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心理健康网络研修总结范文（3篇）心理健康网络研修总结范文（精选3篇）心理健康网络研修总结范文篇1这次的小学心理远程培训，通过线上学习，我学到了很多有效而实用的教学方法，下面谈谈我学习后的收获和感想。
小学阶段的心理教学，学生们对活泼有趣的活动课教学形式表现了极大的热情和参与欲望，因此我们应该创建更加有效的课堂教学氛围以提高心理教学质量，提高学生的心理健康水平。
我觉得通过心理这一有效的远程教育资源对我们农村心理教学起到了很大的作用，也给了我很大的启发。
本次培训使我深刻地认识到，小学心理的教学与其他学科教学最大的不同在于课堂中注重交流，注重互动，畅所欲言，营造一个轻松、活泼的课堂氛围。
通过观看优秀教师的教学实例、教案以及和身边的同行交流。
作为教师，兴趣是学好每一门知识的最好的老师，培养起学生的兴趣，就等于将学生领进了这门知识的大门。
为此，我们在日常的课堂教学中应该以培养学生的`学习兴趣。
要上好心理课，教师在课前必须要进行大量、细致的准备工作，才能在课堂上组织好学生和学生，学生和教师多方的互动活动。
让学生在活动中大胆的讲出心里话，在学生的说中了解学生的心理，教师还要充分利用教材，采用对话，动手制作，形体表演和歌唱等多种形式来展开活动。
总之，这次培训使我受益匪浅，在以后的心理教学中我会认真钻研教材，认真备课，充分利用心理资源，提高自己的心理课教学水平，把教育教学工作做得更好。
心理健康网络研修总结范文篇220__年的12月我校对全体教师开展了班主任培训工作之心理辅导技术专项培训，并于教育局对全县教师进行了心理辅导技术考试。
通过几位我校实力雄厚的心理专项教师对我们进行的为期一周的心理辅导技术培训，我学到了许多班级管理方面的知识，使我对班主任工作有了新的思考，尤其是学了对学生心理健康教育这一专题后，我受益匪浅。
作为师范学校院校的一名学生，在大学我们都学习过学校开设的心理健康教育类课程，但是那时对于心理健康教育类课程的理解可能只局限在对知识理论的理解与掌握上，很难切实地与现实遇到的问题相结合并加以运用，而现在通过在职岗位上专业人员对我们的培训以及各自现有的在一线工作的经验的结合，使我进一步认识到了心理健康教育的重要意义。
心理健康教育培训总结心理健康教育培训总结1第一篇：心理健康教育骨干教师远程培训总结首先，非常感激有关领导给了我这次宝贵的学习机会，感激学生处领导的细心关注，给了我这一个重要的交流平台，希望以后能多参加这样的学习和交流，我一定会努力学习和吸取好的理论和经验，对学校相关方面的工作能贡献出自己的微薄之力。
为了加强贵州省高校心理健康教育骨干教师培训工作，推动高校心理健康教育队伍建设，根据工作安排，我参加了省教育厅在“贵州省心理健康教育骨干教师培训中心”（贵州师范大学）举办的高校心理健康教育骨干教师培训班。
培训时间为：x月x日—12月x日。
培训教师为贵州师范大学心理学专业教授、副教授等。
通过五天的学习我收获很大，除了学习到了专业的理论知识以外，我还从各个培训教师和同学们身上吸取了一些经验，毕竟我才是一个刚刚工作的新手，在理论方面学习还不够，经验更无从谈起，但是这一次的培训给了我很大的启发。
我想从以下方面来总结一下我这次培训的收获：一、培训主要内容12月4号，报到交流12月5号，开办典礼，心理学及大学生心理档案建设，拓展训练；12月x日，大学生常见心理问题及其解决对策，辅导员心理健康养成与维护心理；12月x日，改善教学水平，提高幸福指数，大学生心理健康状况及其教育系统；12月x日，学校心理危机干预，高校心理健康教育与辅导员专业成长； 12月x日，交流与学习。
（以上学习课件资料见附件）二、理论收获学习到了心理学相关方面的知识，特别是关于大学生心理的知识。
培训班拓展的材料是《心理咨询师基础知识》（还来不及仔细阅读，几天时间大概看了一下主要标题和内容）。
当然这一次心理健康教育骨干教师培训，更多的是给与我经验方面的指导。
三、经验收集1.各高校把大学生心理健康教育课列为公共必选课也开设心理咨询室，并且进行心理普查，参观了贵州师范大学的心理普查的仪器。
特色是：多了一个读答题卡的机器，可以许多学生共同进行普查，这样节约时间。
心理健康教育学期总结_远程教育学用工作总结本学期学习了心理健康教育相关知识和方法，对于提高自身心理素质、开展心理健康教育工作有了一定的了解和实践。
