用率不高的弊端，同时减少了传统教育中的大量中间环节和运行成本。
据有关资料统计，网络高等学历教育的人均教育成本远低于全日制普通高校的人均教育成本。
如我国广播电视大学网络教育的学员年经费比普通高等院校学生节约2/3；巴基斯坦开放大学的人均培养费用比其他大学低39%左右；英国开放大学的在校生人数占全国大学生总数的1/5，而教育投入只占总教育投入的1/9。
④此外，多种教学方式的运用还减轻了教师的负担，教师的部分职能被网络代替，他们的身份由传统教学中直接传授知识者转变成为学生学习活动中的组织者、协调者和指导者，从而避免了不必要的重复工作，将更多的时间和精力投入到搜集更多、更好的教学资料与开展更丰富的教学活动上，实现了教学的高效性。
二、网络教学的弊端随着信息技术与课程整合研究工作的深入展开，网络已经被越来越广泛地运用于教学之中，对教学工作起到了巨大的推动作用。
然而，由于网络教学采用的是人机对话模式，不可避免地在尊重学生个体差异、因材施教、实现教育的终极目标等方面存在着局限性，因而在实际操作中出现种种弊端。
（一）网络教学不规范网络教学是个新生事物，它为教育界注入了新鲜的血液。
但最新的技术不一定就是最有效最适宜的技术，各学科都有着自有些教师认为网络并非所有课程都适合于网络教学。
己的特点，教学是先进的代名词，如果不能最大限度地运用网络教学，就是一种教学模式上的落后。
这种观念使得很多教师蜂拥而上，盲目地采用网络教学，却没有认真考虑自己所教的课程是否真正适合这种模式。
由于网络教学的标准出台较晚，网络教学规范化程度较低，加上教师的盲目追从，直接导致了网络教学的课程质量较低，不少教学课件都属于大量低水平重复制作的产物，教学资源建设停滞不前，教学效果更谈不上提高。
针对这一现状，迫切需要有关方面进一步规范网络教学，真正发挥其优势。
（二）指导思想偏激网络应用于教学之中，必将使教学模式发生巨大变化。
但由于有些教师片面理解甚至曲解网络教学，各种非此即彼、形而上学的思想便随之产生。
一方面，有些教师虽然采用了网络教学，但其教学理念仍然停留在传统的教学模式中。
在具体的网络教学资源的设计上出现了低水平重复建设、“黑板搬家”的现象；在教学方式上则从“满堂灌”演变成“满堂电脑灌”，只是一味地将教学内容演示给学生看，将网络教学变相成为先进技术的展示课。
另一方面，有些教师一味采用网络教学，全盘否定了传统教学的优势。
他们绞尽脑汁，精心制作。
为表现艺术美感，把授课内容做成精美的网页；为渲染气氛，使用大量的音乐和动画；为开展课堂讨论，费尽心思地制作BBS论坛等。
这样上出来的课，表面看来课堂气氛很好，信息量很大，但实际上，过多地、不恰当地注重形式的多样性和视听效果，会严重分散学生的注意力。
．学生的思维频繁地在视听感受和学习内容之间弹跳，往往一堂课下来后，学生只感受到了生动有趣的学习资源，却忽略了学习内容。
（三）对网络依赖过度网络为教学提供了新颖有效的手段，极大地丰富了课堂的组织形式，丰富了学生学习的内容。
然而网络教学带来的这些效益却使部分师生错误地认为它是最先进、最有效的。
对网络的过分依赖，不但不能给课堂教学增色，反而会给教学带来一些不应有的负面影响。
1.过分依赖网络，忽视教师的主导作用。
当网络技术被运用于教学之后，教学任务被分解，教学内容在由传统意义上的教师提供后，还需要网络媒体设计人员的精心设计和开发人员开发，才能变成学生可以接受的内容。
况且，后者的作用对于教学效果的影响甚大。
⑤教师职能的转变使得很多人认为，在网络教学中，起主导作用的是网络，教师只起引导的作用。
这种观点是片面的。
首先，由于师生利用网络表达思想的技能差别很大，有些学生打字和文字组织速度都比较慢，现阶段通过网络进行师生交流还有一定困难，影响了教学效果。
其次，利用网络进行交流，不利于对学生听说能力进行培养。
如果交流都是在留言板、BBS上进行，学生就会丧失聆听与口头交流的机会，从而影响听说能力的发展。
再次，网络教学使教学过程中更多的“人际关系”转传在情感培养方面存在着一些隐藏的危机。
变为“人机关系”，统教学所具有的教师与学生面对面的直接交流的优势是网络教学所无法替代的。
因为，教师的一个眼神、一个微笑都是对学生莫大的鼓励和支持，可以极大地丰富师生间的情感交流。
然而，在网络教学中，学生面对冷冰冰的机器，以字符为中介，与教师和伙伴进行交流，处于一种虚拟化的环境中。
学生感受不到教师的鼓励与赞许，也无法亲身感受教师的人格魅力，以及其言传身教给自身带来的潜移默化的影响。
长期如此，会使学生变得冷漠、自私、无情、情感失调，这不利于学生身心健康发展。
2.过分依赖网络，忽视学生的主观能动性。
网络信息包罗万象，传递信息节奏快、容量大，有着其他教学方式无法比拟的优势。
但网络是把双刃剑，在给学生传递最新、最快的信息的同时，也对学生的学习产生了一定的负面影响。
首先，网络的便捷性使学生习惯于凡有资料需求就上网查询。
诚然，网络为学生提供了搜集资料的有效途径，但绝不是唯一的，阅读看报、考察访问、人际交流等各种传统方式也是搜集资料的有效途径。
但对网络的过分依赖使学生极少用其他方式查找信息，这样，既使信息来源单一化，又失去了各种实践、学习的机会。
其次，在网络教学中，学生的大量时间都花在看屏幕和操作鼠标上。
各种影像资料使学生目不暇接，但思维却处于休眠状态，思维层次也仅仅是停留在“读图时代”。
学生理解、掌握知识的环节被忽略了，这样的教学不过是一种新的“填鸭式”教学而已。
一堂课下来，相零散的记住了某个事物个别的、当多的学生只看到精彩的影像，特征，却没有进行深层次的思维活动。
长此以往，学生习惯于被动接受，不善于独立思考，无法形成良好的学习习惯，不利于其全面发展。
三、对网络教学的几点思考根据网络教学的特点以及我国网络教学的现状，要充分利用网络资源，成功开展网络教学，我们应注意以下几点：（一）更新观念，大胆实践网络带来了新的教学模式，也带来了新的教学理念。
面对网络教育的发展及特点，教师应树立新人才观、新教学观、新课程观、新讲授观及新管理观。
既不能受传统教学观念的束缚，在运用网络进行教学时畏首畏尾，也不应迷信网络教学，完全否决传统教学模式。
而应将传统教学模式和网络教学有机结合起来，取长补短，大胆实践，不断进步。
（二）开发网络功能，丰富教学资源网络为广大师生提供了丰富的教学资源，只有不断开发其功能，才能为教学提供有效的技术手段支持。
首先，要优化网络环境，建设优秀精品课件。
相关调查显示：经优化设计和组织的网络精品课件，其有效性与课堂教学中面对面的课程一样，能对学生产生同样的影响并获得同样的满意度，提高学生的学习兴趣。
其次，应根据学生实际，丰富网络教学资源。