现进行总结如下：一、学习收获1. 掌握了心理健康教育的基本知识和方法，了解了心理健康方面的常见问题、危机事件的处理方法、心理干预、心理测量等相关知识。
2. 提高了自我管理和心理调节的能力，对于个人情绪管理和心理健康有了更深入的认识。
在课堂上的讨论和实践中，通过思考自我情绪的起因、情绪的表现和情绪的调节方法，能够更好地掌控自己的情绪和处理情绪困扰。
3. 加强了沟通能力，学会了有效的情境沟通技巧，并且在团队合作中不断锻炼自己的协作能力。
通过与同学间的交流与合作，不仅能够顺利完成心理辅导等小型项目，而且增强了自己的团队协作能力和领导力。
二、实践心得1. 教学体验感受在授课过程中，结合实际案例进行讲解，让学生更好地理解心理问题的现象和特征。
课堂培训时，采用互动式的教学方式，让学生参与其中，不仅让学生更好地理解和掌握教育技巧和方法，同时也增加了学生的学习积极性。
2. 实践感受在实践中，通过与受众进行沟通交流，并可以从他们的反馈中了解到自己的不足之处。
此外，通过门诊心理辅导等实践项目，不仅能够更好地将理论知识运用到实践中，而且通过实践得到的建议和反馈也有利于自我反思和提高。
三、不足之处和改进方案1. 对于一些高深的心理学知识仍需要更多针对性的学习，加强对于高级心理概念的理解和掌握，尤其是对于一些复杂情境下的心理问题的处理方法还需进一步学习和实践。
2. 在实践中，需要更好地与受众进行沟通交流，关注于受众的情感和反应，更准确地掌握受众精神状况，使辅导和建议更加针对和个性化。
3. 在处理危机事件时需要保持冷静、应对果断、善于协调，尽量避免情绪化的表现，让自己清晰地掌握事情的态度，树立自信心，制定解决问题的方案并有效的让其得到执行。
四、下一步规划1. 深入学习和掌握心理学知识，尤其是对于心理干预和测量等方面的知识进行深入研究。
心理健康教育总结关于心理健康教育总结范文（精选6篇）总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，让我们一起认真地写一份总结吧。
那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编帮大家整理的关于心理健康教育总结范文（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
心理健康教育总结1健康的定义我们应当要明白，它不仅仅是说身体上没有受伤或者疾病，还时候心理状态上没有任何的问题。
所以我们关注一个的健康状态，不仅仅要了解他懂得身体情景，还要了解他的心境和情绪等等，心理健康问题我们每一个人都应当要重视起来，忽视了这个方面的问题，造成的危害同样是十分大的，我们在新闻上能够看到心理问题造成的事故也同样不少，这都是证明。
这个学期我有一门心理健康教育的课，这也是大学的必修课程之一，这也能够看出来大学对心理健康方面的重视，见解说明其重要性。
经过教师的讲课，我才明白原先我们身边的很多现象都是跟心理健康问题相关的，可是我们此刻很多的同学对这个都不重视，甚至是还没有这个概念，我也就是其中之一。
以前在网络上看到别人说抑郁了什么的，我心理还是比较怀疑的，抑郁症和其危害性我都是明白的，也十分重视，可是我并不清楚哪些东西属于抑郁的现象，所以网上看到每个人都说自我抑郁了就会产生一种不相信的感觉，觉得哪有那么多，上课后我才了解到，原先抑郁的现象真的异常多，许多人一向没有关注罢了。
比如有的人看待一个问题会用异常悲观的监督去看待，也有些人对某些事情的执念异常深一向沉溺进入不愿意忘却，这些都是有一些抑郁的轻微症状的，教师说很多人包括我们在坐的同学都是这样对一个事情看不开，就容易产生不好的心境，然后又不能及时得到疏解，久而久之就容易影响自我的心理健康。
一个学期的课程中，教师给我们讲了许多的知识点的，也给我们讲了许多的疏解的方法，还经过许多案例让我们来分析怎样取开解他们，我影响中最深的是这对情侣恋爱的问题，就是一男一女恋爱，然后男的后面出轨了，因为女生是初恋，所以一向忘记不了想不开，后面还割腕了，虽然后面没有发生什么不好的事情，可是让我有很大的感触，感情本来是完美的事情，可是成为了这样的结局真的让人感伤，教师跟我们分析了其中的问题，主要原因是一方出轨了，可是还有一方面是那个女生性格比较内向，然后分手后也没有人陪她聊天什么的，不开心的事全都憋在心里，所以久而久之就导致自我郁闷、抑郁了，所以才发生后面的事情。
青少年心理健康教育培训总结4篇青少年心理安康教育培训总结4篇青少年心理安康教育培训总结篇1带着一份向往，带着一份喜悦，带着一份期盼与责任，我有幸参与了远程教育的心理安康的培训，不仅有理论的学习，充实我们的大脑，同时还深入教育教学第一线参观学习和调研，使我在思想理念和工作力量等方面都有了较大程度的提升，真是感受颇深，受益匪浅。
感受一：熟悉心理安康重要，促进展。
通过本次的学习，我熟悉到了教师心理安康的重要性。
我认为，教师是学校心理安康教育的推行者、详细实施者，一个胜利的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。
教师的言行对学生有很大影响。
教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。
人格健全的教师，能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松开心，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧急或恐惧的气氛，使学生如坐针毡，惶惑担心。
所以新的教育实践要求每一位教师都应当从自身的心理安康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
感受二：提高自身素养，助成长通过培训，自身有了提高。
我对心理调适的技能，供应维护心理安康和提高心理素养的方法有了肯定的了解;通过对个别典型的案例的分析学习，对熟悉与识别心理特别现象有了熟悉，而且有了肯定的辅导思路。
教学活动是师生双向互动的过程。
心理素养良好的教师，会凭借自己的语言、行为和心情，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习;学生在教师的感召下，会表现出剧烈的求知欲，体验到愉悦、满意的情感，并流露出对教师的敬重和爱戴。
要努力克制不良心情的困扰，在不断提高学问素养的根底上，培育自信乐观、豁达开朗的安康心理。
只有这样才能充分开掘自己的潜能，发挥自己的才能，促进学生的安康成长，提高教育教学的整体效益。
总之，在这次的培训的熬炼中，我增长了学问，扩大了视野，在业务水平上有了肯定的提高，在以后的工作中，我将在原有的根底上，更进一步努力，将所见、所学依据实际运用到自己的教学工作，为学校工作尽己所能!#569145青少年心理安康教育培训总结篇2当前由于我国地理﹑经济进展的差异，产生了大量的进城务工人员。
心理健康培训的心得体会15篇心理健康培训的心得体会1首先我感谢领导给我这次学习的机会，让我利用业余的时间线上参加了“加强心理健康教育助力师生生命成长”的培训。
对我来说，这不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。
刘宏丽讲师就“加强心理健康教育助力师生生命成长”这一问题做出精彩的阐述，典型案例的剖析让我惊叹佩服。
这些见解和宝贵经验使我明白了作为一名教师，研究心理健康教育是必要的，也是重要的。
下面我就这次学习谈一些自己肤浅的体会。
本次学习让我深刻地意识到教师心理健康学习刻不容缓。
无论是从教师自身，还是从学生的角度去考虑，我们教师都有必要去学习这方面的知识。
其实每个人都存在不同程度的心理问题，只是有些时候大家忽视了它的存在，或者有意识的否认它的存在。
所以我们每一个正常的人都需要学习一些心理学方面的知识，更何况我们这些被称为“灵魂工程师”的教师呢？教育是心与心的沟通，我们面对的不是一成不变的事物，而是有血有肉，有思想，有着复杂情感的人。
心理健康教育是提高师生心理素质，促进师生和谐发展，推进素质教育的一项重要工作。
加强教师心理健康教育，努力提高教师心理素质和心理健康教育技能。
教师是学生心灵的塑造者，也是学生心理健康发展的护导者。
一方面，教师自身的心理和人格健康对教师个体工作成败有着重大的影响，直接或者间接地影响着学生的心理和行为。
另一方面，教师自身所具备的心理健康教育的基本理论、专业知识和操作技能的水平，也直接关系着培育学生健康心理和良好人格的形成。
这就要求教师必须具备健康的心理素质和较高的心理健康教育的基本知识和操作技能。
因此，维护教师身心健康，提高教师的心理健康教育技能，既是教师发展的需要，更是维护学生心理健康、促进学生发展的根本前提。
心理健康教育技能是每个教师必须具备的基本教育技能。
每个教师都要善于处理师生之间、生生之间、学生与父母之间的矛盾，能够及时发现并排解学生心理问题。
心理健康培训心得体会(15篇)心理健康培训心得体会1由衷感谢教育部门为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，每位教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。
本次培训按照远程研讨与课程资源等培训相结合的方式，在学科课程专家和指导教师引领下，积极展开展学科教学案例分析和问题研讨，实现了教师与课程专家的面对面交流，既利于课程专家的专业引领，更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与教师的互动交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。
培训中，讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。
课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对教学第一线的教师特别有针对性，各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高，感觉这次培训比以往的培训都好，我们从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。
本次培训大大拓宽了我的视野。
通过这一周的培训，我发现了自身视野之局限，犹如井底之蛙。
我随即想到了自己的教育教学工作，如果孩子固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么可怕的事情！我们培养的学生是完整的社会人，不仅仅是接受知识，还需要我们了解学生成长需求，创造各种有利于学生成长的条件。
培训是我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。
为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。
通过学习，让我茅塞顿开。
我深深感觉到，作为一名教师，我们要与时代同行。
班主任心理健康教育远程培训工作总结_班主任工作总结随着互联网技术的发展和迅速普及，远程培训已成为一种新的教育方式。
在这种形式下，教师和学生之间不再有地理位置的限制，可以通过网络平台进行在线交流和学习。
在当前新冠疫情的影响下，远程教育更是成为了教育界的重要议题之一。
而对于班主任来说，心理健康教育是其工作中非常重要的一部分。
本文将通过对班主任心理健康教育远程培训工作进行总结，以期能够更好地探讨如何在远程培训的环境下，更好地开展班主任工作。
一、远程心理健康教育的优势和挑战1. 优势远程心理健康教育有许多优势。
其突破了地理位置的限制，班主任可以在任何地方进行教学，学生也可以在任何地方接受教育。
这为学生提供了更加便捷的学习方式，也为班主任提供了更广阔的教学资源。
远程心理健康教育还具有预防疫病传染的优势，特别是在当前的新冠疫情下，远程教育可以有效减少学生和教师之间的接触，减少疫情传播的可能性。
2. 挑战远程心理健康教育也面临着许多挑战。
由于网络环境和设备的限制，远程教育可能会受到网络连通性和设备兼容性的限制，这可能会影响教学的质量。
远程教育可能会导致学生和教师之间交流的不畅，课堂气氛也可能会受到一定的影响。
远程教育还面临着学生学习积极性和自觉性的挑战，学生在家中学习的环境可能会影响其学习状态和效果。
1. 创新教学方式在远程心理健康教育中，班主任需要充分发挥自己的创新能力，尝试采用多种不同的教学方式。
可以利用网络直播、录制视频、在线讨论等方式进行教学，以激发学生的兴趣和学习积极性。
还可以邀请心理专家或行业人士进行线上讲座或交流，为学生提供更丰富的学习资源。
2. 加强学生辅导在远程教育中，班主任需要更加关注学生的心理健康状况。
可以通过线上问卷调查、心理测试等方式，了解学生的心理状况，及时发现并介入学生可能存在的心理问题。
也可以通过线上辅导、线上心理咨询等方式，为学生提供更好的心理健康服务。
3. 定期沟通交流在远程教育中，班主任需要加强与学生和家长的沟通交流。
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2024心理健康教育总结通过本次心理健康教育知识的学习，让我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性，现谈谈自己本次学习的心得体会：中学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生。
不可有私心讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育教学物质环境;顺孩子之天性，让他们快乐的成长。
创设优美、安全、舒适的物质环境。
要创设民主、和谐的教育教学精神环境，平等相待学生在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。
作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。
教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。
因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。
当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。
如何让这种消极的影响降到最小我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。
当学生需要关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。
首先加强对学生心理健康教育，提高学生心理素质，应总体规划，多方面做工作。
一、加强教师学习，提高教师心理素质。
要对学生进行心理健康教育，首先要提高教师的心理素质。
现代化生活日益紧张和繁忙，给人们带来许多心理变化，面对激烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力，使一些教师产生心理冲突和压抑感。
教师不健康的心理状态，必然导致不适当的教育行为，对学生产生不良影响。
学校要重视自身的心理健康，教师的职业牲特征要求教师要有极强的自我调节情绪的能力。
教师要用科学知识调整自己心态使自己始终处于积极乐观，平和稳定，健康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感，健康的情绪投入教育教学工作中去。
心理健康教育远程培训总结心理健康教育远程培训总结4篇总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，我想我们需要写一份总结了吧。
那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编为大家整理的心理健康教育远程培训总结，希望对大家有所帮助。
心理健康教育远程培训总结1为期一个月的班主任心理健康教育远程培训快要结束了，在这段充实而又紧张地学习中，让我心中充满着感激，为自己有幸聆听了教育专家的报告和讲座，感到无比庆幸。
既有专家们睿智的教育思想，前沿的教育理念，又有来自同行们精彩而宝贵的经验交流。
一个个鲜活的例子，让我倍感亲切，更给我们以思考和启迪。
自己的心理也得到了一次调理。
虽然在之前自己也看过不少这方面的书，也听过有关心理健康教育的讲座，但都没有这一次的学习那么投入，那么充实。
多年来的班主任工作带给我的困惑，仿佛在这些天的学习中一下子都找到了答案，寻到了新的突破口。
下面就谈谈这次班主任心理健康教育远程培训学习带给我的一些启示和收获：一、关注学生心理健康，教师首先要心理健康。
教师作为实施教育的主体，其自身的素质对开展心理健康教育起着举足轻重的作用。
很难想象，自身心理健康水平低，对心理教育缺乏科学地认识的教师可以培养出具有良好心理素质的学生。
白玉萍教授讲的《教师心理健康与压力》的讲座。
给我印象深刻，由于教师的不当教育行为造成了学生心理上的障碍，影响了学生身心的健康成长。
听了那么多的例子，我一次又一次的告诫自己：一定要做个细心，耐心，有爱心的班主任，不做造成学生心理畸形的罪魁祸首。
小学工作是艰辛而又烦琐的，尤其是我们班主任。
所以，拥有一个好的心态就很重要。
教师积极乐观的情绪可以感染学生，因此必须学习有关的理论和方法技巧，提高自身的心理调节机能。
总结教授们在讲座中提供的方法，我觉得应做到以下几点：1、用愉悦充实每一天。
笑着过是一天，愁眉苦脸地过也是一天，那何不微笑着接纳一切，如果一天是快乐的，那么无数个一天组成的你的一生也是快乐的。
2、多与他人交往。
长期独处的人容易患抑郁症。
心理健康的人需要有一种归属感，有属于自己的朋友，在朋友中感受到被尊重，被需要。
3、投身于有意义有价值的工作。
如果你热爱自己的教育事业，那么正好;如果你还不太满意自己的职业，那么也请你尝试着爱上它，都说日久生情，如果突然之间让你离开教育岗位，我想很多人都会不适应的吧，假使你不想离开这个岗位，那就请你好好珍惜它。
4、培养积极乐观的情绪。
记住三不要。
不要拿别人的错误来惩罚自己，明明是学生犯了错，自己就气得不行;不要拿自己的错误来惩罚别人，因为自己心情不好而迁怒学生的事情也不要做;不要拿自己的错误来惩罚自己，对自己做得不够好的事情耿耿于怀也不利于身心健康。
一个教师心理不健康，祸及的可能是一大批或许多批学生。
这句话听来叫人不寒而栗。
教师其自身素质直接决定其教育行为，只有自身心理健康，掌握有关青少年儿童心理发展的科学知识，按科学的规律和方法开展教育工作，处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件，教师才能真正做到将心理健康教育落到实处，才能真正促进学生心理健康的发展。
二、把握好学生的心灵气象，让孩子的心灵充满阳光。
听了赵晓颖的讲座《小学生常见心理行为问题原因分析与策略应对》的讲座，案例展示。
我对小学生心理健康教育的内容及方法的了解，使我们清楚地知道今后工作中要发现的问题，要注意的问题以及要积极主动地解决的问题。
这其中特别是师生关系，帮助学生认识自我，消融学生逆反心理等方面的内容，从理论到实践，从讲座到活动都给我们很深印象。
这对我今后的工作非常有指导意义。
我以后会从学生的心理实际出发，多与学生沟通交流，做学生的知心朋友。
班主任要不断学习心理学知识，了解学生的心理特点，如心理品质发展不平衡、情绪和情感的发展不平衡、人际关系不协调和自我意识、自我实现的观念与认识不平、认识能力的差异，在教育教学过程中，注意发现学生的心理问题，及时引导学生克服障碍，健康成长。
三、营造培养健康心理的氛围。
在教学过程中，创设一种和谐宽松的氛围。
要有这样的观念：教师和学生、学生和学生之间都要建立一种和谐合作的关系。
①平等对待每一位学生。
一方面，要平等对待每一位学生，尊重每一位学生的人格;另一方面，要把学生视为与自己平等的一员，要善于相互沟通。
在学科教学中，不能居高临下地向学生灌输知识，而是要引导学生和自己一起去探求知识。
作为教师要乐意听取每位学生的意见，重视师生情感的交流。
在课堂教学管理中，特别是在纠正学生的违纪行为时，切不可伤害学生，要满足学生人格尊重的需要，要多鼓励、多信任、多肯定、多表扬，使他们产生积极向上的力量，获取信心，带着乐观、愉快、轻松的心境去学习。
②保持良好的教学情绪。
要用自己的真诚情感去点燃学生心灵的火花，要用自己的饱满情绪去调动学生的学习积极性。
课堂上，相信我的每一个笑容、每一个眼神、每一个动作、每一句话都是在和学生进行情感交流，要把积极的情绪传递给学生。
课堂上也会出现一些偶发或突发的事件，如果学生情绪反常或发生过错时，我要善于控制自己的情绪，及时拿出相应措施，作好应变处理，决不能让学生的不良行为影响自己的情绪，破坏教学的气氛。
在平等的人际关系中，在和谐的氛围里，学生参与自己有兴趣的学习活动，就能有效地培养学生的自信心、自觉性、创造力和坚强的意志等良好的心理品质。
四、爱岗敬业，教书育人。
对于班主任而言，首先就是要代表广大学生的利益，所作所为要有利于学生的健康成长。
牢固树立一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切的思想。
在教学实践中，要以学生为主体，因为他们正处于长身体、长知识，逐步形成世界观的关键时期，喜欢模仿甚至盲从他人，常常把与自己朝夕相处的老师当作心中的偶像和楷模，因此教师的言谈举止对学生的成长、发展具有极大的感染性和示范性。
作为人类灵魂的工程师，首先要树立一个正确的职业道德观念，塑造一个良好的师德形象，要以身立教，为人师表，只有这样才能有力地感染学生、教育学生，通过自己的言传身教给学生以情操的陶冶和心灵的净化，真正担负起培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命。
教师应该具备甘当人梯和红烛的献身精神，对学生充满爱心，对工作充满责任心，对未来充满信心，真正做到爱岗敬业，教书育人。
我当班主任已有23年，回顾自己走过的经历，我始终把教书当成了自己最钟爱的事业，怀着对得起学生的心态来对待自己的工作，从中体会到了献身教育事业的无比快乐和自豪。
记得我教过的一个六年级学生在毕业时写下：兰老师，您从一年级一直教我六年级，6年啊谢谢您!是您让我知道原来还有那么多人爱我，不厌弃我，我才没有放弃自己。
没有您，就没有今天的我。
您就向我的妈妈，老师的爱最伟大，因为老师爱的是别人的孩子。
作为班主任还有什么比听到这些话更开心的呢?我感觉到，作为老师，有时只要那么一点坚持，改变的可能就是一个学生一生的命运。
这段难以忘怀的`文字，让我感受到了作为人师、作为班主任的巨大幸福，同时也激励着我对自己提出了更高的要求。
五、教师要有爱心，要有真诚的爱心。
着名教育学家陶行知先生说：捧着一颗心来，不带半根草去，一语道出了教育的神圣和教师的伟大用爱诠释教育。
没有爱的心灵，是贫瘠的沙漠，不可能长出红花绿草般的美德;没有爱的教育，是干涸的河床，不可能绽放心灵的浪花。
做了二十三年的班主任深有感悟。
只有成为一个好教师，才能培养出好学生。
一个名师最重要的是要有高尚的师德。
爱，则是师德修养的灵魂。
1、要关注留守学生的心理健康我校地处铁道北，学生家庭都很贫困。
我校留守学生较多，作为一位老师更应关注留守学生的心理健康问题。
外出务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。
留守学生一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。
另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，有的甚至给孩子买了手机，加上监护人的娇宠溺爱，监护人都是爷爷、奶奶、姥姥、老爷。
导致孩子养成不爱学习，自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。
针对这一特点，我利用课余时间、班会讲节俭的重要性，谈心、多次家访。
让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。
并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。
并开展心理健康活动，及时解答他们的疑惑。
帮他们少走弯路。
鼓励、组织留守学生们多参加业余活动，以填补父母不在身边的空虚。
由于父母不在身边，留守学生不能在父母身边撒娇，和父母一起享受天伦之乐，所以他们的思想上难免会出现空虚，又由于他们有比别人多出来的大量的时间无所事事，如果不能正确引导，他们很容易养成自闭的性格或是迷上打游戏等不良的嗜好。
针对这种情况，我在平时多引导他们多读书等进行有益的业余活动。
2、要从生活上关爱学生。
教师要关爱学生生活中的点滴，对学生的一言一行，一举一动保持敏感性。
如果教师能够处处为学生着想，做他们的知心朋友，当学生处于困境时，教师能及时予以伸出援助之手，一句热情中肯的评语、一次诚心的交谈、一个会心的微笑往往能够起到意想不到的效果。
3、要从心理上关爱学生作为班主任，深入地了解学生心理，最大限度赢得学生的信任和真心，是缩小班主任和学生之间距离的最好方法。
在与孩子接触过程中，我成了孩子们最亲近的人，更是孩子们的知心朋友。
我班小明一次信上写着：老师，我想问问您，是不是爸爸、妈妈不要我了，我不想上学了读到这儿，我的眼泪止不住地流了下来，没想到小小年纪的他就承受着如此大的压力。
我留心观察他的一举一动，帮他树立自信心。
一学期下来，他的学习成绩果然进步很快。
此时的我才真正感悟到班主任适时的爱，会影响孩子一生的成长。
当我领着他走在路上时，很多人会问，这是你家的孩子吗。
小明会故意拉紧我的手，身子向我靠得更近了，无形中告诉人家，我们就是母子。
六、开辟有效沟通的多种渠道。
通过本次培训我更加意识到教学过程本身就是师生的沟通过程，有效的沟通又是提升学生心理素质的前提。
从课堂语言方面，教师要运用丰富的教学语言，新异的教学方法，现代化教学手段才能激发学生的学习积极性。
所以我们一定要注意使用鼓励、尊重、商讨的话语方式，并认真倾听学生的观点，搭建师生沟通的桥梁。
及时反馈，鼓励评价。
教学反馈要贯穿在课堂教学的全过程，教师对各种反馈的信息要采取及时的措施，评价时要做到及时、公正，并通过及时公正的评价，强化学生的学习动机：反馈评价时要运用激励机制，要树立学生的自信心，充分地信任学生;训练学生自我检查、自我总结、自我评价、自我调节的能力，达到优化学生心理品质的目的。
我想我一定要有这样的意识：课堂教学过程要以渗透心理健康教育、发展学生个性为中心。
只有这样，学生在教师的引导下进行学习活动时，才能更好地掌握知识、发展智力，形成技能技巧和良好的个性心理品质。
